職業(yè)道德與法律（第五版）第一單元課件

禮儀修養(yǎng)顯個(gè)人魅力我校16級(jí)學(xué)生小王，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，可是多次參加了用人單位面試都沒(méi)有成功。她大為不解，請(qǐng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問(wèn)題：說(shuō)話聲音小，底氣不足，面容蒼白，無(wú)修飾，頭發(fā)梳理不整。

案例1有一位倫理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他以不同的儀表在同一地點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，得到的反應(yīng)卻截然不同。當(dāng)他以整潔的衣飾、端莊的面孔出現(xiàn)時(shí)，顯得頗有風(fēng)度，大家對(duì)他禮貌有加；當(dāng)他打扮成一副流浪漢的模樣時(shí)，人們對(duì)他不屑一顧。

案例2個(gè)人禮儀的含義討論一、個(gè)人禮儀打造良好第一印象個(gè)人禮儀的含義：個(gè)人禮儀是一種道德修養(yǎng)，是一個(gè)人的精神面貌、內(nèi)在品質(zhì)、文化素養(yǎng)、風(fēng)度魅力的外在表現(xiàn)。個(gè)人禮儀主要表現(xiàn)精神面貌文化素養(yǎng)風(fēng)度魅力內(nèi)在品質(zhì)個(gè)人禮儀基本要求1儀容儀表整潔端莊2言談舉止真摯大方4表情自然舒展3

服裝飾物搭配得體

化妝是否給人健康、整潔的感覺(jué)？是否過(guò)于鮮艷？包質(zhì)量？樣式？顏色？是否相配？

皮鞋是否經(jīng)常擦拭？顏色、樣式是否合適？

頭發(fā)是否整潔?與工作是否相符?飾品是否合適？手指甲是否過(guò)長(zhǎng)?指甲油的顏色是否過(guò)于鮮艷？

裙子是否有皺褶？長(zhǎng)短是否合適？

長(zhǎng)襪顏色是否合適？

上衣是否熨燙平整？紐扣是否完整？項(xiàng)目姓名儀容儀表姿態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)服飾搭配整體印象總分100分20分20分20分20分20分請(qǐng)四名同學(xué)進(jìn)行自我介紹，其他同學(xué)參照個(gè)人禮儀的基本要求對(duì)自我介紹者進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。二、個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的道德意義個(gè)人禮儀修養(yǎng)具有完善人格、調(diào)節(jié)道德修養(yǎng)行為的意義。

學(xué)校19年春季供需見(jiàn)面會(huì)招聘現(xiàn)場(chǎng)，一名男同學(xué)擠到招聘席前，高舉著簡(jiǎn)歷，大聲叫嚷：“喂，收一下我的應(yīng)聘材料！”但招聘人員看了他一眼，繼續(xù)和其他應(yīng)聘者交談。事后招聘人員說(shuō)：“像這樣沒(méi)禮貌的人，誰(shuí)也不敢要！否則哪天公司形象受損都不知道?！?/p>

案例3一家企業(yè)招聘員工，待遇優(yōu)厚，吸引了許多應(yīng)聘者。有一位應(yīng)聘者在上樓時(shí)，看見(jiàn)一位老人坐在輪椅上準(zhǔn)備上樓，當(dāng)時(shí)很多人都著急去面試，無(wú)人顧及這位老人。于是，他停住腳步，把老人送到樓上后才去面試。最后這位應(yīng)聘者被錄用了，聘用他的正是那位“輪椅老人”。老人說(shuō)：“我錄用他，就是從他關(guān)心幫助別人的言行中，看到了他有良好的禮儀修養(yǎng)和高尚的品德?！?/p>

