高中體育與健康-室內(nèi)健身排舞教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?！妒覂?nèi)健身排舞》。是針對(duì)全國(guó)部分省市霧霾天氣以及風(fēng)雨天氣影響學(xué)生正常室外體育鍛煉而創(chuàng)編。動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)。它可以在室內(nèi)全面活動(dòng)身體、緩解壓力、放松心情、娛樂(lè)身心，音樂(lè)時(shí)尚動(dòng)感、歡快、流暢，運(yùn)動(dòng)量適中，它是校園體育鍛煉的有效補(bǔ)充同時(shí)增加了學(xué)生大課間及課外活動(dòng)的多樣性和趣味性，其中動(dòng)作的變化和配合，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛(ài)的合作意識(shí)，有效保證了學(xué)生每天堅(jiān)持體育鍛煉目的。學(xué)情分析高一年級(jí)學(xué)生處于青春發(fā)育的中后階段，思維比較活躍，善于挑戰(zhàn)自我和超越自我，對(duì)新鮮事物有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，并且隨著身體生理的逐漸成熟，肌肉力量快速發(fā)展，協(xié)調(diào)性和靈敏性較好。體操教學(xué)對(duì)于高一年級(jí)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，對(duì)于教師合理地組織安排教學(xué)也具有一定的難度，本模塊遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由徒手到器械、由分解到整體的教學(xué)原則，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生探究性思維，自主或合作性學(xué)習(xí)，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立自信，勇敢挑戰(zhàn)自我。克服恐懼和畏難情緒，逐步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。高中生功課多，任務(wù)重，極少有時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)，每周只有兩節(jié)體育課。高中女生正處于青春期，身心發(fā)展逐漸成熟。他們的各種能力都提高很快，她們愛(ài)美、追求美也不例外。在體育課堂學(xué)習(xí)中，能自覺(jué)地進(jìn)行自學(xué)、自評(píng)、興趣濃厚，她們?cè)诨顒?dòng)中能得到豐富自我、挑戰(zhàn)自我的滿足的快樂(lè)。其實(shí)排舞的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的喜悅和創(chuàng)造性的快樂(lè)，同事還可以激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感，以及組織和自控能力和敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我和參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。高中學(xué)生的身心發(fā)展以趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括的能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。高一的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了近一年的健美操、啦啦操、全健排舞的學(xué)習(xí)，有了一定的舞蹈基礎(chǔ)。這套《室內(nèi)健身排舞》動(dòng)作簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美，在教學(xué)中教師要求學(xué)生動(dòng)體和動(dòng)腦有效的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供在認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)高中生的特點(diǎn)，高中學(xué)生的身心發(fā)展以趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括的能力，高中學(xué)生已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，體育教師應(yīng)積極指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，并加大學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)在成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的比重。本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要采用了口頭評(píng)價(jià)、技能評(píng)定、效果展示、量表評(píng)價(jià)等多種評(píng)測(cè)方式。教師的觀察和口頭評(píng)價(jià)貫穿于課堂的始終，以鼓勵(lì)性和肯定性評(píng)價(jià)為主，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和小組合作創(chuàng)編的熱情。對(duì)小組合作創(chuàng)編學(xué)習(xí)，采用成果展示的評(píng)測(cè)方式，讓學(xué)生明確自身的和本小組的能力，同時(shí)觀察借鑒別的小組的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。最后教師發(fā)放學(xué)生自評(píng)表和互評(píng)表，教師及時(shí)總結(jié)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)效果和小組創(chuàng)編水平，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很好的借鑒作用。觀評(píng)記錄教學(xué)內(nèi)容：室內(nèi)健身排舞一、教學(xué)理念及課中滲透本課通過(guò)室內(nèi)學(xué)練的方式營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍以學(xué)生為主體關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。二、目標(biāo)實(shí)施情況以合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)，課中學(xué)生積極主動(dòng)參加各種練習(xí)、學(xué)習(xí)熱情高漲。