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閱讀能力的培養(yǎng)第一頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四閱讀—高考成績(jī)的關(guān)鍵。分值占比例最大。篇幅占比例最多。試題的擬制很好地保證了區(qū)分度。第二頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四閱讀能力培養(yǎng)一、真題分析二、目標(biāo)要求三、圖示理論四、閱讀障礙五、教學(xué)策略六、其他第三頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四一、真題分析1、閱讀速度保持穩(wěn)定2、題材、體裁多樣化3、小題類型、數(shù)量4、考查內(nèi)容5、總體評(píng)價(jià)第四頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四1、閱讀速度保持穩(wěn)定ABCDEtotal08文35134018936633915852244/35≈65wpm題1241376117815965907文22525132237738115562185/35≈62.5wpm題10590139156139629第五頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四2、題材、體裁多樣化A:出租車司機(jī)做好事 (記敘文)B:馴馬 (說(shuō)明文)C:書信 (應(yīng)用文)D:朋友 (記敘文)E:飲食對(duì)人們的影響 (議論文)第六頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四3、小題類型、數(shù)量題號(hào)數(shù)推理判斷56,57,62,66,69,71,72,748主旨要義62,68,703細(xì)節(jié)信息59,60,613理解詞句63,67,733作者意圖58,652文章結(jié)構(gòu)751第七頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四4、考查內(nèi)容推理判斷題仍為考查重點(diǎn),占試題總數(shù)的40%。主旨要義題數(shù)量穩(wěn)定為3個(gè),考查了文章的大意和標(biāo)題各1題,以及段落的大意1題。細(xì)節(jié)信息的題難度較以前有所提高,不再屬于閱讀中送分題。理解詞句的試題也不拘泥于往年的猜測(cè)詞義,而是著重考查詞、句在文中的真實(shí)含義,更符合閱讀的實(shí)際目的。作者意圖為2題,其中65題難度較大,學(xué)生很難從字里行間理解到位。考查文章結(jié)構(gòu)圖,學(xué)生不是很熟悉。第八頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四5、總體評(píng)價(jià)題目的設(shè)計(jì)圍繞高考考試大綱和北京卷考試說(shuō)明中對(duì)閱讀能力的要求,既有對(duì)局部細(xì)節(jié)的考查,也有對(duì)宏觀結(jié)構(gòu)、作者意圖的考查。閱讀文章不難,但題目擬制水平較高,較好地考查學(xué)生的閱讀水平。第九頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四二、目標(biāo)要求 英語(yǔ)閱讀理解能力是考查學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面,閱讀能力的提高是大面積提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1、義務(wù)教育階段和高中階段英語(yǔ)課程目標(biāo)2、大綱、課標(biāo)要求3、考試說(shuō)明第十頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四1、義務(wù)教育階段和高中階段英語(yǔ)課程目標(biāo)義務(wù)教育階段強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和自信心,通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,奠定運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)階段應(yīng)根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí),著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力,逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。第十一頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四2、大綱、課標(biāo)要求大綱要求高中學(xué)生能以每分鐘50-70wpm的速度,獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)3%的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品等材料高中畢業(yè)新課標(biāo)要求:學(xué)會(huì)使用3300個(gè)左右的單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;能理解閱讀材料中的觀點(diǎn)和態(tài)度;能意識(shí)到不同文體的特征;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解長(zhǎng)難句;能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學(xué)作品;除教材外,課外閱讀量累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)詞以上。第十二頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四3、考試說(shuō)明考查學(xué)生閱讀理解不同文體語(yǔ)篇的能力理解歸納語(yǔ)篇的主旨要義獲取有助于完成閱讀任務(wù)的事實(shí)性信息利用上下文理解生詞的詞義推斷隱含意義理解語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)理解作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度第十三頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四三、圖式理論1、圖式理論2、內(nèi)容圖式、形式圖式3、閱讀的本質(zhì)4、教學(xué)中的啟示第十四頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四1、圖式理論
