《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感

《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感1教師？今年暑假有幸拜讀了楊敏毅老師編著的《做內(nèi)心強(qiáng)大的教師——教師常見心理困惑解析》，這是一本針對教師心理困惑進(jìn)行解惑的書，此書分為四輯，即”優(yōu)秀到不能被忽視”、”智慧地繞過人際險灘、”愿你被生活溫柔相待”“擁抱不完美的自己”。這里收納48個典型案例，每個案例都是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖。能讓我們從中看到自己的影子，實(shí)現(xiàn)一次心智成熟的旅程和真正的心靈洗禮，更好地接納自己。這里教師的每一個困惑，楊老師都用專業(yè)的心理角度進(jìn)行分析、引導(dǎo)、解惑。它能戳中教師痛點(diǎn)，能幫助教師從心理學(xué)角度了解自身的困惑，引領(lǐng)教師療愈內(nèi)心的傷痛。1、專業(yè)發(fā)展——優(yōu)秀到不能被忽視楊老師說教師成長的有三個階段第一個階段是學(xué)習(xí)模仿階段，剛剛走上講臺的新教師，他們的目標(biāo)是站穩(wěn)講臺；教師發(fā)展。所以當(dāng)你在工作上、專業(yè)上得不到肯定、受了委屈，我們常常會抱怨命運(yùn)的不公，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，那就請你反省一下自己有多少時間在”混日子”，說明你還不夠優(yōu)秀，當(dāng)你優(yōu)秀到不能被忽那就是因?yàn)槟氵€不夠努力，當(dāng)你努力到感動自己，努力到不可替代，那才是有價值的。優(yōu)秀的老師應(yīng)該是沒有面具的，是以真實(shí)的面貌出現(xiàn)在師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。2、人際互動——智慧地繞過人際險灘當(dāng)你身邊存在喜歡”八卦”、搞團(tuán)伙的同事；當(dāng)你對500惑就容易解開。對待學(xué)生上，老師和學(xué)生既不能過于親密，也不能過于足各方面的需求。3、婚姻家庭——愿你被生活溫柔相待帶？要不要二孩？怎樣教育下一代？怎樣白首偕老？諸多困惑，我們需要考慮的是找到適合自己的另一半，努力做好擁有獨(dú)立人格的另一半，平常心共同教育好下一力成為好子女、好父母。4、個人成長——擁抱不完美的自己始吧：1、多看自己一點(diǎn)點(diǎn)。我們會變得浮躁和迷失，我們?nèi)鄙倭遂o靜體會的美好。曾子曰”吾日三省吾身”，我們也需要花點(diǎn)時間看看自己，和不完美的自己和解，堅(jiān)信自己的價值。2、多愛自己一點(diǎn)點(diǎn)。現(xiàn)在的老師，來自社會和家長方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，有些教師年紀(jì)輕輕身體卻不再健康。所以，為了我們的生命，我們要多愛自己一我想去看看”的顧老師出去了，給自己喘息的機(jī)會。幸運(yùn)的10讀者諸君，從今天開始，做一個內(nèi)心強(qiáng)大的教師吧！一個內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個不斷修煉、不斷完善、能面對現(xiàn)實(shí)并積極地去適應(yīng)環(huán)境和工作要求的教師；一定是擁有良好的、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的教師；具有穩(wěn)定積極的教育的關(guān)系的教師。請記住：尊重、理解、接納、包容是人際溝通成功的秘鑰！