初中地理-美洲南北各異的自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

美洲南北各異的自然環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)――北美洲和南美洲的地形學(xué)習(xí)目標(biāo):知識目標(biāo)：.能夠通過讀北美洲和南美洲地形圖知道具體的地形名稱和分布的位置.能力目標(biāo)：能夠利用課文中的圖或地圖冊P17-P18的北美洲,南美洲地形圖,分別歸納總結(jié)出各自的地形特征.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1.能夠初步認(rèn)識地形與河流之間的相互關(guān)系.2.培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會熟練掌握用對比分析法認(rèn)知地形特征的異同.教學(xué)重點(diǎn):讀圖對比分析歸納兩大洲的地形特征.教學(xué)難點(diǎn):冰川作用對北美洲地形的影響.【課時(shí)安排】一課時(shí)學(xué)習(xí)過程:一.復(fù)習(xí)與新課引入:1.用多媒體展示幻燈片復(fù)習(xí)上節(jié)課由關(guān)美洲不同地區(qū)位置范圍.幻燈片習(xí)題L(1)美洲大陸一般劃分為_______和______兩部分,______運(yùn)河是他們的分界線.(2)拉丁美洲是指_____以南的美洲.A墨西哥以南哥倫比亞以北.B北美洲.C南美洲.D美國.2.用多媒體展示美洲大陸國家政區(qū)圖點(diǎn)擊具體位置要學(xué)生判讀各屬哪各地區(qū).3.教師對前面復(fù)習(xí)做簡要總結(jié):剛才我們通過作習(xí)題和讀圖判斷,已對美洲大陸不同地區(qū)的位置又有了具體的認(rèn)識.好我們今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)美洲大陸的地形.二.學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)定:點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)即前面的教學(xué)目標(biāo).并對目標(biāo)2、4做重點(diǎn)要求.三.新課達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí):1.教師用多媒體展示課題:美洲南北各異的自然環(huán)境-----北美洲和南美洲的地形.而后教師繼續(xù)用幻燈片展示下列問題L(1)讀課文P26和1-35圖或地圖冊P17的北美洲地形圖看有哪些基本地形?各分布在什么位置？（2）對比各類地形看哪些地形據(jù)點(diǎn)的區(qū)域面積大？（3）比較看面積大的地形分布又有什么特點(diǎn)?(4)（注意讀地形圖的左下角海拔高程表）看該區(qū)的平均海拔和地勢起伏各有什么特點(diǎn)？（5）比較北美洲和歐洲的緯度、海岸線想一想該區(qū)多島嶼、半、海灣和大陸內(nèi)部多連片湖泊的原因是什么？（6）看圖中的密西西比河兩側(cè)的支流分布及干支流的流向特點(diǎn)，分析比較該區(qū)的地形與河流有什么關(guān)系？要學(xué)生認(rèn)真閱讀后，以小組為單位采用合作學(xué)習(xí)的方式認(rèn)真讀北美洲的地形圖，進(jìn)行逐各讀圖比較分析完成。（教師做好小組學(xué)生疑難問題的啟發(fā)提示誘導(dǎo)和各別小組的讀圖分析輔導(dǎo)工作。）2.教師用多媒體展示北美洲的地形圖。提問各小組成員來檢查學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)情狀，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自小組的讀圖比較分析進(jìn)行相互評價(jià)。教師及時(shí)做好讀圖的導(dǎo)學(xué)對比分析歸納教學(xué)引導(dǎo)工作。（在導(dǎo)學(xué)的歸納教學(xué)中，針對學(xué)生讀圖后的對比分析歸納，教師要及時(shí)地點(diǎn)擊多媒體展示的北美洲地形圖所對應(yīng)的各類地形，主要地形的分布空間，大洲海拔高度比較統(tǒng)計(jì)圖，地形起伏剖面圖，地形對河流的影響，冰川作用對地形的影響等圖片與資料。來加深學(xué)生的讀圖對比分析理解學(xué)習(xí)。）（歸納板書設(shè)計(jì)在后面的總板書設(shè)計(jì)中）3.要求學(xué)生結(jié)合前面的北美洲地形學(xué)習(xí)中，先以自覺的形式設(shè)計(jì)南美洲地形的思考習(xí)題，之后再以小組合作的形式進(jìn)行歸類讀圖思考習(xí)題，而后再以前面學(xué)習(xí)北美洲地形特征的讀圖比較分析歸納方法。（先自己讀圖完成，而后再以小組合作的形式進(jìn)行）以上學(xué)生在自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師繼續(xù)做好學(xué)生的各別疑難問題啟發(fā)提示誘導(dǎo)輔導(dǎo)工作。