初中美術(shù)-有趣的夸張教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計【課題】九上第三課有趣的夸張（第2課時）【課型】新授課【授課人】滕州育才中學(xué)一.教材分析1、教材內(nèi)容首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《有趣的夸張》第2課時屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。第一課時漫畫的學(xué)習(xí)已經(jīng)為這課的學(xué)習(xí)奠定了一定的動畫繪畫的基礎(chǔ)。動畫是現(xiàn)代時尚文化的熱點，大家都很關(guān)注，這一課是老教材所沒有的。適應(yīng)了社會的需求。動畫本身從形象、顏色到語言、音樂，都具有刺激人感官的作用，使人感到輕松、愉悅，所以，這一課可以抓住學(xué)生的心理、愛好，調(diào)動學(xué)生藝術(shù)的主動參與性和積極性，使學(xué)生在有趣的活動中了解動畫的制作原理、技巧，嘗試自己創(chuàng)作動畫。讓學(xué)生在時尚文化中取其精華，去其糟粕，通過動畫的欣賞、制作，學(xué)會化解生活中煩惱。這樣的藝術(shù)教育才與學(xué)生的個人成長環(huán)境聯(lián)系起來，從學(xué)生的興趣、需要、情感表達(dá)、人際關(guān)系出發(fā)，才能使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩、鮮活充實，并獲得持久的動力。所以，學(xué)習(xí)這課非常必要，學(xué)習(xí)本課是對前面內(nèi)容的拓展與應(yīng)用。2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫，使學(xué)生感受、體驗動畫的特點，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。過程與方法目標(biāo)：通過情境教學(xué)法、觀察法等引導(dǎo)學(xué)生自主探究，積極創(chuàng)造，讓學(xué)生學(xué)會簡單的動畫制作。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：動畫制作，使學(xué)生體會到動畫帶來的愉悅和美的感受。使學(xué)生開闊視野、陶冶情操，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。并在快樂中享受美術(shù)。生成性目標(biāo)：教學(xué)活動實施前難以完全預(yù)料的。熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命等等，使師生的思想、情感獲得升華。3、教學(xué)重難點重點：動畫制作的方法及原理。難點：動畫造型的創(chuàng)作。（本課“淡化”處理）二、學(xué)情分析：本學(xué)期一開始，我做了一個《我最喜歡的一課》學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象：10課內(nèi)容，學(xué)生最喜歡的課程是《有趣的夸張》，幾乎全班的選擇不約而同?，F(xiàn)在的孩子，太需要學(xué)習(xí)重壓下短暫的徹底放松，而動畫片這種形式極好地把握了感官系統(tǒng)對情緒、心理的刺激作用，抓住這一契機，讓學(xué)生興趣盎然的學(xué)，顯得尤為重要。幾乎每一名中學(xué)生都喜歡卡通片，多數(shù)同學(xué)都能隨口說出自己最喜歡的動畫片。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是中學(xué)九年級的學(xué)生。學(xué)生年齡特點：思維活躍、敏捷、興趣廣泛。想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：積極、叛逆，“自我中心主義”。學(xué)生知識經(jīng)驗：知識經(jīng)驗不足，對事物的認(rèn)知尚處初級階段。學(xué)生學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展時期，模仿能力極強。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格：探索型、興趣型學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：欣賞視頻。因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了《功夫熊貓3》（多媒體播放）。看完這段精彩的動畫片，請同學(xué)們思考：畫是怎么動起來的？請學(xué)生告訴我看完后你有什么感受？這樣的安排可以抓住學(xué)生的心理、愛好，調(diào)動學(xué)生藝術(shù)的主動參與性和積極性，使學(xué)生急于了解動畫的制作原理、技巧。引出本課課題—讓畫動起來。（二）導(dǎo)學(xué)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)問題自主學(xué)習(xí)課本（3分鐘）什么是動畫？動畫的分類？動畫原理是什么？教師出示圖片展示實驗教師連續(xù)播放圖片讓學(xué)生觀察是否在運動，學(xué)生自己總結(jié)動畫的定義。教師出是圖片教師提問：大家喜歡的的動畫有哪些？學(xué)生回答現(xiàn)在比較流行的動畫片教師問：那你們有看過這些動畫片嗎？通過新老動畫的對比讓學(xué)生了解中國動畫的發(fā)展史，感受中國動畫風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生支持國產(chǎn)動畫的意識。動畫片之間的對比中讓學(xué)生總結(jié)動畫的分類。感情升華：展示動畫片《大鬧天宮》、《小蝌蚪找媽媽》教師介紹兩部動畫片的歷史背景，突出“支持國產(chǎn)動畫”這一感情升華點，同時讓學(xué)生了解不同表現(xiàn)形式的動畫。（三）合作探究動畫師是如何讓靜止的畫面動起來的呢？學(xué)習(xí)小組討論（2分鐘）教師：想知道動畫是如何動起來的，必須要知道它的原理——視覺暫留原理出示圖片，通過小實驗來理解視覺暫留原理教師：通過這一原理，動畫師們就把想象的動作分解成若干張靜止的畫面。我們共同來看一組分解的動作學(xué)生根據(jù)圖片理解了動畫的基本原理。教師：其實我們小時候也做過動畫師?！址瓡绾沃谱魇址瓡?？學(xué)校小組討論教師總結(jié)1、把想象的動作分解成若干張靜止的畫面。2、把分解的動作畫到紙張的邊上或拐角處3、按動作的先后順序放好、裝訂。教師展示自己制作的動畫動作讓學(xué)生找缺點學(xué)生總結(jié)缺點的同時也發(fā)現(xiàn)了制作手翻書的要求圖形的大小要基本一致動作的分配要連貫、均勻。