體育新課標(biāo)讀書筆記

體育新課標(biāo)讀書筆記【篇一：體育新課標(biāo)(喬政業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記)】體育新課標(biāo)1生命力的體現(xiàn)。2教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力多等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。3健康為主要目的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。4、課程的價(jià)值：1234、獲得體育與健康知識(shí)技能。5、課程的基本理念：1、堅(jiān)持“健康第一”康成長。2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。3、以學(xué)生4確保每一個(gè)學(xué)生受益。61、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域2根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。3、根據(jù)可操作性和觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)5、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。7、課程目標(biāo)：通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：1、增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；3品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；4體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；5、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積8、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：91---6趣著重學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成1、11、1、1平一：對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣；達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：樂于參加各種游戲活動(dòng)；認(rèn)真上好體育課。1、1、2標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：向同伴展示學(xué)會(huì)的簡單動(dòng)作；向家人展示學(xué)會(huì)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。1、1、3水平三：主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)；達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作；示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。10、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：在小學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。2、1、《水平目標(biāo)》獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)。2、1、1水平二：說出所做簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的術(shù)語；達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：說出所做身體各部位簡單動(dòng)作術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)平舉、踢腿等;說出所做簡單的全身動(dòng)作術(shù)語，如：蹲起、踏步、滾動(dòng)跳躍。2、1、2水平三：知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語；達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：知道球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語，如投籃等；知道體操動(dòng)作術(shù)語，如前滾翻等；2、2學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能2、2、1水平一：初步掌握簡單的技術(shù)動(dòng)作。達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：在球類游戲中做出單動(dòng)作；做出基本體操的動(dòng)作；做出單做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡單動(dòng)作，如羽毛球運(yùn)動(dòng)等。2、2、2夠：做出多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的做出舞蹈或韻律活動(dòng)中的簡單組合動(dòng)作；做出地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的簡單組合動(dòng)作。2、2、3能夠：初步掌握多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種動(dòng)作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術(shù)套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作；初步掌握兩三項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技能；初步掌握一兩種地域性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)。2、3、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)2、3、1標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：知道不按規(guī)則運(yùn)動(dòng)和游戲和導(dǎo)致身的危險(xiǎn)因素及避免方法。2、3、2達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：了解安全的運(yùn)動(dòng)方法，如穿著合適的正確應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中遇到的粗暴行為和危險(xiǎn)11、身體健康目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展敏感的特征，要求小學(xué)生在某一水平學(xué)習(xí)時(shí)側(cè)重發(fā)展某些體能3、1、正確的身體姿勢3、1、1生能夠：指出座、立、行時(shí)正確和不正確身體姿勢體姿勢。3、1、2時(shí)學(xué)生能夠：在日常學(xué)習(xí)和生活中初步具有正確的身體姿勢；在徒手操、隊(duì)列等練習(xí)中保持正確身體姿勢。3、1、3活。達(dá)到該水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：在日常小學(xué)習(xí)和生活中保持正確的身體姿勢；在體操、舞蹈或韻律活動(dòng)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢；在他人的指導(dǎo)下應(yīng)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢。3、2發(fā)展體能達(dá)到3、2、1水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的移動(dòng)動(dòng)作，如走、跑、跳、攀爬等動(dòng)作；隨同集體完成各種必要的體操，如隊(duì)跳躍的練習(xí)；在投擲或球類游戲中進(jìn)行各種揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體的練習(xí)；從事發(fā)展柔韌性的各種動(dòng)力性練習(xí)。3、2、2標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠：通過多種游戲發(fā)展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；通過多種練習(xí)形式（人各種跳躍游戲和跳繩等）發(fā)展跳躍能力；通過多種練習(xí)形式發(fā)展平衡和協(xié)調(diào)能力。3、2、3生能夠：利用器做跨越、鉆過一定的障礙練習(xí)；從事各種迎面穿梭接力跑的練習(xí)；練習(xí)各種平衡動(dòng)作；進(jìn)行各種有節(jié)奏的練習(xí)。判斷題（每題2分，共計(jì)20分）1、新課程《體育與健康》體現(xiàn)了實(shí)用性、活動(dòng)性、興趣性和時(shí)代性特點(diǎn)，突出了課程以身體鍛煉為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。（√）2高，適應(yīng)環(huán)境抵抗疾病能力的增強(qiáng)。（√）4、一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)才算得上真正【篇二：初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)坡頭初中李國旗感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、更新自己的教育教學(xué)觀念：堅(jiān)持“健康第一”漸被廣大體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采用上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為廣闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)該是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師道尊嚴(yán)不見了，新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當(dāng)然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了具體的要求，“適合教學(xué)實(shí)際條件”其實(shí)另外一個(gè)角度就是說結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做達(dá)到什么要求，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性、檢測性。值得注意的是修訂稿而教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過程，它不是機(jī)械的單向的傳授知識(shí)，它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點(diǎn)。（1）、形象性。（2）、情感性。（3）、創(chuàng)造性。（4）、示范性。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對(duì)學(xué)生起著示范作用，特別是對(duì)于體育課來說。技能的評(píng)價(jià)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓勵(lì)等。平時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！”。望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。2012.10【篇三：學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)心得體會(huì)】新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)說真的，新課程實(shí)施已經(jīng)多年，但我并沒有認(rèn)真地去研讀過新《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)上也是渾渾霍霍，憑著十幾年的老經(jīng)驗(yàn)不知誤了多少子弟。去年第二個(gè)學(xué)期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告別過去，認(rèn)認(rèn)真真，真真正正地研究教學(xué)，以求自我專業(yè)的發(fā)這些教師的論文中都不約而同地談到了新的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》。因此，帶著疑問，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這個(gè)新課標(biāo)，再結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。輯。2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)。總而言之，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。二、師生之間和教師之間要積極主動(dòng)合作教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。1、師生合作在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。2、教師與教師之間的合作—1—學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。三、教師要成為學(xué)生的促進(jìn)者活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)更加活躍，熱情更加高漲。2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手?4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。四、以學(xué)生為主體，注重能力提高—2—新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學(xué)生為主體是獲得好的教學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的。本著“人的思想品德是通過對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐逐步形成的”這一理念，新的思想親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。五、教師要有創(chuàng)新意識(shí)中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué)，因此，要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)