周末課程面授錄音11部分

徒弟班理論課 之教學大預備課：了解心理咨詢/對人的整體認識：psychosomatic —內 —基徒弟班理論課 之教學大心理學、心理咨詢、心理治療、神經科學 學的區(qū)之預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)心理學、心理咨詢、心理治療、神經科學 學的區(qū) 1

發(fā)展心理學(Developmentalpsychology)、認知心理學(Cogntivepsychology)、社會心理學(Societypsychology)、臨床心理學(Clinicalpsychology)。 ”（ψυχ?）和“研究”（λ?γο?）所組 （psyche）的科學。Psychic與Physical是反義詞。 2

心理治療(psychotherapy)個或心理治療(psychotherapy)個或的人組成。其目的是經由精通源起、發(fā)展、維持與改變之理論的治療者，在專業(yè)與法律認可下，使用邏輯上與該理論有關的治療方法，來改善另一方在下列任一或所有領域的或功能不良帶來的苦惱：認知功能（思維異常）、情感功能（痛苦或情緒不舒適）或行為功能（不恰當）面的心 ，后者針對的是癥狀?，有心理治療師，也有ClinicPsychologist 3 學是現(xiàn)代醫(yī)學科學的一個重要組成分支，它主要研究精 的病因、發(fā)病機理、 4Neuroscience神經科學從 的 也、想生 神 。些 問。 5Neurology神經科電圖、TCD(經顱多普勒超聲)及血流變學檢查等檢測。同時診治神經衰弱、失眠等功能性疾患。無力、麻木、疼痛、癱瘓、、等癥狀，這一類的疾病，我們稱之為神經病。這些病變可以發(fā)生在中樞神經（腦部和脊髓）、周圍神經、肌肉。也可以是內科等疾病如、腎病等造成的神經肌肉損害。腦 性疾?。耗X炎、腦膜炎；常見癥狀有發(fā)熱、頭痛 、精神異常等癲癇；俗稱“羊角風”，突然跌倒、不醒人事 錐體外系疾?。号两鹕喜。ㄕ痤澛楸裕?、小舞蹈病變性性疾病：阿耳茨海默?。ɡ夏晷园V呆）、運動神經元病等，常見癥狀有：癡呆、肢體運 等肌肉疾病：多發(fā)性肌炎、重癥肌無力、周期性麻痹、肌營養(yǎng)不良等。常見癥狀有：肌肉無力、萎縮，眼瞼下垂、睜 、活動后肌肉無力脊髓?。杭毙约顾柩?、脊 癥等，常見癥狀有：截癱或四肢癱、大小 神經心理疾?。喝纭吧窠洶Y”，常見名稱有“神經官能癥”“神經衰弱”等，這 在神經科門診日益常見，常見癥狀如頭暈頭痛、頭重、 6Neurosis神經癥(Neurosis、Psychoneurosis或neuroticdisorder)，舊稱神經官能癥，是一組主要表現(xiàn)為精神活動能化并不斷異化，結果是在ICD-10中幾乎完全拋棄了神經癥這一概念，將這類疾病為七種不同的，稱之為神經癥性、應激相關和軀體形式。按神經癥 F41其他焦慮F41.0驚恐F41.1F42F44分離（轉換）性F45軀體形式F48 。 7psychosis精

8是特有的特質模式及行為傾向的統(tǒng)一體，又稱個性。一詞來自拉丁文a（面具）。戲劇中演員所戴的特殊面具表現(xiàn)了劇中人物的角色和。把面具指義為，實際上說明人既有表現(xiàn)于外給括身與心在內的、真實的個人──。 行為的全部品質”（吳偉士，1947)是交互結合的行為展起來”(卡默龍，1947) 是個人經由社會化所獲得的整體”（拉皮勒，1949)是從一個人所有行為中抽象出來的理論解釋”（麥克萊蘭德，1951) 由遺傳和環(huán)境所決定的實際的和潛在的行為模式的總和（艾森克，1955)；是一個人不同于他人的所有的心理歷程”（卡爾恩，1955)；是人的特質的獨特模式”（吉爾福德，1959) 在其發(fā)育的特別狀況下所獲得的獨特行為裝備”（倫丁，1961)隱行為相聯(lián)系在一起的”（ 是一個人的生活方式”（⑾“特質是簡單的行為模式或行為傾向 就是特質的模式”（雅尼斯，1969) 是由觀察個人行為而獲得其假設的系統(tǒng)”（鮑曼，1972); 是特征的一種組織，它存在于自己而區(qū)別于他人”（林德舍，1975) 的反應”（拉扎魯斯，1979); 8預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)1122預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)112 EAP：EuropeanAssociationforPsychotherapy IFP:InternationalFederationforPsychotherapy世界心理治療大會WCP:WorldCongressforPsychotherapy預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)經典弗洛依德派精神分析——ClassicalFreudian 分析心理學— ytical心理學——Individual新弗洛依德派-文化精分——TheNeo-FreudianPsycho ysis-CulturalPsycho 兒童精分——The ysisof預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)短程焦慮喚醒（PeterSifneos）——Short-termanxiety-provoking短程焦慮喚醒（PeterSifneos）——Short-termanxiety-provoking密集了解療法（DavidMalan）——Intensivebrief廣泛關注短程動力（HabibDavenloo）——Broad-focusshort-termdynamicpsychotherapy預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)經典行為派（JosephWolpe(1915-1997)）——Classical社會學習治療（JulianRotter(heisbornin1916)）——SocialLearningTherapy預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)理性（合理）情緒療法（AlbertEllis(bornin1913)）——RationalEmotiveTherapy認知療法（AaronBeck(heisbornin1921)）——Cognitive認知行為矯正（DonaldMeichenbaum(heisbornin1940)）——Cognitive-BehavioralModifications預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)

現(xiàn)象學取向PHENOMENOLOGICAL格式塔療法（FrederickPerls-(1893-1970)）——Gestalt以人為中心療法（CarlRogers(1902-1987)）—— 個人建構療法（GeorgeKelly(1905-1967)）—— ConstructsTherapy交互作用分析（EricBerne–1910-1970）——Transactional預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)存在主義療法EXISTENTIAL意義療法（ViktorFrankl(1905–1997)）——存在主義分析（LudwigBiswanger(1881- Daseintherapy（MedardBoss(1903-預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè) 預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)積極心理治療Positive積極心理治療Positive預備課：進入心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：進入心理咨詢/治療的行業(yè)積極心理治療Positive積極心理治療Positive身體TheBalance-成關預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)1123預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè) kette（1998年

OrderofMerit（2006年預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)積極心理治療1968年由諾斯拉特.佩塞斯基安（NossratPeseschkian，教授/醫(yī)學博士/哲學博士）的“杰出榮譽”十字勛章，并獲 醫(yī)學獎的提名 達五年后，于1997年獲得德國 頒發(fā)的RichardMerten 預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)1 2 3 4預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/治療的行業(yè)預備課：了解心理咨詢/