主體圖形基本在同一水平線上。（四）課堂練習(xí)制作一本手翻書要求：取自己平時最熟悉的人或動物的一個動作。教師播放一段手翻書作品給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的靈感（五）展示欣賞評價學(xué)生動畫作品。我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價學(xué)生動畫作品”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結(jié)科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，我總結(jié)了本課說學(xué)到的內(nèi)容，同時激勵學(xué)生把動畫運用到生活中去，一定要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美。四、板書設(shè)計3、有趣的夸張——動畫1、動畫2、動畫的分類：平面動畫、3d動畫3、動畫的基本原理課后反思：本節(jié)課我精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。在最后的點評環(huán)節(jié)我還需要改進(jìn)，應(yīng)該設(shè)置生生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的參與到課堂中來，發(fā)現(xiàn)自身問題。課堂效果會更好。學(xué)情分析本學(xué)期一開始，我做了一個《我最喜歡的一課》學(xué)生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象：10課內(nèi)容，學(xué)生最喜歡的課程是《有趣的夸張》，幾乎全班的選擇不約而同?，F(xiàn)在的孩子，太需要學(xué)習(xí)重壓下短暫的徹底放松，而動畫片這種形式極好地把握了感官系統(tǒng)對情緒、心理的刺激作用，抓住這一契機，讓學(xué)生興趣盎然的學(xué)，顯得尤為重要。幾乎每一名中學(xué)生都喜歡卡通片，多數(shù)同學(xué)都能隨口說出自己最喜歡的動畫片。本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是中學(xué)九年級的學(xué)生。學(xué)生年齡特點：思維活躍、敏捷、興趣廣泛。想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：積極、叛逆，“自我中心主義”。學(xué)生知識經(jīng)驗：知識經(jīng)驗不足，對事物的認(rèn)知尚處初級階段。學(xué)生學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展時期，模仿能力極強。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格：探索型、興趣型學(xué)習(xí)方式。效果分析本節(jié)課巧妙創(chuàng)設(shè)情境，多媒體課件制作精美，圖文資料、媒體資料豐富，特別是小實驗的設(shè)置，F(xiàn)LASH軟件的運用，動畫視頻，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，拓寬了學(xué)生視野，課堂氣氛比較活躍。課堂設(shè)計以“靜止的畫面是如何動起來的”為主線，利用學(xué)生喜歡的動畫激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引導(dǎo)學(xué)生解決這一問題。本節(jié)課以實驗來驗證動畫的基本原理，使學(xué)生更好的理解了靜止畫面動起來的根本原因，然后運用軟件來只直觀的讓學(xué)生感受如何分解動作并反映到畫面上。最后讓學(xué)生利用手翻書的形式來表現(xiàn)動畫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、積極性和主動性進(jìn)一步增強，學(xué)生體會到動畫帶來的愉悅和美的感受，開闊視野、陶冶情操，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。并在快樂中享受美術(shù)。教材分析首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《有趣的夸張》第2課時屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。第一課時漫畫的學(xué)習(xí)已經(jīng)為這課的學(xué)習(xí)奠定了一定的動畫繪畫的基礎(chǔ)。動畫是現(xiàn)代時尚文化的熱點，大家都很關(guān)注，這一課是老教材所沒有的。適應(yīng)了社會的需求。動畫本身從形象、顏色到語言、音樂，都具有刺激人感官的作用，使人感到輕松、愉悅，所以，這一課可以抓住學(xué)生的心理、愛好，調(diào)動學(xué)生藝術(shù)的主動參與性和積極性，使學(xué)生在有趣的活動中了解動畫的制作原理、技巧，嘗試自己創(chuàng)作動畫。讓學(xué)生在時尚文化中取其精華，去其糟粕，通過動畫的欣賞、制作，學(xué)會化解生活中煩惱。這樣的藝術(shù)教育才與學(xué)生的個人成長環(huán)境聯(lián)系起來，從學(xué)生的興趣、需要、情感表達(dá)、人際關(guān)系出發(fā)，才能使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得豐富多彩、鮮活充實，并獲得持久的動力。所以，學(xué)習(xí)這課非常必要，學(xué)習(xí)本課是對前面內(nèi)容的拓展與應(yīng)用。評測練習(xí)制作一本手翻書要求：取自己平時最熟悉的人或動物的一個動作。課后反思本節(jié)課我精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。在最后的點評環(huán)節(jié)我還需要改進(jìn)，應(yīng)該設(shè)置生生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的參與到課堂中來，發(fā)現(xiàn)自身問題。課堂效果會更好。課標(biāo)分析在新課標(biāo)的理念下，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，有助于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，通過本課使學(xué)生感受、體驗動畫的特點，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，以教