小學(xué)英語說課稿

小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿1

教學(xué)目標：

⑴、學(xué)問和技能目標：

使學(xué)生能拼寫specialblind兩個四會單詞，并能用cancan’t表述第三人稱的能力并能寫簡潔的句子

⑵、過程和方法目標：

教師通過一系列有層次的活動和多媒體的輔助和細心設(shè)計的活動對學(xué)生進行認讀能力訓(xùn)練，使學(xué)生把握和理解課文，并敏捷運用語言

⑶、情感看法與價值觀目標：

①在了解導(dǎo)盲犬的基礎(chǔ)上培育他們愛惜和敬重動物的意識

②使學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識到能力的重要性，增添他們的社會責(zé)任感

教學(xué)重點難點：

a、結(jié)合新課程標準和本課的教學(xué)目標，我把本課的重點設(shè)定為：使學(xué)生能在圖片的幫助下用cancan’t來表述第三人稱“他〞的能力。

b、根據(jù)英語學(xué)科特點和五年級學(xué)生當前認識水平，我將教學(xué)的難點設(shè)定為：使學(xué)生對“他〞能做的事與不能做的事能精確認讀并區(qū)分，能解答相應(yīng)的問題。

c、本課的教學(xué)關(guān)鍵為：在活動中提高認讀能力，在具體生活化情景中促進語言的運用能力。

教學(xué)過程：

Step1Warmer熱身啟動〔4’〕

依據(jù)新課程標準中二級目標提到的使學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好、能演唱與學(xué)習(xí)學(xué)問相關(guān)的歌謠。我先帶著學(xué)生演唱歌曲《Canyouplayverywell?》，并自編歌曲的動作，邊唱邊復(fù)習(xí)情態(tài)動詞“can〞和單詞“well〞?；钴S課堂氣氛，既可以使學(xué)生精神飽滿，思想集中，又使學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺進入新課。

2、Freetalk中表達了師生互動的教學(xué)方法，在復(fù)習(xí)的情態(tài)動詞的一般疑問句的基礎(chǔ)上使用導(dǎo)盲犬的圖片引出新知，使學(xué)生對導(dǎo)盲犬做簡潔的了解也為新課的教學(xué)提供了素材。

Step2TaskPresentation任務(wù)呈現(xiàn)〔15’〕

結(jié)合任務(wù)型的教學(xué)方法在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明確聽音的目的，使聽音具有方向性，讓學(xué)生帶著任務(wù)進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。

Step3TestTeaching課文教學(xué)

1、先在問題中教授單詞“blind〞“special〞既提高了學(xué)生的認讀能力，又能為學(xué)問和技能目標的達成很好的服務(wù)。

2、帶著問題自讀課文，而后回答下列問題，主要是訓(xùn)練學(xué)生們的認讀能力及解決問題的能力。

3、為圖片配音是為了對課文學(xué)問進行穩(wěn)固理解，強化重點，也是檢查學(xué)生背誦課文的方式，激發(fā)學(xué)生參加的主動性，為過程和方法目標的達成而服務(wù)。

Step4Practice任務(wù)訓(xùn)練〔10’〕

1、新課標的二級目標規(guī)定在英語教學(xué)中使學(xué)生樂于參加、主動合作。

用choosing游戲進行激趣，使學(xué)生樂于參加，用各電視臺的的標志使學(xué)問能融入融入學(xué)生們的生活，是英語教學(xué)的生活化表達。指導(dǎo)學(xué)生在此環(huán)節(jié)用了觀看法來描述圖片，解決了本課的重點。

2、回來書本，讓學(xué)生依據(jù)書中的圖片寫話，訓(xùn)練學(xué)生的讀和寫的能力，這一環(huán)節(jié)表達了新課程標準中對二級目標的達成要求：使學(xué)生能依據(jù)圖片或提示寫簡潔的句子。同時達成了本課的學(xué)問和能力目標。

Step5Production任務(wù)完成〔10’〕

用超級腦力游戲集中學(xué)生們的留意力的同時又表達了合作探究的學(xué)習(xí)方法。有利于學(xué)生運用語言的能力，實現(xiàn)本節(jié)課的過程和方法目標。

讓學(xué)生們自主溝通為學(xué)生溝通提供了平臺，符合二級目標中提到的使學(xué)生們能夠用英語溝通簡潔的信息。

Step6Consolidation任務(wù)穩(wěn)固〔1’〕

1、視頻的展示作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的材料是為了更好的加深學(xué)生們的理解，使用材料法教學(xué)方法，也為練習(xí)題提供了素材。

2、與視頻相對應(yīng)的練習(xí)題有助于提高學(xué)生們的綜合運用能力。解決本課的難點。同時表達了英語教學(xué)的總體目標，即：學(xué)生綜合語言能力的提高。。

Step7Cooler總結(jié)評價

1、總結(jié)評價，再次呈現(xiàn)標題句“Thisdogcanhelphim.〞。教師用講授法使學(xué)生意識到能力對人的重要性。并在評價中呈現(xiàn)諺語：“Youarealuckydog!〞并以抽獎的形式激趣，達成目標教師講授跨文化的差異。符合這個年齡段學(xué)生樂于了解異國文化、風(fēng)俗的心理。

2、作業(yè)為觀看自己身邊的人或動物，用“can〞“can’t〞寫出一段話，至少四句，寫完后，讀一遍進行檢查。對今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反饋，并為第二課時教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計：

我的板書設(shè)計圍繞本課的教學(xué)目標，表達重點的單詞、句型和語法教學(xué)，有利于學(xué)生理解，從而到達教學(xué)目的

小學(xué)英語說課稿2

教學(xué)內(nèi)容：3BModule2Unit3在我的家庭、朋友主題下認識寵物，閱讀相關(guān)故事，學(xué)習(xí)以第一人稱簡潔描述小動物。

教學(xué)目標

學(xué)問目標：

1．了解寵物的基本概念，閱讀相關(guān)故事。

2．學(xué)習(xí)用第一人稱簡潔描述自身的寵物。

3．嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。

技能目標：

在閱讀故事的同時把握肯定的閱讀技巧。即抓住描述對象的主要特征。

情感目標：

激發(fā)喜愛家庭和動物的感情。

教學(xué)思路：

Pre-task：flash歌曲Ilovemyfamily將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題，體驗濃濃親情。通過對Danny家庭照片的簡潔描述復(fù)習(xí)family成員，引出寵物的概念，對小朋友的寵物作肯定的自由溝通，積累相關(guān)的語言表達。

