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第頁共頁黃山奇松教案〔精選6篇〕黃山奇松教案〔精選6篇〕黃山奇松教案篇1教學目的:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、朗讀感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。3、指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇,在讀中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學重點:指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇。教學難點:在讀中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。一、導入新課:1、談話:同學們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方?不知同學們是否聽過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”〔出示課件2〕你能說說這句話的意思嗎?〔板書:黃山〕你對黃山理解多少?今天老師和同學們一起走近黃山,感受黃山松的奇美。二、交流預習。1、認讀生詞?!渤鍪菊n件3〕2、交流預習收獲:〔出示課件4〕課題中的“奇”是什么意思?黃山的松到底“奇”在哪些地方?三、細讀品味,感受黃山松的奇美1、細讀課文,畫出描寫黃山松“奇美”的句子。2、小組內(nèi)交流優(yōu)美語句,選擇一句談?wù)勀愕母惺堋?、全班匯報交流句子一:〔出示課件5〕被譽為“天下第一奇山”的黃山,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”出名于世,而人們對黃山奇松更是情有獨鐘。山頂上,陡崖邊,處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影?!?〕找一找黃山稱“天下第一奇山”的原因是什么?人們對四絕之中的什么特別有感情?〔出示課件6〕〔2〕用多種方式讀。句子二:迎客松姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,雖然飽經(jīng)風霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿活力。〔出示課件7〕〔1〕“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。〔2〕“枝干遒勁”,體會迎客松的雄健有力,〔3〕“郁郁蒼蒼,充滿活力”體會它的茂盛,生命力頑強?!?〕“飽經(jīng)風霜”體會它的古老頑強的生命力。我們平時會用這個詞來形容什么呢?〔指名說:建筑、人物…〕能將它用在“人”上造個句子嗎?〔老爺爺經(jīng)歷了許多困難困苦,從他的皺紋里我們可以體會到他是飽經(jīng)風霜的〕,同樣,迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長了八百年,它會經(jīng)歷什么樣的磨難呢?〔討論〕是啊,歲月的流逝,自然環(huán)境的變化會給這棵八百歲的老樹留下什么呢?你能想象出迎客松的枝干會是什么樣的呢?〔樹皮變得開裂,斑駁〕而它的葉是怎樣的呢?〔仍是那么郁郁蒼蒼,充滿活力〕它的生命力是那么的頑強啊,你能通過朗讀把你的體會讀出來嗎?指名讀、齊讀。句子三:它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡送賓客的到來。如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了〔出示課件8〕〔1〕這句話運用了什么修辭手法呢?〔比喻〕從這兒你感受到了什么呢?〔2〕從“熱情的歡送”體會迎客松非常熱情“。是??!迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人?。 ?