《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇學(xué)情分析

從對學(xué)問理解力量的角度講，五年級的孩子可以在短時(shí)間內(nèi)理解刮畫的概念和操作理論。而且，由于購置刮畫材質(zhì)比擬便利，由于刮畫比擬富有樂趣，五年級的學(xué)生，一般都“玩”過刮畫，有簡潔的閱歷。對于刮畫而言，孩子們以往的態(tài)度根本上是“玩”，涂涂畫畫查找樂趣而已，甚至達(dá)不到用“造型”一詞來形容。帶有創(chuàng)作性的有難度的刮畫必需要特地的學(xué)習(xí)，在教師的啟悟下，通過堅(jiān)持不斷的思索和體驗(yàn)，才能有所進(jìn)步。而這也正是本節(jié)課最終的教學(xué)目的所在。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

1、熟悉刮畫的特征，能用不同工具創(chuàng)作出自己寵愛的刮畫作品。

2、過程與方法

根據(jù)美術(shù)“和慧“課堂“范式”程序進(jìn)展教學(xué)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培育學(xué)生對美術(shù)課的興趣，在歡樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提高審美覺悟與自身修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

學(xué)習(xí)用不同工具寫生或創(chuàng)作刮畫，培育歡樂的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、難點(diǎn)

在短期的學(xué)習(xí)中想要創(chuàng)作出優(yōu)秀的刮畫作品是比擬困難的。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)課件、教師范畫。

教學(xué)過程

【素養(yǎng)訓(xùn)練】介紹刮畫。

刮畫，又名刮蠟、刮美卡。是一種新型的繪畫方式。刮畫紙是一種雙層藝術(shù)類紙品，上層主要為黑色，下層為單色或迷彩色，刮去上層的黑色便露出下面的彩色，顏色靚麗，比照劇烈，有著良好的視覺效果，深得小朋友的寵愛。刮畫不適合反復(fù)修改，可以熬煉堅(jiān)決的作畫習(xí)慣。

【觀賞溝通】

用多媒體課件觀賞一些優(yōu)秀的版畫、剪紙、和刮畫作品，分析其共同性。

【當(dāng)堂實(shí)踐】

1、用電子白板體驗(yàn)刮畫。

2、寫生或創(chuàng)作自己的刮畫作品。

教師觀摩，講解，輔導(dǎo)。

【展現(xiàn)評價(jià)】

一、展現(xiàn)自己的作品，形成班級臨時(shí)小展覽。

二、評價(jià)作品。

1、學(xué)生自評。

2、學(xué)生互評。

3、教師點(diǎn)評。

教師最終總結(jié)學(xué)習(xí)效果。

【拓展延長】

回到家后，看看自己家里有什么有特點(diǎn)的物品，嘗試用刮畫的形式把它寫生下來?？偨Y(jié)與反思

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、熟悉版畫

版畫與其他畫種作品觀賞

思索：版畫與其他畫種的區(qū)分？

1、什么是版畫？

是通過制版和印刷的過程來完成的，可以同時(shí)消失很多作品。

2、版畫的制作工具

制版工具：板材、刀具（刻刀、剪刀）、膠滾、木蘑菇、板刷等。印刷工具：版畫油墨（水性或中性）、顏料（水彩、水粉、國畫）白卡紙或圖畫紙。

3、版畫的種類：凸版、凹版。

二、分析版畫的美感

觀賞版畫作品讓學(xué)生分析并說出感受。

1、主要?dú)w類：以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯。

2、灰色的處理是黑白木刻的關(guān)鍵。

木刻：刀感味，力氣感，木紋的肌理美

銅版畫：細(xì)膩的表現(xiàn)風(fēng)格

紙版畫：層次感、制作便利

三、制作過程（看錄像）

1、畫稿

2、透版

3、剪貼

4、印刷

四、小組合作完成一幅作品，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步熟悉山水畫空間、筆墨特點(diǎn)，把握山水畫的繪畫步驟。

