心理健康教育工作總結(jié)7篇

第第頁(yè)心理健康教育工作總結(jié)7篇心理健康教育工作總結(jié)范文（篇1）依據(jù)《南陽(yáng)市教育局辦公室關(guān)于進(jìn)一步做好疫情期間中小學(xué)生心理健康教育工作的通知》要求，為進(jìn)一步做好當(dāng)前疫情形勢(shì)下學(xué)生心理健康教育工作，維護(hù)疫情期間學(xué)生心理健康平安穩(wěn)定，南陽(yáng)市第三十中學(xué)校結(jié)合本次疫情防控詳細(xì)情況，開展了停課不停學(xué)，守護(hù)心理健康的教育活動(dòng)。由于本次疫情停課突如其來(lái)，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，毫無(wú)心理預(yù)備，在疫情期間都會(huì)產(chǎn)生或多或少的消極情緒。為此，學(xué)校組織開展了一次關(guān)于“疫情期間心理健康調(diào)適”的線上心理健康教育活動(dòng)。本次活動(dòng)主要安排在主題班會(huì)課上，由各班班主任依據(jù)各班學(xué)生年齡特點(diǎn)自行預(yù)備，組織學(xué)生和家長(zhǎng)專心聽講?；顒?dòng)中各位老師依據(jù)學(xué)生上網(wǎng)課以來(lái)消失的問(wèn)題著重圍繞“面對(duì)疫情我們的心理不適有哪些?疫情期間心理問(wèn)題自我調(diào)適方法，遇到心理問(wèn)題可尋求幫忙的對(duì)象”等話題，進(jìn)行了具體地講解。會(huì)后家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺，會(huì)從自身做起，穩(wěn)定自己的情緒，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，給孩子一個(gè)溫馨美好的家庭氛圍，開啟孩子健康歡樂(lè)的人生!在這個(gè)信息社會(huì)化的時(shí)代，信息爆炸，網(wǎng)絡(luò)各種言論肆起，特殊?????是中高班級(jí)的學(xué)生他們?cè)谏暇W(wǎng)課的同時(shí)也接到許多不同的信息，這些無(wú)疑會(huì)給這些處于懵懂時(shí)期的學(xué)生造成肯定的恐慌和焦慮，無(wú)疑這是一種沉重的負(fù)擔(dān)。因此教育學(xué)生如何霧里看花辨別真?zhèn)危强朔睦響峙碌囊粍┝妓?。各位老師也依?jù)每天與學(xué)生溝通時(shí)了解的情況準(zhǔn)時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行疏導(dǎo)。六二班在班主任常云肖老師的與各位家長(zhǎng)、同學(xué)齊聚云端，共同關(guān)注此問(wèn)題，大家暢所欲言，共同筑起愛心的港灣。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，尤其是對(duì)當(dāng)前新冠疫情對(duì)學(xué)生造成的心理壓力，可能消失的問(wèn)題及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、快速干預(yù)，有效掌握學(xué)生中可能消失的心理危機(jī)事件，削減因心理危機(jī)帶來(lái)的生命損失，促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)，三二班在劉柯老師的帶領(lǐng)下，與家長(zhǎng)和學(xué)生一起關(guān)注“疫情中如何關(guān)照情緒——情緒調(diào)節(jié)”。課后家長(zhǎng)們都紛紛表示學(xué)有所獲，并悟出真諦：每個(gè)人都有情緒，不論家長(zhǎng)和孩子，長(zhǎng)期負(fù)面情緒會(huì)引起心里及身體健康問(wèn)題。作為家長(zhǎng)首先要管理好自己的情緒，準(zhǔn)時(shí)識(shí)別孩子的情緒，能夠引導(dǎo)幫忙孩子緩解負(fù)面情緒。平常要多跟孩子溝通互動(dòng)，樹立正確的三觀，給予孩子足夠的愛和家庭溫暖!因?yàn)橐咔?，孩子們?jīng)歷了別樣的學(xué)習(xí)方式，在這過(guò)程中，孩子們有沒(méi)有負(fù)面情緒?根源是什么?有負(fù)面情緒的如何疏導(dǎo)?情緒目前比較平穩(wěn)的又如何預(yù)防負(fù)面情緒來(lái)襲?這都是我們迫在眉睫要解決的問(wèn)題，為此，五三班王天陽(yáng)老師組織家長(zhǎng)們參與了線上心理健康教育活動(dòng)，會(huì)議結(jié)束后，家長(zhǎng)們紛紛表示收獲滿滿疫情不可怕，對(duì)疫情的無(wú)知和恐慌才是最可怕的。守護(hù)好每一位孩子的生命平安和身心健康，是南陽(yáng)市第三十中學(xué)校每一位教職工的使命和心愿。此次活動(dòng)的開展幫忙家長(zhǎng)和學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒，認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒，并指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生如何調(diào)節(jié)自己的情緒，如何提高心理免疫力，相信南陽(yáng)市第三十中學(xué)校的家長(zhǎng)和學(xué)生都能保持健康的心理狀態(tài)，描繪出更加秀麗的“心靈畫卷”，一起守望相助，共待春暖花開!心理健康教育工作總結(jié)范文（篇2）為進(jìn)一步加強(qiáng)新冠疫情防控人員的心理救濟(jì)工作，削減疫情相關(guān)精神心理問(wèn)題的發(fā)生，3月16日至4月20日，深圳市龍崗區(qū)衛(wèi)生健康局、深圳市龍崗區(qū)慢性病防治院以線上課程的形式面對(duì)全區(qū)全部防疫工作人員開展“心動(dòng)力—龍崗區(qū)健康驛站工作人員心理關(guān)愛活動(dòng)”，幫忙工作人員緩解情緒，釋放壓力，以更好的狀態(tài)做好疫情防控工作。