一個內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個能很好地平衡事業(yè)與也是平和的、自信的，且是充滿快樂的。248義的心得體會。修養(yǎng)、品行無時無刻不在影響著學(xué)生，學(xué)生將教師視為真理和德行的化身，這種影響將直接關(guān)系到學(xué)生走向社會后的生存方式。而教師能否平靜溫和地向?qū)W生施加影響，教師自己的人生觀是否確立，教師的心理狀態(tài)是否良好就直接關(guān)系到對學(xué)生影響的程度。一個內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個不斷修煉、不斷完善、不斷成長的教師，一個內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個歷盡艱辛而百折不回、勇往直前的教師，一個內(nèi)心強(qiáng)當(dāng)然，在教師擔(dān)任的多重角色中，一個內(nèi)心強(qiáng)大的教師一定是一個能很好地平衡事業(yè)與家庭、處理好內(nèi)部與外部關(guān)系的平衡者。一、優(yōu)秀到不能被忽視記得讀研時的一次課上分享活動，一位體育系的同學(xué)分享了一個“BKT但他解釋道，這是“不可替”的縮寫。他說，我們都還不夠努力，當(dāng)我們努力到自己感動了自己的時候，我們才有了價值，才有了奪目的光芒。聽后，大家很受鼓舞，這真是一個很勵志、很讓人興奮的法則。這和第一輯的標(biāo)題“優(yōu)秀到不能被忽視”如出一轍，催人奮進(jìn)。其實(shí)很多時候，我們并沒有努力到感動自己，努力到不徑，也只有這條路才是教師成長的光明大道。中外名著，走遍陜北高原的ftft21有時，我們常常會抱怨命運(yùn)的不公，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，其實(shí)抱怨絲毫不能我們也會有混日子的狀態(tài)出現(xiàn)，每天不能夠安下心來鉆研業(yè)務(wù)，上課只是重復(fù)自己，沒有更多的挖掘和拓展，寫教案和心得基本上就是網(wǎng)上下載，我們的原創(chuàng)意識被懶惰和不負(fù)責(zé)任所取代，我們也沒有認(rèn)真了解學(xué)生、誠心地與學(xué)生交往，處理問題只是觀察事物的表象而沒有深入分析問題產(chǎn)生的原因，所以遇到解決不了的問題就生起無名之火，就焦慮萬狀，就惱羞成怒。教師如何能夠優(yōu)秀到不能被忽視？1、做好自己，教師要堅(jiān)定自己的信念，不能被別人的2并為之努力。一般來說，教師的發(fā)展方向主要有名師、教研并為之努力。3、選好學(xué)校，要綜合考量一所學(xué)校，包括學(xué)校的自然狀況、師資狀況、辦學(xué)水平，辦學(xué)性質(zhì)，尤其要看看這所學(xué)校的校長是否為專家型校長，看看這所學(xué)校是否具有濃厚的特長等能否適應(yīng)這所學(xué)校的需要。二、智慧地繞過人際險灘教師的人際交往相對比較簡單，交往的對象主要是同師為了辦班補(bǔ)課違背家長意愿讓孩子私下里去自己那里補(bǔ)際關(guān)系呢？這樣不出問題才怪呢？作的穩(wěn)定開展。1、有感恩心態(tài)。起到潤滑油的作用。2、與人交往有度。交往的密鑰。三、愿你被生活溫柔相待我們在祈求命運(yùn)的眷顧的同時只能在這個紛擾的凡塵修煉如果沒有前面的機(jī)會，一切都要靠自己改變。其實(shí)許多時候，外界的影響只是偶然，生活的質(zhì)量主要1、找好另一半。擇偶在一定程度上會直接影響你下半輩子的生活質(zhì)量，兩人之間有共同語言，有共同追求，有為愛而犧牲的品格，這樣才能互助互愛，愛情的小舟才不會說翻就翻，如果你沒有一個好的’擇偶標(biāo)準(zhǔn)，要不就是剜筐就是菜，要不就是一時半會兒找不到另一半?