〕遠方的賓客慕名而來了,這位熱情的主人會怎樣歡送呢?假設(shè)你就是迎客松,你會怎樣來歡送賓客呢?學生表演。〔4〕多么熱情的迎客松呀,我們能把這句話讀好嗎?練讀第一句?!仓该x、齊讀〕〔5〕人們對它的評價怎么樣?〔很高〕你是從哪里看出來的?”代表“”象征“體會人們對它的評價很高。〔6〕這句話你理解了嗎?你能把它表達的意思讀出來嗎?〔指名讀〕小結(jié):讓我們來欣賞迎客松的圖片〔出示課件9〕再次將它的奇美讀出來。老師帶來了一首詩來贊美迎客松,〔出示課件10〕齊讀。句子四:〔出示課件11〕陪客松正對玉屏樓,如同一個綠色的巨人站在那兒,正陪同游人欣賞美麗的黃山風光?!?〕想想陪客送的樣子?!?〕交流?!?〕欣賞〔出示課件12〕指名讀。句子五:送客松姿態(tài)獨特,枝干蟠曲,游人把它比作”天然盆景“。它向山下伸出長長的”手臂“,好似在跟游客依依不舍地辭別。〔出示課件13〕〔1〕送客松給你留下印象最深的是什么?送客松好似在說什么?〔2〕〔出示課件14〕怎樣讀好這句話?4、小結(jié):〔迎客松,枝干斜伸,如同迎賓;陪客松,如同巨人,陪同欣賞;送客松,伸出長臂,好似辭別。這是多么神奇的黃山松??!讓我們再來朗讀黃山松的奇美吧?!渤鍪菊n件15〕5、黃山除了三大名松外,還有許許多多的松樹,真是數(shù)不勝數(shù)。它們〔出示課件16〕…引讀。這到底是一些什么樣的松樹呢,欣賞圖片〔出示課件17〕。邊觀察邊想想他們像什么。〔出示課件24〕完成想象說話。四、總結(jié):是啊,黃山奇松千姿百態(tài),它們把黃山裝點得更加神奇,更加秀美。同學們,”黃山絕勝處“的玉屏樓工作委員會最近招聘導游,我們?nèi)幃斝в伟??!渤鍪菊n件25〕五、學寫廣告詞〔出示課件26〕青州的教育旅行社準備開拓”黃山三日游&;的游覽線路,請你寫一句廣告詞。六、作業(yè)設(shè)計:〔出示課件27〕1、選一棵你最喜歡的松樹寫幾句話。2、去查閱資料,理解另外四絕,以及黃山更多的信息,出一期關(guān)于黃山四絕的手抄報,在班級內(nèi)進展評比。黃山奇松教案篇2教學目的:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重難點:1、指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇。2、在讀中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學用具:課件、教學光盤教學過程:一、復習穩(wěn)固,引入情境1、讀詞陡崖瀟灑屹立玉屏樓賓客蟠曲姿態(tài)優(yōu)美枝干遒勁飽經(jīng)風霜充滿活力2、安徽黃山是世界著名的旅游勝地,明代地理學家、旅行家徐霞客曾在兩次游完黃山之后,留下了“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的感慨。出示“徐霞客詩句”課件3、黃山終究有多大的魅力,讓古今中外的許多游人如此迷戀?上節(jié)課我們初步學習了《黃山奇松》,讀通了課文,我們從中知道了那是因為——黃山有四絕。哪四絕呢?〔學生答復〕翻開課本,齊讀第一段、理解。4、情有獨鐘什么意思?〔感情專一,特別偏愛〕同樣是“四絕”,人們?yōu)楹螌S山奇松特別偏愛呢?〔指名答復〕今天,咱們就一起去欣賞欣賞黃山奇松吧。二、激情導讀,感受奇松?!惨弧硨W習第2自然段。1、老師首先帶你們來到黃山最妙的觀松處,曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓〔PPT出示圖片〕,在玉屏樓前可以看到哪些奇松呢?請同學們讀讀第二自然段。2、交流:在玉屏樓前,你看到了哪些奇松?〔生答,師板書:迎客、陪客、送客〕過渡:這些松樹終究奇在哪里?請同學們再仔細讀課文,劃出你覺得“奇”的地方。3、文中是怎么寫迎客松的奇的?〔PPT出示迎客松的圖片和描寫迎客松的句子〕,指讀。〔1〕迎客松是什么樣的?〔指名說〕〔2〕“姿態(tài)優(yōu)美”,詳細是怎樣的?〔指名答復:它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡送賓客的到來?!场叭缤本褪恰昂孟蟆?,這句話是一個——〔比喻句〕,把〔〕比作〔〕?!