初中生物-種子的萌發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題種子的萌發(fā)學(xué)情分析對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生并不陌生，在第一單元第二章第二節(jié)“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”和第三節(jié)“探究植物對(duì)空氣濕度的影響”中都已經(jīng)嘗試過(guò)，已經(jīng)初步體會(huì)了科學(xué)探究的一般過(guò)程以及什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。鑒于本次探究種子萌發(fā)的條件所涉及到的變量較多，如果學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案，掌握起來(lái)比較困難，所以把大家假設(shè)的影響種子萌發(fā)的各種因素，單獨(dú)考慮，分別設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，這樣更符合學(xué)生認(rèn)知、邏輯思維過(guò)程，便于探究活動(dòng)的展開(kāi)，進(jìn)一步落實(shí)設(shè)置單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“種子萌發(fā)的條件”是新教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一章的一個(gè)重點(diǎn)，是對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)探究、實(shí)驗(yàn)、合作能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度的形成具有重要教育意義的一課。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)親自動(dòng)手做種子萌發(fā)條件的探究實(shí)驗(yàn)，推斷出種子萌發(fā)的必備環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，會(huì)描述種子萌發(fā)的過(guò)程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。能力目標(biāo)掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件及實(shí)驗(yàn)變量培養(yǎng)觀察能力，分析、解決問(wèn)題的能力。。知識(shí)目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及探索科學(xué)的樂(lè)趣。進(jìn)行珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生物的情感教育。通過(guò)介紹生物興趣小組的模擬酸雨探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源1.濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)（1）種子萌發(fā)的必備條件是本課知識(shí)重點(diǎn)。（2）設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是本課技能訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋分析。方法解讀教學(xué)方法探究式、活動(dòng)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生學(xué)情。2.提前布置學(xué)生做相關(guān)探究活動(dòng)。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，文字資料“古蓮子播種后開(kāi)出荷花”。提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受。學(xué)生討論回答自主合作、探究學(xué)習(xí)通過(guò)學(xué)生展示課下自己做的探究試驗(yàn)總結(jié)出種子萌發(fā)的條件通過(guò)自由提問(wèn)辯論，明確飾演的過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確。種子萌發(fā)的條件：外界條件：適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣。自身?xiàng)l件：完整的有活力的胚及供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)提出導(dǎo)學(xué)提綱：1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有哪些？(怎樣用實(shí)驗(yàn)證明？）2、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件有哪些?3、怎樣測(cè)算種子的發(fā)芽率？4種子萌發(fā)的過(guò)程是怎樣的？教師穿插引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出那些是種子萌發(fā)的條件，那些不是，并且分類(lèi)挑選出變量設(shè)計(jì)不同的的幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己的探究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和建議，與展示的同學(xué)展開(kāi)討論。學(xué)生總結(jié)討論確定萌發(fā)的條件是什么種子萌發(fā)的過(guò)程視頻和圖片展示萌發(fā)的過(guò)程播放生物興趣小組探究活動(dòng)的視頻和圖片引導(dǎo)提問(wèn)一棵新植物的幼苗是由什么發(fā)育成的？種子胚的各部分發(fā)育成幼苗的那些部分？動(dòng)畫(huà)：種子的萌發(fā)過(guò)程生物興趣小組組長(zhǎng)介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程其他同學(xué)人觀察并比較課本上的相關(guān)內(nèi)容學(xué)生復(fù)習(xí)回顧學(xué)生看圖說(shuō)出肧的各部分與幼苗的關(guān)系總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)種子的萌發(fā)一種子萌發(fā)的條件二種子萌發(fā)的過(guò)程教學(xué)效果預(yù)測(cè)本節(jié)課主要構(gòu)建以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式。針對(duì)種子萌發(fā)的各種環(huán)境條件，先由學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)討論分析做出假設(shè)，再在課下針對(duì)每一假設(shè)因素制定探究計(jì)劃，回到課堂展示。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論交流中逐步改進(jìn)完善。使學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了合作能力，很好的落實(shí)了新課標(biāo)所提倡的自主、探究、合作三位一體的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)“種子的萌發(fā)過(guò)程”這部分知識(shí)，由于探究活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，不適合所以學(xué)生都做，所以我主要是讓兩組學(xué)生在課下完成，大約用了一個(gè)星期的時(shí)間。