While-task：學(xué)習(xí)兒歌，讓同學(xué)仿照基本的描述方法。接著通過表達引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學(xué)習(xí)對三種小動物的描述，操練主要句型。

Post-task：任務(wù)完成分三步；先由同學(xué)進行自我閱讀，接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容，即各種小動物的特征描述，然后由同學(xué)依據(jù)提供的特征進行分組扮演?；丶易鳂I(yè)的設(shè)計是考慮到三年級同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達，因此設(shè)計了寫信活動，老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。

兩個關(guān)注：

1．關(guān)注同學(xué)體驗重于學(xué)習(xí)。

這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課，教材內(nèi)容自身充足考慮同學(xué)處于三年級，年齡尚小，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說課稿中，我們也留意將各種小朋友喜愛的學(xué)習(xí)形式融入進來，如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們在說說唱唱中體驗今日的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們在設(shè)計操練時并沒有將它們獨立開來，而是至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，通過仿照-半仿照-自由說，讓同學(xué)逐步加深對主要描述句型的記憶，并始終浸潤于整體描述的體驗過程中。其過程比較自然不露痕跡，同學(xué)在循序漸進中到達教學(xué)期望的目的。

2．關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。

進入三年級后，同學(xué)將面臨口頭表達向書面表達轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實是一個重要的中間環(huán)節(jié)。同學(xué)在進行了肯定量的聽說的操練活動后，老師留出時間來讓他們進行故事的文字閱讀，并協(xié)助他們抓住各種小動物的主要特征，整理出故事的主要內(nèi)容，即讓同學(xué)了解肯定的閱讀技巧。課后，作業(yè)的支配上，老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信，這里老師敬重同學(xué)的獨特差異、留意不同同學(xué)的語言組織能力，提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu)，要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可，這種形式照看了大局部剛剛接觸書面表達、語言組織能力不強的同學(xué)，既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動，又能協(xié)助老師和時了解本節(jié)課的教學(xué)是否到達預(yù)期的目標。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使用上沒有任何限制，讓同學(xué)充足發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性完成書信，這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力，照看了學(xué)有潛力的同學(xué)。

小學(xué)英語說課稿3

一、說教材

〔一〕分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人愛好，而本課中Jenny、Danny等人介紹了他們最寵愛的學(xué)校功課，也對“MyFavourite……〞句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元學(xué)問擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。，既可讓學(xué)問學(xué)習(xí)具有肯定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完本錢單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義

〔二〕本節(jié)課的教學(xué)目標、重、難點

在“學(xué)問目標〞中，通過教學(xué)讓學(xué)生把握本課的詞匯運用；“能力目標〞方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说莫毺靥卣骱托稳菰~的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；“情感、看法、價值觀〞方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗學(xué)問間的互相應(yīng)用、互相依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：Myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學(xué)學(xué)問運用到實際談話中去。為到達以上的教育教學(xué)目標，依據(jù)英語“課標〞中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實際，我將在教學(xué)中采納多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學(xué)。

二、說教法

為了順利完成以上的教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律，我采納講讀、直觀演示、交際、開心教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師〞，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當?shù)亟Y(jié)合開心教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡潔的學(xué)問傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采納多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培育不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力

三、說學(xué)法

教法的選擇當然重要，但學(xué)法也是必不行少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累學(xué)問，而是進展思維。教師在傳授學(xué)問的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，進展能力，通過思索，將有關(guān)學(xué)問重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問水平，我預(yù)備引導(dǎo)學(xué)生采納聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，到達有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點，多表揚，勤鼓舞，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育主動性，在學(xué)問上均有所提高。

四、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖

合理支配教學(xué)程序是教學(xué)勝利的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認識狀況和本課教材特點，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個活動進行教學(xué)設(shè)計：

活動一：激趣導(dǎo)入

在教學(xué)的開始我以“啞劇〞表演導(dǎo)入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關(guān)的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的學(xué)問為切入點談?wù)撨^去所做的活動，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進入本課的話題，到達潤物細無聲之效果，使學(xué)生形成主動的情感，主動思維，并形成良好的語感。

活動二：新舊連接，感受學(xué)問的形成

認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷進行遷移，培育他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜愛的學(xué)校功課如：Iliketo……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“Myfavouriteschoolworkisto……〞這里我以充分信任學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無論他們勝利與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W(xué)錄象請大家看一下〔視頻剪輯1〕至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參加的欲望，使他們感受到勝利的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培育學(xué)生的語言能力形成的過程。

活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋

采納任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：WhatisDanny'sfavouriteschoolwork?,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。

此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆當心〞為切入點，進行學(xué)問的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進行活動：先讓“當心〞和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最終過渡到生生互動商量編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段〔視頻剪輯2〕這里學(xué)生在商量、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培育學(xué)生寫的輸出

課堂最終，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學(xué)學(xué)問運用到實際，這里我也帶來了一個小片段〔視頻剪輯3〕。到此為止，學(xué)生完好地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“歡樂教學(xué)〞為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機會展示；給學(xué)生熱情的鼓舞，讓他們體驗勝利的樂趣。我信任當學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)〞就成了“我要學(xué)〞；當學(xué)生把握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

由于缺少閱歷，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)缺乏，敬請各位老師不吝賜教！

小學(xué)英語說課稿4

各位評委老師：

大家好！

我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平臺，期望大家多多為我提出珍貴的建議和意見。今日我說課的課題是《Welcomebacktoschool》。

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd〞，“Ee〞，單詞“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞以及《Let’sdo》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動作。

二、說教法、學(xué)法

本課我采納了唱歌、游戲、表演等活動內(nèi)容、活動方式進行教學(xué)，并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、認、讀中到達所要求的標準，在教學(xué)過程中培育學(xué)生的記憶、觀看和思維能力，在加強學(xué)生聽音的前提下，還要求學(xué)生能集中留意力觀看老師的口形。讓學(xué)生在各種歡樂的活動過程中感悟、復(fù)習(xí)以及穩(wěn)固語言學(xué)問，進展語言技能。然后通過一系列競賽，讓學(xué)生在動靜交叉，個人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了主動的學(xué)習(xí)看法。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)新課程標準要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點以及學(xué)生適用語言能力。第六課時的教學(xué)目標是：

