初中語(yǔ)文-學(xué)會(huì)生存教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，因此我力爭(zhēng)立足于學(xué)生，著手于教材，聯(lián)系廣闊的生活，結(jié)合圖片因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生存的重要性。我首先由內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生存的重要性，從而將學(xué)生的探究引向重點(diǎn)：我們的生活中存在哪些危險(xiǎn)，應(yīng)如何面對(duì)。然后，在交流過(guò)程中安排回憶、敘述、交流、練習(xí)口頭表達(dá)，既幫助學(xué)生深入理解作文主題，又促使學(xué)生動(dòng)情、動(dòng)心去聽(tīng)，同時(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作要求、方法，培養(yǎng)其表達(dá)能力，可謂一舉多得，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力，目標(biāo)與方法、情感與態(tài)度”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

在難點(diǎn)的處理上，我采用以下措施：展示作文片段，讓學(xué)生讀后分析：文中我遇到了什么危險(xiǎn)？是怎樣做的？運(yùn)用了哪些描寫手法？2、在學(xué)生口頭敘述的過(guò)程中，緊緊引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的過(guò)程。說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體；說(shuō)一說(shuō)從中你得到的收獲或者啟示。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手寫作能力。練習(xí)寫作文提綱。同時(shí)提高了學(xué)生的構(gòu)思能力。學(xué)情分析：生活中的小朋友很多都在做著危險(xiǎn)的行為，卻認(rèn)識(shí)不到事情的嚴(yán)重?？傉J(rèn)為危險(xiǎn)離自己很遠(yuǎn)。據(jù)公安部交通局提供的數(shù)字顯示，在各類事故死亡人數(shù)中，因交通事故而死亡的人數(shù)所占的比例為70％左右。在每10位死于交通事故的人中，就有至少一人是兒童。國(guó)務(wù)院有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，溺水、道路交通傷害、跌落、燒燙傷、中毒和窒息造成的傷害是我國(guó)1～17歲兒童的第一位致死原因，也是1～17歲兒童非疾病性致殘的重要原因。所以學(xué)會(huì)生存”是我們每個(gè)人需要面對(duì)的課題。因?yàn)槲ｋU(xiǎn)無(wú)處不在。安全問(wèn)題已經(jīng)成為不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)引起大家的注意。面對(duì)安全問(wèn)題，自我保護(hù)就成為極重要的問(wèn)題。課下繼續(xù)交流“學(xué)會(huì)生存”的故事。把故事寫下來(lái)，完成草稿。要求： a、說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；b、把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體；c、說(shuō)一說(shuō)從中你得到的收獲或者啟示。對(duì)于同學(xué)提的建議要虛心學(xué)習(xí)。交流完，我們選幾個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)給全班同學(xué)講講。交流草稿，互相評(píng)價(jià)，自己修改。劉秀麗老師：一、整節(jié)課教學(xué)思路清晰，能緊扣本單元的作文內(nèi)容“學(xué)會(huì)生存”展開教學(xué)，重視了寫法的指導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確、更有針對(duì)性。二、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的嚴(yán)重性。如在課堂上多次用圖片展示安全事故情景，提高學(xué)生的防范意識(shí)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù)是迫不及待的問(wèn)題。李紅麗老師：一、注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。在整節(jié)課的教學(xué)中，我自始至終用充滿激情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情感。通過(guò)小組交流、全班交流、學(xué)生參評(píng)、老師講評(píng)等形式，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，掌握這次作文的寫作要點(diǎn)。

二、重視寫作能力的訓(xùn)練。教材分析：我們學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。他的勇敢機(jī)智、樂(lè)觀向上感染了我們。湯姆和貝琪在洞中迷了路。湯姆靠勇敢、智慧和決不放棄走出山洞，我們能做到嗎？我們可能終身也遇不到孤身荒島那樣的情境。但“學(xué)會(huì)生存”卻是我們每個(gè)人需要面對(duì)的課題。因?yàn)槲ｋU(xiǎn)無(wú)處不在。？我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？自然災(zāi)害：洪水、地震、雷電……人為災(zāi)害：偷盜，受騙，溺水……