案例4個(gè)人禮儀蘊(yùn)含的的道德含義討論

遵守個(gè)人禮儀基本要求的作用

有助于塑造良好的個(gè)人形象，增進(jìn)人際交往。1

有助于促進(jìn)社會(huì)和諧，促進(jìn)整個(gè)國(guó)家和全民整體文明程度的提高，加快社會(huì)的發(fā)展。

2三、個(gè)人禮儀重在養(yǎng)成習(xí)慣成自然

千錘百煉姿態(tài)舉止天天練文明禮貌天天講儀容儀表天天查行為規(guī)范天天抓某職業(yè)學(xué)校食堂，大多數(shù)同學(xué)排隊(duì)打飯，李想打完飯后，不小心碰到了排隊(duì)的張強(qiáng)，張強(qiáng)大聲說(shuō)：“你走路沒(méi)長(zhǎng)眼睛啊。”李想一聽(tīng)也沒(méi)好氣地說(shuō)：“誰(shuí)叫你不排好隊(duì)的?！薄澳愀艺f(shuō)對(duì)不起！”隨即兩人爭(zhēng)吵起來(lái),但看到有老師走過(guò)來(lái)后，張強(qiáng)指著李想鼻子說(shuō)：“你小子等著瞧！”李想毫不示弱：“誰(shuí)怕誰(shuí)??！”后來(lái)雙方各約多人談判，幾句話不合，動(dòng)起手來(lái)，引發(fā)一起惡性校園打架事件，幾個(gè)主要肇事者被學(xué)校開(kāi)除，其他參與打架者被處以留校察看處分。

案例5以小組為單位，寫(xiě)出大家知道的文明用語(yǔ)；將文明用語(yǔ)進(jìn)行分類，并在全班展開(kāi)競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組說(shuō)的最多。文明用語(yǔ)搶答競(jìng)賽文明禮貌情景劇表演場(chǎng)景一：當(dāng)你在學(xué)校食堂打飯時(shí)，人非常多，你該怎樣做呢？場(chǎng)景二：如果你在公交車(chē)上不小心踩到了其他乘客的腳，你該怎么辦?場(chǎng)景三：當(dāng)家里來(lái)了客人，你怎樣招待他？航空公司模擬面試模擬面試以海南航空公司到我校招聘乘務(wù)員為情境，組織班級(jí)學(xué)生5人一組進(jìn)行模擬面試。教師及班級(jí)干部代表做考官，從個(gè)人形象、語(yǔ)言表達(dá)、專業(yè)技能、綜合能力等方面進(jìn)行考核。我校16級(jí)學(xué)生小李綜合條件優(yōu)秀，在某航空公司面試中初試、復(fù)試均已通過(guò)。參加終審時(shí)在去往公司的路上隨地吐了一口痰，被公司領(lǐng)導(dǎo)看見(jiàn)。為此，航空公司決定放棄錄用小李。

案例6如何踐行個(gè)人禮儀規(guī)范？

要加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)自我約束。

1要懂得自尊自愛(ài)。2要注意言行適度得體。3文明在哪里？123管住自己的手管住自己的腳管住自己的嘴“九不”“三管住”不說(shuō)臟粗話、不隨地吐痰、不吸煙喝酒不嗜網(wǎng)成癮、不打架斗毆、不破壞公物不遲到早退、不橫穿馬路、不逃寢曠寢

行為規(guī)范歌1=D2/4陳會(huì)剛詞汪燕曲中速

||︰531|55

31|55

56|5－|55

31|1.講文明懂禮貌見(jiàn)人問(wèn)聲好，講公德2.學(xué)法律遵規(guī)守紀(jì)千萬(wàn)要記牢，強(qiáng)意識(shí)3.學(xué)做人誠(chéng)實(shí)守信一定莫忘掉，孝敬父母

55

31|22

23|2－|34

55|65

33|

環(huán)境美人人要做到。制服整潔儀表端莊生命安全最呀最重要。拒絕網(wǎng)戀不沾煙酒尊敬師長(zhǎng)知感恩。換位思考理解包容

2·3

21|6－|21

23|5·6

53|25

32|職業(yè)形象好，微笑甜美說(shuō)話和氣文雅又大毒品要遠(yuǎn)離，克服困難戰(zhàn)勝挫折健康有保傾聽(tīng)來(lái)溝通，掌握本領(lǐng)全面發(fā)展時(shí)刻準(zhǔn)備﹥﹥﹥3.﹥﹥﹥1-|63|50︰||566