為全區(qū)防疫工作人員授課講座共有6個(gè)系列線上課程，聚焦于睡眠障礙、壓力情緒、自我關(guān)懷、人際溝通等主題。區(qū)慢病院組建專業(yè)講師團(tuán)隊(duì)專業(yè)授課，以案例互動(dòng)+學(xué)問(wèn)講解的形式，帶動(dòng)健康驛站工作人員參與到學(xué)習(xí)中，為工作人員賦能，減緩工作人員的心理壓力，提升其服務(wù)能力。睡眠障礙相關(guān)學(xué)問(wèn)講解在“睡眠障礙”主題的講座中，講師具體介紹了睡眠障礙的形成緣由和治療方法，并帶領(lǐng)隔離驛站工作人員體驗(yàn)失眠治療方法。參與人員表示經(jīng)過(guò)講師的介紹和方法模擬，更有信念應(yīng)對(duì)睡眠障礙了，同時(shí)也會(huì)把相關(guān)的學(xué)問(wèn)和方法介紹給隔離人員，幫忙其解決睡眠障礙的問(wèn)題。疫情下的心理應(yīng)對(duì)和自我照料一線防疫工作人員紛紛表示通過(guò)參與課程學(xué)習(xí)把握了如何調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，釋放工作中的壓力。也學(xué)會(huì)自我關(guān)懷，給與自己更多的能量，以更好的應(yīng)對(duì)疫情工作。同時(shí)也學(xué)到不少的服務(wù)技巧，去處理和應(yīng)對(duì)工作中的困擾，為隔離人員更好的供應(yīng)服務(wù)。心理健康教育工作總結(jié)范文（篇3）南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生供應(yīng)心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準(zhǔn)”，全力保障學(xué)生心理健康。1.精準(zhǔn)引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。學(xué)校準(zhǔn)時(shí)發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來(lái)的考驗(yàn)面前保持理性平和、樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構(gòu)建全方位、全掩蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控學(xué)問(wèn)，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準(zhǔn)推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣闊學(xué)生戴上“心理口罩”。2.精準(zhǔn)摸排，構(gòu)筑“心理防線”。學(xué)校充分發(fā)揮“四級(jí)”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開放線上心理測(cè)試平臺(tái)，對(duì)學(xué)生心理需求進(jìn)行調(diào)研，對(duì)疫情嚴(yán)峻地區(qū)學(xué)生逐一了解情況，根據(jù)“一人一策”建立學(xué)生臺(tái)賬，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等專人加強(qiáng)與重點(diǎn)疫情防控地區(qū)有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間把握、信息第一時(shí)間上報(bào)、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。3.精準(zhǔn)幫扶，開好“心理處方”。學(xué)校開通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生供應(yīng)線上幫扶。加強(qiáng)對(duì)特別群體的重點(diǎn)支持，對(duì)有需要的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導(dǎo)。4.精準(zhǔn)疏導(dǎo)，做好心理主題教育。學(xué)校組織開展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會(huì)，同學(xué)們共享、討論個(gè)人學(xué)習(xí)心得和心情小故事，傳遞樂(lè)觀力氣;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)逆境與挫折，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，為抗“疫”加油。心理健康教育工作總結(jié)范文（篇4）學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當(dāng)前中小學(xué)全面實(shí)施以制造教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開學(xué)以來(lái)我校開展了一下工作一、專心落實(shí)復(fù)課開學(xué)第一課在5月18日四至六班級(jí)復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說(shuō)話》，德育趙處長(zhǎng)召開全體師生校會(huì);主題為《預(yù)防新冠疫情，從我做起》。