1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會“Dd〞，“Ee〞兩個字母以及“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞的正確認讀。

2、以培育學(xué)生興趣為根本出發(fā)點，運用《Let’sdo》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。

3、培育學(xué)生主動主動學(xué)習(xí)以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中表達合作意識。

四、說教學(xué)重、難點的把握和突破

教學(xué)重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。

教學(xué)難點：在《Let’sdo》中，穩(wěn)固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精致的卡片，讓學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問反復(fù)加強穩(wěn)固。

五、說教學(xué)預(yù)備

本節(jié)課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學(xué)。同時，又預(yù)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。

六、說教學(xué)過程

〔一〕激發(fā)興趣

開課時，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進入新課，讓學(xué)生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。

〔二〕引入新課

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采納復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2、新授利用遠程教育資源教授字母“Dd〞，“Ee〞以及單詞“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞。

〔三〕趣味操練

通過老師做口形，進行興趣操練。

〔四〕轉(zhuǎn)化技能

《Let’sdo》部分，讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。

〔五〕穩(wěn)固深化

本節(jié)課通過師生對話，生生操練穩(wěn)固書本上本課時的教學(xué)內(nèi)容，到達良好的教學(xué)效果。

七、說反思

本課的設(shè)計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的學(xué)問，設(shè)計了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認、讀，提倡體驗，參加實踐，合作與溝通學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

〔一〕鼓舞學(xué)生主動探究，培育自主學(xué)習(xí)能力。

在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生主動運用已初步學(xué)到英語學(xué)問，很好地穩(wěn)固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最終的拓展教學(xué)中，歡樂的學(xué)習(xí)使他們體驗勝利的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。

〔二〕關(guān)注情感體驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境

在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)歡樂，體驗著人和人之間相互鼓舞，共同進步的感覺有多么美妙感受著自己辛勤付出后勝利的滿足。

總之，這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的學(xué)問，并加以穩(wěn)固，是一堂比較勝利的網(wǎng)上教研課。

我的說課結(jié)束，感謝大家！

小學(xué)英語說課稿5

我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語四年級上冊unit2Lesson9。

一、說教材

本單元話題是What’syournumber?,本節(jié)課是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)把握簡潔動物的單詞、本學(xué)期接觸this和that的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并在此基礎(chǔ)上進行What’sthis?It’sa….句型教學(xué)，并對內(nèi)容進行適當?shù)臄U展和延長，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)該話題做好鋪墊,起到了一個承上啟下的過渡作用。

二、教學(xué)對象分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們想象力豐富，對事物充滿好奇，樂于表演，喜愛游戲，其思維特點是以直觀形象思維為主,抽象規(guī)律思維為輔.三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Who’sthis?Who’sthat?句型和一些簡潔動物的名稱，學(xué)生對動物和字母應(yīng)當不生疏，對單詞的學(xué)習(xí)應(yīng)當不很困難。但要想真正的運用所學(xué)的句型來詢問不認識的動物或物品還需教師的引導(dǎo)與適時點撥。在充分學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步去感知、感悟，最終達成運用的目標，應(yīng)當可以做到。

三、說教學(xué)目標

1.學(xué)問目標：字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并把握句型What’sthis?It’sa….并能嫻熟進行溝通

2.能力目標：能夠用所學(xué)單詞句型，并依據(jù)自己的愛好用英語來詢問不認識的動物或物品介紹自己的物品

3.情感目標：培育學(xué)生主動與他人交際的愿望，使他們漸漸形成互相了解、互相友愛等主動的情感看法和主動合作的意識，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生喜愛小動物的感情。

依據(jù)本課教學(xué)分析及教學(xué)目標制定以下教學(xué)重難點：

1．教學(xué)重點：

〔1〕三會單詞：kangaroo,lion和字母Kk,Ll

〔2〕句型：單詞并把握句型What’sthis?It’sa….并能嫻熟進行溝通．

教學(xué)難點：

運用所學(xué)的單詞和句型自編chant,能夠運用句型來詢問不認識的物品。

四、說教學(xué)過程

(一)Warmingup

1．教師與學(xué)生進行日?？谡Z會話練習(xí)。

2．播放《What’sthis?What’sthat?》flash歌曲，讓學(xué)生唱起來，調(diào)動學(xué)生多種感官同時參加，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.天氣真好，讓我們?nèi)游飯@去看看小動物吧。利用多媒體課件展示學(xué)過的小動物單詞，復(fù)習(xí)舊知，教師利用“What’sthis?〞進行提問，讓學(xué)生感知的的含義。

〔二〕Presentation

1．游戲，Let’sguess.做動作來猜動物名稱，之后做袋鼠跳動的動作，給出單詞。

2．板書、拼寫單詞kangaroo,利用chantK,K,kangaroo來把握這個單詞。教師提問：“What’sthis?〞引導(dǎo)學(xué)生回答Akangaroo或It’sakangaroo.同桌互問What’sthis?It’sakangaroo.，利用計時器看哪組用時最短，給予嘉獎。

3．利用簡筆畫在黑板上展示lion，教師提問What’sthis?板書、拼寫單詞lion,利用chantL,L,lion來把握這個單詞。教師提問：“What’sthis?〞引導(dǎo)學(xué)生回答Alion或It’salion.同桌互問What’sthis?It’salion.，利用計時器看哪組用時最短，給予嘉獎。

4．播放課文動畫，認真觀看后回答下列問題：What’sthis?學(xué)生跟讀后分角色朗讀，學(xué)生表演課文。

5．拓展joey,lioncub等單詞以滿足學(xué)生的需要。

〔三〕Practice

1.教師出示動物圖片，學(xué)生展開新的對話，如：Goodmorning!

Goodmorning!What’sthis?A….Wow,it’ssmall/big/cute.Whatcolourisit?It’s….

2．競賽：act,askandanswer.

(四)拓展訓(xùn)練

1.編一個chant,What’sthis?What’sthis?What’sthis,GaoWei?Alion.Alion.It’salion.

