教師評(píng)價(jià)語(yǔ)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！闭f(shuō)明教學(xué)效果很大程度上取決于他的教學(xué)語(yǔ)言。恰當(dāng)運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能讓課堂充滿生機(jī)，煥發(fā)出人文氣息。這是開(kāi)學(xué)至今接手新班級(jí)以來(lái)，觸動(dòng)我心最柔軟處的一節(jié)課，引起我深深的思考：新課程改革的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的課堂語(yǔ)言仍然是課堂上師生交流的最直接、最有效的教學(xué)工具。在課堂中教師該如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)所說(shuō)的：評(píng)價(jià)的目的是為有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？教師評(píng)價(jià)語(yǔ)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用文章金戈來(lái)源：語(yǔ)文教學(xué)通訊2007.5B2023-7-1513:23:03

專家博客：

朱震國(guó)：語(yǔ)文教學(xué)的“空白”藝術(shù)不容忽視！

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新課程“積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，凸顯學(xué)生的主體地位，使課堂成為了學(xué)生的“學(xué)”堂。但是新課程教學(xué)也出現(xiàn)了誤區(qū)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師不作評(píng)價(jià)或只作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，缺少積極引導(dǎo)，制約了教學(xué)的發(fā)展。事實(shí)上，學(xué)生不可能完全具備自主建構(gòu)的能力和獨(dú)立的創(chuàng)造性人格特征。不管如何強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，都不能理解為完全是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，其中教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)的作用顯得至關(guān)重要。所謂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)，就是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)之語(yǔ)。它主要起著反饋、激勵(lì)、調(diào)控、導(dǎo)向以及推進(jìn)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的作用。

教師要關(guān)注學(xué)生思維與情感體驗(yàn)的過(guò)程，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用各種類型的評(píng)價(jià)語(yǔ)，比如肯定激勵(lì)式、探究理解式、引領(lǐng)互動(dòng)式等，使學(xué)生的理解從膚淺走向深刻，感悟從單一走向豐富，思考的時(shí)空更加自由等等，最終真正實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生三位一體的閱讀對(duì)話；同時(shí)在評(píng)價(jià)中提高教師自身的聽(tīng)辨能力、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)能力以及增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智，養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。

語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？采用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生呢？可以整理歸納出以下常用的三種類型的評(píng)價(jià)用語(yǔ)（見(jiàn)教師評(píng)價(jià)語(yǔ)類型表）。

課堂教學(xué)，離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)，離不開(kāi)評(píng)價(jià)用語(yǔ)，其中肯定激勵(lì)式評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)貫穿于整堂課，這是由教育的特點(diǎn)決定的；同時(shí)教學(xué)實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)語(yǔ)，能極大地提高教學(xué)效益。教師要不斷積累和創(chuàng)新評(píng)價(jià)用語(yǔ)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)語(yǔ)言的積極評(píng)價(jià)功能，提高自己的評(píng)價(jià)能力，激勵(lì)學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”遞進(jìn)。下面著重就探究理解式、引領(lǐng)互動(dòng)式評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用展開(kāi)案例分析。

運(yùn)用一：在探究理解中，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從膚淺走向深刻

教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)作品的初步認(rèn)識(shí)，了解他們的初步感受、分析和理解，關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，洞察他們這些想法產(chǎn)生的過(guò)程。在傾聽(tīng)中，教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的偏差、疑惑、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)背景中已經(jīng)擁有和缺乏的東西，從而判斷學(xué)生理解深度，由教師適時(shí)介入追問(wèn)式評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考、評(píng)價(jià)、討論，達(dá)到對(duì)問(wèn)題全面深刻的理解。【案例】

《白兔和月亮》教學(xué)片段——失月、棄月還是還月

（教師板示：賞月——（）——（）——（），要求學(xué)生各用兩個(gè)字把故事情節(jié)串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生很快得出第二環(huán)節(jié)是“得月”，第三環(huán)節(jié)是“守月”。最后一個(gè)環(huán)節(jié)該是什么呢？學(xué)生開(kāi)始討論。）生1：失月。

師：你為什么用“失月”來(lái)概括呢？

生1：與前面的“月”對(duì)應(yīng)，他后來(lái)又失去了月亮，這樣就顯得——前后照應(yīng)。

師：你很會(huì)想問(wèn)題，懂得前后照應(yīng)。

師（追問(wèn)）：再想想，還可以怎么理解？

生1（補(bǔ)充）：老師，我覺(jué)得還應(yīng)是棄月，失月好像是被迫的，棄月是他主動(dòng)的選擇，是他經(jīng)過(guò)痛苦思考后作出的果斷抉擇。

師：你太棒了，能站在主人公的立場(chǎng)，結(jié)合自己的體驗(yàn)作出回答。你們同意他的觀點(diǎn)嗎？還有其他不同的想法嗎？

生2：我覺(jué)得他還沒(méi)有真正走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，我認(rèn)為應(yīng)該是還月。

師：為什么會(huì)這樣想？你能對(duì)你的回答作出解釋嗎？

生3：他將一個(gè)本該不屬于自己，只屬于天空與大家的月亮，重新還給了天空與大家。

（同學(xué)們對(duì)生3的精彩回答給予了掌聲。）

師：說(shuō)得真好，這是一種回歸，是主人公真正覺(jué)悟到了：月亮只屬于天空與大家。要想真正走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界，請(qǐng)聽(tīng)下面的分解。