趙校長(zhǎng)從什么是新冠疫情;新冠疫情的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當(dāng)者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對(duì)疫情樂(lè)觀調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導(dǎo)!在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六班級(jí)18個(gè)班級(jí)也落實(shí)了心理健康的班會(huì)課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的緊急心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，專心的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動(dòng)。二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對(duì)一談心工作開學(xué)以來(lái)，德育處要求班主任及任課老師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特殊?????是孩子的情緒，樂(lè)觀做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對(duì)各個(gè)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一談心工作。合計(jì)38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過(guò)訪談，發(fā)覺(jué)五位學(xué)生需要心理幫忙，所在班主任了解情況，準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通，并采取一對(duì)一談心工作，對(duì)孩子進(jìn)行了心理幫忙?，F(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)校歡樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)!從復(fù)課開學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，學(xué)?？傮w平穩(wěn)，沒(méi)有消失心理危機(jī)事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來(lái)我校，定期對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導(dǎo)。心理健康教育工作總結(jié)范文（篇5）近期，我省新冠疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)校采取相對(duì)封閉管理等措施。為幫忙師生克服不適心理，維護(hù)學(xué)生身心健康，校大學(xué)生心理健康教育中心于4月6日19時(shí)開展主題為“直視驕陽(yáng)、樂(lè)觀行動(dòng)”心理健康講座，講座利用騰訊會(huì)議平臺(tái)線上進(jìn)行，特邀主講老師為我校心理咨詢中心老師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師張?zhí)?fù)老師。共計(jì)500余人參與此次線上講座。張?zhí)?fù)老師以“眾志成城、從容面對(duì)；轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整結(jié)構(gòu)；根源問(wèn)題、深度思考”等6個(gè)部分為切入點(diǎn)，從疫情下的身心變化、心理調(diào)適兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，深化淺出地介紹了疫情對(duì)學(xué)生身心健康造成的影響，并針對(duì)當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，敘述了樂(lè)觀有效的心理調(diào)適模式，從預(yù)防和應(yīng)對(duì)兩個(gè)層面主動(dòng)出擊，接納不確定性的存在，學(xué)會(huì)認(rèn)知調(diào)整、情緒規(guī)章及自我掌握，以提高心理免疫力、增加心理反抗力，使內(nèi)心和環(huán)境達(dá)成平衡，消解不良情緒，保持歡樂(lè)心境。本次講座受到廣闊師生的歡迎，引導(dǎo)學(xué)生在疫情期間與情緒友好相處，適應(yīng)并改善線上學(xué)習(xí)方式，對(duì)于師生緩解焦慮情緒，保持常態(tài)化疫情防控下的心理健康具有樂(lè)觀作用，助力“抗疫”戰(zhàn)斗取得全面勝利。心理健康教育工作總結(jié)范文（篇6）現(xiàn)階段，疫情防控趨勢(shì)向好，許多省區(qū)市確診病例已經(jīng)清零。而身為學(xué)生群體的我們，在這樣關(guān)鍵的階段更應(yīng)當(dāng)保護(hù)好自己，不給國(guó)家添麻煩。因此，我們20__級(jí)三年制舞蹈大班召開了“疫情防控，你我同行”主題班會(huì)。我們期望通過(guò)這次班會(huì)，可以讓大家了解到新冠病毒是什么樣的，我們有應(yīng)當(dāng)如何平安的保護(hù)自己。一、預(yù)備階段本次班會(huì)課內(nèi)容的選取主要有：新型冠狀病毒的學(xué)問(wèn)、疫情進(jìn)展、防護(hù)學(xué)問(wèn)；情緒、心理調(diào)適的方法等。二、班會(huì)課過(guò)程（一）帶領(lǐng)全班同學(xué)一起討論與疫情相關(guān)的話題：1.理性看待疫情；2.有效調(diào)節(jié)情緒；3.保持良好心態(tài)；4.