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)，學(xué)到知識(shí)、發(fā)展體能、學(xué)生身心健康得到鍛練。三、教材處理通過(guò)兩人合作，內(nèi)容學(xué)習(xí)、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)課堂中合作，延伸合作精神到課外，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。四、教法選擇情況根據(jù)新理念，運(yùn)用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師給學(xué)生很大自主學(xué)習(xí)空間準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習(xí)形式多人練習(xí)形式自主選擇自主練習(xí)。2、本課的主題就是合作學(xué)習(xí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。3、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生明顯，課中教師激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)摔倒學(xué)生的鼓勵(lì)能重樹(shù)信心，對(duì)敗不餒的品質(zhì)得到很好的發(fā)揚(yáng)。4、組織學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)谇楦薪涣髦械玫饺穗H關(guān)系的提高6、組織學(xué)生互評(píng)，課中多次練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。提高了學(xué)習(xí)積極性，提高了教和學(xué)的效果。五、師生互動(dòng)教師以一個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、朋友的身份與學(xué)生一起營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教師積極參加到學(xué)生游戲練習(xí)當(dāng)中，師生之間零距離接觸產(chǎn)生了很好的教與學(xué)互動(dòng)。六、不足與建議本課合作為主題，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)合作精神有一定的提高，但合作的深度不夠。希望進(jìn)一步挖掘。教材分析經(jīng)國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心批準(zhǔn)，由全國(guó)排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心、排舞分中心創(chuàng)編了這套《室內(nèi)健身排舞》。是針對(duì)全國(guó)部分省市霧霾天氣以及風(fēng)雨天氣影響學(xué)生正常室外體育鍛煉而創(chuàng)編。動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)。它可以在室內(nèi)全面活動(dòng)身體、緩解壓力、放松心情、娛樂(lè)身心，音樂(lè)時(shí)尚動(dòng)感、歡快、流暢，運(yùn)動(dòng)量適中，它是校園體育鍛煉的有效補(bǔ)充同時(shí)增加了學(xué)生大課間及課外活動(dòng)的多樣性和趣味性，其中動(dòng)作的變化和配合，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛(ài)的合作意識(shí)，有效保證了學(xué)生每天堅(jiān)持體育鍛煉目的。整套操時(shí)間為7分鐘，簡(jiǎn)單、時(shí)尚、易學(xué)，由上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、全身放松運(yùn)動(dòng)三部分組成。第一部分是由學(xué)生坐在座位上完成，主要鍛煉學(xué)生的頭部、頸部、肩部以及手臂的肌肉運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏低，起到熱身的效果；第二部分要求學(xué)生起立站在課桌之間的走廊上，由排舞的基本步伐組合完成，主要鍛煉學(xué)生的下肢，包括踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)以及腿部的部分肌肉運(yùn)動(dòng)。音樂(lè)節(jié)奏較快，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度偏高；第三部分同樣要求學(xué)生在課桌之間的走廊上完成，從頭部、頸部、肩、軀干、腰部、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)及四肢做一組全面的拉伸放松，音樂(lè)旋律優(yōu)美緩慢，帶學(xué)生進(jìn)入全身心放松的舒適體驗(yàn)。室內(nèi)健身排舞增加了學(xué)生課間操的趣味性，其中的配合動(dòng)作也潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及能力。在保證學(xué)生每天基本的身體鍛煉強(qiáng)度基礎(chǔ)上，因其新穎性、歡快性、全面性受到了同學(xué)們的一致喜愛(ài)?！妒覂?nèi)健身排舞》教學(xué)設(shè)計(jì)4.1教學(xué)目標(biāo)：4.1.1了解室內(nèi)健身排舞4.1.2使90%以上學(xué)生能掌握室內(nèi)健身排舞上肢部分組合動(dòng)作4.1.3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)編能力4.2學(xué)情分析高中學(xué)生的身心發(fā)展以趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括的能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力。高一的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了近一年的健美操、啦啦操、全健排舞的學(xué)習(xí)，有了一定的舞蹈基礎(chǔ)。這套《室內(nèi)健身排舞》動(dòng)作簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美，在教學(xué)中教師要求學(xué)生動(dòng)體和動(dòng)腦有效的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供在認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。