高中歷史-英國君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)重點(diǎn)：《權(quán)利法案》難點(diǎn)：責(zé)任內(nèi)閣制；英國君主立憲制的特點(diǎn)教材分析《英國君主立憲制的建立》為人教版必修一第三單元第七課。第三單元是以英、法、美、德四國資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進(jìn)程。《英國君主立憲制的建立》是該單元的第一課，從光榮革命、議會(huì)權(quán)力的確立、責(zé)任制內(nèi)閣的形成三個(gè)方面來闡述，實(shí)際上就是講述英國君主立憲制的建立、發(fā)展的過程。要求學(xué)生理解英國君主立憲制的含義、特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立是歷史的巨大進(jìn)步。學(xué)情分析學(xué)生處于高一階段，剛剛進(jìn)入高中不久，大部分學(xué)生思維方式還停留在初中的狀態(tài)，分析與綜合能力還需提高，這些需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)在接受知識(shí)的現(xiàn)象

。聽課方式和學(xué)習(xí)方法需要繼續(xù)在課堂中培養(yǎng)。而本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強(qiáng)而且較抽象的特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行。更需要條理清晰，簡(jiǎn)潔明了，層層剖析，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)構(gòu)架，養(yǎng)成良好的思考和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中涉及的名詞和概念較多；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)比較集中、突出。建議教師在備課階段的教學(xué)設(shè)計(jì)中，了解學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，做到由淺入深、深入淺出地講述本內(nèi)容；并通過對(duì)一些歷史材料的解析，從材料中獲得感性認(rèn)識(shí)；還應(yīng)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，加深對(duì)有關(guān)問題的理解。通過材料的引用、剖析和歸納，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)中增加感性認(rèn)識(shí)。為更好配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，給學(xué)生準(zhǔn)備了課前預(yù)習(xí)學(xué)案，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過程、學(xué)會(huì)在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究問題的習(xí)慣。培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。評(píng)測(cè)練習(xí)⒈英國資產(chǎn)階級(jí)革命以前，議會(huì)和國王的關(guān)系表明（

）

A．英國不是一個(gè)君主專制國家

B．議會(huì)在一定程度上限制了王權(quán)

C．議會(huì)擁有完整的立法權(quán)力

D．議會(huì)實(shí)際上是英國最高權(quán)力機(jī)關(guān)⒉1688年，一群英國貴族說，“改變晚宴規(guī)則的時(shí)候到了，坐在桌前的人們被換掉了，但不是通過流血的方式?！卑凑账麄兊姆绞剑?/p>

）A．結(jié)束了王權(quán)專制

B．君權(quán)收歸議會(huì)執(zhí)掌C．建立了責(zé)任內(nèi)閣制

D．下層人民的權(quán)利得以保障⒊英國的《權(quán)利法案》的實(shí)質(zhì)意義在于(

)A．為限制王權(quán)提供了法律保障

B．使議會(huì)獲得全部統(tǒng)治權(quán)C．保障工人權(quán)利和確立民主共和制度

D．宣告了君主專制正式廢除⒋電影《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中有這樣的鏡頭：英國議會(huì)上，外交大臣巴麥尊提出出兵進(jìn)攻中國，議會(huì)以271票對(duì)262票的微弱多數(shù)通過了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)撥款。英國維多利亞女王最終同意華宣戰(zhàn)。對(duì)上述材料理解不正確的是（

）A．英王是虛位元首，議會(huì)掌握國家權(quán)力B．英王形式上有對(duì)外宣戰(zhàn)的權(quán)力C．議會(huì)主權(quán)至上，英王要遵從議會(huì)通過的決議D．英王是國家元首，議會(huì)對(duì)英王負(fù)責(zé)⒌英國首相事實(shí)上是國家政治生活中的最高決策者，這是因?yàn)樗?/p>

）①是政府首腦

②掌握行政大權(quán)

③不受議會(huì)監(jiān)督

④是國家元首

⑤是議會(huì)多數(shù)黨的領(lǐng)導(dǎo)A．①②③④⑤

B．①②⑤

C．①③④⑤

D．①②④⑤

⒍下列有關(guān)責(zé)任內(nèi)閣制的表述，不正確的是(

)A．內(nèi)閣全體成員對(duì)政府事務(wù)集體負(fù)責(zé)

B．責(zé)任內(nèi)閣制誕生在光榮革命之前C．內(nèi)閣全體成員與首相在政治上共進(jìn)退D．首相和內(nèi)閣從多數(shù)黨中選舉產(chǎn)生⒎1832年英國議會(huì)進(jìn)行了選舉改革，其背景是（

）A．資產(chǎn)階級(jí)和新貴族力量削弱

B．代議制下王權(quán)需要繼續(xù)削弱C．工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)要求獲得更多權(quán)利

D．工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)⒏安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復(fù)歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國通過法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國政體的本質(zhì)特點(diǎn)是（

）

A．以和平方式過渡政權(quán)

B．完善王位繼承制度C．深受歐洲大陸王室影響

D．議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)⒐

英國學(xué)術(shù)泰斗湯因比認(rèn)為，英國是近代代議制民主的先驅(qū)。這是英國“光榮革命”后產(chǎn)生了對(duì)后世影響巨大的（

）

A．第一部成文憲法

B．多黨制的議會(huì)C．總統(tǒng)制

D．君主立憲政體效果分析本課錄課效果整體不錯(cuò)，視頻清晰，言語表達(dá)清楚，教師充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，充分利用教材和多媒體、板書，多手段，多方面，多層次的講解本課內(nèi)容，本節(jié)課整體上達(dá)到了預(yù)期的效果，當(dāng)然學(xué)生參與度還需提高。觀評(píng)記錄竇老師這節(jié)課設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔清晰，重點(diǎn)突出，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)流程。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生更積極主動(dòng)掌握所學(xué)知識(shí)。既有對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，又凸顯了連接知識(shí)的新視角。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，盡量使不同層次同學(xué)有收獲，效果達(dá)成度較高，但也也有不足，如：關(guān)注不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生多一點(diǎn)等效果會(huì)更好。這節(jié)課對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的解讀比較到位，教學(xué)基本功較為扎實(shí)，整節(jié)課結(jié)構(gòu)安排較合理，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，幫助學(xué)生理解知識(shí)重難點(diǎn)，教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)較為到位，基本達(dá)到了預(yù)期目的，但也有不足，在基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練方面不是很到位等。這節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)分析較到位，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。能夠利用多媒體輔助教學(xué)，注重知識(shí)與方法的傳授，既能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)又能提高學(xué)生的歷史能力。課后反思本課是在新課標(biāo)的要求下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則下，充分利用教材，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，以民主的建立發(fā)展為線索，整合梳理基礎(chǔ)知識(shí)，形成清晰完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。首先，整節(jié)課的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，線索條理，其次，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與歷史，條分縷析的分析基本知識(shí)點(diǎn)，層層深入，對(duì)高中生來說，課堂的內(nèi)容既講究愉快也要講究?jī)?nèi)涵，既要注重知識(shí)傳授，也要注意能力培養(yǎng)，對(duì)歷史教材的知識(shí)進(jìn)行豐富的思想表達(dá)，