2、通過觀賞中國山水畫，了解山水畫的表現(xiàn)手法，并能夠運(yùn)用筆墨技巧表現(xiàn)簡潔的山水畫。

3、增加對大自然、中國傳統(tǒng)文化的喜愛，提高審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解中國畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)技巧

難點(diǎn)：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點(diǎn)、線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

教師多媒體展現(xiàn)08年奧運(yùn)會開幕式片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思索“這幅畫是什么畫？”“是誰畫的？”（王希孟-《千里江山圖》）

教師總結(jié)：《千里江山圖》以“咫尺千里之趣”的表現(xiàn)手法和周密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，那同學(xué)們想不想通過中國畫的形式畫一下自己的家鄉(xiāng)呢？

（二）直觀感知

1、簡潔講解中國山水畫的進(jìn)展概括。

2、展現(xiàn)《白云深處有人家》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思索：作品都描繪了什么？給你什么感受？

學(xué)生答復(fù)總結(jié)：山石、樹木、房屋；郁郁蔥蔥，雄偉宏偉。

（三）形式分析

1、連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞《白云深處有人家》，并思索問題：作品中山有什么特點(diǎn)？

學(xué)：近山、遠(yuǎn)山

總結(jié)中國畫的構(gòu)圖特點(diǎn)三遠(yuǎn)法，并結(jié)合作品進(jìn)展講解。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看作品的放大圖片，提出問題：近山與遠(yuǎn)山有什么區(qū)分？樹木又有什么不同？

總結(jié)：干濕濃淡的變化、繁簡的變化、虛實(shí)的變化等

3、多媒體展現(xiàn)古今中國畫作品并總結(jié)中國山水畫意在借景抒情。

（四）示范練習(xí)

1、教師示范

樹的畫法：點(diǎn)、橫、個(gè)字形、介字形等

山的畫法：近景-中景-遠(yuǎn)景

2、練習(xí)要求：構(gòu)思一幅有近景、中景、遠(yuǎn)景的風(fēng)景畫，大膽的用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。

學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

（五）展現(xiàn)評價(jià)

1、開展美術(shù)展覽會，展現(xiàn)學(xué)生作品。

2、鼓舞學(xué)生談?wù)剰膭?chuàng)作思路和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)展自評、互評。

（六）小結(jié)作業(yè)

1、總結(jié)中國畫的畫法。

2、觀看家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并嘗試用中國畫的形式記錄下來。

四、板書設(shè)計(jì)

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、設(shè)計(jì)理念

通過故事創(chuàng)編及嬉戲情境的制造，使學(xué)生更滿懷激情地去體驗(yàn)和創(chuàng)作，在這一系列的美術(shù)活動中，學(xué)生不僅把握了涂色的技巧，懂得和把握了刮畫的新技法，更重要的是在這次活動中，學(xué)生們的。心理得到了伸展并安康進(jìn)展。

二、教材分析

《刮出來的畫》通過讓學(xué)生自由涂色和練習(xí)，使學(xué)生把握正確使用油畫棒的方法，到達(dá)手、眼、腦的協(xié)調(diào)進(jìn)展，在特色過程中自發(fā)學(xué)會了顏色的和諧搭配，進(jìn)展了審美力量，并且在盡情涂色中，使兒童的心情得以宣泄。

三、學(xué)生分析

本次美術(shù)教學(xué)活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有奇怪性、嬉戲性，而且他們對事物的認(rèn)知處于概念化階段，對事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，促進(jìn)其心理的安康進(jìn)展，保持其對事物永久的熱忱是這一階段美術(shù)課的必要。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、把握用油畫棒涂色的技巧，學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

2、采納講授法及直觀演示法，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解樹的形態(tài)及畫法。

3、通過《彩色森林》、《刮畫》一系列創(chuàng)設(shè)情境的活動，培育學(xué)生良好審美感覺及審美情感。

4、教育學(xué)生從小樹立愛護(hù)樹木的環(huán)保意識。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用線描形式進(jìn)展刮畫，描畫漂亮森林。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握運(yùn)用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