方。我最棒。翔。我飛翔。障。我自強(qiáng)。著。我飛

中等職業(yè)教育德育課程國(guó)家規(guī)劃新教材第一單元習(xí)禮儀，講文明第一課塑造自己的良好形象交往禮儀營(yíng)造和諧人際關(guān)系第一課塑造自己的良好形象【創(chuàng)境激趣】人際交往能力小測(cè)試1.我不喜歡與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。2.我不喜歡說(shuō)話，有時(shí)寧愿用手勢(shì)，也不用語(yǔ)言。3.我不愿和任何人的目光接觸。4.同學(xué)們不喜歡與我一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)。5.同學(xué)們不喜歡在我面前討論各種問(wèn)題。6.父母總是對(duì)我管束嚴(yán)厲，動(dòng)輒訓(xùn)斥。7.放學(xué)后我不愿意回家而喜歡在外面玩。8.我對(duì)爸爸媽媽的談話十分反感。9.我對(duì)爸媽的斗嘴、吵架感到無(wú)所謂。10.爸媽從不過(guò)問(wèn)我的任何事。11.老師對(duì)我特別挑剔，專愛(ài)跟我過(guò)不去。12.老師在課堂上幾乎從來(lái)沒(méi)有看過(guò)我一眼。13.在路上看到老師，我總是設(shè)法躲避。14.老師家訪時(shí)經(jīng)常向爸媽講我的壞話。15.我覺(jué)得老師對(duì)我太不公平了。a.是b.不一定c.否第一課塑造自己的良好形象【創(chuàng)境激趣】人際交往能力小測(cè)試

積分規(guī)則：選a計(jì)1分，選b計(jì)2分，選c計(jì)3分，將各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

得分說(shuō)明：40分以上，說(shuō)明你樂(lè)于與人交往，人際互動(dòng)良好。20—40分，說(shuō)明你與人交往意愿與能力不是很突出。20分以下，說(shuō)明你的人際交往意愿與能力偏弱。第一課塑造自己的良好形象【引思明理】1.交往禮儀的基本要求

風(fēng)總要和太陽(yáng)爭(zhēng)執(zhí)誰(shuí)的力量大。風(fēng)說(shuō)：我可以證明我的力量是巨大的。你看，地下正走著一位身披大衣的老者，我能比你更快速地將他的大衣脫掉。于是，太陽(yáng)躲進(jìn)烏云里，風(fēng)使出它所有的威力狂吹，但是，風(fēng)吹得越大，那老者越將他的大衣牢牢抓住。最后，等到風(fēng)筋疲力盡停下來(lái)時(shí)，太陽(yáng)從云彩里鉆了出來(lái)，對(duì)那位老者投去和氣的微笑。不久，那位老者便用手將他前額的汗水拭去，并輕輕脫掉身上的大衣。太陽(yáng)對(duì)風(fēng)親切地說(shuō)：“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力?！边@段寓言給我們帶來(lái)什么啟示？第一課塑造自己的良好形象【引思明理】在遼寧師范大學(xué)教育系里，曾經(jīng)有兩位特殊的學(xué)生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助。周婷婷聽(tīng)不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成績(jī)。