3.編一個新的chant,并設(shè)計一些動作。

〔五〕Homework

用英語詢問自己不認識的物品或動物。

五、說教法

我將采納情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以What’sthis?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參加、合作與溝通的方式實現(xiàn)任務(wù)目標，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的學(xué)問與技能目標。

六、說學(xué)法

我采納歌曲和chant貫穿整堂課中，利用實物投影、課件等多種手段，真實利用身邊的情境，采納多種形式的操練方式，讓學(xué)生在溝通中理解，在溝通中把握，在溝通中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和突破難點

小學(xué)英語說課稿6

第一部分把握教材內(nèi)容及重、難點，確立三維教學(xué)目標。

Jobs一課選自新起點小學(xué)英語四年級上冊Unit7Lesson37，主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中常常談及的一個話題，本冊教材在學(xué)習(xí)了課外活動、日常安全及尋求幫助后，支配了職業(yè)這一單元，目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進行相關(guān)對話。其實關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了，在三年級下冊的MyFamily這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí)，那么本課的學(xué)習(xí)也是對于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的。

依據(jù)上述教材分析，結(jié)合本課的實際，我確定本課的教學(xué)重點是認讀有關(guān)職業(yè)的生詞；教學(xué)難點是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。

為了更好地突出重點、突破難點，根據(jù)《英語課程標準》，確立了以下教學(xué)目標：

學(xué)問與技能目標：

1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個單詞。

2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。

3、能夠簡潔陳述自己的理想。

過程與方法目標：

努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場景中，通過體驗、實踐、商量、合作、探究等方式，幫助學(xué)生在活動中感受語言，進展語言綜合運用能力；注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與勝利，留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

情感看法與價值觀目標：

關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氣氛，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

第二部分創(chuàng)新教學(xué)模式、改良學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認識水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進展學(xué)生對語言的綜合運用能力，以完成教學(xué)目標、落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點。

在本節(jié)課，我采納的是引導(dǎo)——感知——強化——訓(xùn)練的方法，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，再感受新知，對新知有初步的認識，進而落實、強化新知，再通過系列活動和游戲練習(xí)穩(wěn)固新知，到達嫻熟運用。

本課的授課對象為小學(xué)四年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生淘氣、好動，喜愛玩，喜愛游戲，他們有著豐富的想象力，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，情愿和其他伙伴一起溝通，期望展示自己。依據(jù)他們的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中我細心設(shè)計了一系列可以讓他們親自觀看、體驗、實踐的活動，當他們樂在其中時，他們便處于學(xué)習(xí)效果的最正確狀態(tài)。

第三部分創(chuàng)設(shè)真實情境采納任務(wù)型教學(xué)方法，評價手段多樣。

1、熱身活動，導(dǎo)入新課

在上課伊始，依據(jù)學(xué)生已有的認知自創(chuàng)的Chant，進行熱身活動，既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱，又讓學(xué)生在輕松愉悅中進入課堂學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機和興趣。

2、情境活動，學(xué)習(xí)新課

在本環(huán)節(jié)中，通過猜謎游戲，結(jié)合多媒體教學(xué)課件，我讓學(xué)生在活動中完成五個新詞的學(xué)習(xí)；然后，再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。為了強化新知的記憶，也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣，我還設(shè)計了大轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生快速說出指針所指的單詞。最終，通過書中A部分的標號練習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)問融匯，通過此項練習(xí)，教師也可以檢驗學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)狀況。

3、實踐活動，拓展新課

小學(xué)英語說課稿7

我是來*******的一名英語教師，我叫***，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平臺，期望大家多多為我提出珍貴的建議和意見。今日我說課的課題是《Welcomebacktoschool》。

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd〞，“Ee〞，單詞“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞以及《Let’sdo》中的一些小的指令，讓學(xué)生們能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動作。

二、說教法、學(xué)法

本課我采納了唱歌、游戲、表演等活動內(nèi)容、活動方式進行教學(xué)，并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學(xué)。讓學(xué)生們在看、聽、認、讀中到達所要求的標準，在教學(xué)過程中培育學(xué)生們的記憶、觀看和思維能力，在加強學(xué)生們聽音的前提下，還要求學(xué)生們能集中留意力觀看老師的口形。讓學(xué)生們在各種歡樂的活動過程中感悟、復(fù)習(xí)以及穩(wěn)固語言學(xué)問，進展語言技能。然后通過一系列競賽，讓學(xué)生們在動靜交叉，個人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生們不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了主動的學(xué)習(xí)看法。

三、說教學(xué)目標

根據(jù)新課程標準要求，結(jié)合學(xué)生們年齡特點以及學(xué)生們適用語言的能力。第六課時的教學(xué)目標是：

1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生們學(xué)會“Dd〞，“Ee〞兩個字母以及“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞的正確認讀。

2、以培育學(xué)生們興趣為根本出發(fā)點，運用《Let’sdo》部分提高學(xué)生們興趣，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中用。

3、培育學(xué)生們主動主動學(xué)習(xí)以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學(xué)生們在競爭中表達合作意識。

四、說教學(xué)重、難點的把握和突破

教學(xué)重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。

教學(xué)難點：在《Let’sdo》中，穩(wěn)固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精致的卡片，讓學(xué)生們對所學(xué)的學(xué)問反復(fù)加強穩(wěn)固。

五、說教學(xué)預(yù)備

本節(jié)課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學(xué)。同時，又預(yù)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。

六、說教學(xué)過程

〔一〕激發(fā)興趣

開課時，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進入新課，讓學(xué)生們感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生們的興趣。

〔二〕引入新課

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采納復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2、新授利用遠程教育資源教授字母“Dd〞，“Ee〞以及單詞“dog〞，“duck〞，“elephant〞，“egg〞。

〔三〕趣味操練

通過老師做口形，進行興趣操練。

〔四〕轉(zhuǎn)化技能

《Let’sdo》部分，讓學(xué)生們通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。

〔五〕穩(wěn)固深化

本節(jié)課通過師生對話，生生操練穩(wěn)固書本上本課時的教學(xué)內(nèi)容，到達良好的教學(xué)效果。

七、說反思

本課的設(shè)計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的學(xué)問，設(shè)計了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們看、聽、說、認、讀，提倡體驗，參加實踐，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。

〔一〕鼓舞學(xué)生們主動探究，培育自主學(xué)習(xí)能力。

在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生們主動運用已初步學(xué)到的英語學(xué)問，很好地穩(wěn)固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最終的拓展教學(xué)中，歡樂的學(xué)習(xí)使他們體驗勝利的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。