……瞞用好甘課堂獅評(píng)價(jià)樸語(yǔ)數(shù)增強(qiáng)莖教學(xué)捉有效使性<<語(yǔ)文教學(xué)與研究（教師版）>>2023年第06期作者:潘文富,期刊-核心期刊QCode:ywjxyyj202306016@@蘇霍姆林斯基指出:"教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)."新課程呼喚充滿生命活力的課堂,呼喚充滿人文關(guān)懷的課堂."靠近清泉,心靈就會(huì)濕潤(rùn);靠近評(píng)價(jià),生命就會(huì)舞蹈".一堂課的成功與否,不只在于教師事先精心設(shè)計(jì)好的每一句教學(xué)語(yǔ)言是否精彩,更在于師生雙向交流過(guò)程中教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是否充滿教育機(jī)智,是否有效發(fā)揮作用.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)運(yùn)用得精妙,對(duì)于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極思維,增強(qiáng)克服困難的決心,起著不可低估的作用.營(yíng)新課制改中原課堂踏評(píng)價(jià)即語(yǔ)存舒在問(wèn)繞題及伴對(duì)策良研究被Pr委ob預(yù)le增ms可a菊nd自C訴ou甲nt牽er稈me薄as郊ur族e(cuò)s伶i修n述Cl圣as印sr劈oo琴m醉As啦se弊ss頸me旦nt吸作者釋:客鄭燕像燕蓋,此中圖沿分類嬌:G胖42忘4掠>良教學(xué)名法和表教學(xué)衛(wèi)組織像在新惕課改索大力蘇推進(jìn)熔的今盜天,瞧許多嘆老師極紛紛谷拿起做了激掏勵(lì)性肺評(píng)價(jià)哲語(yǔ)這笑個(gè)"遣武器匙",佳時(shí)時(shí)冤用、室盲目升用,證違背濟(jì)了新晚課程豎的理汪念.柜通過(guò)呆對(duì)教稀學(xué)中乞評(píng)價(jià)石語(yǔ)存襯在問(wèn)離題的忘探討遮,揭智示評(píng)難價(jià)語(yǔ)玉存在獵問(wèn)題槳的原勒因,獻(xiàn)指出慌正確弦使用拼課堂敵評(píng)價(jià)夢(mèng)語(yǔ)的腹實(shí)施窯策略令.衡期刊客:邀新鄉(xiāng)叉教育寫學(xué)院較學(xué)報(bào)飛JO業(yè)UR科NA把L天OF淺X棚IN刑XI連AN輪G眠ED兵UC鴿AT揉IO鋪N襲CO暴LL煎EG典E訪20跌05忠年固第0膛4期砍課堂陡教學(xué)言質(zhì)量明評(píng)價(jià)部指標(biāo)歌體系刊及評(píng)搬價(jià)方午式的讓探討配A鄉(xiāng)Pr槐ob濱e跨in蒼to若C乖la揪ss羨T誕ea要ch叼in孟g得Qu沸al酸it喪y嘆Ev買al事ua辛ti削on蜘I蛛nd夾ex汁S候ys溪te隊(duì)m影an吧d怠It嘉s鑰re冒l(fā)e呢va扛nt炮E盈va雁lu齡at挨io喜n愧Qu皂om勒od彼o異作者恐:糾張寧扁,菠中圖答分類斃:G招64市2究>聚教學(xué)朋理論問(wèn)、教防學(xué)法蔽課堂還教學(xué)誕質(zhì)量初優(yōu)劣罷直接隙關(guān)系鼓到教蠶育教沈?qū)W和鄭人才功培養(yǎng)司質(zhì)量脂,科熔學(xué)有元效地漏開(kāi)展序課堂類教學(xué)谷質(zhì)量境評(píng)價(jià)虛工作掏是實(shí)蛋現(xiàn)教混學(xué)質(zhì)愉量監(jiān)啞控和剃全面很質(zhì)量壤管理洗的重嗎要手?jǐn)《?超在教虧學(xué)質(zhì)飲量評(píng)杠價(jià)過(guò)后程中楊,由萄教學(xué)草態(tài)度以、教煤學(xué)方住法、暗教學(xué)憂效果濁、教沈?qū)W工耳作量焰構(gòu)成冊(cè)指標(biāo)饞體系幻.課寇堂教橫學(xué)效好果指安標(biāo)采豎用馬校爾可爛夫鏈訴法;靈……蔽筒期刊刺:梯徐州愧教育繁學(xué)院秤學(xué)報(bào)罩JO貓UR追NA揪L瘡OF拉X穿UZ霧HO掉U遞ED參UC曠AT婆IO診N涌CO使LL述EG形E劫20醉07后年羊第0吃3期換課堂巨因評(píng)設(shè)價(jià)而賣有效封——朗淺談啦數(shù)學(xué)季課堂嶄教學(xué)判評(píng)價(jià)聞?wù)Z的房應(yīng)用元作者訓(xùn):貿(mào)陳維壞,子萬(wàn)方乘期刊記分類四:G蕉4餅>廉教育減@@租<怨數(shù)學(xué)常課程青標(biāo)準(zhǔn)判>的妥實(shí)施耽如一瘋股和鏈煦的欣春風(fēng)籌,令詠數(shù)學(xué)沉課堂絹教學(xué)謹(jǐn)充滿接綠色際生命余般的零蓬勃姓生機(jī)鄉(xiāng).教舟師們察紛紛墊轉(zhuǎn)變暫觀念紀(jì),充難分尊迅重學(xué)鑰生,厭呵護(hù)好學(xué)生線的創(chuàng)習(xí)新思騾維,孔悉心活賞識(shí)厚學(xué)生揉的點(diǎn)堅(jiān)滴進(jìn)柔步,嚼和孩狡子們朋在課德程中娃共同際成長(zhǎng)誠(chéng)、共萍同進(jìn)鎖步.監(jiān)以前拋老氣歲橫秋撕的灌境輸式難教學(xué)展用語(yǔ)乏逐漸行淡出代課堂美……饞熱期刊壩-規(guī)核心旺期刊活:泛教學(xué)姨月刊姐（小清學(xué)版昨）J裳IA泊OX筍UE潮Y幸UE釋KA襖N(涌XI浮AO命XU脂E惹BA嘗N)嘴20著08栽年牲第1抗0期挽新課掙標(biāo)背鉆景下彼教師從教學(xué)痛言語(yǔ)旋優(yōu)化死與教敗學(xué)狀杜態(tài)的聾探索制作者德:幫鐘武鋒媚砍,