1.交往禮儀的基本要求周婷婷和王錚的事例體現(xiàn)了交往禮儀的什么基本要求？請(qǐng)舉例說(shuō)明交往禮儀還有哪些基本要求。第一課塑造自己的良好形象【引思明理】平等互尊誠(chéng)實(shí)守信團(tuán)結(jié)友愛(ài)互利互助交往禮儀的基本要求1.交往禮儀的基本要求第一課塑造自己的良好形象【引思明理】1.交往禮儀的基本要求交往禮儀的類型有哪些？說(shuō)說(shuō)圖片中該符合什么交往禮儀的要求。第一課塑造自己的良好形象【引思明理】交往禮儀的類型日常交往禮儀：見(jiàn)面禮儀、交談禮儀、電話禮儀等不同場(chǎng)合禮儀：做客與待客禮儀、進(jìn)餐禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、習(xí)俗禮儀等涉外禮儀1.交往禮儀的基本要求第一課塑造自己的良好形象【引思明理】2.交往禮儀重親和看flash短片，講講乘坐出租車(chē)的禮儀有哪些。乘客應(yīng)當(dāng)坐在后排。一女二男時(shí)，女士坐邊上，不坐中間。應(yīng)照顧長(zhǎng)輩和女士先上車(chē)。下車(chē)一般是男士或晚輩先下，然后照顧長(zhǎng)輩或女士后下。注意帶好隨身物品，不要將垃圾、廢棄物品留在車(chē)上。第一課塑造自己的良好形象【引思明理】2.交往禮儀重親和乘坐轎車(chē)的座次安排的常規(guī)是：右高左低，后高前低，交往禮儀中的乘車(chē)位次背后隱含著怎樣的道德意義?交往禮儀的核心是尊重和友好。從個(gè)人角度看，交往禮儀是一個(gè)人文化修養(yǎng)和優(yōu)良品德的外在表現(xiàn)；從社會(huì)角度看，交往禮儀反映社會(huì)風(fēng)貌和公民文明程度。

第一課塑造自己的良好形象【引思明理】2.交往禮儀重親和1913年，19歲的梅蘭芳首次去上海丹桂第一舞臺(tái)演出一舉成名。在此期間，他結(jié)識(shí)了一些知名畫(huà)家，也包括齊白石。有一次，梅蘭芳應(yīng)邀到一戶人家做客，這天所到賓客多是達(dá)官顯貴，衣飾錦繡，光彩耀人，只有齊白石布衣粗履，顯得十分寒酸，在客廳坐下后被冷落一旁。不一會(huì)兒，主人滿面喜色領(lǐng)著梅蘭芳走進(jìn)客廳，滿座賓客見(jiàn)了都一下子站起來(lái)歡迎，爭(zhēng)先恐后地與之握手。梅蘭芳突然瞥見(jiàn)齊白石孤單單地坐在一旁，立即擠出人群向齊白石走去，恭恭敬敬地叫了一聲：“老師！”然后便同他親切地交談起來(lái)。這場(chǎng)景使在座者大為驚訝。齊白石深為感動(dòng)，事后特地畫(huà)了一幅《雪中送炭》贈(zèng)與梅蘭芳。第一課塑造自己的良好形象【引思明理】2.交往禮儀重親和交往禮儀具有重要的親和作用，遵守交往禮儀的基本要求，可以拉近與交往對(duì)象的距離，取得對(duì)方的理解，以利于溝通，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。交往禮儀的作用第一課塑造自己的良好形象【引思明理】2.交往禮儀重親和遵守交往禮儀的基本要求，有利于提倡文明的社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

交往禮儀的作用第一課塑造自己的良好形象【引思明理】2.交往禮儀重親和遵守交往禮儀的基本要求，可以展示我國(guó)人民講文明、講禮貌、熱情大方、自尊自強(qiáng)的良好精神面貌，有利于增進(jìn)國(guó)際交往。