舶研鄙斐鋈ヒ粎睬啻涞闹Ω杀茸骱每偷闹魅松斐龅氖直邸惩瑢W們可以伸出手臂,邊做動作邊反復讀這段文字。〔學生做動作、讀課文〕遠遠望去,斜伸出去的枝干多么像主人伸出的手臂,這是一個多么貼切而生動的比喻。從這句話,你還讀懂了什么?是啊,其實這就是“迎客松”——〔名稱的由來〕〔3〕“枝干遒勁”就是枝干怎么樣?〔枝干蒼勁有力〕〔4〕“雖然飽經(jīng)風霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿活力。”“飽經(jīng)風霜”什么意思?請用“飽經(jīng)風霜”說一句話?!坝粲羯n蒼”什么意思?這么高大的迎客松,經(jīng)歷了多少年的烈日暴曬,風吹雨打?〔800多年〕正如文中說它飽經(jīng)風霜,但它卻仍然郁郁蒼蒼,充滿活力。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀這一句話?!矊W生讀〕誰來讀好它?!?〕如今,只要人們一提到黃山就會想到迎客松,看到迎客松就會想起黃山。迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了。我們一起讀好這一句話。指導朗讀:我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來,還要把作者對迎客松的贊嘆,喜歡之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎?大家試著再讀一讀。〔指名讀、齊讀〕〔6〕正因為迎客松的獨特魅力,曾有詩人作詩贊嘆:〔PPT出示詩句:奇松傲立玉屏前,閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客,包容四海壽千年。〕自由讀,你讀懂了什么?誰再來讀一讀,贊一贊?4、看圖猜松:〔PPT出示送客松圖片〕〔1〕下面我們來做個猜圖游戲,請同學們猜猜,它是哪棵松樹?說出你的理由?!?〕送客松奇在哪里?誰能讀出對它的贊美和驚嘆。點撥:盆景同學們都見過,它是園丁精心制作出來的裝飾品,而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢?[通過猜圖游戲,激發(fā)學生的興趣,同時積極調(diào)動學生對文本的解讀才能]5、除了這兩棵奇松,作者還介紹了哪一棵奇松?想看真的陪客松嗎?〔PPT出示〕齊讀這段話。學生讀“陪客松”的句子,抓住“如同”、“綠色巨人”體會,并結(jié)合“陪客松”的圖片進一步感受陪客松的奇特。6、配樂朗讀第二自然段,7、認識了這三大名松,同學們想親自去黃山看一看嗎?這不,時機來了:〔1〕〔PPT出示:爭當小導游“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會最近招聘導游,條件是:講普通話,口才好,必須將三大名松的“奇美”介紹到位,給游人留下深入的印象?!场?〕出示導語:各位游客,歡送大家到黃山旅游,如今你們看到的是:。[通過應聘導游的活動,強化學生對黃山松的認識,熟悉、背誦課文]學生準備一分鐘,可只介紹一棵松,導語也可自己設(shè)計。〔PPT設(shè)計超鏈接,學生介紹的同時相機出示相關(guān)的圖片〕〔二〕、學習第三自然段:1、同學們玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性,其實黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹,你從文中哪里知道的?指名說。2、師引讀第三自然段。3、想欣賞這些千姿百態(tài)的松樹嗎?〔PPT出示〕[展示更多的黃山松的形象,加深學生對黃山松樹之奇的感受。]學生邊欣賞,邊想象,看到圖,你想到了什么?你能用一句話贊嘆一下你看到的風光嗎?齊讀第三自然段三、總結(jié)課文1、小結(jié):通過今天的學習,我們欣賞了黃山奇松,〔指著板書〕你看,多有禮貌的黃山松啊,客人來了,他們迎客、陪客、送客,難怪人們對它情有獨鐘。2、以一首歌曲完畢今天的課四、作業(yè)設(shè)計想象寫話根據(jù)課堂實際情況設(shè)計:背誦第二自然段或爭當小導游黃山奇松教案篇3教學目的:1、學會本課6個生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2段。