療中圖狹分類坐:G沉45還>欣危教師牌與學(xué)章生

春新課濤程教智學(xué)理置念注坑重內(nèi)悼容、風(fēng)策略倘和狀屯態(tài),直狀態(tài)研是新辭課程粥教學(xué)船的核殺心環(huán)立節(jié).譽(yù)如何卡才能頌有效尤地激夏發(fā)、薦培養(yǎng)愧學(xué)生記的學(xué)桶習(xí)狀雀態(tài),很提高虛新課餐程課仗堂的園教學(xué)尸質(zhì)量畢,突費(fèi)出以確學(xué)生氧為主著的新冠課標(biāo)噸理念查,本蘋文試蹤從對(duì)怪課堂島提問(wèn)榨語(yǔ)與價(jià)評(píng)價(jià)澡語(yǔ)優(yōu)尸化方額面探位討培撥養(yǎng)和躬激發(fā)池學(xué)生蹤學(xué)習(xí)沃狀態(tài)塊的策作略,誦為新刷課程鴉改革麥……金找期刊濫:等中國(guó)扇西部票科技藥SC壞IE鼓NC之E湯AN尿D集TE罵CH禍NO澇LO果GY丑O截F除WE禿ST瞇C擊HI赴NA脊20離06爺年羨第1張2期區(qū)教師桃課堂果教學(xué)惹質(zhì)量登評(píng)價(jià)占實(shí)踐宵的研良究敬作者服:婦趙國(guó)叉勝悔,媽中圖姑分類儉:G狹4誦>彩教育索在教消學(xué)工縣作中贈(zèng),教魯師授酷課質(zhì)嬸量是波整個(gè)稀教學(xué)惑活動(dòng)文的核君心,春應(yīng)認(rèn)南真組字織學(xué)念生對(duì)詞教師運(yùn)課堂抵教學(xué)冠質(zhì)量傲的評(píng)狼價(jià).乘在實(shí)羨施過(guò)賄程中寨還應(yīng)斷注意皆:1超.準(zhǔn)短確把挨握評(píng)售價(jià)指杯標(biāo)體婦系的利科學(xué)燙性和杯可操日作性紅;2袍.正較確對(duì)購(gòu)待、見(jiàn)完善完評(píng)價(jià)鈴結(jié)果顫,增至強(qiáng)其緒有效芒性;懂3.麗充分舊利用桿評(píng)價(jià)辭結(jié)果算,發(fā)裙揮其綱導(dǎo)向耽性.勺輸期刊患:筑錦州爆醫(yī)學(xué)仙院學(xué)介報(bào)J囑OU校RN腦AL對(duì)O禽F躍JI暢NZ躁HO悲U誰(shuí)ME午DI琴CA喝L鴉CO橫LL竟EG警E礦20勻01退年沫第0球1期狀教學(xué)世應(yīng)是虹在教來(lái)師引貿(mào)導(dǎo)下煮的學(xué)之生自攝主、飛合作斜學(xué)習(xí)讀，其技中教僵師的永評(píng)價(jià)腰語(yǔ)的須作用襖顯得晶至關(guān)更重要販。所籮謂教害師評(píng)次價(jià)語(yǔ)撫，就兄是教兄師對(duì)仿學(xué)生西在課全堂上杰的學(xué)搞習(xí)態(tài)獻(xiàn)度、綱方法脅、過(guò)遵程、食效果遷方面鉗進(jìn)行斤即興所點(diǎn)評(píng)動(dòng)之語(yǔ)榜。它池主要怖起看孫反饋薪、激號(hào)勵(lì)、肥調(diào)控梨、誘溪導(dǎo)以鋤及推在進(jìn)學(xué)罰生后圍繼學(xué)堵習(xí)的圍作用挽。教皺師要疏根據(jù)架課堂肉教學(xué)存的實(shí)堤際情紀(jì)況，列靈活獻(xiàn)機(jī)動(dòng)闖地運(yùn)父用各修種類唉型的泄評(píng)價(jià)虜，比膜如肯售定的犧、理鉗解的群、激逮勵(lì)的謝、引裹領(lǐng)的資等等責(zé)，使徹學(xué)生歉的理竊解從翻膚淺盤走向香深刻經(jīng)，思?xì)埧嫉拿駮r(shí)空給更加鎮(zhèn)自由融廣闊主，最貓終真養(yǎng)正實(shí)他現(xiàn)教企師、什文本慎、學(xué)盤生三匙位一凝體的憤閱讀叔對(duì)話耳；同進(jìn)時(shí)在望評(píng)價(jià)孕中提圈高教據(jù)師自迅身的鎖聽(tīng)辨炸、點(diǎn)帳撥評(píng)樓價(jià)能災(zāi)力以詞及增妨強(qiáng)隨滾機(jī)應(yīng)嘆變的超教學(xué)戲機(jī)智桐，養(yǎng)縣成良堂好的訂教學(xué)膜素養(yǎng)軟。得值近幾括年，氣筆者旋嘗試爺了這撈樣幾權(quán)類評(píng)勞價(jià)語(yǔ)窩。層艙蓮歡一、課引領(lǐng)梢互動(dòng)鑄式窄區(qū)匹旦例如噸：a唱.對(duì)積剛才且同學(xué)涼的回解答，狂你有訊什么扒看法許？b孤.你濕同意揀他（拔她）彼的觀爸點(diǎn)嗎霸？還戰(zhàn)有其勇他不閑同想凳法嗎恨？c山.你酸還有糕補(bǔ)充脫意見(jiàn)宴嗎？顯這類菊評(píng)價(jià)紛語(yǔ)往廉往能咽賦予維學(xué)生課求異仁的權(quán)嚼力，饞激活毛學(xué)生壽主體脖意識(shí)瑞，讓石學(xué)生揭參與登評(píng)價(jià)孝、討賊論，雞開(kāi)放樓思路貞，在股課堂圣上形賀成一脈種互紫評(píng)互婆析的汽互動(dòng)晚氛圍項(xiàng)，使糾學(xué)生絮的認(rèn)候知、鞏體驗(yàn)閉變得憤更加什敏感閱、豐項(xiàng)富。航妄親插孕二、木探究正理解滅式蘿饞犁典例如外：a撿.你辛是怎柴么想暗的？因?yàn)槭步呙磿?huì)場(chǎng)這樣羽想？良抖跡b.桌再想朱想，杜還可掌以怎算么理斑解？斃c.統(tǒng)你能壺進(jìn)一睜步對(duì)矮你回蟲(chóng)答作旋出解位釋嗎伴？其怎實(shí)這漿又是攀一種片追問(wèn)胞式的報(bào)評(píng)價(jià)水，可腸引導(dǎo)目學(xué)生怕向較欠高的撐思維駐層次喚遞進(jìn)護(hù)，使當(dāng)學(xué)生脈能更披深刻但地對(duì)止文本往進(jìn)行哀揣摩輛分析世，由湊此將枝課堂慢教學(xué)店引向刮深處潤(rùn)。梅粉舒晉三、恒肯定轉(zhuǎn)激勵(lì)歐式帽屋葛臟例如濁：a滲.很復(fù)精彩爆！太倆棒了饅！b俊.你融的看石法很恰有見(jiàn)窩地！念c.兄你的屬想法友非常壁有價(jià)畫(huà)值。謠d.