高中英語-A taste of Eglish humour教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析《普通高中英語課程標準》明確提出：“要通過設計豐富多彩的課內(nèi)外學習活動，使學生在參與交際活動的過程中形成交際策略。本課努力結(jié)合新課程的理念，將課堂教學放在具體的語言情景之中；努力培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，并且把聽、說、讀、寫語言技能的訓練綜合運用于課堂教學之中。通過探究法、觀察法和發(fā)現(xiàn)法，讓學生發(fā)揮主觀能動性，利用兩兩合作、小組活動的方式，激發(fā)學生參與教學的熱情，讓學生整堂課都處于新鮮感不斷的亢奮狀態(tài)中,使學生產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力。總之，本次設計的宗旨是努力提高課堂教學的實效性，使學生能夠提高語言的實際運用能力，達到最終教學的目的。教材分析本單元的中心話題是“感受英語幽默”，其中涉及到了幽默的種類及其代表人物，并就中外幽默進行了粗略的比較，以此讓學生感受英語幽默的內(nèi)涵。本節(jié)課學習單元詞匯，從聽、說、讀、寫四個方面來學習和鞏固所學語言知識，掌握重點單詞和短語，全面體現(xiàn)和提升語言運用能力。為下一步的閱讀理解作好充分的準備。 學情分析本課堂設計教學對象為高中一年級學生，他們思維活躍，智力發(fā)展趨于成熟，認知能力比初進高中階段有了進一步的發(fā)展，能較順利地聽取英語信息、處理信息、分析問題和解決問題，他們有自己的學習技能和策略，學習欲望和能動性加強，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力；同時，高一學生朝氣蓬勃，想象力豐富，從而能保證“小組合作”這一環(huán)節(jié)的順利進行。根據(jù)這些特點，教師可以采用與新課標要求相一致的新的教學方式，即活動式教學法，面向全體學生調(diào)動全班學生的積極性，在合作學習的模式下實現(xiàn)教學任務和目標。教學設計筆者將高一英語必修4Unit3Atasteofhumor中的詞匯（wordsandexpressions）部分內(nèi)容經(jīng)整合設計成一節(jié)聽帶說、從讀到寫的語言運用課，旨在從聽說讀寫多方面培養(yǎng)學生的語言運用能力。根據(jù)《普通高中英語課程標準》對高中學生聽說讀寫各種能力的要求，筆者從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，倡導新課程理念下的自主學習與合作學習，鼓勵和引導學生進行小組活動，培養(yǎng)學生的探索精神，在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的英語知識與技能，從而培養(yǎng)綜合的語言運用能力。Teachingprocedure:ReadafterthetapeReadbyyourselfReadtogetherTranslatethewordsWordscompetitionExercisesofwordsandexpressionsHomework評測練習Book4Unit3AtasteofEnglishhumorI.根據(jù)中文或首字母提示，填寫所缺單詞的適當形式。BytheendofFebruaryschoolsareopenedt________thecountry.Heisaf________asanartist,butasuccessasanartteacher.Ifweworkwithastrongwill,wecano________anydifficulty,nomatterhowgreatitis.Hehadgreatd________ingettingtheworkdonewithinaweek.Theysenttheenemyshiptotheb________ofthesea.Ifoundit________(令人驚訝的)thattheyoungplayerbeatthechessmasterinthegame.Istillrememberher________(特別的)wayofsmiling.Myfamily________(款待)himasanhonoredguest.ElizabethFryhelpedtoimproveprisonconditionsandgavethe________(無家可歸的)workandeducation.10.AftergraduatingfromPekingUniversity,hewas________(幸運的)inhavingagoodjob.=3\*ROMANII.選詞填空用所給的單詞或短語的正確形式完成下列句子。worseoffovercomeentertainoccasionthroughout1.Unfortunately,herparentswerelaidoff,leavingthefamilyeven________.2.Youcanhardlyimaginewhatdifficultyhehad________thoseproblemsinashorttime.3.Thecomedianmusthavesaidsomething________astheaudiencewerelaughingfrombeginningtoend.4.Thenewsquicklyspread________thecountryandeveryonewastalkingaboutit.5.Icanremembereveryfew________whenherefusedtoworkbecauseofillhealth.III.補全對話從方框中所給的句子中選出適當?shù)恼Z句填入下面的對話中。A.Personally,themostimportantthingistousedifferenttechniquestomakepeoplelaugh.B.Goahead,please.C.Youknow,I’macomedian.D.Whatareyoudoingatthismoment?E.IwishitwouldbethefunniestI’veevershown.F.IplantodressupasSantaClausandgivegiftstochildren.A:Mr.Bean,I’mareporterfromCCTV,canIaskyousomequestions?B:1A:Whatdoyouthinkisofthemostimportanceinyourjob:fame,success,orsomethingelse?B:2Weusuallydon’tuseanywords.Ourclothes,make-upandthewayweactcancreatefun.A:3B:I’mgettingreadyforahonorshow.Ihaveanactwithamonkey.I’vedecidedtoactasifIwerelovelierthanthemonkey.4That’swhyIhaveworkedveryhardtopreparethesedays.A:Aha,Ican’twaittoenjoytheshow.Whatareyourplansforyournextshow?B:5Iintendedtogivemyaudienceaone-hourshowwhichisfullofhappiness.A:Thankyouverymuch.B:Don’tmentionit.效果分析本節(jié)課結(jié)合教材和學生的身心特點，在教學設計中，從學生的興趣和知識水平出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的自學能力和獨立解決問題的能力。本課注重教材整合，采取分段式教學，針對每一節(jié)內(nèi)容，合理分配教學時間，把時間還給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使“動手實踐、自主探索、合作交流”成為主要的學習方式，通過自學，對學和小組學習等多種活動，調(diào)動學生的思維參與，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，達到預期效果。觀評記錄：廉恩德：本堂課教學設計上層次十分清晰，注重單詞和短語的學習，并由詞到句，由句到篇，由語言輸入到語言輸出，符合學生的認知過程，教學中井井有條，目標明確，做到了有得放矢。劉曉峰：課堂上精心設計了很多活動，學生積極參與，真正體現(xiàn)了“自主學習，合作探究”的高效課堂的模式，做到了將課堂還給學生。另外，對英語薄弱的學生再適當?shù)亩嘁恍╆P注。張紅梅：我注意到這節(jié)課采取了小組評價機制，這樣做很好，能充分調(diào)動學生參與課堂的積極性。興趣是最好的老師，尤其是對于英語學習。評價之后能不能再對表現(xiàn)好的給一些獎勵呢？有沒有獎勵的好形式呢？可以探討。課后反思新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單回顧一下這節(jié)課我所做的一些英語教學工作。一．面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎1．鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2．為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3．鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。4．創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們感興趣的一些問題，并自主解決問題。二．關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛學生只有對自己、對英語及英文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅會影響其它發(fā)展是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1．尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2．把英語教學與情態(tài)有機的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成就感發(fā)展合作精神。3．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果；互相鼓勵和幫助，做到教學相輔。三．加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：1．積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。2．引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。3．引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。四．對學生進行有效的評價評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程。評價或采