鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育教學(xué)反思鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育教學(xué)反思鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育教學(xué)反思1《的生殖和發(fā)育》是人教版八下第一章第四節(jié)內(nèi)容，是在植物、昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育之后一節(jié)有關(guān)發(fā)育和生殖的課，對(duì)生物的生殖已經(jīng)有一定的理解，但是鳥(niǎo)類的生殖已經(jīng)脫離了水環(huán)境的限制，所以從生物進(jìn)化的角度來(lái)學(xué)習(xí)的與生殖發(fā)育的特點(diǎn)的關(guān)系。上主要采用了――發(fā)現(xiàn)式教學(xué)形式。首先用動(dòng)物的兩種繁殖行為“蜻蜓點(diǎn)水，母雞抱窩”引入課題，鳥(niǎo)是同學(xué)們比擬喜歡、也比擬熟悉的動(dòng)物，但對(duì)于鳥(niǎo)類的生殖和發(fā)育的知識(shí)，學(xué)生們也只是一知半解，還不能上升到理論上來(lái)，所以在教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。然后結(jié)合生活經(jīng)歷說(shuō)出學(xué)生原有的與鳥(niǎo)類生殖發(fā)育有關(guān)的詳細(xì)行為。如小雞剛出殼毛絨絨的，而麻雀剛出殼體表幾乎沒(méi)有毛，然后引出新課鳥(niǎo)的發(fā)育有的充分有的不充分所以，有早成鳥(niǎo)和完成鳥(niǎo)之分。然后從鳥(niǎo)的形態(tài)各異但是都是由鳥(niǎo)卵發(fā)育而來(lái)很自然的導(dǎo)入學(xué)習(xí)鳥(niǎo)卵的構(gòu)造，以為例來(lái)觀察。而后通過(guò)比照早成鳥(niǎo)和晚成鳥(niǎo)，向?qū)W生浸透德育教育。在這個(gè)階段中巧妙地設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)眼去觀察、動(dòng)腦去考慮、了學(xué)生的觀察才能、思維才能、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。探究雞卵的構(gòu)造時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，能讓學(xué)生感悟到平時(shí)自己熟悉的事物原來(lái)還有這么多的知識(shí)，用雞卵做為材料，與生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，打破了重難點(diǎn)。課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。缺乏的地方：沒(méi)讓讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解雞卵的構(gòu)造及其作用，假設(shè)親自實(shí)驗(yàn)可以分散學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生繪制雞卵的構(gòu)造。在教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)尾，讓學(xué)生留心觀察鳥(niǎo)主要吃什么，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。老師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)組織學(xué)生課前搜集資料、觀察加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、分析^p和討論，將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?，?lián)絡(luò)生活、貼近生活、走進(jìn)生活。課堂教學(xué)的方式有多種，老師的'引導(dǎo)很重要，但是學(xué)生的主體參與更重要。鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育教學(xué)反思2《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》一節(jié)是我在八五班教室上的一節(jié)示范課，回憶起來(lái)，感覺(jué)自己做得好的方面有一下：1、導(dǎo)課用古詩(shī)詞引入，在學(xué)生欣賞古詩(shī)之美的根底上，提問(wèn)其中所包含的生物現(xiàn)象自然過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、及時(shí)出示學(xué)習(xí)目的，目的引領(lǐng)，有利于學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象逼真，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感覺(jué)器官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步了教學(xué)效果。4、探究雞卵的構(gòu)造時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，能讓學(xué)生感悟到平時(shí)自己熟悉的事物原來(lái)還有這么多的知識(shí)，用雞卵做為實(shí)驗(yàn)材料，與生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，打破了重難點(diǎn)。5、課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。缺乏的地方：1、學(xué)生在探究卵的構(gòu)造時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間不夠充分。2、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有提早示范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中蛋打的五花八門。3、實(shí)驗(yàn)組織的紀(jì)律性預(yù)設(shè)不夠，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想指導(dǎo)，學(xué)生“不聽(tīng)”，各組陶醉于自己的實(shí)驗(yàn)中。4、在引導(dǎo)學(xué)生考慮問(wèn)題時(shí)，有時(shí)給的時(shí)間不夠充裕，有