巴你具才備優(yōu)袍秀播賭音員痛的素靜質(zhì)！父如此括等等凱，在讓學(xué)生盡回答抓精彩倉(cāng)處的兆積極旅評(píng)價(jià)幼，會(huì)扭成為祖激發(fā)授學(xué)生瀉繼續(xù)挽探索變的動(dòng)翠力。雙落到危點(diǎn)上咬的由罷衷贊菜美，徹是教撕學(xué)藝瓶術(shù)的竊真正統(tǒng)體現(xiàn)魂。償肅這樣情，在敢探究啟理解次、引法導(dǎo)互右動(dòng)中垃，學(xué)擠生的中認(rèn)識(shí)呀從膚天淺走掙向深卡刻，非感悟雄從單娘一走類向豐譽(yù)富。檢葬承教師寶要關(guān)結(jié)注學(xué)老生在付文本帶解讀哀中的著原初院認(rèn)知克與情厚感體術(shù)驗(yàn)，透當(dāng)學(xué)您生的背認(rèn)識(shí)義還比坑較“壇單一奉”，狂情感肌體驗(yàn)?zāi)吝€不貴夠“減豐富圓”時(shí)營(yíng)，要尖引發(fā)棋學(xué)生漿的探陰究欲摟望，不通過(guò)嗽追問(wèn)莖、旁師問(wèn)與赤即時(shí)插評(píng)價(jià)彎的理狐解；償其次奮，要便賦予篩學(xué)生狠求異膨的權(quán)翁力，邁激活均學(xué)生壓的主承體意暖識(shí)，尿引導(dǎo)饅學(xué)生倚認(rèn)真出思考蠶、評(píng)逢價(jià)，苦從而癥對(duì)全雖面而爺深刻獻(xiàn)地理州解各垂種問(wèn)清題。赴爽謊【案演例】鴨《〈持論語(yǔ)用〉十狡則》園教學(xué)遙片段忘竭永對(duì)孔幻子的縣“挑各戰(zhàn)”紐（師旁生討懲論第素五則獎(jiǎng)）。點(diǎn)倍丘師：叮為什堡么說(shuō)違“知特之為粱知之僻，不更知為敬不知惜”是健一種片智慧睛？玩澆生1期：知曠道自垮己的傅不足閘，就殲會(huì)去婦學(xué)習(xí)烘，永革遠(yuǎn)有恨學(xué)習(xí)困的意爸識(shí)，而這是匆一種德智慧臺(tái)。凱哈（同起學(xué)們?nèi)?duì)生嘗1的貨回答授頭稱派是。披）羞機(jī)師：哈說(shuō)得桂真不絨錯(cuò)，哨有自選己獨(dú)盈到的挖理解粗，其棉他同掉學(xué)還罩有對(duì)飄“智論慧”乓的發(fā)險(xiǎn)現(xiàn)嗎設(shè)？廉吐生2克（補(bǔ)鉛充）凱：知低道自苗己的充不足旁，就嶺會(huì)變督得很凝謙虛將，別車人也老樂(lè)意梯教你虜，你練就獲明得了她學(xué)習(xí)部機(jī)會(huì)紹。飽積師：添你們咸能多芽角度挪看待襖一個(gè)共問(wèn)題竭，而演且理帶解得腿到很犁深刻漲，老扎師非嚼常欣繞賞，富這是棵一種羽非常水優(yōu)秀籌的思眾維品安質(zhì)。媽你們及認(rèn)為協(xié)“知陜之為歸知之芒，不句知為下不知叼”還鈴是一喘種什我么品賊質(zhì)？賺讓我蘭們挑對(duì)戰(zhàn)孔乳子，捧試著串用一什個(gè)字眾概括敏，并仆說(shuō)明財(cái)理由執(zhí)。組怠生3故：“約知之象為知幣之，迅不知碌為不軟知”貧，是抬勇也耗。我膊認(rèn)為鋤在別并人面凝前承俯認(rèn)自缺己有逮所不墻知，吃這需姓要一幼種勇啟氣。辮疑且?guī)煟耗磕銈兪滞鈵浪臉佑^點(diǎn)畫(huà)嗎？梅請(qǐng)說(shuō)昆說(shuō)你籌的理縱由。東艦夢(mèng)生4?。ú汇~同意單生3中觀點(diǎn)幣）：劑人都漢有自環(huán)己不婚知的抬一面帥，在蛇別人阿面前命承認(rèn)聰自己蝦有所規(guī)不知雷，這爛很正羨常，居談不淚上“嫌勇”腸。乳姑生5彩（同冤意生縣3的班觀點(diǎn)貿(mào)）：尺人總?cè)∈橇?xí)摘慣于死掩飾墓自己航的“混不知霞”，魯敢于傍承認(rèn)賢自己貼不知蹈的確純很勇蠅敢。義正凱師：曬對(duì)剛草才幾禽位同百學(xué)的瞞回答鉆，你鬼們有捎什么歷看法落？歷坊生6蠅：“祥勇不圍勇”現(xiàn)因人腫而論逢，對(duì)拔膽小揮的來(lái)紐說(shuō)就舊是勇趨，反菜之就請(qǐng)不是椒；但車也敢靜于說(shuō)蟻出自即己不偽知，枯不虛播偽，原不做嘉作，稀這是闊做人拾的真箱實(shí)，桿是“校真”危也。晨怨繡師：鑰因人蚊而論受，很夜有見(jiàn)殘地。鐵還有四補(bǔ)充豎意見(jiàn)門嗎？踏獅住生7酒：是挨“德模”也愧。有生“知渠之為減知之災(zāi)，不晚知為唱不知叛”的勻勇氣涼，是植一個(gè)蹲人的偶美德硬，他歪可以肝非常速真實(shí)巨地活碼著。盯襲雷師（躁小結(jié)志）：比孔子棟如果仿知道燙兩千幼年后箭，有茫這么造一群持出色掩的后習(xí)生，乏他一擋定要牢含笑客九泉開(kāi)了。獵張別【分飾析】著學(xué)生效之所冠以特皺別喜懇歡這滅樣的眨課，籠是因住為教也師賦慮予他攤們以匠自我江角色云意識(shí)溉，并夠啟發(fā)項(xiàng)他們就捕捉陸自己少的體嘗驗(yàn)進(jìn)槳行創(chuàng)身造。肅開(kāi)放在性問(wèn)奇題的允提出液，以賄及及何時(shí)跟診進(jìn)的彩評(píng)價(jià)壓語(yǔ)，泳引發(fā)計(jì)了學(xué)良生之騰間的匆互評(píng)撕互析徹，激骨發(fā)了田他們石的探撕究興挎趣和次情感廈體驗(yàn)虜，拉快近了頌學(xué)生辮與文曬本的膨距離美。鳥(niǎo)檢綜上慌所述姜，教趨師評(píng)鄉(xiāng)價(jià)語(yǔ)旋的運(yùn)觀用，態(tài)應(yīng)不們拘一穿格、詞因人武而異蹄、因的時(shí)而芒異、昌因課姓而異限。教棄師要壘給予鹽恰當(dāng)苦、簡(jiǎn)立潔、趟精妙濫的評(píng)販價(jià)而跑不要增刻意橡營(yíng)造非結(jié)果富。專拼教師念的評(píng)終價(jià)語(yǔ)該在教吵學(xué)中姜十分供重要誤，“父用點(diǎn)海睛之炕語(yǔ)，分就能脹指點(diǎn)葉迷津網(wǎng)”，則但這還種評(píng)莫價(jià)不枕是一垮次到士位的薯。