交往禮儀的作用第一課塑造自己的良好形象【引思明理】3.自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范討論：怎樣養(yǎng)成遵守交往禮儀規(guī)范的習(xí)慣？第一課塑造自己的良好形象【引思明理】從小事做起，注意細(xì)節(jié)。3.自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范第一課塑造自己的良好形象【引思明理】顧全大局，求得和諧。3.自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范第一課塑造自己的良好形象【引思明理】3.自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范阿明和阿勇生長(zhǎng)在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，初中畢業(yè)后又因?yàn)榧彝ヘ毨Ф黄疠z學(xué)，他們相約到大城市闖蕩，靠做苦力、拾破爛維持生活，日子雖然辛苦，但兩人在生活上互相幫助，在精神上彼此安慰，友誼更加深厚了。幾年后阿明應(yīng)聘進(jìn)了一家公司做職員，阿勇則開(kāi)了一個(gè)小店。又過(guò)了幾年，雖然兩人都有了自己的小家庭，但他們還是像兄弟一樣經(jīng)常走動(dòng)。后來(lái)，阿明因?yàn)楣ぷ髋β毼徊粩嗵嵘⒂碌男〉陞s一日不如一日。阿明多次建議阿勇關(guān)掉小店加入他的公司，阿勇總是笑笑說(shuō)，不要緊，我能把店做大做強(qiáng)。這段時(shí)間，阿明感覺(jué)阿勇變了一些，在交往上變得越來(lái)越被動(dòng)了。又過(guò)了若干年，阿勇的小店因?yàn)橐淮紊袭?dāng)受騙而破產(chǎn)關(guān)門(mén)，這是阿明已經(jīng)是總經(jīng)理了，他再次建議阿勇加入他的公司，并承諾讓擔(dān)任副總，但阿勇說(shuō)：“有家公司請(qǐng)我去幫忙?！逼鋵?shí)，他每天都去做又苦又累的搬運(yùn)工以維持生活。阿明還像兄弟一樣到阿勇家聊天并試圖在物質(zhì)上幫助他，但阿勇的話卻明顯減少了，也拒絕阿明的任何幫助。隨著時(shí)間的流逝，阿明覺(jué)得阿勇與他之間的心理距離越來(lái)越大，為了縮小這種心理距離，阿明做了許多努力，例如他每次到阿勇家都不開(kāi)小車(chē)而坐公交車(chē)而且穿戴很樸素，總是尋找阿勇感興趣的話題，但無(wú)濟(jì)于事，阿明覺(jué)得非常苦惱。

請(qǐng)你幫阿明出個(gè)主意。第一課塑造自己的良好形象【引思明理】平等相待，尊重他人。3.自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范一天，阿明依計(jì)痛苦地對(duì)阿勇說(shuō)：“現(xiàn)在公司有幾個(gè)人聯(lián)合起來(lái)反對(duì)我，我總經(jīng)理的位置搖搖欲墜，你能來(lái)公司幫幫我嗎？”阿勇痛快地答應(yīng)了，擔(dān)任公司的副總，極力扶助阿明。兩人并肩作戰(zhàn)，化解了一個(gè)又一個(gè)危機(jī)，慢慢地，兩人仿佛又回到了以前那種無(wú)話不談的兄弟時(shí)代。其實(shí)，那幾個(gè)反對(duì)阿明的人以及一個(gè)又一個(gè)危機(jī)都是阿明有意安排的。第一課塑造自己的良好形象【引思明理】增強(qiáng)意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良習(xí)慣。

3.自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范2006年3月9日，李青峰偶然發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上一篇求助帖，一名5歲女童小雪玲患白血病無(wú)錢(qián)醫(yī)治。李青峰當(dāng)日便到西南醫(yī)院看望雪玲，隨后又在另一網(wǎng)站上發(fā)動(dòng)捐款，一天便收到了1600元的善款。20余天，雪玲共收到來(lái)自全國(guó)甚至海外的21萬(wàn)元捐款。雪玲實(shí)施了手術(shù)，卻因意外感染離開(kāi)了人世。2006年9月，李青峰在網(wǎng)上看到了另一個(gè)帖子——合川11歲女孩闕琳琳患了脊椎骨結(jié)核，極易導(dǎo)致癱瘓或死亡，治療需10萬(wàn)元，但家庭貧困。李青峰再次發(fā)動(dòng)捐款……12月初，琳琳湊夠了手術(shù)費(fèi)，成功治療后出院了！一年中，李青峰共在網(wǎng)上募捐到34萬(wàn)余元，又幫助了患細(xì)胞缺失癥的9歲女孩江敏，算上間接幫助的孩子，一共有9名。第一課塑造自己的良好形象【引思明理】科學(xué)是一種強(qiáng)有力的工具。怎樣用它，究竟是給人帶來(lái)幸福還是帶來(lái)災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具。刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來(lái)殺人。——愛(ài)因斯坦第一課塑造自己的良好形象【引思明理】交往禮儀基本要求道德意義作用自覺(jué)踐行第一課塑造自己的良好形象【體驗(yàn)導(dǎo)行】1.對(duì)照交往禮儀的基本要求，反思自己在交往中有沒(méi)有失禮之處，如果存在，該如何改進(jìn)。2.“問(wèn)候短信”創(chuàng)作（1）內(nèi)容：根據(jù)交往禮儀的內(nèi)容，以父母長(zhǎng)輩、老師同學(xué)、親戚朋友等為問(wèn)候?qū)ο螅M(jìn)行優(yōu)秀問(wèn)候短信創(chuàng)作。（2）作品要求：每條問(wèn)候短信不超過(guò)50個(gè)漢字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），語(yǔ)言生動(dòng)、文字精練、富有創(chuàng)意，體現(xiàn)傳統(tǒng)美德和禮儀知識(shí)，朗朗上口，并由本人原創(chuàng)。懇請(qǐng)指正TISHENGZIJIDERENGEMEILI提升自己的人格魅力《職業(yè)道德與法律》目錄CONTENTS