在我們的生活中，多掌握一些自我保護(hù)的知識(shí)，就多一份保護(hù)自己的武器。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們一定要沉在我們的生活中可能會(huì)遇到那些危險(xiǎn)和災(zāi)難呢著冷靜，用我們學(xué)到的方法從容應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)說(shuō)一件自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護(hù)的事情。要求：1、說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；2、把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體；3、說(shuō)一說(shuō)從中你得到的收獲或者啟示把我們剛才交流的自我保護(hù)的事情列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。下節(jié)課把它完整的寫下來(lái)。六年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作“學(xué)會(huì)生存”教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）金師附小教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)交流討論了解更多的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法；指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。會(huì)列簡(jiǎn)單的作文提綱教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，為學(xué)好本單元作文打好基礎(chǔ)。由《魯濱孫漂流記》和一些災(zāi)害導(dǎo)入話題。導(dǎo)言：學(xué)過(guò)《魯濱孫漂流記》嗎？魯濱孫哪一點(diǎn)讓你最敬佩？是啊，魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神，肯定深深地打動(dòng)了你們。雖然像魯濱孫那樣的遭遇是極少見(jiàn)的，但是我們要學(xué)會(huì)生存，“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一。”同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，（幻燈片出示一組災(zāi)害圖片）因?yàn)闆](méi)有秩序的進(jìn)入校門和管理不善，一所學(xué)校而發(fā)生踩踏事件；一位小朋友因暑假獨(dú)自游泳而溺水；無(wú)情的大火把一位男孩燒得面目全非；殘酷的交通事故把一輛校車撞得只剩下一個(gè)殘??；泥石流無(wú)情人有情，解放軍叔叔正在救受傷的兩位小朋友；父親懷中抱著的被解救出來(lái)的孩子驚魂未定，此時(shí)心里肯定還充滿著恐懼。從剛才的一組圖片中，你感受到了什么？是啊，剛才的一組圖片可謂觸目驚心，在危險(xiǎn)的時(shí)候，為了降低損傷，減少危害，需要我們具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)自我生存。（出示“學(xué)會(huì)生存”）我們今天就圍繞“學(xué)會(huì)生存”談?wù)?。小結(jié)是啊，如果災(zāi)害不可避免，那我們就要沉著冷靜，用我們所學(xué)到的或了解到的方法從容應(yīng)對(duì)（老師板書）。交流你經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些危險(xiǎn)的事情及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法在我們的生活中可能會(huì)遇到那些危險(xiǎn)和災(zāi)難呢？我們又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？下面我們交流一下，看看哪些同學(xué)知識(shí)面廣，生活經(jīng)驗(yàn)豐富。指名說(shuō)，師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容適當(dāng)肯定。小結(jié)：自然災(zāi)害：洪水、雷電、地震、海嘯、泥石流、雪崩等。人為傷害：受騙、搶劫、丟失、觸電、溺水、交通事故等。相機(jī)引導(dǎo)，深入交流。說(shuō)一件自己經(jīng)歷的或了解到的自我保護(hù)的事情。要求：1、說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；2、把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體；3、說(shuō)一說(shuō)從中你得到的收獲或者啟示。對(duì)于同學(xué)提的建議要虛心學(xué)習(xí)。交流完，我們選幾個(gè)表現(xiàn)最好的同學(xué)給全班同學(xué)講講。4、小組交流，老師巡視。5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講。請(qǐng)下面的同學(xué)也按照屏幕上的要求認(rèn)真傾聽(tīng)，講完之后我們?cè)僖黄饋?lái)點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。老師對(duì)臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)發(fā)表自己的看法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將事情的過(guò)程說(shuō)清楚。四1把我們剛才交流的自我保護(hù)的事情列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。2學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視3全班交流五課堂小結(jié)：在我們的生活中，多掌握一些自我保護(hù)的知識(shí)，就多一份保護(hù)自己的武器。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們一定要沉著冷靜，用我們學(xué)到的方法從容應(yīng)對(duì)，希望同學(xué)們加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，健康平安快樂(lè)成長(zhǎng)！六作業(yè)布置課下繼續(xù)交流“學(xué)會(huì)生存”的故事。板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)生存自然災(zāi)害：洪水、地震、雷電……人為災(zāi)害：偷盜，受騙，溺水……沉著冷靜，從容應(yīng)對(duì)起因、經(jīng)過(guò)（重點(diǎn)）、結(jié)果、啟發(fā)或收獲效果評(píng)價(jià)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的嚴(yán)重性。在課堂上多次用圖片展示安全事故情景提高學(xué)生的防范意識(shí)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，并懂得了如何避免災(zāi)害，自救和生存。2、、注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。在整節(jié)課的教學(xué)中，我自始至終用充滿激情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情感。通過(guò)小組交流、全班交流、學(xué)生參評(píng)、老師講評(píng)等形式，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，掌握這次作文的寫作要點(diǎn)。3、通過(guò)列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱和動(dòng)手寫作提高了學(xué)生的寫作能力。 《習(xí)作四·學(xué)會(huì)生存》教學(xué)反思

反思我這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己做得比較好的方面是：

一、整節(jié)課教學(xué)思路清晰，能緊扣本單元的作文內(nèi)容“學(xué)會(huì)生存”展開教學(xué)，重視了寫法的指導(dǎo)，課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確、更有針對(duì)性。二、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的嚴(yán)重性。如在課堂上多次用圖片展示安全事故情景提高學(xué)生的防范意識(shí)；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害。如自然災(zāi)害：洪水、雷電、地震、海嘯、泥石流、雪崩等。人為傷害：受騙、搶劫、丟失、觸電、溺水、交通事故等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù)是迫不及待的問(wèn)題。三、注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。在整節(jié)課的教學(xué)中，我自始至終用充滿激情的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的情感。通過(guò)小組交流、全班交流、學(xué)生參評(píng)、老師講評(píng)等形式，讓學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，掌握這次作文的寫作要點(diǎn)。1、說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；2、把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體；3、說(shuō)一說(shuō)從中你得到的收