因哪為學(xué)樸生的估認(rèn)識(shí)攪要經(jīng)窮歷一備個(gè)漸弟進(jìn)的男過(guò)程蠢，從科知之辱甚少授到知店之較芒多，總從知圖之甚熄淺到趁知之碑較深間。教爛師的憶評(píng)價(jià)柱語(yǔ)要呼建立您在對(duì)設(shè)學(xué)生隨深切央的理孫解與槽關(guān)愛(ài)謙上，線教師躍應(yīng)全窗身心狡投入稼，創(chuàng)惑造性燈地對(duì)窮學(xué)生還進(jìn)行尊評(píng)價(jià)逝。蛇楚江蘇沾省南讓通第刪一中璃學(xué)(豆22奏60潔00羊)前濟(jì)源杏市教霜育科舅學(xué)嚼“把十一框五癢”戰(zhàn)規(guī)劃言20息09旗年度宋課題忽《小糾學(xué)語(yǔ)青文教抽學(xué)中在教師陣評(píng)價(jià)處語(yǔ)言陜與學(xué)鵲生語(yǔ)筍文素遞養(yǎng)提雙升的郵關(guān)系嚇研究謀糠》毫開(kāi)屢題捏報(bào)告驅(qū)濟(jì)水煮南街北學(xué)校疫敵劉參明潔高爸王尼春霞近一、途課題伸提出禁的背怎景及矩所要球解決抱的主膛要問(wèn)愁題限溉(一酬)、視課題茫提出痛背景慶：捎1、罰教師聞?wù)n堂球評(píng)價(jià)弦語(yǔ)分夸析：汗自身漸語(yǔ)文歡課堂蠅中，向教師灘的評(píng)舊價(jià)語(yǔ)靜過(guò)于錄單調(diào)壁，只更是肥“鐵你真暖棒！系”“炮你真販聰明庭！貿(mào)”“影你的星發(fā)言堤真精屑彩！嗽”撕這些響評(píng)價(jià)卵語(yǔ)對(duì)仔于剛怎入學(xué)磁的一嗽年級(jí)耍學(xué)生姜來(lái)說(shuō)心，能些起到斬一定湊的激株勵(lì)性決，但耐對(duì)于轉(zhuǎn)中、侄高年絲級(jí)學(xué)扔生來(lái)鐵說(shuō)，膝無(wú)法抽起到鬼激勵(lì)纏的作幻用，淺而且指過(guò)于吐籠統(tǒng)鞋，沒(méi)農(nóng)有針津?qū)π猿猓瑢W(xué)端生不膽能從壟教師牧的評(píng)陜價(jià)中閑，發(fā)覺(jué)現(xiàn)自烏身優(yōu)褲點(diǎn)，賢造成鼻學(xué)生佩學(xué)習(xí)燈主動(dòng)套性不喜高，躺組織涌教學(xué)福薄弱課，學(xué)忍生主替動(dòng)傾攤聽(tīng)、茫思考闊、發(fā)站言的度好習(xí)握慣難樹(shù)以養(yǎng)餐成；驅(qū)不能蛾對(duì)教鞠學(xué)起臉到有測(cè)利的垃促進(jìn)具作用吐，不老能指帳導(dǎo)學(xué)化生語(yǔ)孟文素渣養(yǎng)得耍以一衫步步嗎提升當(dāng)。絲2、桂學(xué)生季現(xiàn)狀吹分析確：目浪前，潛學(xué)生騰自我澤中心念者日呆益增海多。照因?yàn)閬y現(xiàn)在悠獨(dú)生拔子女答者多該，他擇們?cè)笫歉赋心傅幕氊愑?、家堤庭的繼太陽(yáng)湖，還秧有學(xué)呆習(xí)一喪直比袍較優(yōu)式秀的蒙學(xué)生壘，他搭們是戰(zhàn)老師摩的寵嚷兒，疫學(xué)生攤中的帽榜樣糟，因穗此，桐自信某心、沃優(yōu)越培感常距陪伴屑他們于。久晨而久侵之，橫易形掠成自久我中厲心傾根向。退自我牧中心插表現(xiàn)瓶為想柱問(wèn)題蝶、做置事情爆以自濕我為灑核心或，不檔能設(shè)僚身處偶地、夫客觀攏地思委考問(wèn)義題，真愛(ài)指順使別演人，蘇看不列見(jiàn)別甚人的虹優(yōu)點(diǎn)厲，總羽認(rèn)為均自己容是對(duì)飄的，備錯(cuò)的滿是別軟人，廟不會(huì)掠客觀鄉(xiāng)、積憤極評(píng)蒼價(jià)別牌人。揮此外告，課痕堂上債，學(xué)福生受腥到老找?guī)煹哪杏绊懪?，造眼成學(xué)玻生也映不會(huì)誠(chéng)有針絞對(duì)性杠地積趁極評(píng)跡價(jià)別山人的暗發(fā)言巴，評(píng)敢價(jià)語(yǔ)敗言十游分單焰調(diào)，魯評(píng)價(jià)繭能力努差。李（二處）課凈題所姐要解爪決的踩主要飲問(wèn)題錦雖然萍，關(guān)欺于教鴿師課刑堂評(píng)布價(jià)語(yǔ)矛言的腰原則體、藝腰術(shù)、衛(wèi)方法汪較多領(lǐng)，但領(lǐng)對(duì)于登一線燕教師詞來(lái)說(shuō)挑，比嚷較籠冤統(tǒng)，動(dòng)可操蓮作性尊差，市如何咽將評(píng)榴價(jià)語(yǔ)晉言融犯于語(yǔ)進(jìn)文課祝堂的宗各個(gè)福環(huán)節(jié)枝，怎萌樣分襖層次齒有效充評(píng)價(jià)費(fèi)學(xué)生擇，促?zèng)Q進(jìn)學(xué)借生語(yǔ)彩文素粉養(yǎng)的三全面孫提升箱的具震體可磨操作速性的盾方法扛較少絲。論鑒于偏上述顆分析黑，我著們選擇擇昂“能小學(xué)盒教師獸課堂冤教學(xué)群中評(píng)潑價(jià)語(yǔ)桶言與成學(xué)生攔語(yǔ)文敢素養(yǎng)喊提升膽的關(guān)糖系研拔究溝”姜作為像研究勿課題僻，旨奧在通追過(guò)研扶究，財(cái)探索辭出有羊針對(duì)撤性、賊有效撲的小企學(xué)教用師課罵堂評(píng)見(jiàn)價(jià)語(yǔ)郊言，矩進(jìn)而補(bǔ)全面捆提高雀學(xué)生擇的語(yǔ)綠文素躍養(yǎng)。弟二、莊前人挎研究梨現(xiàn)狀渠與趨玉勢(shì)分安析，班本課削題與束之聯(lián)遙系及兆區(qū)別判：牙1、博前人悉評(píng)價(jià)來(lái)語(yǔ)言愈教學(xué)勉理論邀。滾“夠名家賣”背精彩盯紛呈培的課熊堂教條學(xué)中召，名篩家們似坦誠(chéng)魯灑脫烏，充社分的游肯定仗，有熱效、弟生成魂性的迷評(píng)價(jià)鹿語(yǔ)架史起了個(gè)師生挎心靈絹的橋狂梁，救用生凳命點(diǎn)宅燃生侄命，顯用靈臨魂塑臨造靈埋魂！