中職語(yǔ)文拓展模塊音樂(lè)就在你心中

導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課音樂(lè)就在你心中陳

鋼整體感知快速閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)：本文的體裁是____________；勾畫(huà)出文章中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)；本文的文章結(jié)構(gòu)是________?？偂治乃囌撐膶?dǎo)入新課整體感知：中心論點(diǎn)音樂(lè)就在你心中分論點(diǎn)樂(lè)為心聲樂(lè)為多聲樂(lè)為無(wú)聲勾畫(huà)出文章中心論點(diǎn)和分論點(diǎn):研讀文本：中心論點(diǎn)“先破后立”作者是如何提出中心論點(diǎn)的？運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，激發(fā)讀者思考，引出文章中心。作為音樂(lè)家，作者為什么懷疑自己是否懂音樂(lè)呢?因?yàn)椤袄碚摷摇眰兊姆治銎鋵?shí)完全違背了音樂(lè)的基本規(guī)律。那種僵硬、枯干、不可親近的音樂(lè)，不是真正的音樂(lè)，至少不是作者心中的音樂(lè)。研讀文本：分論點(diǎn)“樂(lè)為心聲”一、如何理解“樂(lè)為心聲”？何為“心聲”？“情動(dòng)于中而形于聲”：人的內(nèi)心產(chǎn)生了情感，就會(huì)形成一定的聲音?！坝辛苏媲椋庞忻罉?lè)?！倍⒈径芜\(yùn)用了哪些論證方法？三、音樂(lè)欣賞：你能聽(tīng)出其中的心聲嗎？你能聽(tīng)出其中的心聲嗎？導(dǎo)入新課（1）如何理解“樂(lè)為多聲”？

“我們不能只用一只耳朵聽(tīng)一種音樂(lè)，而是應(yīng)該豎起三只耳朵來(lái)聽(tīng)三種不同的音樂(lè)?！?/p>

“作為多面體的現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，理當(dāng)會(huì)同時(shí)愛(ài)好各種音樂(lè)，這又叫‘三只耳朵聽(tīng)音樂(lè)’”。（2）本段運(yùn)用了哪些論證方法？（3）文化常識(shí)拓展：“中國(guó)古典十大名曲”研讀文本：分論點(diǎn)“樂(lè)為多聲”文化拓展：“中國(guó)古典十大名曲”《高山流水》01.《梅花三弄》06.《夕陽(yáng)簫鼓》02.《漢宮秋月》07.《陽(yáng)春白雪》03.《漁樵問(wèn)答》08.《胡笳十八拍》04.《廣陵散》09.《平沙落雁》05.《十面埋伏》10.導(dǎo)入新課（1）如何理解“樂(lè)為無(wú)聲”？

“它從無(wú)中生有，生出一個(gè)千變?nèi)f化的大千世界，生出一串無(wú)邊無(wú)際的奇思妙想?！保?）比較閱讀：《琵琶行》片段，找出和文段意思相近的詩(shī)句。（3）音樂(lè)遐想：聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)在你的心中產(chǎn)生的遐想。導(dǎo)入新課研讀文本：分論點(diǎn)“樂(lè)為無(wú)聲”《琵琶行》節(jié)選大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。音樂(lè)遐想：聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)在你的心中產(chǎn)生的遐想。導(dǎo)入新課課文總結(jié)：

本文圍繞“音樂(lè)就在你心中”這個(gè)中心論點(diǎn)，以“樂(lè)為心聲”“樂(lè)為多聲”“樂(lè)為無(wú)聲”為分論點(diǎn)，運(yùn)用比喻、引用等論證方法進(jìn)行論證。運(yùn)用形象生動(dòng)、充滿激情的語(yǔ)言闡述觀點(diǎn)，使我們感受到了音樂(lè)的無(wú)