2、理解課文內(nèi)容,感受黃山松的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學準備:1、利用工具書,自學生字詞。2、搜集和課文有關(guān)的資料。教學過程:一、導入今天,老師要帶你們到黃山去游覽一番??鞓穯幔空l先說說課外搜集到的關(guān)于黃山的資料?師結(jié):黃山是出名中外的風景區(qū)和旅游勝地,在安徽省黃山市境內(nèi),它集泰山之宏偉,華山之險峻,峨眉之秀麗于一身,以奇松、怪石、云海、溫泉四絕出名于世。我國古代著名的旅行家徐霞客,在游覽了黃山之后,曾發(fā)出這樣的感慨:五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。黃山四絕中最奇的要數(shù)黃山松了。今天就讓我們一起欣賞《黃山奇松》。二、初讀課文,檢查預習。1、檢查生字詞。2、分自然段朗讀課文,正音。三、細讀課文,感悟松之奇美。1、請同學們默讀第一自然段,考慮這段里哪個詞最能表達人們對黃山松的喜歡?你能聯(lián)絡(luò)上下文說說情有獨鐘的意思嗎?過渡:黃山松到底奇在哪里呢?讓我們一起登上曾被徐霞客稱為黃山絕勝處的玉屏樓欣賞奇松吧。2、出示小組討論,按要求學習。3、交流。我們先來看看課文是怎樣描寫迎客松的?〔出示〕誰來讀讀寫迎客松的句子?你從哪些詞語能看出迎客松的美?〔姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁,郁郁蒼蒼,充滿活力〕迎客松不光美,更奇的是〔生:更奇的是它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人,熱情地歡送賓客的到來?!硯煟赫f得真好?!渤鍪就队啊惩瑢W們看圖,你想象中的迎客松是不是這樣的?〔指圖〕它有一叢青翠的枝干斜伸出來,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡送賓客的到來,多么熱情好客?。∷?,人們把它叫做〔生齊:迎客松〕如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表乃至整個黃山的象征了。其實,豈只是黃山的象征呢?在北京____安徽廳里陳列著巨幅鐵畫《迎客松》象征著我們中華民族的熱情好客。真是國之瑰寶??!你能用讀來表現(xiàn)它的奇嗎?請同學們自由練習有感情地朗讀,多練習讀幾遍。指名朗讀,學生評價,可讓同一生再讀比擬。4、你把迎客松給讀活了,老師覺得他好似在朝我們招手呢!迎客松的熱情好客,給人以賓至如歸的感覺,陪客松又有什么特點呢?誰來讀讀寫陪客松的句子。〔出示投影〕師:同學們,當你登上黃山欣賞著這美麗的黃山風光時,陪客松如同一個綠色的巨人站在你旁邊,陪伴著你,保護著你,你會是怎樣的感覺呢?想想這兒應該怎么讀?生:〔自由練讀?!硯煟骸仓敢簧x〕欣賞完美麗的黃山風光,天也不早了。我們該回家了。這時,你會發(fā)現(xiàn),還有人在送你呢!誰呀?〔生答:迎客松〕你能找出送客松與迎客松的不同之處嗎?生:〔看書后答復〕迎客松姿態(tài)優(yōu)美,送客松姿態(tài)獨特。生:迎客松枝干遒勁,送客松枝干蟠曲。生:雖然都是伸出手臂,但迎客松是歡送游客的到來,而送客松是向游客辭別。師:你看的.真細,找得多準。要想把寫送客松的句子讀好,就要把剛剛同學們說的那些詞語讀好,特別是把最后一句寫送客松與游客依依惜別的樣子讀出來。生:〔練讀后,指名讀〕5、師:三大名松確實美,確實奇,美在姿態(tài)奇特,更奇在它們仿佛通了靈性,好似成了黃山的主人了。有的伸出手臂,把你迎上山;有的伴你左右,陪你看風景;還有的送你下山,伸出長手臂,向你辭別。真是奇跡!讀了這段文章,相信同學們也一定會對黃山奇松情有獨鐘了吧!下面讓我們再次去黃山領(lǐng)略一下這三大奇松的風采。生:〔全神貫注地欣賞〕〔看錄像,聽老師配樂背誦〕師:請同學們有感情地把這一段連起來讀一讀,看誰讀得好,老師也給他配上音樂。6、師:黃山處處有松樹,棵棵有奇態(tài),作者不可能把每一棵松樹都一一詳細地描繪一番。