信息化教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)探究

信息化教學(xué)模式的研究與實(shí)驗(yàn)探究摘要：語文教育水平的提升對于學(xué)生三觀塑造以及全面發(fā)展的落實(shí)有積極作用。在新教育改革背景下，教師需要調(diào)整語文教學(xué)模式，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，保障語文教育的穩(wěn)步落實(shí)。在信息化教學(xué)過程中，教師要明確小學(xué)語文教學(xué)目的，科學(xué)地展開信息化教學(xué)規(guī)劃，提升教學(xué)質(zhì)量以及效率。同時(shí)，教師需要根據(jù)語文課程內(nèi)容，調(diào)整信息化教學(xué)模式，保障在小學(xué)語文教學(xué)過程中能夠有效地提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。本文通過對小學(xué)語文教育現(xiàn)狀的分析，提出科學(xué)的信息化教學(xué)策略，保障學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；小學(xué)語文一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)調(diào)整信息化教學(xué)模式在新教育改革不斷落實(shí)的過程中，我國的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)逐漸產(chǎn)生變化。在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)以及語文應(yīng)用能力逐步成為語文教育的重點(diǎn)關(guān)注對象。同時(shí)，教師更加注重學(xué)生的語文思維建設(shè)，保障學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在信息化教學(xué)過程中，教師需要通過科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)確認(rèn)，調(diào)整信息化教學(xué)模式，有效地將現(xiàn)代化教學(xué)理念落實(shí)到學(xué)生語文教學(xué)中，保障學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。教師可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)檔案，并根據(jù)信息數(shù)據(jù)支持，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語文教學(xué)的穩(wěn)步展開。比如，在小學(xué)一年級《古詩二首》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)以及課后練習(xí)情況，制定相應(yīng)的數(shù)據(jù)檔案，并根據(jù)對朗讀合格的學(xué)生進(jìn)行獎勵，在提升了解程度的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地展開教學(xué)。同時(shí)，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)計(jì)劃的制定也可以通過信息化技術(shù)落實(shí)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自身教學(xué)需求進(jìn)行完善，保障學(xué)生在教學(xué)過程中能夠切實(shí)地提升學(xué)習(xí)效率。二、因材施教，根據(jù)教學(xué)需求完善信息化教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)語文教育過程中，學(xué)生的差異是客觀存在的具體現(xiàn)象。教師需要重視學(xué)生之間的差異。利用信息技術(shù)，明確不同學(xué)生的發(fā)展需求，從而進(jìn)一步落實(shí)教育規(guī)劃，提升教學(xué)效率以及質(zhì)量。同時(shí)，教師隊(duì)伍需要根據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄展開細(xì)分，保障語文教學(xué)方案調(diào)整，促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)模式的形成。教師需要完善教學(xué)模式，因材施教地開展信息化教學(xué)，從而保障學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師隊(duì)伍需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并在信息化教學(xué)過程中，不斷地對教學(xué)規(guī)劃展開調(diào)整。比如，在《靜夜思》一課的學(xué)習(xí)過程中，對于古詩基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)為其提供李白的其他詩詞，拓寬學(xué)生眼界。而對于古詩基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以利用信息教學(xué)再次開展朗讀以及背誦環(huán)節(jié)，為其鞏固基礎(chǔ)，促進(jìn)詩文教學(xué)的平穩(wěn)展開，在為學(xué)生提供良好閱讀建議的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。三、積極將語文課程內(nèi)容融入到信息化教育中在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教學(xué)與課堂知識聯(lián)系不緊密會影響教學(xué)質(zhì)量。教師需要明確教學(xué)方式優(yōu)化的重要意義，通過加強(qiáng)小學(xué)語文教育與課堂知識的聯(lián)系，能夠促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師隊(duì)伍需要重視語文教育規(guī)劃，在語文教育過程中根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求對教育內(nèi)容展開調(diào)整，加強(qiáng)語文教育與課堂知識的聯(lián)系。比如，在小學(xué)六年級《七律·長征》的教學(xué)過程中，教師可以利用信息設(shè)備為學(xué)生放映相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生更細(xì)致地理解詩文內(nèi)容。同時(shí)，教師隊(duì)伍在語文教育過程中，需要將信息化教育理念充分地融入進(jìn)去，提升教育效率以及質(zhì)量。四、不斷升級小學(xué)語文信息化教育模式在我國傳統(tǒng)的語文教育過程中，很難做到根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行契合的語文教育，對于學(xué)生發(fā)展的落實(shí)造成了消極影響。因此，教師隊(duì)伍需要明確信息化教育模式優(yōu)化的重要意義，通過科學(xué)的信息化教育模式建設(shè)，推動學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。教師需要完善語文教學(xué)流程，在課前預(yù)習(xí)、課上知識講授以及課后復(fù)習(xí)等階段為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源支持。比如，在《開國大典》一課學(xué)習(xí)中，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)資源帶領(lǐng)學(xué)生更深層次地理解課文時(shí)代背景狀況，促進(jìn)語文課堂學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，教師可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)具體的信息數(shù)據(jù)支持，調(diào)整教育方案，從而完善語文教學(xué)。教師需要重視信息化教學(xué)，不斷促進(jìn)語文教學(xué)的穩(wěn)步展開，為我國人才建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。五、結(jié)語在小學(xué)語文教育過程中，語文教學(xué)對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。教師隊(duì)伍需要重視語文教育，通過信息化教學(xué)的落實(shí)，增強(qiáng)教學(xué)能力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師需要更新教育理念，積極落實(shí)新教育改革措施，保障學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，能夠提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，推動語文素質(zhì)教育的穩(wěn)步落實(shí)。信息化教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的關(guān)鍵，教師要重視教育流程以及內(nèi)容，通過完善小學(xué)