教學(xué)內(nèi)容分析1

學(xué)情分析2

教學(xué)目標(biāo)3

教學(xué)方法4

信息化手段5延遲

教學(xué)創(chuàng)新7

教學(xué)過(guò)程6第一課塑造自己良好形象第一單元習(xí)禮儀、講文明第一框提升自己的人格魅力課程定位認(rèn)識(shí)自己自尊自信的重要性踐行、塑造健康人格關(guān)鍵重中之中

教學(xué)內(nèi)容客戶信息服務(wù)專業(yè)高一年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢(shì)不足1.喜歡思政課，積極性高。2.有強(qiáng)烈的自尊心，渴望成為一個(gè)自尊自信的人。3.運(yùn)用手機(jī)的水平較高。1.不能正確認(rèn)識(shí)自己，不自信。2.對(duì)于自尊自信理解不夠全面3.人格魅力提升欠缺方法指導(dǎo)

學(xué)情分析運(yùn)用目標(biāo)情感態(tài)度觀念認(rèn)知目標(biāo)了解自尊自信的內(nèi)涵，理解人格尊嚴(yán)的意義，懂得珍惜人格尊嚴(yán)需要塑造良好的形象。感悟自己是人生的主人，樹(shù)立自信，尊重自己和他人，平等待人，增強(qiáng)主體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我，把學(xué)到的提升人格魅力的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

1.正確的認(rèn)識(shí)自我2.提升人格魅力的方法1.樹(shù)立自尊自信意識(shí)2.運(yùn)用方法提升自己的人格魅力

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究情境教學(xué)法知行統(tǒng)一師生互動(dòng)生生互動(dòng)教師主導(dǎo)學(xué)生主體

教學(xué)方法樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)平臺(tái)微信手機(jī)微課交互測(cè)試思維導(dǎo)圖石墨文檔信息化手段突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備課堂實(shí)施課后提升怕學(xué)、不學(xué)分組完成任務(wù)主動(dòng)學(xué)習(xí)枯燥、抽象情境教學(xué)法視頻交互思維導(dǎo)圖有趣具體檢驗(yàn)鞏固提升

資源共享完善反饋預(yù)習(xí)激趣導(dǎo)入(3’)

教學(xué)過(guò)程課內(nèi)延伸到課外，自主學(xué)習(xí)，提升興趣！學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激趣導(dǎo)入探究明理總結(jié)升華課后拓展課前準(zhǔn)備學(xué)教生