20世紀(jì)80年代初,卡魯爾等人提出了“現(xiàn)代圖式理論”(SchemaTheory,Carrol,1983)。根據(jù)這一理論,在閱讀教學(xué)中,人們將圖式區(qū)分為“內(nèi)容圖式”(contentschema)與“形式圖式”(formalschema)。第十五頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四2、內(nèi)容圖式、形式圖式 內(nèi)容圖式指讀者對(duì)一篇文章的熟悉程度,即狹義的背景知識(shí)。形式圖式指讀者對(duì)課文結(jié)構(gòu)排列的熟悉程度,即通常所說(shuō)的篇章知識(shí)。第十六頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四3、閱讀的本質(zhì)圖式理論充分揭示了閱讀的本質(zhì),強(qiáng)調(diào)閱讀實(shí)質(zhì)上是讀者及其背景知識(shí)與閱讀材料所輸入的文字信息交互作用的過(guò)程。第十七頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四4、教學(xué)中的啟示在閱讀中,只有對(duì)這種交互作用的兩方面予以足夠的重視才能在培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力的過(guò)程中收到事半功倍的效果。閱讀除受語(yǔ)言因素與圖式的影響外,還受閱讀習(xí)慣、閱讀心理、閱讀技能、閱讀策略等非語(yǔ)言因素的影響。第十八頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四四、閱讀障礙閱讀動(dòng)力與興趣不足構(gòu)詞法知識(shí)匱乏,詞匯量有限語(yǔ)言基本功欠佳,對(duì)長(zhǎng)難句把握不好缺乏有效的閱讀策略和技巧知識(shí)面狹窄,背景知識(shí)單薄第十九頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四五、教學(xué)策略1、激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”動(dòng)力2、明白學(xué)生“需學(xué)”內(nèi)容3、提高學(xué)生“會(huì)學(xué)”能力4、培養(yǎng)學(xué)生“擅學(xué)”習(xí)慣第二十頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四1、激發(fā)學(xué)生“想學(xué)”動(dòng)力從選材入手,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣通過(guò)時(shí)事新聞,增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力第二十一頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四2、明白學(xué)生“需學(xué)”內(nèi)容①
理論基礎(chǔ):閱讀理解的三層面②
高考: 字面理解層和推理理解層。③
教學(xué)重點(diǎn)第二十二頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四①閱讀理解的三層面
閱讀的主要目的是理解作者用文字表達(dá)的思想,因此理解能力是閱讀中最重要的能力。字面理解層(literalcomprehensionlevel)
推論理解層(inferentialcomprehensionlevel)
評(píng)價(jià)理解層(evaluativecomprehensionlevel)第二十三頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四②高考閱讀理解主要在字面理解層和推理理解層兩個(gè)層面。字面理解層:指讀者僅僅理解文章的字面意思,辨認(rèn)和回想文章大意、細(xì)節(jié)、事件發(fā)生的順序、人物特征的過(guò)程。推論理解層:讀者根據(jù)文章的結(jié)構(gòu),從字里行間推測(cè)詞義、文章大意、事件發(fā)生的順序、細(xì)節(jié)和人物特征的過(guò)程。評(píng)價(jià)理解層:讀者憑借自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力分析、評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣的過(guò)程。如評(píng)估信息的確切性,事件發(fā)生的可能性以及證明事實(shí)的可信性。第二十四頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四③教學(xué)重點(diǎn)A、理解層面與能力的關(guān)系B、教學(xué)重點(diǎn): 語(yǔ)法能力 語(yǔ)言能力 閱讀技巧第二十五頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四A、理解層面與能力的關(guān)系字面理解層主要依靠語(yǔ)法能力及基本語(yǔ)言能力完成。推論理解層主要依靠閱讀技巧和語(yǔ)言能力來(lái)完成。評(píng)價(jià)理解層是讀者與作者觀點(diǎn)融合的過(guò)程。