六、課前預(yù)備

課前預(yù)備：學(xué)生：小釘子、廢圓珠筆芯、小刀、刻刀。

教學(xué)過程：

一、盡情地涂色

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固色相：學(xué)生看一看自己的筆盒，說說在我們四周，還有沒有你不熟悉的顏色，提出來大家一起熟悉。

2、涂色練習(xí)：你會用油畫棒涂色嗎？學(xué)生在16開圖畫紙任意選擇顏色盡情揮舞，留意顏色涂勻。

3、學(xué)生展現(xiàn)涂色成果，比擬、發(fā)覺不如意之處，然后修改。

二、感受森林的美

1、錄象播放漂亮的大森林畫面，學(xué)生說說森林美在哪里？有什么特征？

2、課件出示四季及不同天氣變化下的森林圖片，學(xué)生說說有什么收獲？學(xué)會了哪些顏色？

（1）學(xué)生述說。

（2）教師選用各種美麗油畫棒顏色不規(guī)章性的厚厚涂在范畫白紙上。

3、對呀，森林里有著豐富的顏色，那里還生長著各種各樣的樹木，而樹又是大自然的一份子，是人類的好朋友。下面誰來說說對樹的了解：

（1）樹的種類及不同用途。

（2）樹的形態(tài)構(gòu)造。

3、這么漂亮的家園，不僅是同學(xué)們沉迷，教師也特別地神往可是你們知道嗎？有一天，森林里來了一位女巫，她看到我們漂亮的家園以后竟然想據(jù)為己有，于是，她就施了一層魔法，漂亮的大森林立刻一片漆黑。（教師在美麗底色上勻稱涂上黑色，將底色完全掩蓋。）

4、這么漂亮的家園被女巫霸占了，我們怎樣去挽救森林，使它再煥發(fā)從前容顏呢？哪位同學(xué)想到了？（學(xué)生綻開劇烈爭論、出謀劃策）

三、挽救彩色森林

剛剛聽了同學(xué)們獻(xiàn)上的決策之后，教師不僅發(fā)覺了我們班的同學(xué)機(jī)靈聰慧，而且個(gè)個(gè)都是忠肝義膽，為了正義事業(yè)都甘原奉獻(xiàn)自己的一份力氣，教師真為你們感到快樂。下面，就請小精靈們拿起你們手中的魔法棒去恢復(fù)森林顏色吧。

1、“魔法棒”的使用。

（1）教師講解刮畫可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。

（2）以線條為主，適當(dāng)?shù)毓纬鰤K面。

2、恢復(fù)漂亮“容顏”。

（1）教師將刮出的范畫予以展現(xiàn)，請同學(xué)們進(jìn)展比擬，說說它與我們其他的畫有什么不同？（刮出來的）

（2）構(gòu)圖講解：主體局部畫得大些，運(yùn)用遮擋關(guān)系，刮出輕重，線條的粗細(xì)等，畫得多，畫得滿滿的，使畫面內(nèi)容豐富。

（3）等了這么久，教師信任同學(xué)們早就迫不及待地想去挽救森林了，那我們現(xiàn)在就一起動身吧。（創(chuàng)設(shè)情境：小精靈們小組合作挽救彩色森林。）

（4）播放輕音樂，教師巡察指導(dǎo)。（在教學(xué)過程中采納讓學(xué)生們相互觀看，比擬發(fā)覺的方法，自找缺乏。教師幫忙查找緣由，鼓舞學(xué)生對癥下藥，訂正方法或修筆。）

四、體驗(yàn)“慶功”喜悅

經(jīng)過同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力，我們漂亮的大森林又露出了往日的微笑。瞧，他們正向我們招手致謝呢！