〔二〕關(guān)注情感體驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境

在這節(jié)課上，是由學(xué)生們自己主宰的課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的歡樂，體驗著人和人之間相互鼓舞，共同進步的感覺有多么美妙感受著自己辛勤付出后勝利的滿足。

總之，這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的學(xué)問，并加以穩(wěn)固，是一堂比較勝利的網(wǎng)上教研課。

小學(xué)英語說課稿8

各位老師：

大家好！今日我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit5Whatwouldyoulike?B局部的ReadandWrite一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年級上冊課本。

小學(xué)四年級是小學(xué)階段強化同學(xué)讀寫能力的起始階段，尤其是培育同學(xué)書寫的能力的重要時期。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的.書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級只是要求同學(xué)能正確地認讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠到達正確記憶這些單詞的要求。

當然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)〞。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地表達在同學(xué)的朗讀、認讀，當然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特殊重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才能到達事半功倍的效果。

下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“食物〞這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…本課重點讓同學(xué)把握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學(xué)們在A局部的Let’slearn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2．教學(xué)目標

英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培育同學(xué)的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J識，我將教學(xué)目標確定為：

〔1〕能力目標：能夠用英文表達自身寵愛的食物。

〔2〕學(xué)問目標：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,chicken.

〔3〕情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標：

A情感看法：培育同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。

B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注重閱讀，書寫能力的培育。

3．重點與難點

根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以和小同學(xué)的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點；對于“Whatwouldyoulike?I’dlike...〞句型，同學(xué)也需要嫻熟地把握并且正確地運用。

4．教學(xué)方法

依據(jù)以上對教材的分析，我采納創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句〞的教學(xué)原則，堅持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步進行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地把握學(xué)問，進展讀寫能力。

二、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入階段：

〔1〕以歌曲“Whatwouldyoulike?〞開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；

〔2〕以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對所學(xué)的相關(guān)學(xué)問進行復(fù)習(xí)，從而為下面四會單詞的書寫做好鋪墊；

〔3〕以同位練習(xí)的形式對A局部的功能句“Whatwouldyoulike?I’dlike...〞適當?shù)牟倬?，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，到達學(xué)以致用的目的。

2．出現(xiàn)和操練階段

〔1〕出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜測老師喜愛的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，表達了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對單詞進行記憶。

〔2〕以四線格形式出示這四個四會單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進行了一個猜單詞游戲，更加強化了同學(xué)對單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競爭意識，同時激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

〔3〕聽過錄音之后，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎品。這樣評價不只可以給同學(xué)樹立一個良好的書寫典范，更能夠增添同學(xué)的競爭意識，提高書寫的效率和質(zhì)量。

〔4〕對于課本上的“Writeandsay〞局部，我不只讓同學(xué)完成補全單詞這一任務(wù)，同時以同位對話的形式穩(wěn)固了本課重點單詞和句子。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。

3．拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個單詞中，而是讓同學(xué)充足運用所學(xué)單詞來完成對話，從而實現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運用能力，同時培育了同學(xué)的小組合作意識。

4．家庭作業(yè)

加強對本課四會單詞的穩(wěn)固，同時增加了一個書寫句子的拔高作業(yè)，從中表達了四年級的書寫由單詞向句子的過度。

5．板書設(shè)計

單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的支配更能讓同學(xué)一目了然，方便觀看和仿寫。

【教學(xué)反思】

在整個教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計,從而使同學(xué)逐步把握本節(jié)課的四會單詞并加以敏捷運用。我在課中設(shè)計的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對單詞的記憶狀況，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培育他們動腦筋考慮的能力；對于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對同學(xué)的書寫有一個評價，同時小獎品可以更加激勵同學(xué)書寫的主動性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加好玩和高效。

但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著很多缺乏之處，在對課堂的調(diào)控和一些詳情的處置上還很缺乏閱歷，期望各位老師能多提寶貴意見，協(xié)助我能不時改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。感謝大家！

小學(xué)英語說課稿9

一：教材分析

·教材內(nèi)容：本教時的內(nèi)容是一起點新目標英語第七冊的module2unit2Amypaintedapicture部分，課題為PastActions〔過去的行為〕。

·教學(xué)目標

在對教材進行了認真研讀后，我從學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個角度出發(fā)設(shè)計了本課教學(xué)目標：

1、學(xué)問與技能

學(xué)問：1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked,helped,watched,phoned,painted,washed,clearned,finished、

2、sentence:MrSmartcookednoodles、

MsSmartphonedgrandma、

SamwatchedTV、

Amypaintedapicture、

技能：1、能聽懂各個人物過去做過的事情的語句描述。

2、能運用媒體的可操作性完成練習(xí)，合理組織語言，運用寓言進行溝通。

3、能對自己家人昨天或做過的事情進行書面的描寫。

2、過程與方法

1、培育學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個總結(jié)，并運用一般過去時進行表達。

2、借助多媒體的可操作性來練習(xí)穩(wěn)固學(xué)問點。

3、能依據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進過程。

3、情感目標：

了解英國的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動的，使學(xué)生有興趣在家中幫助家長完成力所能及的家務(wù)活。

·教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點是能運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過去的行為。

2、教學(xué)難點是能夠在日常生活中恰當?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語言學(xué)問描述自己過去發(fā)生的事情。

二、學(xué)生狀況

本課授課的對象是四年級學(xué)生，本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了，基礎(chǔ)還行，但書寫能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們的表達欲望。本班有48人，人數(shù)較多，所以在課上我多次采納小組商量的形式，讓每位學(xué)生都能得到說的機會，鍛煉每位學(xué)生的表達能力。

在前一個單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并把握了過去時的句型，對V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進行一些簡潔的溝通。

三、教學(xué)策略

本課時主要學(xué)問點是動詞過去式的用法，對于這一特別的語法現(xiàn)象如何在課堂上表達呢？英語課程標準強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認識水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和通過任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)到達進展學(xué)生的語言綜合運用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語言情景，哎還原生活的同時提供盡可能多的相關(guān)的語言信息，從而讓學(xué)生在接受信息的同時感受勞動的樂趣。

教學(xué)流程如下：

1、首先通過歌曲律動調(diào)動課堂氣氛，通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動作情境，將英語的真實語境直觀形象地展示出來，這能有效調(diào)動學(xué)生的無意留意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并記憶穩(wěn)固單詞。