；橐鰪谋举|(zhì)上說是從法律上對雙方愛情關(guān)系的約定，但一紙證書并不能代表真正的愛情。愛情單身未嘗不是幸福的一種生活方式。2、做好另一半。不能凡事都依附對方。3、管好下一代。意義的辨別和判斷，日常的耳濡目染終將成為教育的一部了孩子的幸福、健康、快樂。四、擁抱不完美的自己人是上一代完成的有缺憾的作品，我們有時對自身的身體抑或心靈都要平靜地接受，不完美或許是好事，它讓我們用一種快樂閑適的心情，讓我們的身心都能像風(fēng)一樣自由。價左右自己。式?；c(diǎn)時間交朋友。朋友是一生中的寶貴財富，有了朋友3依然固守著內(nèi)心那份堅(jiān)定。讀了這本書頓時讓我明白，人這一輩子，要受到多少次來自外界的質(zhì)疑，又有多少次不為其所動。一個人如果必須通過外界的評價來證明自己，這只能說明內(nèi)心不夠強(qiáng)大。只有不再需要依賴外界對自己的評判，自己就能證明自己的時候，內(nèi)心才是真正強(qiáng)大無比了。生活中，我們常常會被環(huán)境精神也愈發(fā)的迷茫。我們在不斷追求物質(zhì)利益的同時，忘記了精神上的供給。一個內(nèi)心強(qiáng)大的教師不會陷入這種無助感而無法自拔，他享受著別人無法享受也無法理解的幸福與快樂。內(nèi)心強(qiáng)大的教師是有著自己堅(jiān)定信念的人，他能夠追隨世俗的標(biāo)準(zhǔn)去衡量它們，更不會給它們標(biāo)記上“對”或者“準(zhǔn)范圍內(nèi)，任何想法都完全可以心安理得。應(yīng)該做的，只是讓它們變得明朗化，不要讓內(nèi)心積聚太多的沖突。內(nèi)心強(qiáng)大教師是心境平和的人，心境平和意味著內(nèi)心沒的困頓和失意。世界上有這么一種人——他總是有自己的理想，并且總這種人就是內(nèi)心強(qiáng)大的人。更讓我明白，作為一名教師更需要堅(jiān)定的意志和精神力量，不受外界環(huán)境的干擾。思維混亂、焦慮煩躁的老師會使一屋子的學(xué)生都亂了套，而平和、穩(wěn)重、從不發(fā)脾氣的老師會讓同樣的學(xué)生老老實(shí)實(shí)、好好學(xué)習(xí)。老師必須克服學(xué)生對老師天生的抵觸情緒，讓學(xué)生喜歡自己，調(diào)節(jié)同學(xué)間的糾紛，有愛、不愿意幫助人的人是絕對不適合當(dāng)老師的。我要做一個內(nèi)心強(qiáng)大的教師，從現(xiàn)在開始改變，從簡單奮斗、勤奮、執(zhí)著是我成功路上唯一不變的行囊。時間用忙碌拒絕蹉跎，用拼搏獲取成功；歲月用繁茂拒絕洪荒，讓耕耘承納收獲。在每個旭日東升的華美清晨，我清楚的知道前方那個值得等待與期待天籟的微笑，它在召喚現(xiàn)在的我，一個雖然很幸福知足卻又要繼續(xù)前行的自己?！蹲鰞?nèi)心強(qiáng)大的教師》讀后感4鮮紅色的封面，眼前為本書所吸引。求和自身的內(nèi)在要求，又使教師猶豫著如何做出抉擇。這是一本好書，是由正高級心理健康教育教師楊敏毅老去回應(yīng)教師心理發(fā)展的困惑。心劑，為我找到了答案。有時，我們常常會抱怨命運(yùn)的不公，抱怨領(lǐng)導(dǎo)的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學(xué)生的乖戾，其實(shí)抱怨絲毫不能我們也會有混日子的狀態(tài)出現(xiàn)，每天不能夠安下心來鉆研業(yè)務(wù)，上課只是重復(fù)自己，沒有更多的挖掘和拓展，寫教案和心得基本上就是網(wǎng)上下載，我們的原創(chuàng)意識被懶惰和不負(fù)責(zé)任所取代，我們也沒有認(rèn)真了解學(xué)生、誠心地與學(xué)生交往，處理問題只是觀察事物的表象而沒有深入分析問題產(chǎn)生的