B、教學(xué)重點(diǎn): 語(yǔ)法能力、語(yǔ)言能力、閱讀技巧第二十六頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四3、提高學(xué)生“會(huì)學(xué)”能力扎實(shí)語(yǔ)法功語(yǔ)言作支撐技巧重中重第二十七頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四①扎實(shí)的語(yǔ)法基本功是高效閱讀的基本儲(chǔ)備不能忽視語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)第二十八頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四②語(yǔ)言能力:認(rèn)字、讀句、順文、析篇篇章析不透,意圖難明了。表達(dá)意圖的重要途徑篇章文段順不暢,理解不得分。構(gòu)成篇章的基本單位文段句子讀不通,意思不明了。表達(dá)意思的基本結(jié)構(gòu)句子詞匯認(rèn)不夠,文章看不懂。構(gòu)成語(yǔ)言的基本要素詞匯第二十九頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四③閱讀策略與技巧的培養(yǎng)是教學(xué)的重中之重A、擴(kuò)大詞匯量,掃除閱讀障礙B、鞏固語(yǔ)法知識(shí),解決長(zhǎng)難句C、多次閱讀,把握布局安排D、閱讀方法指導(dǎo),提升閱讀水平第三十頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四A、擴(kuò)大詞匯量,掃除閱讀障礙記憶法背詞構(gòu)詞法擴(kuò)詞語(yǔ)境中記詞歸納法壘詞第三十一頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四記憶法背詞會(huì)考詞匯表按級(jí)背詞5級(jí)詞匯約4004級(jí)詞匯約7003級(jí)詞匯約7502級(jí)詞匯約6501級(jí)詞匯約300第三十二頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四構(gòu)詞法擴(kuò)詞success,succeed,successful,successfullycover,discover,discovery,uncoverlike,unlike,dislike第三十三頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四語(yǔ)境中記詞Words,likepeople,arefrequentlyknownbythecompanytheykeep.Aword’scontextorsurroundingscanprovidecluestomeaning.Example:beat,strike,hit第三十四頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四歸納法壘詞類別記憶
physics,chemistry,politics,biology易混記憶
modern,model,moral,medal,mental,metal辨析記憶
normaltemperature,commondisease第三十五頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四B、鞏固語(yǔ)法知識(shí),解決長(zhǎng)難句理解分意群砍去枝杈留主干第三十六頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四Example1
Dietfoodscanindirectlyharmourbodiesbecauseconsumingtheminsteadofhealthyfoodsmeanswearepreventingourbodyfromhavingbasicnutrients.第三十七頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四Example2
It’snotonlythecollected-fromwhoaregoinguncomfortable(andpoor),butthecollected-forfeeluneasyreceivinggiftsfrompeoplewhodon’tknowthemoutsidetheoffice,whowouldn’tevenrecognizetheirgraduatingchildren,theirmarryingdaughtersandsons,ortheirdeadrelatives.第三十八頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四C、多次閱讀,把握布局安排段落意思含糊常導(dǎo)致文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解不到位。養(yǎng)成二次閱讀的習(xí)慣,培養(yǎng)邏輯推理能力。第二次閱讀目的不再獲取信息,而是把握文章的布局安排,分析作者的意圖。第三十九頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四D、閱讀方法指導(dǎo),提升閱讀水平由下而上的閱讀(thebottom-upapproach)由上而下的閱讀(thetop-downapproach)瀏覽式閱讀(skimming)掃描式閱讀(scanning)細(xì)讀(readindetail)精讀(intensivereading)泛讀(extensivereading)評(píng)讀(criticalreading)第四十頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四由下而上的閱讀(thebottom-upapproach) 讀者通過(guò)從小的單位著手,如:?jiǎn)卧~、詞組、句子、段落,先理解他們的意思,再將他們連接成文章,而后理解整篇文章的意思。第四十一頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四由上而下的閱讀(thetop-downapproach)