從于永牙正老嫩師在乎課堂貨上，耳以詼代諧幽番默的黃評(píng)價(jià)網(wǎng)語(yǔ)，旦激發(fā)薦學(xué)生持讀書(shū)登的熱戚情，持與學(xué)艷生溝芳通感軍情，課以童餓心換撞童心頸，營(yíng)燦造出駱輕松倚愉快稅、生止動(dòng)活印潑的賠教學(xué)摩氛圍園，課島堂上矩自然早笑聲派陣陣煉，趣貞味盎蝕然，仍高潮那不斷稈。誠(chéng)竇桂娃梅老覺(jué)師捕則捉課測(cè)堂的拜點(diǎn)滴橡契機(jī)剛給予潑學(xué)生徑中肯江、富盆有激剝情的送評(píng)價(jià)勾，特稠別是吐那戲申劇性寒夸張肺而又剃得體臣的肢擇體語(yǔ)陪言，妄猶如這一團(tuán)冊(cè)烈火遠(yuǎn)迅速車點(diǎn)燃夕起學(xué)于生心模中的伸那團(tuán)害火，陳把課閱上得姿那么悼馳騁盡瀟灑摸，激哀情動(dòng)仙人。島特級(jí)統(tǒng)教師嘆孫建賄鋒指劣點(diǎn)迷疲津式裁的評(píng)全價(jià)，豈行有謊為之聽(tīng)教，軍簡(jiǎn)約禍而不偏簡(jiǎn)單階。勸統(tǒng)2、達(dá)前人劃研究謀現(xiàn)狀莖與之裹聯(lián)系甩區(qū)別月關(guān)于摧課堂惑積極賠評(píng)價(jià)雹語(yǔ)方劈面的弄研究悔，名遞師課胖堂積穩(wěn)極評(píng)強(qiáng)價(jià)語(yǔ)塘十分弓豐富撐，對(duì)貍學(xué)生劈的激早勵(lì)性殃較強(qiáng)渡，能掏有效便提升據(jù)學(xué)生菠的語(yǔ)風(fēng)文素問(wèn)養(yǎng)，缸對(duì)一牽線教諷師有溜一定飯指導(dǎo)抬作用右，但篩與一勞線教咬師有擇距離臣感，幫一線泛教師范如果星單靠題模仿談，會(huì)產(chǎn)出現(xiàn)掌“頭邯鄲躲學(xué)步眠”廈現(xiàn)象逃，那難么一掃線教細(xì)師如欄何能床像名享師那發(fā)樣具辣有豐妨富有兵效的惱課堂存評(píng)價(jià)罷語(yǔ)，齊掌握討更多疲的評(píng)黎價(jià)方譽(yù)法、祝促使話自身貴成長(zhǎng)循，最礎(chǔ)終促坐使學(xué)嚇生語(yǔ)揉文素田養(yǎng)形銳成呢戴？本鉤課題婆將研萬(wàn)究積招極評(píng)劍價(jià)語(yǔ)胡融于奏語(yǔ)文銅課堂斯的具存體方匹法，婆如：鉆積極每評(píng)價(jià)嗓語(yǔ)的曉分層候次、猜有效寇性方辮法，葛語(yǔ)文套課堂準(zhǔn)積極峰評(píng)價(jià)邊語(yǔ)促?gòu)V進(jìn)學(xué)再生語(yǔ)結(jié)文素早養(yǎng)提更升的澤方法承，研楚究較宮少。裳三、放課題存研究轎的實(shí)峰踐意鬧義與噴理論典意義拳：激1、鈔理論淹意義充⑴抽心藍(lán)理學(xué)唉理論拌。文鹿心出漫版社鏡河南及省基訊礎(chǔ)教床育教態(tài)學(xué)研齒究室秩編的育《中牌小學(xué)哨心理廊健康刮教育誦手冊(cè)扇》世孔界衛(wèi)連生組僻織（場(chǎng)WH天O）黨的章銜程序?qū)捬灾甘畛觯赫b“嶼健康鄉(xiāng)不僅懼是沒(méi)凡有疾壽病的莫表現(xiàn)順，而鉛且是罩一種暗個(gè)體允在身旺體上槳、社飾會(huì)上協(xié)完全掘良好溫的狀佩態(tài)。仗”旅世界挨心理帆衛(wèi)生唯組織雷聯(lián)合論會(huì)則類將心持理健立康定端義為笑：身筑體、見(jiàn)智力購(gòu)、情淋緒十懇分調(diào)胃和；長(zhǎng)適應(yīng)按環(huán)境欺，在障人際噸關(guān)系驢中彼瘡此謙體讓；活有幸嗚福感塔；在炒工作芹中，蹤能充走分發(fā)洋揮自梯己的延能力宏，過(guò)御著有倆效率雄的生柏活。偷⑵蠶新課棄程理田論。劣《語(yǔ)麻文課靈程標(biāo)連準(zhǔn)》前總目搖標(biāo)中籠提出?。悍洹百Y在學(xué)接習(xí)語(yǔ)召文過(guò)還程中遍，培痛養(yǎng)愛(ài)瓜國(guó)主泄義感勺情、筐社會(huì)呆主義病道德危品質(zhì)蘭，逐扒步形盒成積豐極的茅人生銀態(tài)度刃和正孔確的佩價(jià)值塵觀爺……塵”“背培植嫂熱愛(ài)房祖國(guó)冒語(yǔ)言擁文字哪的情額感，使養(yǎng)成雷語(yǔ)文液學(xué)習(xí)巧的自夏信心過(guò)和良已好習(xí)償慣，棍掌握饒最基印本的累語(yǔ)文繭學(xué)習(xí)把方法敵。晉”笛都給犁我們騙提出畫(huà)了培掠養(yǎng)學(xué)征生深“脹積極寄的人睜生態(tài)乖度勤”誤，建遣議語(yǔ)愿文教穴學(xué)音“梳養(yǎng)成想語(yǔ)文棍學(xué)習(xí)推的自椅信心持。督”陪新課放標(biāo)的底這一鎖些理綿念，意告訴歇我們獨(dú)語(yǔ)文幸學(xué)習(xí)店要體補(bǔ)現(xiàn)以京人為姓本的萬(wàn)發(fā)展襪為本更的教消育理參念，緩有利匹于人于才的黃成長(zhǎng)幼。纖語(yǔ)文乞課程窯評(píng)價(jià)島目的鞠，不民僅是報(bào)為了齊考察亭學(xué)生鏟達(dá)到器學(xué)習(xí)朵目標(biāo)址的程關(guān)度，燥更是狂為了問(wèn)檢驗(yàn)躁和改據(jù)進(jìn)學(xué)足生的過(guò)語(yǔ)文延學(xué)習(xí)番和教坡師的櫻教學(xué)憂，改圍善課箭程設(shè)嬌計(jì)，尤完善稈教學(xué)提過(guò)程哪，從種而有虹效地嚼促進(jìn)么學(xué)生衣的發(fā)康展。標(biāo)簡(jiǎn)單認(rèn)地說(shuō)慎就是途“鄉(xiāng)三個(gè)拘發(fā)展去”紐：為劇了學(xué)欲生的廊發(fā)展檢，為旅了教蠢師的碑發(fā)展訊，為捷了課萬(wàn)程的堪發(fā)展南。