但是不寫又不能表達黃山松的奇,所以,作者在最后一段概括地寫出了黃山松的千姿百態(tài)?!舶澹呵ё税賾B(tài)〕怎樣才能讀出黃山松的千姿百態(tài)呢?自己練習讀一讀?!沧杂删毩曈懈星槔首x?!场仓敢簧x〕〔生齊讀〕四、作業(yè)設(shè)計?!餐队俺鍪尽滁S山奇松教案篇4教學要求:1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文第2自然段。3、理解課文內(nèi)容,感受黃山奇松的奇美,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點難點:借助網(wǎng)絡(luò)、結(jié)合課文語言文字,以迎客松為打破口,感悟黃山松之奇。〔姿態(tài)之奇、經(jīng)歷之奇、精神之奇〕從黃山松成長的艱辛中理解堅韌不拔的精神和頑強的生命力。課前準備:訓練學生純熟上網(wǎng)搜索的才能、大量搜集有關(guān)黃山及黃山松的資料、做好課前充分的預習。教學過程:一、錄像導入師旁白:這就是被譽為“天下第一山”的黃山。在黃山上處處可見姿態(tài)各異的松樹。今天,我們學習的課文就是《黃山奇松》。二、揭題,明確學習任務(wù)齊聲讀題。從課題我們可以知道本文重點是寫——黃山松樹的奇。三、學習第一段:自讀本段,交流。以學生自己設(shè)計提問、解答的方式進展。師誘導:誰愿意當小老師提問檢查大家的自學情況?可能的提問有:1、四絕的“絕”是什么意思?〔義項選擇:①斷絕;②完全沒有了,窮盡;③獨一無二的,沒有能趕得上的。〕2、黃山以哪四絕出名于世?3、文中哪一個詞語是表示人們特別偏愛黃山奇松的?〔鐘:〔情感等〕集中。鐘愛、鐘情〕〔情有獨鐘:感情專一,特別偏愛。〕4、黃山奇松都生長在哪里?出示:瀟灑挺秀師小結(jié):大家自學得很好。練習齊聲感情朗讀。過渡:那為人們情有獨鐘的黃山松樹到底奇在哪里呢?四、整體感知全文:輕聲自由朗讀二、三自然段,考慮:本文寫法上你認為好在哪里?——有詳有略,主次清楚〔詳寫了三大名松,略寫了其他千姿百態(tài)的松樹;迎客松、陪客松、送客松三棵中主要寫了迎客松,次寫了陪客松和送客松。〕根據(jù)學生答復形成下表:詳寫主寫迎客松次寫陪客松送客松略寫其他五、學習第二段:1、三大名松中,作者評價最高的又是哪棵呢?文中哪句話可以看出?展示迎客松圖片?!踩缃?,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了?!场獡Q詞析義:乃至——甚至感受迎客松的地位:一提到黃山的松樹,就馬上會想到迎客松;一提到黃山,也會馬上會想到迎客松。因為——齊讀該句。2、作者為何對迎客松評價如此之高呢?迎客松到底有何奇之有呢?〔出示語句〕一奇在模樣:優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓〔填表〕看圖詮釋:“它有一叢……賓客的到來?!币痪?。模樣詳寫主寫迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫陪客松送客松略寫其他二奇在飽經(jīng)風霜,卻仍然……〔師可作適當引導:松樹郁郁蒼蒼、充滿活力并不稀奇??!〕那么“飽經(jīng)風霜”四個字中到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢?請學生網(wǎng)上搜索黃山松困難生長材料,組織整理后備交流。充分挖掘“飽經(jīng)風霜”一詞的內(nèi)涵:下無寸土,只得扎根于山巖裂縫之中;置身于海拔1700多米的懸崖,飽受風吹日曬;從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中,汲取一切可以汲取的營養(yǎng);尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年;〔迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往?!晨墒屈S山松樹不僅風撼不倒,雪壓不斷,而且根深葉壯,四季常青,郁郁蒼蒼、充滿活力,更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說,這樣的松還不能稱為是奇松嗎?