（1）學(xué)生派代表間續(xù)把組內(nèi)完成作品送上講臺。

（2）小組介紹成員創(chuàng)意。

（3）學(xué)生評價(jià)到師小節(jié)。（如：刮畫時(shí)，刮痕是否清楚，力度是否到位，創(chuàng)意是否獨(dú)特……）

五、總結(jié)拓展

今日，小朋友們利用手中的“魔法棒”挽救了漂亮的森林，維護(hù)了正義，教師真為你們感到快樂。教師也盼望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠更加愛惜樹木，喜愛我們的大自然。

現(xiàn)在，就讓我們一起去把這些刮畫貼到外面去，告知大家要愛護(hù)環(huán)境，愛惜我們的家園（帶著學(xué)生走出活動室）。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、設(shè)計(jì)思路：

始終以來美術(shù)活動都是幼兒很喜愛的活動之一，在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對四周世界的熟悉和心情態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手，它不僅能做很多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，情愿了解每個(gè)手指的名稱，體會自己手的本事，同時(shí)情愿嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動《好玩的手指印畫》。在活動中，我依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段進(jìn)展水平，通過觀賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推動，提高了幼兒參加活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒自然而然地感受美、發(fā)覺美、制造美。

二、活動目標(biāo)：

1、了解手指的作用及指紋。2、大膽參加嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的根底上，進(jìn)展多個(gè)手印的組合印畫。3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的形狀特點(diǎn)，添畫出各種不同生動好玩的形象。

三、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽參加嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的根底上，進(jìn)展多個(gè)手印的組合印畫。難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力利用不同手印的形狀特點(diǎn)，添畫出各種不同生動好玩的形象。

四、活動預(yù)備：

1、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）2、幼兒用紙、顏料、油畫棒、抹布、水彩筆。

五、活動過程：

（一）開頭局部：

教師出示“手指印畫”的范例。教師：今日教師給小朋友帶來了美麗的畫，大家認(rèn)真觀看，都有什么？（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）教師：它們是用什么畫的？（引導(dǎo)幼兒說出手指。）

教師：你知道這幅美麗的畫是怎么做的嗎？（引導(dǎo)幼兒了解組合畫。）

（二）根本局部：

1、了解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫。

2、介紹作畫所需要的材料。

3、示范與講解制作過程。教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及留意事項(xiàng)。步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在適宜的位置用力按。

（留意手指蘸的顏料要掩蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀，留意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，留意盡量讓顏料掩蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)展印畫，留意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的外形上進(jìn)展添畫、創(chuàng)意。（鼓舞幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)展組合創(chuàng)意。）

（三）完畢局部：

教師鼓舞幼兒根據(jù)教師講解的步驟和方法來做自己作畫！

《好玩的指印畫》教學(xué)反思

一、優(yōu)點(diǎn)：1、活動流程較流暢，能根本根據(jù)規(guī)劃實(shí)行。

2、所選取內(nèi)容符合幼兒的進(jìn)展水平及興趣需要。

3、能讓幼兒根本把握用手指印畫的技巧。

4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)展創(chuàng)作。

二、缺點(diǎn)：1、活動中太重視原規(guī)劃，缺少變通。沒有很好處理預(yù)成和生成。

2、語言不夠生動活潑，沒能非常吸引幼兒。

3、在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時(shí)沒能非常清楚地教授。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

[學(xué)問與技能]

1、了解門畫的由來及不同時(shí)代的風(fēng)格和作用。

2、讓學(xué)生初步了解門畫的造型、顏色、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、讓學(xué)生了解民間門畫的寓意。

[過程與方法]

1、學(xué)生通過對門畫的作用、藝術(shù)特點(diǎn)的探究，進(jìn)一步加深對門畫的熟悉，鼓舞學(xué)生大膽自主探究。

2、通過講解、比照、評價(jià)活動，改良自己的門畫，初步表現(xiàn)到門畫喜慶的感受。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]

1、感受不同表現(xiàn)形式門畫的藝術(shù)美。

2、表達(dá)人們對美妙生活的憧憬之情。

3、培育學(xué)生喜愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，喜愛生活的情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解門畫的作用和含義。

