初中英語-Unit5 SectionA 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)SectionA(3a-3c)我共設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)：一、Revision；二、Pre-reading；三、While-reading；四、Retelling；五、Writing；六、Post-reading；七、Summary；八、Test；Step1Revision1.Askstudentstotalkaboutwhattheyweredoingyesterdaymorningingroupsofsixthengiveareport.Step2Pre-reading（3a）Askthestudentstolookatthepictureandthinkaboutwhathashappened.Step3While-reading1．Readthepassagein3asilentlyandasquicklyasyoucantocatchthemainidea.Answerthequestion:1)Whatwastheweatherlikebeforetheheavyranstarted?2）Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?2.Careful-readingStep4Step5Writing假如你是Ben,寫一篇日記，記錄一下當(dāng)天暴風(fēng)雨的情景。Step6：Post-readingDiscussingroups“Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.”Whatothercanbringpeopleclosertogether?Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?Think:WhatcanwelearnfromthispassageotherthanthelanguagestructuresStep7SummaryStep8Test學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語詞匯，并在此前已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，對(duì)理解過去進(jìn)行有很大幫助，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)這一時(shí)態(tài)有了全面認(rèn)識(shí)，在老師的引導(dǎo)下能進(jìn)行一定的語言交際活動(dòng)。本節(jié)課為他們提供了一個(gè)更好的語言在語境中實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，并讓他們學(xué)會(huì)在困境中互幫互助的品質(zhì)。效果分析1、對(duì)Thestormbroughtpeopleclosertighter一文理解透徹，加深了對(duì)過去進(jìn)行時(shí)在具體環(huán)境中應(yīng)用的理解。2、復(fù)述環(huán)節(jié)在短時(shí)間內(nèi)完成有點(diǎn)困難，但是在導(dǎo)圖的幫助下大大降低了難度，多數(shù)學(xué)生能做到復(fù)述大概。3、寫作部分將本文轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在應(yīng)用，進(jìn)一步升華，加深了對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解應(yīng)用。本節(jié)課是八年級(jí)英語2013版Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a-3c部分,本單元的主要話題是談?wù)撨^去發(fā)生的事情，主要是學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的用法和時(shí)間狀語從句。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是一篇閱讀文章，它體現(xiàn)了本單元的話題主題，其題目為TheStormBroughtPeopleCloserToghter。它講述的是在Alabala發(fā)生的一場暴風(fēng)雨前后的事情。文章主要滲透了語法過去進(jìn)行時(shí)的用法，體現(xiàn)了本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生理解過去進(jìn)行時(shí)以及when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句在實(shí)際語境中的運(yùn)用，并讓學(xué)生能夠用這些話題句型談?wù)撐闹械墓适录懊枋鰣D片中的情境。初步運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和when/while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，并培養(yǎng)學(xué)生在困境中互幫互助的品質(zhì)。評(píng)測練習(xí)1、Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions1)Whatwastheweatherlikebeforetheheavyranstarted?2）Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?2、Readthepassageagainandcompletethesentencesusinginformationfromthepassage.1)WhenthenewsonTVwasreported,strongwindswere_____________outside.2）WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad________________.3)Ben_____________________whentheheavyrainfinallystarted.4)WhenBen_______________at3:00a.m.,thewind_________________.3、達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.用所給詞的正確形式填空1.What______(be)you______(do)whenhearrived?2.Jim_____________(sleep)whenIcamein.3.They_____________(watch)TVat8:00yesterdayevening.4.I_________(eat)withmyfriendswhileshe__________(wait)formeatthebusstopyesterdayafternoonII.根據(jù)漢語意思完成句子，每空一詞1.Hefinally_______________(睡著）whenthewind____________________(逐漸變?nèi)酰?.Whenshe____________(醒來）inthemorning,thesun_____________(正在升起).3.Marywashelpinghermommakedinnerwhentherainbeginto___________________thewindows.(猛烈地?fù)舸蛑皯簦?4.______________________(沒有光）outside,itfeltlikemidnight.5.Hejoinedtheneighbors__________________________(幫助清理）therubbish. 課后反思 1、在整個(gè)教學(xué)過程中，我汲取了“六合一教學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)——大容量、快節(jié)奏、及時(shí)反饋，而且對(duì)每一次學(xué)生的回答都及時(shí)量化計(jì)分，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生整堂課反應(yīng)敏捷、思維活躍，達(dá)成度極高。2、本節(jié)課采用的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，符合課標(biāo)要求。3、本節(jié)課問題設(shè)計(jì)由易到難，而且各個(gè)層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。4、復(fù)述環(huán)節(jié)在短時(shí)間內(nèi)完成有點(diǎn)困難，但是在導(dǎo)圖的幫助下大大降低了難度，多數(shù)學(xué)生能做到復(fù)述大概。5、寫作部分將本文轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在應(yīng)用，加深了對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的理解應(yīng)用。6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題還應(yīng)該設(shè)計(jì)的更有層次性，體現(xiàn)中考鏈接。課標(biāo)分析根據(jù)課標(biāo)制定本課的教學(xué)目標(biāo)有:知識(shí)目標(biāo):1).能夠熟記并正確使用下列單詞和短語：areawoodflashlightmatchbeatagainstfallasleepdiedownapart。2)在具體語境中理解過去進(jìn)行時(shí)的意義和用法。2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)skimmingandscanning的技巧，培養(yǎng)快速獲取文章信息的能力,3.情感目標(biāo)：能過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生在困境中互幫互助的品質(zhì).日照市“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)議課記錄單學(xué)校：于里初中授課人：徐志強(qiáng)學(xué)科：英語日期：2016/4/22議課人數(shù)：8人負(fù)責(zé)人：徐志強(qiáng)課題Unit5SectionA3a-3c班級(jí)八（二）節(jié)次第三節(jié)教學(xué)過程評(píng)價(jià)主要優(yōu)點(diǎn)1．本節(jié)課設(shè)計(jì)思路明確，采用讀前、讀中、讀后方法，符合讀寫課模式。2、整節(jié)課大容量、快節(jié)奏、反饋及時(shí)，學(xué)生反應(yīng)敏捷、思維活躍，達(dá)成度極高。3、整節(jié)課采用的是自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究性學(xué)