2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能精確地發(fā)音，同時運用詞匯進行語言的運用到達語量的增加，以擴充學(xué)生的學(xué)問面。

3、利用多媒體設(shè)置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學(xué)生帶著問題聽課文，再跟讀課文，仿照語音語調(diào)的聽力訓(xùn)練；隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，先讓學(xué)生感知，思索句型，輔以肯定的句型呈現(xiàn)，加以操練達成說的目標。

4、最終出示一些練習(xí)，讓學(xué)生進行操練，通過練習(xí)完成從口頭表到達書面寫作來實現(xiàn)教學(xué)目標的步步遞進和最終完成。首先出示完好的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進行整個句子的操練；然后采納半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上，進行表達；最終采納無提示方式，讓學(xué)生穩(wěn)固已學(xué)句型，培育了學(xué)生的綜合能力。

5、重點難點突破

過去式的運用是本課的難點，為了有效突破難點，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找了許多動作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學(xué)生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學(xué)生進行句子操練。在句型的操練過程中，我采納創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進的教學(xué)方式，先感知，然后采納半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上，再操練，最終進行表達

小學(xué)英語說課稿10

一、根據(jù)課標說理念

《英語課程標準》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因為學(xué)生的自主發(fā)覺、自我呈現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓舞學(xué)生參加活動，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、把握英語、會用英語，并保持劇烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到進展。

二、結(jié)合內(nèi)容說教材

本課是廣州版小學(xué)三年級下冊第四單元第十課。，通過教學(xué)“Mybedroomhas……〞這個句型，使學(xué)生學(xué)會用簡潔的語言描述自己的臥房，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的學(xué)問作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Doyouhave……？〞等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點，結(jié)合《新課程標準》的目的要求，我將本課的目標確定為：

1、語言學(xué)問目標

1〕學(xué)會本課的單詞。

2〕學(xué)習(xí)描述自己臥房的句型：Mybedroomhasa……

3〕理解、朗讀并嘗試表演對話。

2、語言技能目標

1〕依據(jù)情景說出單詞和句子。

2〕在圖文和場景下進行簡潔的英語溝通和表演。

3、情感看法目標

能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于仿照，并在小組活動中主動參加合作，能主動用所學(xué)英語與他人溝通。

結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把重難點敲定為：

重點：

運用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。

難點：

1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

2、對情景進行仿照、創(chuàng)新。

三、緊扣上述說教學(xué)策略

1、教法：

情景教學(xué)法：依據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會采納情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實有效的場景，讓學(xué)生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達能力的提高。

媒體輔助法

眾所周知，“工欲善其事，必先利其器〞。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮亮的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得臥房拍下來放給學(xué)生看，聽，并借助自制課件和“金太陽〞把教學(xué)內(nèi)容活敏捷現(xiàn)地呈如今學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。

2、學(xué)法：

見詞讀音：

所謂教無定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。

合作探究法

子曰：三人行，必有我?guī)?。新課程尤其提倡要培育學(xué)生的個人意識和團體協(xié)助能力，在多維互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計課堂的各項教學(xué)活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生相互溝通、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共〞的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

四、依據(jù)設(shè)計說過程

〔一〕課前熱身

1、首先我?guī)е鴮W(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald》

2、接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“Where's……？Ihave……Doyouhavea…？〞等句型。從而引出Ihaveabedroom.

“良好的開端是勝利的一半〞。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

〔二〕設(shè)境激趣

1、通過teacher`sbedroom〔初步滲透課文內(nèi)容〕

心理學(xué)討論說明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容假如發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生開心的心情和劇烈的求知-

欲，學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計這樣的導(dǎo)入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥房的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥房的錄像2次。第一次看時主要是讓學(xué)生初步感知。第二次看時要求盡量記住我臥房的物品以及其發(fā)音，然后競賽誰的記憶力最好，誰說得最多。在此過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生用Mybedroomhasa…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最終放手讓學(xué)生自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺中把握了這個句型。而在學(xué)生說“wardrobe〞這個比較難發(fā)音的單詞時，學(xué)生有可能不會發(fā)音或發(fā)音不正確，我會把“bedroom、draw、wardrobe〞這三個單詞寫在一起，讓學(xué)生通過商量、比較和強化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個字母組合“dr〞發(fā)……

另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)：Iteachyou…讓學(xué)生在通過商量、思索后，告知別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)覺學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探究，主動獲取學(xué)問，理解才會最深刻。

接著，我通過“擦屋子〞的游戲幫助學(xué)生穩(wěn)固單詞。我會把全部圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動好玩激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必需高度民主集中去聽、看、讀，并能使學(xué)生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學(xué)困生在小組合作中主動參加。

小學(xué)英語說課稿11

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

讓學(xué)生開心地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受歡樂和勝利是我孜孜以求的。我為實現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著。今日，借電子白板這一平臺，與大家一起共享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時。

一、說教材

1.教材體系

我說的是牛津小學(xué)英語2BUnit3Whatcanyousee?第一課時。牛津小學(xué)英語是江蘇省中小學(xué)教學(xué)討論室和牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學(xué)生的語言能力訓(xùn)練，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實際，敏捷性強。

2.教材內(nèi)容

2B第三單元的核心內(nèi)容是"你觀察了什么交通工具",要求學(xué)生通過自己的細心觀看，用英語提問問題"Whatcanyousee?"同時引出新的4個交通工具"aplane,ajeep,aboat,atrain"并結(jié)合單詞用"Icanseea…"回答所提的問題。再次基礎(chǔ)上，拓展到學(xué)生生活中看到的事物，敏捷運用句型進行操練。

3.教學(xué)目標

通過本課的學(xué)習(xí)，注重培育學(xué)生特殊是二年級這些剛剛學(xué)習(xí)英語近兩年的學(xué)生，注重培育他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語的看法。使他們建立起學(xué)習(xí)英語的自信念；通過單元中的詞和基本結(jié)構(gòu)句型的操練，提高學(xué)生初步運用英語進行簡潔日常交際的能力，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，滿足主體需要，培育創(chuàng)新意識。