迎客送更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往,仍然充滿活力,被譽為為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了,實在是當之無愧?。≈该囎x,你想讀出迎客松的什么?齊聲朗讀。三奇在頑強的精神。3、陪客松和送客松也是同樣的環(huán)境成長,模樣也各有所奇。展示兩松圖片,學生自讀課文,交流填表。模樣詳寫主寫迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫陪客松綠色的巨人送客松獨特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客略寫其他把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細刻、刻意造型,為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)?!桥囵B(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢——大自然、黃山齊聲朗讀4、這一段的一、二兩還告訴了我們?nèi)S山要欣賞三大名松首選何處——玉屏樓。因為——5、齊聲朗讀第二自然段。六、學習第三段:過渡:下面我們學習第三段。1、展示圖文,指名讀,其他學生邊聽邊考慮:這一段寫了什么?〔抓中心句的手法概括〕模樣詳寫主寫迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓次寫陪客松綠色的巨人送客松獨特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客略寫其他千姿百態(tài)齊讀,感受黃山松數(shù)量之眾,姿態(tài)之多、之奇。2、賞析排比句的妙處:這是一句什么句式?用排比句好在哪里?可是作者覺得啊用排比句還缺乏以充分反映黃山松的千姿百態(tài),故而又……3、練習朗讀,表現(xiàn)出黃山松千姿百態(tài)。4、指導“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句:三大名松中你認為哪一棵用屹立比擬恰當?先讓學生試用“屹立”造句,再同時用上“郁郁蒼蒼”造句。5、再讀。七、總結(jié)回憶:1、是啊,黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點地更加神氣、更加秀美?!包S山不無峰不石、無石不松、不松不奇”。因此我們將黃山這一獨特的松樹品種冠名為“黃山奇松”。2、填空:從飛行整齊的大雁那里,我認識到了紀律的可貴;從至死不渝的“蟻國英雄”那里,我學到了可貴的合作、奉獻精神;從黃山奇松那里,我學到了:八、課后理論活動:黃山,以四絕出名于世。本文只介紹了一絕。課后請大家借助網(wǎng)絡(luò),查詢資料,模擬《黃山奇松》,將另外三絕任選一絕寫下來,還可以配上圖片,通過Email信箱發(fā)給我。讓老師“無須跋山涉水,黃山勝景一覽無余?!秉S山奇松教案篇5教學目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、學會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。會用“屹立”“飽經(jīng)風霜”說句話。3、通過朗讀感悟理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點難點1、通過朗讀和欣賞圖片指導學生理解會黃山三大名松的美和奇。2、體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教學用具使用多媒體課件教學方法自讀感悟、自主探究、小組合作互助、指導點撥、感悟升華教學過程一、談話導入:1、同學們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?生:去過。誰來介紹介紹你眼中的黃山?〔說得真好!