2022高等教育自學(xué)考試《心理學(xué)》能力提升試題B卷 附答案

2022高等教育自學(xué)考試《心理學(xué)》能力提升試題B卷附答案考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分名： 號(hào)： 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定和習(xí)慣化了中所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征。2、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識(shí)記材料，即無意義音節(jié)來研究記憶，從而揭示了人類忘的規(guī)律、 。3、根據(jù)創(chuàng)造程度不同，把隨意想象分和 。4、在心理學(xué)史上，一般年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立標(biāo)志，譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。5、表象具和 特點(diǎn)，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段。6、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺和 。7、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征特征特征。8人與人之間在能力上的個(gè)別差異主要表現(xiàn)在能力類型差異的差異和 異。9、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力。10、美國(guó)的心理學(xué)提出了多元智力理論。二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、與社會(huì)性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動(dòng)是（A.情緒B.C.D.第1頁(yè)共10頁(yè)第第2頁(yè)共10頁(yè)2、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（2、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里3、根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象4、社會(huì)刺激和個(gè)體社會(huì)行為之間的中介過程是（）A.社會(huì)心理B.社會(huì)知覺C.社會(huì)態(tài)度D.社會(huì)歸因5、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性6、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克7、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（A.卡特爾B.吉爾福斯C.斯騰伯格D.達(dá)斯和納格利里3、根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（）A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象4、社會(huì)刺激和個(gè)體社會(huì)行為之間的中介過程是（）A.社會(huì)心理B.社會(huì)知覺C.社會(huì)態(tài)度D.社會(huì)歸因5、學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點(diǎn)是（）A.具有兩面性B.具有穩(wěn)定性C.具有外顯性D.具有境遇性6、把特質(zhì)劃分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克7、在比納-西蒙智力測(cè)驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（）A.lB.2C.3D.4個(gè)月8、引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（8、引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在心理?xiàng)l件是（）A.感覺B.思維C.需要D.性格9、人的認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.個(gè)性特點(diǎn)B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向10、智力分布呈常態(tài)分布就是指（）A.B.智力中等的人占多數(shù)C.智力超常的人占多數(shù)D.智力低常的人占多數(shù)11、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（，使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移12、當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包Sft”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）A.知覺B.重現(xiàn)A.感覺B.思維C.需要D.性格9、人的認(rèn)識(shí)過程、情緒情感過程意志過程稱為（）A.個(gè)性特點(diǎn)B.心理過程C.心理現(xiàn)象D.個(gè)性傾向10、智力分布呈常態(tài)分布就是指（）A.B.智力中等的人占多數(shù)C.智力超常的人占多數(shù)D.智力低常的人占多數(shù)11、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（，使學(xué)生將獲得知識(shí)、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.操作C.形成表征D.學(xué)習(xí)的遷移12、當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健包Sft”時(shí)，頭腦中出現(xiàn)迎客松的形象，這是（）A.知覺B.重現(xiàn)C.表象D.想象1316（）A.奧爾波特B.卡特爾C.吉爾福特D.艾森克D.艾森克14、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）A.感覺的適應(yīng)B.聯(lián)覺C.感覺的對(duì)比D.味覺15、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？（）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)16、每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性17、心理過程包括（）A.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程18、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時(shí)的傾向性，這是（）14、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）A.感覺的適應(yīng)B.聯(lián)覺C.感覺的對(duì)比D.味覺15、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應(yīng)？（）A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.刻板效應(yīng)16、每次看見“月暈”就要刮風(fēng)，“潮濕”就要下雨，即得“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論，這屬于下列哪種思維特性？（）A.抽象性B.概括性C.間接性D.情境性17、心理過程包括（）A.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程18、受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題的解決時(shí)的傾向性，這是（）A.定勢(shì)B.遷移作用C.動(dòng)機(jī)狀態(tài)D.變式19、教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力20（）A.1789B.1879C.1798D.1897三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意后注意：2、形象記憶：3、近因效應(yīng)：4、社會(huì)刻板效應(yīng)：5、記憶：6、心理學(xué)：7、氣質(zhì)：8、心境：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1（ ）心理學(xué)既是一門自然科學(xué)，也是一門社會(huì)科學(xué)。2（ ）虛幻的想象是不受客觀現(xiàn)實(shí)制約的。3（ ）復(fù)雜意志行動(dòng)過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。4（ ）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。5（ ）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了社會(huì)生活實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的制約作用。6（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。7（ ）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。8（ ）錯(cuò)覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的錯(cuò)誤知覺。第5頁(yè)共10頁(yè)9（ ）意志行動(dòng)有明確的行為目的。10（ ）無意識(shí)水平，指?jìng)€(gè)體對(duì)其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識(shí)狀態(tài)。五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、情緒有哪些功能？2、A型性格的主要特征是什么？3、什么是再造想象？再造想象的形成與發(fā)展應(yīng)具備哪些基本條件？4、簡(jiǎn)述注意的穩(wěn)定性及影響注意穩(wěn)定性的因素。5、夢(mèng)的偽裝方法主要有哪些?6、一個(gè)人會(huì)面臨哪些動(dòng)機(jī)沖突？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）第6頁(yè)共10頁(yè)P(yáng)AGE1010頁(yè)1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？參考答案一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、態(tài)度行為方式2、先快后慢先多后少3、再造想象創(chuàng)造想象4、1879馮特5、直觀形象性概括性6、視覺聽覺7、情緒持久性主導(dǎo)心境8、能力發(fā)展水平 能力表現(xiàn)的早晚9、操作能力 社交能力10、加德納二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）、B、C、D、A、A、B、B、C、B、B、D、C、B、A、B、B、D、A、D、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、形象記憶：是指?jìng)€(gè)人以感知過的事物的形象為內(nèi)容的記憶。3、近因效應(yīng)：是指在總體印象形成過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。4、社會(huì)刻板效應(yīng)：指人們對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。5是憶的過程。6、心理學(xué)：是研究人的心理活動(dòng)及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。7、氣質(zhì)：是指一個(gè)人典型和穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它不以人的活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移。8、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態(tài)。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對(duì)2、錯(cuò)3、對(duì)4、錯(cuò)5、對(duì)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、錯(cuò)9、對(duì)10、對(duì)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、情緒功能：一適應(yīng)環(huán)境的功能；三信息傳遞的功能。2愛顯示自己才華，對(duì)人常存戒心等。3要形成正確的再造想象就必須能正確理解和掌握詞與實(shí)物之間標(biāo)志的意義，否則想象活4、注意的穩(wěn)定性：指注意保持在同一對(duì)象或同一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短。其標(biāo)志是在某一段時(shí)間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時(shí)間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：狹義：指注意維持在同一對(duì)象上的時(shí)間。人在感受同一事物時(shí)，注意很難長(zhǎng)時(shí)間地保持人對(duì)整個(gè)活動(dòng)的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動(dòng)。影響因素：（如看照片與看電影。和活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)的方式有關(guān)：復(fù)雜而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的活動(dòng)――適當(dāng)變化流動(dòng)的內(nèi)容和方式。初中生的功課安排問題：性質(zhì)不同的文理科，難易不同的內(nèi)容適當(dāng)隔開。持；生病，失眠，疲勞，心境不佳――難保持。5、答：偽裝的方法有四種：偽裝的方法有四種：1、減縮：刪減顯性夢(mèng)境的情節(jié)。2、轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢(mèng)境的情節(jié)。3、象征：潛性夢(mèng)境中被壓抑的沖動(dòng)或欲望以象征性的表征出現(xiàn)在顯性夢(mèng)境中。4、再