師預(yù)習(xí)檢查歸納統(tǒng)計(jì)提問(wèn)投票預(yù)習(xí)1組同學(xué)上傳的資料檢查預(yù)習(xí)完成情況提出課前預(yù)習(xí)中困惑或疑問(wèn)并發(fā)布?xì)w納問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為課堂教學(xué)提供依據(jù)完成微信投票調(diào)查（最有魅力的人）為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激趣導(dǎo)入探究明理總結(jié)升華課后拓展課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程問(wèn)題1對(duì)生理自我、心理自我、社會(huì)自我的理解出現(xiàn)困難解決措施制作參考表，將抽象理論具體化，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己，提升課堂效率。解決措施利用學(xué)生身邊的案例，幫助學(xué)生理解自尊的含義。問(wèn)題2對(duì)自尊的理解感到困惑，把握不清。?1212學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)激趣導(dǎo)入探究明理總結(jié)升華課后拓展課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求激趣導(dǎo)入探究明理總結(jié)升華總結(jié)評(píng)價(jià)課后拓展3分鐘30分鐘3分鐘3分鐘1分鐘

教學(xué)過(guò)程課堂實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備探究明理總結(jié)升華課后拓展激趣導(dǎo)入

教學(xué)過(guò)程“誰(shuí)是最有魅力的人”調(diào)查結(jié)果展示問(wèn)題：他/她為什么是做有魅力的同學(xué)？

教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入總結(jié)升華課后拓展探究明理探究活動(dòng)一：展示分享理解人格魅力探究活動(dòng)二：合作探究提升人格魅力探究活動(dòng)三：踐行自省提升人格魅力解決是什么、為什么解決怎樣做結(jié)合專業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用知道、情感上認(rèn)同、自覺(jué)踐行

知信行統(tǒng)一學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入總結(jié)升華課后拓展探究明理

教學(xué)過(guò)程探究一：展示分享理解人格魅力（是什么、為什么）1展示分享一組代表展示各行各業(yè)所需的人格魅力2提出問(wèn)題（1）什么是人格魅力？（2）人格魅力意義有哪些？3回答問(wèn)題各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解個(gè)人行業(yè)國(guó)家為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入總結(jié)升華課后拓展探究明理

教學(xué)過(guò)程如何正確認(rèn)識(shí)自己呢？探究二：合作探究提升人格魅力（解決怎樣做的問(wèn)題）1.正確認(rèn)識(shí)自己（提升有人格魅力的前提）客服最需要口語(yǔ)表達(dá)了，但是我說(shuō)話口吃，我覺(jué)得我肯定將來(lái)會(huì)被淘汰。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入總結(jié)升華課后拓展探究明理

教學(xué)過(guò)程心理測(cè)驗(yàn)測(cè)試法）我眼中的我（自評(píng)法）獨(dú)特的我全面正確的認(rèn)識(shí)自己探究二：合作探究提升人格魅力（解決怎樣做的問(wèn)題）1.正確認(rèn)識(shí)自己（提升有人格魅力的前提）石墨文檔軟件實(shí)現(xiàn)同學(xué)間互評(píng)（他評(píng)法）突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入總結(jié)升華課后拓展探究明理

教學(xué)過(guò)程問(wèn)題一：不能夠準(zhǔn)確理解自尊自信。問(wèn)題二：不懂得如何做到自尊自信校園調(diào)查探究二：合作探究提升人格魅力（解決怎樣做的問(wèn)題）2.做自尊自信的人（提升人格魅力的核心）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入總結(jié)升華課后拓展探究明理

教學(xué)過(guò)程看訪談視頻，回答問(wèn)題（1）結(jié)合上面的事例，你怎樣理解自尊自信？（課前共性問(wèn)題的解決）（2）結(jié)合案例，說(shuō)一說(shuō)，如何做到自尊自信？各抒己見(jiàn)看優(yōu)秀實(shí)習(xí)生訪談幫助學(xué)生樹(shù)立自尊自信意識(shí)突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備激趣導(dǎo)入總結(jié)升華課后拓展探究明理

教學(xué)過(guò)程案例分析引導(dǎo)學(xué)生小組探究，通過(guò)石墨文檔軟件上傳討論結(jié)果，實(shí)現(xiàn)共享。引導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)論功能進(jìn)行評(píng)論。小組代表分享，其他小組在平臺(tái)上評(píng)價(jià)打分瀏覽案例，