項鏈高二語文教案

第頁共頁項鏈高二語文教案項鏈高二語文教案教學目的知識目的１．概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗螅帉ζ渥鞒隹陀^公正的評價。２．通過分析^p小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。才能目的１．訓練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的才能。２．培養(yǎng)學生學習多角度審視、評價小說人物的才能。情意目的引導學生公正客觀評價瑪?shù)贍枏缘耐瑫r，發(fā)揚人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。課時：兩課時教學步驟第一課時教學目的整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡。研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗?。培養(yǎng)學生學習多角度審視、評價小說人物的才能。教學過程一、導入先書寫作者“莫泊?！?，問：我們曾學過他的什么作品？或你曾讀過他的什么作品？寫得什么內容？〔《我的叔叔于勒》寫一個普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本社會金錢至上的本質。〕莫泊桑很擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質。他的短篇小說側重莫寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，細節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動，故事結尾耐人尋味?！餐队棒斞钢Z〕魯迅曾贊《項鏈》“無論從形式、構造，以及表現(xiàn)手法來看，都到達了短篇小說的要求具備的高度?！标P于莫泊桑更詳細的資料請同學們閱讀課文后有關莫泊桑的“花絮”。下面我們一起來欣賞這篇小說〔老師板書課題〕《項鏈》。二、整體把握，理情節(jié)。快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡?？醋髡咭皂楁湠榫€，寫了哪些情節(jié)？〔借——丟——賠——識〕你最欣賞的`情節(jié)是哪個？簡述理由。要求：一句話作答。丟項鏈——瑪?shù)贍枏悦\的最高點和轉折點。識項鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\的捉弄。三、重點３．找出在不同情節(jié)中作者對瑪?shù)贍枏缘拿鑼?，透視人物心理、性格開展的過程。方式：自度和小組討論結合。小組派代表在班級發(fā)言。要點：借項鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。得到請柬——懊惱、發(fā)愁舞會上——陶醉舞會后——趕快逃走丟項鏈后——決然決然打定主意，要歸還這筆可怕的債務。如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個銅子一個銅子的省。十年后，還清債務，再遇女友——坦然相對引導學生多角度審視、評價瑪?shù)贍枏?。①以課后練習二為根據(jù)，請同學展開討論，要求必須從課文中找到根據(jù)。②老師歸納瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎粝?？該如何對待她的夢想？該如何評價這個人物？從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害別人，而且晚會后也并沒有依靠男賓，甚至部長去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點，也是人性的弱點。她決然決然地選擇歸還債務，表現(xiàn)了她在命運面前的堅強、英勇、果斷。再次見到女友，坦然面對，說明他對命運無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗得意表如今她的老實守信，勤勞堅忍?，?shù)贍枏允且粋€有著人性復雜性的人物形象。四、布置作業(yè)課后練習四，任選一題寫二三百字。板書設計第二課時教學目的１．通過欣賞小說構造藝術，來進一步透視人物的性格。２．引導學生領會情節(jié)開展偶爾中的必然。教學過程一、導入學生匯報上節(jié)課的作業(yè)，并請同學做點評，以進步聽得效率；老師強調想象的情節(jié)一定要忠實于人物性格，符合情節(jié)的真實。二、欣賞小說構造藝術老師學法指導這篇小說的構思可謂精巧，在我們學習的重點之中。要欣賞小說的構造藝術，應該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。學生自己速讀閱讀，體會妙之何在？小組討論，優(yōu)勢互補，選派代表發(fā)言。班級討論明確。要點：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了根據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲粝?，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑s制新衣和借項鏈作了鋪墊。還有借項鏈時女友的大方，丟項鏈后珠寶店老板的答復，還項鏈時女友的隨意這一系列伏筆使得“識項鏈”中得知項鏈是假的合情合理。②以項鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個有關項鏈的情節(jié)，只有“賠項鏈”不具偶爾性，是瑪?shù)贍枏詫ι畹倪x擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗＂蹜騽⌒缘慕Y尾，項鏈是假的更耐人尋味。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭內蚀?、老實守信，也暗示了法國上流社會的虛偽。三、總結擴展文學作品中有