〕師:沒去過的同學想不想去看一看?〔去過的想不想再到黃山游覽一番?〕生:〔快樂地〕想!2、師:如今,老師就帶同學們一起到黃山去游覽一番。〔播放“黃山風景”動畫圖片〕師:〔相機配樂講解〕我國古代著名的旅行家徐霞客,在游覽了黃山之后,曾發(fā)出這樣的感慨:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,這就是被譽為“天下第一奇山”的黃山,它以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕出名于世,而人們對黃山奇松,更是情有獨鐘,山頂上,陡崖邊,處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。今天老師要帶著大家欣賞的就是黃山奇松——師:請同學們伸出手跟老師一起寫下這四個字——〔板書:黃山奇松〕過渡:齊讀課題。師:讀了課題,你想知道什么?生:黃山最妙的觀松處在哪里?黃山有哪些奇松?黃山松奇在哪兒?二、初讀感知1、師:下面請同學們帶著這些問題走進《黃山奇松》——翻開課本,用你喜歡的方式自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,做好標記。2、生自由讀文,師巡視指導。〔師巡視過程中小聲提醒了個別學生讀書的姿勢,初讀給足時間?!炒饛蛣倓偟膯栴}。3、生讀完后,師問:黃山有哪些松樹?〔迎客、陪客、送客三大名松〕師隨機板書。過渡:這三大名松終究有什么奇特之處呢?請同學們再讀課文,找出描寫這三大奇松的句子,分別用不同的標記符號標出來。三、精讀感悟〔一〕品味迎客松師:三大名松中,作者評價最高的又是哪一個呢?從文中哪句話可以看出?出示:“如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了?!薄按怼笔裁匆馑??給學生考慮時間。師:一提到黃山的松樹,人們就馬上會想到——迎客松;一提到黃山,人們馬上也會想到——迎客松,因為——齊讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個黃山的象征了?!边^渡:作者為何對迎客松評價如此之高呢?迎客松到底何奇之有呢?師:瞧,〔多媒體展示畫面〕這就是黃山第一名松迎客松,請同學們結(jié)合圖片,從課文中找到你剛剛標出的句子,再細細品讀,體會迎客松奇在哪兒?劃出你覺得奇的地方,可以找出有關(guān)的句子或詞語。1、姿態(tài)奇生:姿態(tài)優(yōu)美,枝干遒勁結(jié)合圖片講,理解“遒勁”〔粗壯有力〕誰來讀一讀?交流:〔結(jié)合學生答復出示描寫迎客松的句子〕2、堅強不屈〔生命力頑強〕。品“飽經(jīng)風霜”生:雖然飽經(jīng)風霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿活力。師:____課件〔“飽經(jīng)風霜”〕那么這個詞到底包含了迎客松成長過程中的多少艱辛呢?讓我們理解一下它的生長環(huán)境,出示搜集到的資料介紹一下,學生自讀?!惨c包括:黃山松置身于海拔1700多米的懸崖,生長在巖石縫中,忍受風吹日曬,沒有泥土,僅靠一丁點空氣或____花草的營養(yǎng)過活,尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年,迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往?!硯煟鹤x了剛剛這段資料,請同學們想象一下,假如你就是這一棵迎客松,在這樣惡劣的環(huán)境下,生長在1700多米高的懸崖上800多年了,你經(jīng)歷了哪些困難?提示春夏秋冬有哪些惡劣的天氣〔惡劣的天氣〕什么?生:我經(jīng)歷了風吹日曬。生:暴雨如注,雷電交加、寒風吼叫、飛雪壓頂、……生:我經(jīng)歷了狂風與暴雪。師:這不正如課文中所說——“雖然飽經(jīng)風霜,卻仍然——”誰來說?〔郁郁蒼蒼,充滿活力〕奇不奇?誰來完好地把這句話再讀一遍?你從中體會到迎客松?生:堅強不屈生命力頑強過渡:迎客松還有什么奇特之處?5、悟“熱情好客”師:你知道它為什么叫迎客松嗎?