4.教師提問學(xué)生繼續(xù)檢查學(xué)生的自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)情況。針對學(xué)生的回答，教師提出質(zhì)疑。問小組成員，你們是通過讀哪些資料圖來比較分析出來的？要其他學(xué)生來進(jìn)行評價(jià)。而后教師點(diǎn)擊多媒體南美洲地形圖，針對具體問題分別點(diǎn)擊南美洲地形圖主要地形，主要地形的分布，大洲海拔統(tǒng)計(jì)圖表，南美洲地表起伏剖面圖，主要河流干支流發(fā)源流向分布圖等，依次在教師的讀圖引導(dǎo)下，來比較分析認(rèn)知?dú)w納出南美洲的地形特征。四．課堂小結(jié)：1，要學(xué)生寫一段話來總結(jié)美洲的地形特征。（教師用各別學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行幻燈展示，并在同學(xué)們給予評價(jià)。）2.教師總結(jié)：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了美洲大陸兩大洲的各自地形特征及地形的差異和地形、地勢對河流的影響。它使我們掌握了用對比法、比較法來讀圖分析歸納認(rèn)識地形的方法。五．達(dá)標(biāo)測評：（采用多媒體展示下列幻燈片）1美洲主要位于（）A.東半球B.南半球C.西半球D.北半球2.白令海峽位于（）A.加拿大與俄羅斯之間B.加拿大與美國之間C.美國與俄羅斯之間D.日本與美國之間3.拉丁美洲主要通行的語言是（）A.英語和法語B.西班牙語和葡萄牙語C.阿拉伯語D.漢語和俄語4.北美洲的東部主要地形是（）A.低緩的高地B.高大的山系C.廣闊的平原D.幽深的谷地5.北半球冰川分布最廣的地區(qū)（）A.青藏高原B.北冰洋C.格陵蘭島D.西伯利亞6.南美洲安第斯山以東地區(qū)的地形特點(diǎn)是（）A.平原為主B.高原為主C.山地為主D.平原與高原相間分布7、當(dāng)白令海峽西側(cè)為3月20日時(shí)，其東側(cè)為（）A.3月19日B.3月20日C.3月21日D.3月22日8.讀右圖，完成下列各題。（1）數(shù)碼代表的地理事物名稱：河流：①____________②____________山脈：③____________④____________（2）⑤處的群島名稱是___________。（3）美洲西側(cè)氣候在沿海呈南北狹長分布的原因是什么？因?yàn)槭芸频侠绽较档淖钃酢＂佗佗冖邰堍萘鳂I(yè)布置：（采用多媒體展示）請同學(xué)們課下讀澳大利亞地形圖結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出澳大利亞的地形特征。學(xué)情分析：本校是一所偏僻的農(nóng)村九年制學(xué)校，學(xué)生的見聞少，重基礎(chǔ)學(xué)科，輕邊緣學(xué)科的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識和地理基本能力較欠缺。故此，在課堂教學(xué)活動中，我積極因教材、因?qū)W生采取靈活措施，充分調(diào)動學(xué)生發(fā)揮主體地位，從全體學(xué)生出發(fā)，難易得當(dāng)，深入淺出地誘導(dǎo)、直觀形象地用運(yùn)地理簡圖誘導(dǎo)，最終讓學(xué)生的讀圖認(rèn)知能力、分析思維能力有整體的提高。對于剛剛跨入中學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的思維能力和邏輯能力尚在形成之中?！赌媳备鳟惖淖匀画h(huán)境》需要學(xué)生掌握對圖形的理解，圖文并茂，不僅僅是背誦，了解了這類知識的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，抓住特征對比記憶，效果會很好，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對一些問題已有自己的看法，還欠缺對知識的概括和分析能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)。七年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，對于有圖像的知識比較喜歡。他們突出的優(yōu)勢就是活潑好動，樂于合作和探究，故在本課中將對學(xué)生作進(jìn)一步的引導(dǎo)，對他們加強(qiáng)圖形各知識點(diǎn)分析指導(dǎo)。因此，需要注重課前指導(dǎo)，課堂引導(dǎo)，課后訓(xùn)練。教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，是師生互動、教學(xué)相長的過程。