學(xué)生們每天觀察都很仔細(xì)，并用照片做了記錄，直觀深刻的理解了種子的萌發(fā)過(guò)程中種子各部分的變化。學(xué)情分析對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生并不陌生，在第一單元第二章第二節(jié)“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”和第三節(jié)“探究植物對(duì)空氣濕度的影響”中都已經(jīng)嘗試過(guò)，已經(jīng)初步體會(huì)了科學(xué)探究的一般過(guò)程以及什么是對(duì)照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。鑒于本次探究種子萌發(fā)的條件所涉及到的變量較多，如果學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案，掌握起來(lái)比較困難，所以把大家假設(shè)的影響種子萌發(fā)的各種因素，單獨(dú)考慮，分別設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，這樣更符合學(xué)生認(rèn)知、邏輯思維過(guò)程，便于探究活動(dòng)的展開(kāi)，進(jìn)一步落實(shí)設(shè)置單一變量對(duì)照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練。效果分析本節(jié)課主要構(gòu)建以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式。針對(duì)種子萌發(fā)的各種環(huán)境條件，先由學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)討論分析做出假設(shè)，再在課下針對(duì)每一假設(shè)因素制定探究計(jì)劃，回到課堂展示。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論交流中逐步改進(jìn)完善。使學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了合作能力，很好的落實(shí)了新課標(biāo)所提倡的自主、探究、合作三位一體的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)“種子的萌發(fā)過(guò)程”這部分知識(shí)，由于探究活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，不適合所以學(xué)生都做，所以我主要是讓兩組學(xué)生在課下完成，大約用了一個(gè)星期的時(shí)間。學(xué)生們每天觀察都很仔細(xì)，并用照片做了記錄，直觀深刻的理解了種子的萌發(fā)過(guò)程中種子各部分的變化。評(píng)測(cè)練習(xí)1.將顆粒完整、飽滿的種子分成甲、乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽情況是（）A乙先發(fā)芽B甲先發(fā)芽C同時(shí)發(fā)芽D都不發(fā)芽圖中四粒玉米種子的不同部位受到了損傷（陰影部分），判斷哪一?？隙ú粫?huì)萌發(fā)？

不能萌發(fā)的是_________，說(shuō)出原因_________________________________________3.下面是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)表格分析回答問(wèn)題。 瓶號(hào)種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果1不放水,置于溫暖處未萌發(fā)2放少量水，置于溫暖處萌發(fā)3放少量水，置于冰箱保鮮層未萌發(fā)4放過(guò)量水，置于溫暖處未萌發(fā)（1） 表中有_____組對(duì)照，分別是_______________。（2） 2號(hào)瓶的作用是_____，原因是________。（3）如果只有2號(hào)和3號(hào)瓶子，那么這是驗(yàn)證哪種變量對(duì)種子萌發(fā)的影響？（4）如果想進(jìn)一步探究“光對(duì)種子萌發(fā)的影響”，在上述基礎(chǔ)上該如何設(shè)計(jì)探究方案？5.根據(jù)右圖回答問(wèn)題：(1)如果將此裝置放在溫暖的地方能夠萌發(fā)的種子是________，原因是種子萌發(fā)需____________、_____________、__________。（2）如將此裝置放入冰箱里面不能萌發(fā)的是________________________________________課后反思本節(jié)課主要構(gòu)建以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式。針對(duì)種子萌發(fā)的各種環(huán)境條件，先由學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)討論分析做出假設(shè)，再在課下針對(duì)每一假設(shè)因素制定探究計(jì)劃，回到課堂展示。在老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的討論交流中逐步改進(jìn)完善。使學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)也培養(yǎng)了合作能力，很好的落實(shí)了新課標(biāo)所提倡的自主、探究、合作三位一體的學(xué)習(xí)方式。課標(biāo)分析《種子的萌發(fā)》是生物新課標(biāo)中第四個(gè)一級(jí)主題“生物圈中的綠色植物”里二級(jí)主題《綠色開(kāi)花植物的一生》的第四節(jié)，課標(biāo)中具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程”。

本節(jié)安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容：種子萌發(fā)的環(huán)境條件、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和種子萌發(fā)的過(guò)程;第一個(gè)內(nèi)容里安排的是“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”探究活動(dòng);第二個(gè)內(nèi)容里安排的是演示實(shí)驗(yàn)“觀察種子萌發(fā)的過(guò)程”。教材分析本課在教材中的地位和作用：“種子萌發(fā)的條件”是新教材八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一章的一個(gè)重點(diǎn)，是對(duì)八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)探究、實(shí)驗(yàn)、合作能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度的形成具有重要教育意義的一課。本節(jié)教材內(nèi)容較多，涉及探究實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用與實(shí)踐等內(nèi)容，在前面實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、分析、比較、歸納等研究生物學(xué)的方法，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生思維活躍，有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究欲望，喜歡動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)。在日常生活中對(duì)種子和種子的萌發(fā)有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)種