〔1〕認知目標

a.能夠聽、會說、會讀單詞aplane,aboat,ajeep和atrain

b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：Whatcanyousee?及其回答Icanseea…并能在適當?shù)那榫爸凶杂蛇\用。

c.能夠跟錄音朗讀對話，并能分角色進行表演。

〔2〕能力目標

a.學(xué)生能自由替換練習(xí)句型，能夠在真實語言環(huán)境下運用句型。

b.學(xué)生能綜合所學(xué)內(nèi)容，依據(jù)所提供的情境，進行小組活動，組織對話。

〔3〕情感目標

心理學(xué)認為：勝利感是人的深層心理需要。使學(xué)生從"要我說""要我學(xué)"變成"我要說""我想試一試".讓學(xué)生感受到英語與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學(xué)習(xí)的勝利感，自豪感。從根本上培育和保持了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

〔4〕教學(xué)支配

本單元共支配三課時，我今日所說的是第一課時。

〔5〕教學(xué)預(yù)備

電子白板課件，圖片

二。說教法與學(xué)法

1.開心教學(xué)法

為了能充分的調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導(dǎo)入課堂，隨后設(shè)計了聚光燈、拉幕、連線等形式使本來枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學(xué)中我專心關(guān)注每一位學(xué)生，用自己的眼神、手勢、言語與學(xué)生進行溝通，用恰當?shù)恼Z言激勵學(xué)生。創(chuàng)設(shè)一種親和的語言教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。

2.情景教學(xué)法

直觀形象，富有吸引力的感性材料，簡單激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學(xué)生提供了與生活中相貼切的情景，讓學(xué)生進行真實語境下的交際對話，讓學(xué)生在聲、文、圖、象的新情境中去學(xué)習(xí)穩(wěn)固，從而提高課堂的教學(xué)效率。

3.交際法

整個課堂上的對話要注重語言的交際性，敏捷運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學(xué)生進行真實的對話，到達真實交際。提高學(xué)生的英語交際能力。

三。說教學(xué)過程

本課我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、穩(wěn)固操練、拓展延長、教學(xué)反饋以及課后作業(yè)五個步驟進行設(shè)計。教育家托爾斯泰說過："勝利的教學(xué)所必需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參加教學(xué)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""Wellbegun,halfdone"良好的開端是勝利的一半。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入分兩塊：

①Freetalking:先是和學(xué)生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習(xí)，在此基礎(chǔ)上運用What’sthis?句型復(fù)習(xí)第一和第二單元學(xué)習(xí)的英語單詞，同時運用圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的交通工具bike,bus,car和taxi.

②聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲"Row,row,rowyourboat."這一首優(yōu)美的英文歌，全班同學(xué)在教師的帶著下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氣氛，使學(xué)生能自然地進入到一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

新課呈現(xiàn)分兩部分：

①在前面唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學(xué)生上臺看一看，教師順勢問學(xué)生Whatcanyousee?讓學(xué)生通過觀看，學(xué)習(xí)新單詞boat,這樣，既緊扣了上一環(huán)節(jié)唱的歌曲，又緊緊圍繞"看"這一主題，對于第二個新單詞plane,我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學(xué)生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學(xué)生保持新奇感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的留意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學(xué)生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復(fù)問，同時學(xué)生反復(fù)聽Whatcanyousee?句型，為接下來的句型教學(xué)打好基礎(chǔ)。

②創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。前面涉及的都是單詞的教學(xué)，句型只是讓學(xué)生反復(fù)聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，警察叔叔問小朋友："Whatcanyousee?"小朋友通過放大鏡找一找，回答："Icanseeatrain."這樣，既引出了新單詞train的教學(xué)，又讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型"Whatcanyousee?"及其回答"Icanseea…"

穩(wěn)固操練分四部分：

①讀一讀，利用電子白板，讓學(xué)生跟著電腦讀一讀單詞，要求學(xué)生仿照正確的語音語調(diào)

②做一做，低年級學(xué)生集中留意力的時間比較短，如何讓學(xué)生在有效的教學(xué)時間內(nèi)把留意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設(shè)計了讓學(xué)生上臺把單詞和圖片匹配的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

③練一練，前面都是針對單詞進行的練習(xí)，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學(xué)生來點一點，練一練。

④演一演，讓學(xué)生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上臺自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，并把它表演出來。

拓展延長分兩部分：

1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學(xué)生在鉛筆盒里觀察了什么。然后過渡到在課桌上觀察了什么。

2.拓展到現(xiàn)實生活中，讓學(xué)生觀看一下我們的教室，問學(xué)生在教室里你能觀察什么？學(xué)生用"Icansee…"回答下列問題。

教學(xué)反饋部分：

利用電子白板，讓學(xué)生做一做聽錄音，排序號的題目，準時反饋所學(xué)內(nèi)容，讓其中一個同學(xué)利用電子白板的鋼筆功能上臺做，其他學(xué)生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。

布置課后作業(yè)部分：

讓學(xué)生課后與同學(xué)把生活中所看到的事物用所學(xué)句型練一練。

四、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不管是新學(xué)問的呈現(xiàn)，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我信任通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參加、情景體驗、游戲穩(wěn)固，是肯定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語說課稿12

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本套教材的主要特點是：強調(diào)語言運用；注重能力培育；突出興趣激發(fā)；重視雙向溝通；融合學(xué)科內(nèi)容；重視敏捷擴展；實現(xiàn)整體設(shè)計；提供立體化配套。這個單元分為A、B、C三大部分，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞及句型。而Unit1是介紹學(xué)校的一些場所，Unit3是介紹學(xué)生各種顏色的穿著，三個單元都與學(xué)生生活親密相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時內(nèi)容結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，表達了教材“以人為本〞的理念，同時能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，我將本單元劃分為八課時，以下是我第一課時的教學(xué)設(shè)計。

1．情感目標：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認知目標：

(1)能聽懂、會說日常交際用語，并能嫻熟進行問答：Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.

(2)能聽懂、會說與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞：

breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P．E．Class．

3．技能目標：

(1)學(xué)會表達時間的句子。

(2)培育學(xué)生觀看、記憶、思維、想象及語言運用的能力。

本課的重點是Englishclass．Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.

