黃河教學(xué)反思范文

第頁共頁黃河教學(xué)反思范文黃河教學(xué)反思范文“自主探究”就是要求學(xué)生用積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過課前和課內(nèi)的自習(xí)，發(fā)現(xiàn)課文運(yùn)用語言文字，表達(dá)思想內(nèi)容的遠(yuǎn)東和技巧，通過交流承受新的語文知識和開展學(xué)習(xí)語文的才能，完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)語文與學(xué)習(xí)其他學(xué)科的一個明顯的區(qū)別，就是學(xué)生不是從零開場。因?yàn)?，一方面語文課文都是通你在一、借助多媒體手段，重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握“自主探究”的本領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)從小學(xué)生思維開展的實(shí)慰出發(fā)。因?yàn)樗麄冋幵谟删弑拘蜗笏季S向一般形象思維和初步抽象思維開展的階段。這就是說小學(xué)生比擬容易承受詳細(xì)的'形象的知識，而多媒體呈現(xiàn)知識內(nèi)容，形成情晰詳細(xì)的映像，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地理解，在形象思維與抽象思維的系統(tǒng)。這樣，學(xué)生就能根據(jù)已掌握、理解的知識去探究解決問題的新途徑或新方法，使理性的抽象知識延伸到解決詳細(xì)問題中，促進(jìn)知識遷移，使知識得到深化、穩(wěn)固和擴(kuò)大。所以對小學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，不是進(jìn)展抽象的講解，而是應(yīng)結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，借助先進(jìn)的多媒體手段，逐步進(jìn)展浸透。為了指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，首先要指導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。比照，我不是要求學(xué)生去背解釋，而是要求學(xué)生找出有關(guān)的句子和段落，聯(lián)絡(luò)上下文，知道詞、句在課文中的意思。即使學(xué)生通過理解了詞、句的本義后，我也總是再要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文來理解這些詞句在課文中的意思。然后，借助多媒體手段啟發(fā)學(xué)生通過想象體會詞句所描寫的意境，通過與同類詞語的比擬，體會這些課文運(yùn)用語言文字的精妙之處。這樣久而久之，學(xué)生就掌握了語文學(xué)習(xí)的方法，如學(xué)習(xí)《井》一文時(shí)，課文中：“啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)！多遠(yuǎn)！這井水，它有多深？多深？”一學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)了“多遠(yuǎn)！多遠(yuǎn)！”后面用感慨號，而“多深？多深？”后面用問號。于是我立即借助計(jì)算機(jī)使句中的感慨號和問號不斷閃爍，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展討論，學(xué)生討論道：前一句是感慨號，句中的“多”是“多么”的意思；后一句是疑問，句中的“多”是“多少”的意思。前一句感慨星星離我們很遠(yuǎn)，后一句在猜想這井水到底有多深。問題是“發(fā)現(xiàn)”的前提，利用多媒體技術(shù)首先使學(xué)生了現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用的不同，通過思索，運(yùn)用已掌握的有關(guān)語文知識和語文學(xué)習(xí)才能，繼而發(fā)現(xiàn)了“多”在不同句型中的不同含義，進(jìn)而到達(dá)對句意的頗有深度的理解。這樣學(xué)習(xí)，就有了“主動探究、主動建構(gòu)”的內(nèi)容。因此，我常要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)，想想與學(xué)過的課文在表述方法上有哪些不一致的地方，想想新課在運(yùn)用語言文字、表達(dá)方法上有哪些特別的地方，并對此提出問題以此來培養(yǎng)學(xué)生提問和答問的才能。二、利用多媒體，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，鍛練學(xué)生“自主探究”的才能才能，通常是指完成一定活動的本領(lǐng)，它是在理論活動中形成和開展起來。學(xué)生初步感知了一種學(xué)習(xí)方法，并不等于就已經(jīng)掌握了這種學(xué)習(xí)方法，就會在理論中運(yùn)用這種方法。所以，為了進(jìn)步學(xué)生“自主探究”的才能，我在教學(xué)的全過程——從課文的導(dǎo)入、審題，到初步感知課文，到分析^p理解課文，到小結(jié)歸納，都創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓學(xué)生來進(jìn)展自主探究交流。至于老師的主導(dǎo)作用，那么是在學(xué)生想講而講不清，想挖而挖不深，想結(jié)而結(jié)不了的時(shí)候，利用多