2、了解門畫特有的表現(xiàn)手法（對稱、夸大、喜慶、吉利）。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對門畫的人物造型、顏色特征、喜慶效果進(jìn)展制造性的想象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放新年音樂，創(chuàng)設(shè)春節(jié)歡快情景。

師問：同學(xué)們，聽到這段音樂，有什么感覺？（預(yù)設(shè)：新年的感覺）

2、介紹春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，導(dǎo)入課題《門畫》。（播放過新年的習(xí)俗圖片）

春節(jié)是我國最盛大、最被人重視的傳統(tǒng)節(jié)日，你們知道春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

今日我們就來嘗試一下自己畫門畫。

二、初步了解門畫（預(yù)習(xí)匯報(bào)）

1、了解門畫的由來，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評。

2、了解門畫不同時(shí)代的作用，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評。

三、比照觀賞傳統(tǒng)和現(xiàn)代門畫，進(jìn)一步了解門畫的根本藝術(shù)特征。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

1、通過賞析傳統(tǒng)和現(xiàn)代門畫，談?wù)剬﹂T畫根本藝術(shù)特征的感受。

2、觀賞學(xué)生作品。

四、學(xué)習(xí)門畫的繪畫步驟。

1、勾畫動態(tài)造型。

2、完整造型，添加細(xì)節(jié)。

3、添加吉利語，上色。

五、學(xué)生自主創(chuàng)作：以線描方式為主，為自己的房間門設(shè)計(jì)一張（對）門畫。

1、提示：構(gòu)圖飽滿、顏色喜慶、大膽創(chuàng)新。

2、學(xué)生作畫，教師巡堂指導(dǎo)。

六、作品展現(xiàn)，評價(jià)。

1、學(xué)生作品展現(xiàn)，相互評價(jià)。

2、表揚(yáng)大膽表現(xiàn)和有創(chuàng)新的學(xué)生作品。

七、總結(jié)、拓展

1、談收獲。

2、中國門畫的傳承。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試用中國畫繪畫工具作畫，了解中國傳統(tǒng)筆墨的技法并能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

2、賞析與實(shí)踐，了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

3、促進(jìn)學(xué)生繪畫力量，培育學(xué)生喜愛祖國文化和藝術(shù)的情感，以及對生活的喜愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握中國畫的筆墨技法以及筆墨情趣在中國畫中的表達(dá)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

很好的掌握用筆和用墨，嫻熟的完成繪畫。

三、教學(xué)預(yù)備

繪畫工具、掛圖、ppt等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師展現(xiàn)鷹嘴的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問圖片當(dāng)中表現(xiàn)的是哪種鳥類的喙？

學(xué)生觀看答復(fù)，教師總結(jié)：老鷹，教師引導(dǎo)學(xué)生思索筆下的老鷹是什么樣子的？順勢引出課題——《花鳥畫》。（關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獵取更多備考資料）

（二）直觀感知

教師展現(xiàn)“鷹”的整幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并請同學(xué)介紹鷹的形狀特征。

學(xué)生思索答復(fù)，教師總結(jié)：身體分為頭、頸、軀干、尾、翅膀、腿六個(gè)局部，體表都披有羽毛，鷹的嘴呈鉤狀，足比擬大、有長而呈鉤狀的爪。

教師連續(xù)展現(xiàn)畫家筆下的鳥，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問與自然中的鷹有什么不同？

學(xué)生思索答復(fù)，教師總結(jié)：筆墨情趣，生動等。

（三）詳細(xì)分析

教師展現(xiàn)畫家作品局部圖，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問畫家是怎樣運(yùn)用筆墨來表現(xiàn)的？