先利用對(duì)文章主題及題型的知識(shí),對(duì)文章中所將包含的內(nèi)容進(jìn)行推測(cè),然后通過(guò)自己的閱讀對(duì)所猜測(cè)的內(nèi)容進(jìn)行校對(duì)。第四十二頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四按文體幫助學(xué)生實(shí)踐閱讀方法 在高三復(fù)習(xí)初期,建議安排一個(gè)按文體進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的階段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文體的文章的閱讀技巧。第四十三頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四4、培養(yǎng)學(xué)生“擅學(xué)”習(xí)慣A、閱讀筆記B、討論式講評(píng)C、限時(shí)閱讀D、優(yōu)化閱讀E、關(guān)注情感F、不良閱讀習(xí)慣第四十四頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四A、寫閱讀筆記積累資源 摘錄每篇文章中實(shí)用的、復(fù)現(xiàn)率高的詞匯、詞組,以及可用于寫作的美句,并堅(jiān)持經(jīng)常翻閱。第四十五頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四B、展開討論式講評(píng)閱讀題,形成良好的思維邏輯。
“以學(xué)生發(fā)展為本”展開討論式講評(píng)閱讀,有錯(cuò)誤的地方由學(xué)生展開爭(zhēng)論,講出答案的來(lái)源及依據(jù),在分析中逐步幫助學(xué)生形成思維結(jié)論基于文章的好習(xí)慣,不能依靠主觀思維想當(dāng)然。第四十六頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四C、樹立明確的時(shí)間觀念閱讀能力包括理解能力和速度兩方面培養(yǎng)閱讀能力就是培養(yǎng)閱讀理解能力和提高速度。限時(shí)閱讀,形成有效的閱讀策略第四十七頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四D、統(tǒng)籌安排、質(zhì)量兼顧、優(yōu)化閱讀制訂閱讀周計(jì)劃、月計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃,保證數(shù)量。精選材料,充分利用真題優(yōu)質(zhì)資源。兼顧文體、內(nèi)容、背景知識(shí)積累。第四十八頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四E、關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)情感對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用。積極向上的情感和自信心會(huì)有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。第四十九頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四E、關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)高中英語(yǔ)要特別關(guān)注學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的個(gè)性,營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍和平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自信心和主動(dòng)性,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,鍛煉分析和批判能力,發(fā)展與人溝通和合作能力,增進(jìn)跨文化理解和提高跨文化交際能力,樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。第五十頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四E、關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)除科技文、說(shuō)明文文章或多或少地帶有作者的感情色彩,理解作者的思想情感,對(duì)于把握文章的中心思想大有幫助。利用閱讀材料幫助學(xué)生正確理解生活中的情感,有助于在有限的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)文章的主旨,更快、更好地理解文章內(nèi)容,提高閱讀成績(jī)。第五十一頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四F、不良閱讀習(xí)慣和閱讀心理慢讀:為了理解更準(zhǔn)確而采取慢讀。指讀:為了集中注意力而用手指、筆、尺子的指著每個(gè)詞點(diǎn)讀聲讀:出聲閱讀回視:因不放心,多次回視。加強(qiáng)自信,難易適度。心譯:先譯成母語(yǔ),經(jīng)過(guò)母語(yǔ)去理解所讀內(nèi)容頻繁使用詞典第五十二頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四范例文章主旨大意猜測(cè)詞義的方法第五十三頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四六、其他推理題常見干擾項(xiàng)干擾項(xiàng)區(qū)別排除法主旨大意Narrow-Broad排除法第五十四頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四推理題干擾項(xiàng)短文內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),不是推理得出的結(jié)論與原文相反的內(nèi)容與原文部分相同與常識(shí)吻合,但文中無(wú)證據(jù)與文中某個(gè)句子誤解得出的結(jié)論第五十五頁(yè),共六十頁(yè),編輯于2023年,星期四08--57Thetaxidriverdidnotchargetheoldwoman
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