本課的難點是breakfast，運用所學(xué)詞匯及句型It’so’clock．It’stimefor.談?wù)摃r間。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生愛游戲、好仿照、好奇．喜愛群體活動，喜愛被贊揚。所設(shè)計的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實際，教學(xué)內(nèi)容基本能面向各層次學(xué)生。因為學(xué)生好動，在分為三個大組做游戲時，可能會出現(xiàn)一些亂糟糟的狀況。

三、教學(xué)設(shè)計

本課為新授課，依據(jù)學(xué)生狀況，為落實以上教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

1．課前熱身(Warm-up)

首先打開錄音機聽“Let’sdo〞，讓學(xué)生邊聽邊做，接著唱英語歌“TenLittleIndianBoys〞、“ABCsong〞，使學(xué)生心情高漲，快速進入“角色〞，沉醉在深厚的英語氣氛。讓學(xué)生具有心理預(yù)備和順應(yīng)同化新學(xué)問的認識預(yù)備，學(xué)生對這種形式也比較感興趣。

2．導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后，我背對學(xué)生在黑板上寫一字母“C〞，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C〞變成“O〞，讓學(xué)生猜，再將“O〞加幾筆，成一(clock)的模樣，最終以真鐘撥點，學(xué)習(xí)oneo’clock到twelveo’clock，分散教學(xué)難點o’clock。

這樣不僅復(fù)習(xí)了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今日的教學(xué)重點Whattimeisit？及重難點It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。

3．呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點breakfast及另一重難點句型It’stimefor.并呈現(xiàn)出來。根據(jù)認知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時，應(yīng)留意幫助學(xué)生感知并理解新學(xué)的學(xué)問和技能。

4．操練(Drill)

這一步都是新授性操練，以幫助學(xué)生進一步感知新材料，到達初步嫻熟程度。主要采納機械操練，通過仿照、跟讀、分組分角色讀等手段進行。在仿照時，根據(jù)聽先于說的習(xí)得原理和先個別操練再集體操練的原則進行。為了穩(wěn)固新句型，運用卡片等進行替換性操練，并融合幾個新詞匯于會話操練中，讓學(xué)生反復(fù)操練重難點句型及重點詞匯。

5．練習(xí)(Practice)

通過操練，學(xué)生在認知結(jié)構(gòu)中形成較深的印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培育學(xué)生的運用能力，到達這一步就要求學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容展開交際活動，擬預(yù)備采納游戲活動的方式，任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task．它又分description(解說任務(wù))和preparation(預(yù)備活動)。這一步老師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。游戲的方法是：每組發(fā)十幾張時鐘卡片，它們上面標有各種時間和活動，同時標有獎品，反過來讓每個學(xué)生摸，其余學(xué)生問，摸的學(xué)生答。

(2)Task．完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運用詞語和句型，屬穩(wěn)固性表演。

(3)Post-task．通過游戲活動展示所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗、參加、實踐、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利，在學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成主動的學(xué)習(xí)看法，促進語言實際運用能力的提高。在完成任務(wù)中，我以過程評價為主，運用多種評價方式。

6．穩(wěn)固(Consolidation)

穩(wěn)固這一步全面地表達了反饋這一心理因素，恰當?shù)姆答佊欣趶娀瘜W(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信念。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課后運用日常用語和詞匯，老師進行小結(jié)(本課重難點內(nèi)容，小組競賽成果，評價本節(jié)課內(nèi)容)。

7．板書設(shè)計說明(略)

8．教具配置(略)

9．作業(yè)布置

至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最終我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長就日常活動談?wù)摃r間，將課堂活動延長到課外。

綜上所述，我始終以新課標為指導(dǎo)，以游戲表演為活動的舞臺，運用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動中感知，在活動中嫻熟，在活動中運用，在競賽中學(xué)習(xí)，培育團隊合作精神，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高語言運用能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)英語說課稿13

依據(jù)我國基礎(chǔ)教育階段英語課程改革的精神，本套教材從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培育學(xué)生的語感和初步用英語進行簡潔日常溝通的能力，強調(diào)了學(xué)生的興趣、閱歷等，注重進展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合實際，貼近生活，插圖生動活潑，還更加重視了學(xué)生的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個良好的開端。

這些特點在本單元中也得到了充分的表達。這一單元分A、B、C、D四部分，主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復(fù)習(xí)前幾單元介紹人物時已經(jīng)出現(xiàn)的“Thisis…〞和“That’s…〞，學(xué)習(xí)由hw引導(dǎo)的感嘆句，要求學(xué)生能在肯定的情景下會用“Lat…〞和有關(guān)物主代詞進行簡潔交談以及表達贊美之意。

為此，我將本單元劃分為四課時，如今我就介紹一下第二課時的教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說“Lat…〞及其應(yīng)答“It’ssart/prett/nice〞，并會用“Hwnice!〞表達贊美，感嘆之意；能用“Thisis…〞和“That’s…〞介紹物品。

2、復(fù)習(xí)服裝類單詞：adress，asirt，aT-shirt，aacet，asweater，acat，ashirt，abluse；物主代詞his，her和形容詞new。

3、讓學(xué)生能夠運用本課句型敏捷地進行表演以及進一步培育學(xué)生的英語表達能力和學(xué)習(xí)英語的興趣，進展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

為落實以上目標，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：

一、War-up上課前我播放了英語歌曲“AppleSweet〞來幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

通過播放，師生跟著屏幕邊做動作邊演唱這首英語歌曲，營造了很好的英語學(xué)習(xí)氣氛，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊急心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造主動的心理狀態(tài)。

二、FreeTal我請同學(xué)們用學(xué)過的句子介紹自己的好朋友并和自己的好友進行交談

不但復(fù)習(xí)以前學(xué)過的學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生能夠在實際情景中溝通。學(xué)生們很主動地用學(xué)過的句型進行溝通，充分感受學(xué)習(xí)英語的成就感。學(xué)習(xí)過程就是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用所學(xué)語言溝通的過程；在大量習(xí)得語言的基礎(chǔ)上學(xué)會運用并培育了自己自主學(xué)習(xí)的能力。我適時地給學(xué)生以鼓舞和糾正，這樣在我的計劃中，順利完本錢課FreeTal部分的內(nèi)容。

三、Presentatin

1、在新課的開場，我利用來呈現(xiàn)新知能集中學(xué)生的留意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心及表達欲望。我依據(jù)小學(xué)生的心理特點，呈現(xiàn)多張圖片，艷麗的色彩，動態(tài)的圖畫，使教學(xué)活動變得形象、生動、活潑；利用學(xué)生的觀看力和想象力，從感官上給學(xué)生以劇烈的有