學(xué)生爭論答復(fù)：墨色有深有淺，用筆有實(shí)有虛。

教師總結(jié)并講解：墨破色、濃破淡的技法。學(xué)生局部嘗試，結(jié)合實(shí)踐理解其技法。

（四）示范講解

教師講解貓頭鷹的畫法：（關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獵取更多備考資料）

1、先用濃墨點(diǎn)睛勾喙，然后用淡墨畫出頭和頸部；

2、用淡墨畫出腹部，然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨；

3、再用濃墨勾出爪部并畫出枝干；

4、用破墨色法畫出葉子，并給其他局部上色，題款完成。

（五）實(shí)踐練習(xí)，作業(yè)展評

1、學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只貓頭鷹。（關(guān)注微信公眾號-中公教師考試，獵取更多備考資料）

2、教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展現(xiàn)出來鼓舞學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對一些畫得不夠好的學(xué)生賜予指導(dǎo)。

（六）小結(jié)作業(yè)

學(xué)生臨摹不同姿勢的貓頭鷹。

五、板書設(shè)計(jì)

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

課業(yè)類別：

繪畫創(chuàng)作課。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語文學(xué)問的關(guān)系，了解日記畫的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀看生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培育學(xué)生喜愛生活的感情。3.促進(jìn)學(xué)生形象思維力量與規(guī)律思維力量的平衡進(jìn)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

典型事例的分析與表現(xiàn)方法；顏色、黑白關(guān)系的處理與空間層次的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。

教具預(yù)備：

了解學(xué)生寫作水平和日記的實(shí)際狀況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫習(xí)作。

學(xué)具預(yù)備：

選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)語文學(xué)問：

日記。（教師提問，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的語文學(xué)問回答下列問題。）

2、出示日記畫范樣、板書課題。（教師協(xié)作動作與板書，用語言進(jìn)展連接，以有效地吸引學(xué)生的留意力。）

三、講授新課

1、引導(dǎo)觀賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、顏色、文字。）

②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系？

（主要內(nèi)容全都、相互照應(yīng)，相互補(bǔ)充，圖文一體。）

③選擇了生活中的什么事例進(jìn)展表現(xiàn)？

（生活中的典型事例或較為特別的事例。）

2、賞析課中圖例。

請學(xué)生把課本翻至第14頁。

①圖例表現(xiàn)方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有顏色三種表現(xiàn)形式。

②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？

《釣魚》，小選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

3、日記畫的特點(diǎn)。

以畫為主，文字表達(dá)為輔，文畫一體，相映成趣。

4、日記畫的方法與要求。

方法：

①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理安排畫面與文字表達(dá)的位置；③鉛筆起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

要求：

①留意文與畫的整體關(guān)系；②畫要形象鮮亮、主次清楚，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字表達(dá)言簡意賅，與畫面相照應(yīng)。

（教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清晰地了解日記畫的方法與要求。）

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)：

依據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次清楚，比照中有協(xié)調(diào)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①合理安排位置（依據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)展輔導(dǎo)）；

②主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠承受的人物畫資料，供學(xué)生借鑒、參考）；

③環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)比照關(guān)系的運(yùn)用）；

④草擬文字（留意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系）；

⑤黑白比照方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；

⑥顏色關(guān)系的運(yùn)用；

⑦文字書寫（要求標(biāo)準(zhǔn)，注明時(shí)間、、年齡）。

五、小結(jié)

優(yōu)秀日記畫講評。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教材分析

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友預(yù)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展現(xiàn)溝通繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

１、激發(fā)學(xué)生相互溝通的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

２、能講清晰自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。

３、培育學(xué)生說話大方、聽話仔細(xì)的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進(jìn)展口語交際。

教學(xué)過程

一、在觀看畫面中交際

１、看圖畫，進(jìn)展交際。

你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”的句式進(jìn)展口述，可先總后分，也可先分后總。）

２、同桌交際：讓學(xué)生從圖上小朋友的動作、神態(tài)等方面進(jìn)展交際。

３、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價(jià)。

４、小結(jié)，提醒課題：《我們的畫》。

５、提出評“小話家”活動。

師：誰是我們班能干的小畫家？指名學(xué)生說說。

和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。

二、在展現(xiàn)實(shí)物中交際

師：小朋友都帶來了自己美麗而漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。教師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，教師