出示“它有一叢青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情地歡送賓客的到來?!蓖瑢W們請伸出你的手臂,再看看圖,做一做動作。這一叢伸出去的枝干像不像手臂?你看,它好似正在熱情地——歡送客人,它會怎么說?你想到什么歡送詞?生:朋友,歡送您到黃山來!歡送光臨生:黃山歡送您!師:請一位同學讀一下,可以加上動作,誰來試試?師:這真讓人有種賓至如歸的感覺??!由此可見,稱它為迎客松那是名副其實的。讓我們一齊來讀出迎客松的熱情?!苍谌藗兊难劾镉退删褪且粋€活生生的熱情好客的黃山人?!痴缬幸皇自娺@樣稱贊它〔范讀或齊讀〕出示:奇松傲立玉屏前,閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客,包容四海壽千年這就是黃山第一奇松迎客松的生動寫照啊。迎客松不愧為黃山第一名松,這就是它的奇特之處。請同學們完好地讀一讀描寫迎客松的句子,注意有感情地朗讀?!捕承〗M合作學習,出示要求。師:按照我們剛剛學習迎客松的方法自學描寫“陪客松”“送客松”的句子,找出【關(guān)鍵詞】:^p,說說它奇在哪里?1、交流“陪客松”,出示句子,奇在哪里?生:把陪客松比作了綠色巨人生:在游人眼中,陪客松成了親密的朋友了,分行齊讀兩遍。2、交流“送客松”師:再來看看這是什么松?〔送客松〕生:送客松奇在哪里?〔結(jié)合學生的答復出示句子〕姿態(tài)…枝干…師:盆景同學們都見過,它是人們?nèi)斯ぶ谱鞯模瑘@丁精心制作出來的裝飾品,為的是追求它姿態(tài)的優(yōu)美,而制作送客松這盆“天然盆景”的園丁又是誰呢?生:〔黃山、大自然〕你來夸一夸送客松?生:送客松真是大自然的杰作!生:送客松真是“天然盆景”!師:還有什么奇特的地方?為什么叫他送客松?生:“它向山下……”師:送客松似乎在向游客道別,它好似在說什么?生:再見了,歡送下次光臨!師:誰來做一做送客松?加上動作〔多么好客的送客松??!〕請一位同學〔配樂〕朗讀一遍。男生讀女生讀〔三〕角色表演,爭做小導游1、師:〔幻燈出示〕“黃山絕勝處”的工作委員會最近招聘導游,并提供了如下導游詞:“各位游客,歡送大家到黃山旅游,如今你們看到的是:”請任選一種你喜歡的松樹向游客介紹?!怖蠋熃o同學們?nèi)廖宸昼姷臅r間準備。把課文讀透〕2、師:有沒有勇氣來當小導游?誰先來?生踴躍舉手表演。師給予表揚和鼓勵。過渡:同學們,我們一起欣賞了黃山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”,它們各有各的奇特之處,其實,黃山奇松的“奇”遠不止這些,請同學們自讀課文最后一個自然段?!菜摹称纷x最后一段1、生配樂自讀。2、師:下面老師請一位同學朗讀最后一個自然段,其余的同學一邊聽這位同學〔配樂〕朗讀一邊欣賞一組圖片?!泊笃聊怀鍪靖鞣N松樹圖片。〕3、師:你想用什么詞來夸一夸黃山松的奇?生:它們千姿百態(tài)!〔師趁機板書“千姿百態(tài)”〕生:神奇秀美!生:姿態(tài)萬千。〔飽經(jīng)風霜瀟灑挺秀郁郁蒼蒼充滿活力……〕四、遷移練習請同學們根據(jù)課文內(nèi)容想象說話:黃山松千姿百態(tài),有的像〔〕,有的如同〔〕,有的仿佛〔〕,有的狀如〔〕……它們〔〕五、課堂總結(jié)同學們,黃山的松樹千姿百態(tài),雖然飽經(jīng)風霜,卻仍然郁郁蒼蒼,充滿活力,千百年來吸引了眾多的中外游客前來參觀,同學們有時機一定要親自到黃山一睹奇松的風采!黃山奇松教案篇6教學目的:1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過語言文字感受黃山松的奇美,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點:指導朗讀,在讀中體會黃山松的美和奇。教學難點:感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。教具準備:課件教學過程:一、談話導入美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來
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