在線教育理論與實踐研究

在線教育理論與實踐研究摘要：受新冠疫情影響，線上教學空前大規(guī)模地推進發(fā)展。線上同步直播教學、線上異步教學、線上線下混合式教學接踵而至，使得師生可以不再受時間、空間的嚴格限制。但隨著時間推移發(fā)現(xiàn)，線上教學由于物理空間的隔離與線下課堂相比也會帶來一些弊端。本文通過對已參與過線上教學的師生、教學管理者等進行數(shù)據(jù)調研，發(fā)現(xiàn)線上教學的問題，并探索解決的辦法，推進線上線下混合式教學常態(tài)化發(fā)展。關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；線上教學；實踐；探索為響應“停課不停教、停課不停學”號召，教師在線教學、學生居家學習成為疫情防控期間學習的首選方式。在線教學不應是傳統(tǒng)課堂搬家，要有適合的教學模式、教學活動設計，才能激發(fā)學習興趣，使學生“動”起來，讓課堂“活”起來。在線教學對教師的要求不是把功夫放在如何講得更好上，而是調動學生學習積極性，激發(fā)學習興趣，啟發(fā)思辨能力，鼓勵參與意識，達到最好的教學效果。確保實現(xiàn)線上教學和線下課堂教學實質等效，確保線上課程整體方案與正式開學的課程教學實現(xiàn)無縫銜接，進行科學合理的線上課堂教學設計是關鍵。一、我認為線上教學的優(yōu)點很多:1、線上教育突破了傳統(tǒng)教育模式對于時間、地點、空間的限制。線上教育很好地解決了疫情封控期間學生到校上課的限制，讓學生隨時隨地都能學習，只要你有網(wǎng)絡和設備(手機、電腦)，不論你在何地，你都能學習知識?？梢栽诩抑谢蚱渌胤礁幼杂墒孢m的進行學習，并且不會有在教室因為坐的遠而產生和老師的距離感的問題及看不清黑板上的字或聽不清楚老師說的話的問題。2、線上教育擁有更多的教學資源從如今很多教師都配有多媒體設備便可看出，簡單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學方式?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上擁有更充足、更豐富的教學資源，這是毋庸置疑的，并且線上教育的教學方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學生，為學習者提供了更多的選擇和便利，擴大了可學習的知識面。此外，它也給了學習者相互討論的平臺，對于疑難問題，也將有更多人的答案可供參考。線上教育能帶來更好的家?；泳W(wǎng)絡教育突破了以往家校交流主要依靠家長會的限制，教師可以通過微信、釘釘、騰訊會議等一系列軟件隨時向家長發(fā)布通知、作業(yè)等，交流學生學習和生活的情況，家長也可以通過作業(yè)接龍等軟件及時了解孩子作業(yè)的完成情況。通過利用多種網(wǎng)絡信息渠道，很好地完成了更加方便快捷的家校交流。二、線上教學也存在一些問題:1、由于是隔著電腦遠程教育，教師和學生沒有處于同一個時間和空間，學生在線學習情況不明，難以管理，家長上班無人監(jiān)督，因此線上的老師做不到普通老師那樣面對面地觀察孩子心理上和行為上的表現(xiàn)，對孩子的信息掌握還顯得不是那么全面。學生在線上完成網(wǎng)絡學習的時候都是比較放松的狀況，導致部分學生不認真聽課記筆記，學習效率偏低。2、線上教學是依賴互聯(lián)網(wǎng)活動開展的，一旦互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡環(huán)境出現(xiàn)了問題，如網(wǎng)絡狀況不好，那么就會對教學質量的好壞產生明顯的影響,學生端的網(wǎng)絡環(huán)境狀況要想得到改善是很有難度的，尤其是對于一些網(wǎng)絡基礎設施普及程度不高的地區(qū)來說，學生的線上學習受到網(wǎng)絡因素的影響，很有可能出現(xiàn)無法登錄學習平臺或者掉線的情況，個別困難家庭同學以及相當一部分留守學生硬件不達標，姐弟兄妹二人同時在線學習，難以保證學習效果,從而不利于實際線上教學活動的開展。3、師生互動性的問題，線上教育更多的是老師說學生回答，幾乎很少同學會主動發(fā)言，而關了電腦就直接宣告結束。而線下面對面的教學則不然，老師不僅可以更全面的接觸孩子的學習方式、學習態(tài)度，還可以通過跟家長面對面的交流來獲知孩子一段時間以來的各種狀態(tài)、習慣、想法等等。4、線下教育的局限性，其中一點就是教學輸出的局限性，我們知道教育不僅僅是只教孩子知識的過程，它還包括道德的培養(yǎng)、價值觀的樹立、人際關系的交往、語言表達能力的訓練、文化傳統(tǒng)的重陶等多種方面，而這些都是目前線上教育不具備的。為了應對這種局面，確保線上教學質量，增強線上教學的互動性，將學生的視線吸引到課堂上來，我們在實際教學中，積極探索，改進線上教學方法，總結出互聯(lián)網(wǎng)背景下線上教學的實踐過程和探索的有效策略。一、線上教學平臺的選定:1.主平臺:線上教學平臺多樣，各有優(yōu)缺點，建議主用一個、多平臺互補，建議選用釘釘，服務器強大功能比較全面，既有群直播、群會議的功能，還有家校本實現(xiàn)信息發(fā)布、作業(yè)回收批改等，還有云平臺方便教師發(fā)布微課內容。2.備用方案確保教學活動正常進行騰訊會議方便建立直播間、西瓜視頻面向全網(wǎng)無卡頓直播等。二、教師技能培訓對于教師來講，雖然各校進行過多次培訓使用，但能熟練使用平臺應用教學必須要有詳細的教學培訓和測試，要把環(huán)節(jié)流程功能優(yōu)缺點摸清楚,既要有全員培訓，還要有對教師的針對性答疑過程，更要提前測試平臺，還要錄制相關教學視頻發(fā)送給孩子和家長。三、家長、學生的培訓和動員要發(fā)揮家長、學生的主動性，積極配合學校，下載安裝所用平臺軟件，加入班級主動完成作業(yè)等，更要有思想動員過程，要獲得全體家長的理解和支持。教師重點關注問題首先推出的微課要有針對性，不可過長，精選、針對學情而定。教師的答疑建立在了解學生基礎之上，要對孩子完成的作業(yè)批改后進行二次備課，在給學生答疑解惑的過程中，教師要關注到每一個孩子學習的情況，班主任要強調孩子的行為規(guī)范和學習意識，完成科學教育以及思想教育。五、學校注意事項全校一盤棋，從領導到教師，從班主任到家長，從家長到學生一定充分動員，充分溝通，發(fā)揮空中課堂、空中會議的優(yōu)勢，多開短會，多開解