健康規(guī)律作息，同學(xué)們樂(lè)觀共享各自的看法。（二）指導(dǎo)學(xué)生正確了解疫情的動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)離謠言，相信科學(xué)。采用相互討論的形式，大家樂(lè)觀參與發(fā)言，暢所欲言。（三）閱讀防疫學(xué)問(wèn)手冊(cè)，討論疫情期間如何調(diào)適心理：1.不要過(guò)度關(guān)注疫情、應(yīng)留意分散留意力，營(yíng)造一種樂(lè)觀的心理氛圍；2.引導(dǎo)大家放下手機(jī)、正常作息，保持良好樂(lè)觀的情緒。3.做些適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，緩解精神緊急，調(diào)整心態(tài)；4.假如心理問(wèn)題嚴(yán)峻無(wú)法排解應(yīng)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫忙。三、班會(huì)課總結(jié)防控疫情，人人有責(zé)。面對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，我們堅(jiān)信，全國(guó)人民萬(wàn)眾一心、眾志成城，從我做起，從身邊做起，增加責(zé)任意識(shí)和防護(hù)意識(shí)，肯定能打贏這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)。心理健康教育工作總結(jié)范文（篇7）春日已來(lái)，百花待開。自疫情實(shí)施線上教學(xué)以來(lái)，上海市建筑工程學(xué)校飛快反應(yīng)，啟動(dòng)校園準(zhǔn)封閉管理。在市教委、閔行區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，學(xué)校樂(lè)觀關(guān)注滇西留校學(xué)生的身心健康，在加強(qiáng)對(duì)滇西留校學(xué)生生活保障服務(wù)的同時(shí)，用心、用情做好留校學(xué)生心理健康工作，著力引導(dǎo)全體滇西留校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情、保持陽(yáng)光健康的心態(tài)，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航。用心——心理講座舒緩壓力學(xué)校特為留校學(xué)生開展了疫情減壓專題心理講座，著重引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情期間學(xué)習(xí)壓力與生活壓力，運(yùn)用科學(xué)方法減壓。心理老師從疫情期間心理壓力和健康、減壓方法、心理復(fù)原等方面，向?qū)W生們簡(jiǎn)述了疫情期間心理健康的重要性和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)同學(xué)們建立起正向的思維模式。同時(shí)，也讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：只有實(shí)現(xiàn)壓力與承受力的平衡，才能維護(hù)身心健康，避開極端情況發(fā)生。隨后，同學(xué)們隨著老師的提示引導(dǎo)，學(xué)習(xí)使用呼吸放松法、想象放松法、蝴蝶拍等心理減壓方式，放松身心。隨著“苦惱紙飛機(jī)”的放飛，同學(xué)們與自己的苦惱、壓力和解的同時(shí)，也紛紛為同學(xué)朋友們出謀劃策。整場(chǎng)講座，同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)了自我減壓和舒緩情緒的小妙招，慢慢遺忘了疫情帶來(lái)的壓力和苦惱。期望孩子們能在疫情壓力中成長(zhǎng)，以穩(wěn)定、樂(lè)觀、健康的情緒迎接今后的每一天。貼心——釋放情緒有效溝通疫情伊始，學(xué)校各留校班主任就通過(guò)全方位摸排，建立起留校學(xué)生心理健康檔案，尤其對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象進(jìn)行全程追蹤。在校值班老師對(duì)滇西學(xué)生采取“一人一檔”管理，跟蹤把握學(xué)生身心健康狀況，有效地保證了學(xué)生情緒的平安穩(wěn)定。學(xué)校心理咨詢室也沒(méi)有因疫情而“停擺”。校園封閉管理期間，建校依舊常態(tài)化開放心理咨詢輔導(dǎo)室。從團(tuán)體輔導(dǎo)到一對(duì)一咨詢，從沙盤嬉戲到情緒宣泄室活動(dòng)……咨詢輔導(dǎo)讓同學(xué)舒展了眉頭，宣泄室里同學(xué)們盡情釋放自己的情緒。各項(xiàng)特色心理健康活動(dòng)為同學(xué)們供應(yīng)了釋放情緒的良好途徑。開展線下心理健康活動(dòng)的同時(shí)，建校也沒(méi)有遺忘線上心理健康工作。借助學(xué)校官方微信公眾號(hào)進(jìn)行疫情心理宣傳教育，利用學(xué)校全天候24小時(shí)心理熱線和“靜靜話郵箱”，為學(xué)生供應(yīng)準(zhǔn)時(shí)便利的心理疏導(dǎo)服務(wù)，排解留校學(xué)生的情緒和精神壓力。暖心——關(guān)懷慰問(wèn)傳遞真情值班老師堅(jiān)持每天進(jìn)寢室、進(jìn)班級(jí)，詢問(wèn)關(guān)心留校學(xué)生的生活和線上學(xué)習(xí)情況，每天與參與大賽實(shí)訓(xùn)的留校選手談心。同時(shí)，安排班主任、科任老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行一對(duì)一答疑解惑、個(gè)性化輔導(dǎo)，切實(shí)做好全方位生活學(xué)習(xí)的服務(wù)保障工作。