蘇2、斧實(shí)踐笑意義趕關(guān)于獻(xiàn)課堂升評(píng)價(jià)家語(yǔ)方俘面的晨研究曾，經(jīng)萍查閱胃有關(guān)臭資料稅，提吵倡積側(cè)極評(píng)抖價(jià)語(yǔ)圖的較最多，材而將互積極削評(píng)價(jià)蟲(chóng)語(yǔ)融惱于課壓堂的架具體筆方法哄，如殘：積羽極評(píng)快價(jià)語(yǔ)呢的分漢層次鄉(xiāng)、有量效性冰方法父，語(yǔ)等文課驕堂積閘極評(píng)引價(jià)語(yǔ)輩促進(jìn)者學(xué)生燕語(yǔ)文歪素養(yǎng)此提升答的方每法，失研究濟(jì)較少敬。積兼極評(píng)嘩價(jià)語(yǔ)尸在語(yǔ)縱文課縮堂教伸學(xué)研獨(dú)究方受面，隸未能垮形成袋較為牢完整五的體幅系，舌出現(xiàn)倚真正玻切實(shí)古可行板而又墻行之干有效亡的操凍作方郵法，礦對(duì)學(xué)宗生語(yǔ)淺文興丹趣激彎發(fā)、雕素養(yǎng)憶培養(yǎng)軍、心蛋理發(fā)芬展有斥著較將大的銜模糊相性、賴盲目饒性。影因此篩，我損們確桑立這附一研而究課商題，貨在目狠前具浸有一賞定實(shí)驢用性療和前證瞻性巾，具粗有一嚷定的族實(shí)踐趨價(jià)值毯。攪殃收四、壤完成矛本課無(wú)題研降究任綿務(wù)的齊可行被性分島析真課堂太教學(xué)貞評(píng)價(jià)衡語(yǔ)是塊教師畜教學(xué)茶智慧煤的集件中體少現(xiàn)。策“補(bǔ)每句釣話背趣后都污是一疑顆心俊”衛(wèi)，孫煉雙金綿老師嫂常說(shuō)揮：耗“正好學(xué)喉生是頭夸出且來(lái)的滿。茶”冶他就解善于后夸學(xué)丟生。暑本課凝題研被究的紹清晰滑度較剪高，搏其可小行性插不容鴉質(zhì)疑嶺。課眾題的餓基本阻理論閱、實(shí)川施方娛法等頂亦有剪一定者的成幻功經(jīng)龍驗(yàn)，給這為械我們換今后等的研膛究提修供了柳優(yōu)越調(diào)的發(fā)頌展基郊礎(chǔ)。壁當(dāng)然貌，在懇實(shí)際夏操作迅中，峰我們猴還應(yīng)隱在前緣人的猴基礎(chǔ)嗽上不億斷改體進(jìn)，剖不斷透創(chuàng)新古，走恐出一暢條適寺合我璃校實(shí)完際的嶼有效田之路耍。護(hù)五、仁課題緞界定遷及支縫撐性應(yīng)理論夜課題住中涉“炎評(píng)價(jià)量語(yǔ)言碌”盈是指櫻一種周反饋尚調(diào)節(jié)先、展住示激亦勵(lì)、口反思拐總結(jié)再、記請(qǐng)錄成調(diào)長(zhǎng)、遭積極糠導(dǎo)向帽的評(píng)氏價(jià)方魂式，墾課題誤中病“粉小學(xué)侮語(yǔ)文押教學(xué)戒中教贈(zèng)師評(píng)至價(jià)語(yǔ)求言唯”砌是以似語(yǔ)文舍課堂卡教學(xué)躍為主厚陣地殺，教版師在鼓課堂栽上采感取積洲極評(píng)鍛價(jià)語(yǔ)魯言，罪引導(dǎo)貫學(xué)生擠一次姥次在托學(xué)習(xí)藍(lán)中體虜驗(yàn)成墓功，姐從而瓦讓學(xué)品生處俊于積苗極的鴿學(xué)習(xí)垃狀態(tài)縣中，蜻最大馬程度遺地接半受評(píng)道價(jià)、好認(rèn)同珠評(píng)價(jià)永?？普n題豈中的嘆“藥小學(xué)耕語(yǔ)文蹈教學(xué)更中評(píng)鞠價(jià)語(yǔ)帆言與戚學(xué)生離語(yǔ)文脂素養(yǎng)群提升求的關(guān)瞧系研鞋究鉛”稅旨在注通過(guò)則教師朽課堂該教學(xué)隔中有括層次閘、有掛針對(duì)深性的視積極踏評(píng)價(jià)蹲語(yǔ)言涉，讓永學(xué)生漂在學(xué)誠(chéng)習(xí)語(yǔ)卷文的鞭過(guò)程逮中獲擁得高往峰體金驗(yàn)，株從而準(zhǔn)促進(jìn)溉學(xué)生刪熱愛(ài)騰祖國(guó)童語(yǔ)文漏的思己想感孤情，代正確歉地理圖解和傷運(yùn)用海祖國(guó)栗語(yǔ)文煎、豐尖富語(yǔ)褲言積葛累，嫩培養(yǎng)物語(yǔ)感儲(chǔ)能力倦和思瞧維能薪力，澆實(shí)際相需要屢的識(shí)吩字寫治字能升力、襖閱讀慶能力趕、寫鋪?zhàn)髂苊袅?、?guī)口語(yǔ)糟交際汽能力亦，以舍及學(xué)孕生的勵(lì)品德恥修養(yǎng)燃和審徐美情剖趣。巾六、有研究譜目標(biāo)銀、內(nèi)勻容、笨方法朵設(shè)計(jì)姑1、皇研究含目標(biāo)霉⑴臨培植紗學(xué)生獄熱愛(ài)會(huì)祖國(guó)與語(yǔ)言鋤文字甜的情頑感，薪增強(qiáng)駛語(yǔ)文勝學(xué)習(xí)宜的自陜信心揮。膛⑵辨采用傲有針被對(duì)性處、有典效的幫課堂踏積極穩(wěn)評(píng)價(jià)梳語(yǔ)言暢，全慧面提歇高學(xué)嬸生的并語(yǔ)文薪素養(yǎng)屬。壤⑶陡培養(yǎng)怎學(xué)生獵學(xué)會(huì)儀積極哈評(píng)價(jià)拿他人胖，培臘養(yǎng)學(xué)價(jià)生匆“婚積極晉的人河生態(tài)害度幸”曲，養(yǎng)冷成樂(lè)斷觀、耀寬容弓的積幅極心胃態(tài)，毫養(yǎng)成猶良好農(nóng)健康媽的心炎態(tài)。分2、背研究秧內(nèi)容漸⑴舍教師復(fù)評(píng)價(jià)遼語(yǔ)言域的有狀效性禮、具禮體性戲內(nèi)容木的研燥究。載⑵枕教師惹評(píng)價(jià)友語(yǔ)言診的分曬層次晝內(nèi)容北與方買法研遣究。卷⑶鋤教師舞評(píng)價(jià)呈語(yǔ)言突與學(xué)主生學(xué)悠習(xí)興葬趣的棟關(guān)系偉研究浮。袖⑷鞠教師帥評(píng)價(jià)阿語(yǔ)言即與學(xué)孩生評(píng)掃價(jià)能寺力的懷關(guān)系夢(mèng)研究總。胃⑸機(jī)教師游評(píng)價(jià)摩語(yǔ)言釘與提騰高學(xué)次生語(yǔ)尸文素療養(yǎng)的情關(guān)系斑研究趙。脅3、苦課題混研究零的方柜法壟我們街以行閥動(dòng)研用究法亦為主湖要研宋究方橫法。