根據(jù)本課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我先要求學(xué)生通過看圖，理解北美洲和南美洲的地形特點(diǎn)及南北美洲在地形上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后，通過精講點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白南北美的地形特征是什么，地形區(qū)應(yīng)該掌握哪些，，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞中心與同學(xué)合作，相互交流，發(fā)表意見；最后通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課上思維敏捷，踴躍發(fā)言，從整體上看，課堂氣氛活躍。教學(xué)中，采用課件并用“一體機(jī)”作為輔助手段，配合教學(xué)，既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直觀感知，促進(jìn)知識的理解和鞏固，擴(kuò)大教學(xué)容量，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。作業(yè)設(shè)計(jì)也較貼近學(xué)生的實(shí)際。本節(jié)課是在第一課時(shí)“新大陸”后，學(xué)生以對美洲的地理位置、范圍，區(qū)域劃分都有所認(rèn)識了解的基礎(chǔ)上。要求學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合前面各大洲中的學(xué)習(xí)地形的分析方法，來系統(tǒng)地采用對比分析的方法學(xué)習(xí)本節(jié)課“南北美洲各異的自然環(huán)境”中的有關(guān)地形特點(diǎn)的知識。該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是美洲的教學(xué)重點(diǎn)，是下節(jié)課地形對氣候影響教學(xué)難點(diǎn)中的鋪墊基石。也是讓學(xué)生掌握用對比法讀圖、資料學(xué)習(xí)問題的參照課。是教給學(xué)生學(xué)會，如何通過讀地形分布圖、地形剖面圖，來采用列表對比方法分析美洲的地形特點(diǎn)，認(rèn)知地形對河流的影響、地形對人類活動的影響。1.美洲主要位于（）A.東半球B.南半球C.西半球D.北半球2.白令海峽位于（）A.加拿大與俄羅斯之間B.加拿大與美國之間C.美國與俄羅斯之間D.日本與美國之間4.北美洲的東部主要地形是（）A.低緩的高地B.高大的山系C.廣闊的平原D.幽深的谷地5.北半球冰川分布最廣的地區(qū)（）A.青藏高原B.北冰洋C.格陵蘭島D.西伯利亞6.南美洲安第斯山以東地區(qū)的地形特點(diǎn)是（）A.平原為主B.高原為主C.山地為主D.平原與高原相間分布7、當(dāng)白令海峽西側(cè)為3月20日時(shí)，其東側(cè)為（）A.3月19日B.3月20日C.3月21日D.3月22日8.讀右圖，完成下列各題。（1）數(shù)碼代表的地理事物名稱：河流：①____________②____________山脈：③____________④____________（2）⑤處的群島名稱是___________。（3）美洲西側(cè)氣候在沿海呈南北狹長分布的原因是什么？②⑤①④③因?yàn)槭芸频侠绽较档淖钃?。②⑤①④③《美洲南北各異的自然環(huán)境》課后反思教學(xué)《美洲南北各異的自然環(huán)境》，整堂課下來，我感覺教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的還算流暢，教學(xué)目標(biāo)也基本落實(shí)了下來，但是還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：1.課前預(yù)習(xí)安排不到位，學(xué)生只是粗略地讀了課文，圖沒看明白，預(yù)習(xí)得不充分。2.教學(xué)語言不夠簡練準(zhǔn)確，有時(shí)唯恐學(xué)生聽不清，說完要求又重復(fù)一遍，浪費(fèi)掉一些時(shí)間。3.引導(dǎo)工作還不夠到位，效果不大理想。今后在這方面，我還要多下功夫。雖然這次授課還存在的許多的不足，但我很高興評課的老師給我提出了很多的寶貴意見。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，多鉆研多學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，使地理課堂變得更加和諧、高效?！睹乐弈媳备鳟惖淖匀画h(huán)境》課標(biāo)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中要求：“掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強(qiáng)愛國主義情感初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。世界地理和中國地理的“認(rèn)識區(qū)域”部分，除本標(biāo)準(zhǔn)4規(guī)定的少量區(qū)域外，其他區(qū)域均由教材編寫者和教師選擇。本標(biāo)準(zhǔn)只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量。教師要重視地理圖像的利用，通過