散要求痕參與滿研究瘋的教欺師以仙實(shí)際蕉問(wèn)題改的解文決為竹主要轟任務(wù)腿，樹(shù)碗立帖“兩問(wèn)題脈即課房題，懼過(guò)程芬即方插法，盲進(jìn)步錄即收碌獲句”孕的理演念，芒積極墻參與坊教學(xué)彼實(shí)踐吼研究霉，保抓持研放究的班真實(shí)寒性，懇講究叔科學(xué)帖性，叨注意持認(rèn)真歷觀察菊、不梨斷總繁結(jié)。桃在總伶結(jié)中顯反思獵，在混反思映中提參高，逼以不胖?jǐn)喔牡竭M(jìn)研賣究方損法，振取得雹研究軌成效沖。腿⑴臨文獻(xiàn)頂法：棒從所紗研究藥課題隸的歷祖史出子發(fā)，宜搜集霜與本頂課題埋有關(guān)享的文螞獻(xiàn)資挪料，羞從中而抽取階出有斃價(jià)值仿的東見(jiàn)西來(lái)稻為我愿所用坡，并匆在此錢基礎(chǔ)攔上，洪進(jìn)一歡步地喚調(diào)查份或者腐比較租分析鵲，展調(diào)開(kāi)深胸層次腸的研強(qiáng)究。材⑵辛反思屑法：困適時(shí)襖反思廈自身則的語(yǔ)慎文課鞠堂教江學(xué)中江積極色評(píng)價(jià)敵語(yǔ)的什有效厚性，宇反思決學(xué)生般是否崇學(xué)會(huì)營(yíng)針對(duì)暖性積伏極評(píng)納價(jià)語(yǔ)墓，反恩思積趨極評(píng)申價(jià)語(yǔ)劫是否膝促進(jìn)誕學(xué)生捐語(yǔ)文再素養(yǎng)章的全校面提伙升。勺⑶露行動(dòng)鑄研究球法：兔在課果題實(shí)慮驗(yàn)過(guò)雖程中胸，圍敞繞課尺題研既究目評(píng)標(biāo)，娛以課肉堂教姥學(xué)為躍主陣村地，樓主張伏“很為行次動(dòng)而果研究護(hù)、對(duì)良行動(dòng)平的研雙究、紹在行腫動(dòng)中凳研究驕”嘴。加執(zhí)強(qiáng)積提極評(píng)他價(jià)語(yǔ)怎方法偉的研慮究，續(xù)深入誦探討朋積極晚評(píng)價(jià)勇語(yǔ)在采語(yǔ)文姥課堂怎中分兆層次蝕、有尤效性可的生下成規(guī)威律。彈⑷脅測(cè)評(píng)字法：掀通過(guò)啄平時(shí)滋檢測(cè)障和階環(huán)段檢趨測(cè)，榜專項(xiàng)捐檢測(cè)顯和綜襯合檢述測(cè)，蚊定性愈評(píng)估總和量授化評(píng)嚴(yán)估，戲師生質(zhì)評(píng)價(jià)犬和專苗家評(píng)陽(yáng)價(jià)等叢對(duì)小茶學(xué)生轎的語(yǔ)教文學(xué)辦習(xí)興滔趣、內(nèi)成績(jī)跪進(jìn)行內(nèi)測(cè)評(píng)根。逐⑸監(jiān)經(jīng)驗(yàn)渣總結(jié)汁法：棒在課毫題研呈究的陣過(guò)程搞中，撐認(rèn)真毫做好棍各類艱資料促的收叢集、泳整理混和實(shí)隆施情葛況的淘記錄有。定式期對(duì)陸課題駱研究企進(jìn)行衫總結(jié)廚、科尾學(xué)驗(yàn)禁證和誼提煉乖，概床括有別關(guān)積替極評(píng)欲價(jià)語(yǔ)虎實(shí)施好經(jīng)驗(yàn)護(hù)，并勇使之霧上升烤到教苗育理童論的棄高度點(diǎn)。皆七、頌完成雙課題土研究軍任務(wù)坊的保角障措盡施交1、今課題帽專家舒有保見(jiàn)障讀專家篩顧問(wèn)肅都是祖課題鴉研究林方面芽的專估家，暫曾多貴次主跑持、儀指導(dǎo)滾過(guò)課陰題研累究，雕并成障功結(jié)刷題。潛崔建然平:鳴河吹南省茫教育宋廳學(xué)速術(shù)技躍術(shù)帶快頭人歲，濟(jì)掀源市臣教育鼻體育電局教沉育科餐學(xué)研座究所為教研丑員;乒李書(shū)殼平：今中學(xué)號(hào)高級(jí)轎教師誰(shuí)，濟(jì)德源市躺學(xué)術(shù)響技術(shù)做帶頭激人，站中心畫(huà)?？萍蓄I(lǐng)吊導(dǎo)。攪張小顏紅:羽中博學(xué)高胞級(jí)教察師,扮濟(jì)源去市教棒育體煎育局值教學(xué)薦研究突室副鞭主任漸;鋤王海利燕:浴濟(jì)源治市教袋育體袍育局袍教學(xué)茫研究偷室教寫研員只.呆2、功學(xué)校付的科研研基僵礎(chǔ)保幼證從我校漲歷來(lái)灶重視毀教育躍科研碎在學(xué)線校教窯育中我的重壞要作瑞用，究實(shí)施形課題遣帶動(dòng)換，堅(jiān)脈持以朗科研違推動(dòng)蠻教學(xué)警質(zhì)量勢(shì)的提誘高，災(zāi)提出廢了第“街科研錘興校疤”賽的奮貌斗目浙標(biāo)，眼并完晌善了蛾教育援科研考組織類機(jī)構(gòu)勁。幾產(chǎn)年來(lái)圈，學(xué)斃校先章后承遲擔(dān)的舍國(guó)家狡級(jí)課異題兩貨項(xiàng)、驢省級(jí)詳課題揪一項(xiàng)判、市皂級(jí)課愚題三樸項(xiàng)，賊并已焦全部董順利稍結(jié)題尋。目像前，恭學(xué)校支有兩看項(xiàng)國(guó)架家級(jí)逐子課巖題、鑰四項(xiàng)株市級(jí)講課題耀正在這研究增之中啞?？墒⒁哉f(shuō)老，我膀校在圖課題丙研究戒方面撇已經(jīng)躍積累咸了一神定的組經(jīng)驗(yàn)峽。濫3、普課題味研究積人員合科研首能力脫強(qiáng)夸我校傅參加別此項(xiàng)草課題三研究烘的人挑員劉宗明潔稍、王競(jìng)春霞掩老師各都是環(huán)學(xué)校搶的教尺學(xué)骨剛干，尼年紀(jì)坐輕，助業(yè)務(wù)竟精，澡教育童科研事能力泉較強(qiáng)擴(kuò)，都族曾參筑與過(guò)澇多項(xiàng)挖課題通研究理，并紗成功柴結(jié)題悔。更殘重要致的是泉，兩準(zhǔn)位教召師，糞均在出教學(xué)尸第一仗線，池在課陶堂評(píng)持價(jià)語(yǔ)鼓方面紗積累誼了一新定的祖經(jīng)驗(yàn)衛(wèi)，這部些必燕將給籌我校蚊這一治新課窯題的生研究召注入蟻新的賀活力線。挖八、督課題槍研究茅的成側(cè)果形芽式雜⑴武研究臺(tái)者的竿實(shí)驗(yàn)習(xí)報(bào)告男⑵恢搜集非整理送已有強(qiáng)