4.3重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握室內(nèi)健身排舞上肢部分動(dòng)作難點(diǎn)：小組合作創(chuàng)編表演動(dòng)作組合4.4教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1導(dǎo)入新課1觀看視頻，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。2師：“通過(guò)視頻同學(xué)們能從不同方面發(fā)現(xiàn)和我們以往體育課的不同?！?師：“通過(guò)以上四位同學(xué)的發(fā)言，沒(méi)錯(cuò)他就是國(guó)家體育總局排舞運(yùn)動(dòng)推廣中心最近剛向全國(guó)全面推廣的“室內(nèi)健身排舞”，這也是我們本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容?！庇^看視頻，積極發(fā)言回答老師的問(wèn)題學(xué)生通過(guò)觀看視頻，積極發(fā)言，老師通過(guò)鼓勵(lì)性、肯定性語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境?；顒?dòng)2明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師：“請(qǐng)xx同學(xué)帶領(lǐng)大家明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?了解室內(nèi)健身排舞2使90%以上學(xué)生能掌握室內(nèi)健身排舞上肢部分組合動(dòng)作3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)編能力在xx同學(xué)領(lǐng)讀下，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生領(lǐng)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，旨在把課堂還給學(xué)生?；顒?dòng)3了解“室內(nèi)健身排舞”師：“我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下室內(nèi)健身排舞。請(qǐng)xx同學(xué)領(lǐng)學(xué)上肢部分、請(qǐng)xx同學(xué)領(lǐng)學(xué)下肢部分、請(qǐng)xx同學(xué)領(lǐng)學(xué)全身放松部分。隨老師和xx同學(xué)等了解室內(nèi)健身排舞。通過(guò)老師領(lǐng)學(xué)和學(xué)生領(lǐng)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)室內(nèi)健身排舞，旨在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位?；顒?dòng)4復(fù)習(xí)A、B、T1組合動(dòng)作1師：“上節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)部分所學(xué)的三個(gè)組合分別為A、B、T1組合。現(xiàn)在老師口令復(fù)習(xí)一遍?！?師：“同學(xué)們熟悉一下音樂(lè)，再隨音樂(lè)練習(xí)?！?師：“隨音樂(lè)復(fù)習(xí)A、B、T1組合動(dòng)作?！泵鞔_A、B、T1組合動(dòng)作；隨老師口令復(fù)習(xí)動(dòng)作熟悉音樂(lè)“青春修煉手冊(cè)”，隨音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。先熟悉一下的節(jié)奏，再隨音樂(lè)練習(xí)，學(xué)生較容易找準(zhǔn)音樂(lè)節(jié)拍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。活動(dòng)5學(xué)習(xí)C、D、T2組合動(dòng)作教師示范動(dòng)作；指導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)；教師口令學(xué)生練習(xí)C、D、T2動(dòng)作組合；觀看教師示范動(dòng)作并模仿；隨教師口令練習(xí)；隨音樂(lè)練習(xí)整套上肢部分動(dòng)作組合教師先示范學(xué)生再模仿，教師指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)模仿動(dòng)作，讓學(xué)生在練習(xí)同時(shí)加深動(dòng)作的理解?；顒?dòng)6小組自主合作創(chuàng)編練習(xí)教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，為各小組創(chuàng)編提供建議。在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，根據(jù)以往的健美操、啦啦操、全健排舞等舞蹈基礎(chǔ)，各小組集思廣益，創(chuàng)編屬于自己風(fēng)格特色的動(dòng)作組合。旨在新課標(biāo)的理念下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，盡可能的挖掘?qū)W生的潛能?；顒?dòng)7小組創(chuàng)編成果展示教師積極、肯定地評(píng)價(jià)各小組的成果。各小組積極展示學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)點(diǎn)通過(guò)小組展示，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)8評(píng)價(jià)和小結(jié)1師：“在小組創(chuàng)編練習(xí)中，第3小組的表現(xiàn)最好，我們?cè)俅谓o予最熱烈的掌聲，希望其他小組再接再厲趕超第3小組。”2師“小組長(zhǎng)把自我評(píng)價(jià)表和學(xué)生互評(píng)表發(fā)到大家手中，同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。3課后練習(xí)內(nèi)容：(1)課余時(shí)間對(duì)上肢部分動(dòng)作組合練習(xí)鞏固(2)進(jìn)一步提高自己排舞編排創(chuàng)新能力（3）預(yù)習(xí)室內(nèi)排舞下肢部分動(dòng)作組合認(rèn)真聽(tīng)老師的評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)表、學(xué)生自評(píng)表和學(xué)生互評(píng)表可以客觀的展現(xiàn)學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生更全面客觀的認(rèn)識(shí)自己，能有效地改進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。效果分析1、《室內(nèi)健身排舞》是具有多種風(fēng)格的健身舞蹈，此排舞下肢運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組合對(duì)髖部的運(yùn)動(dòng)要求突出。高一女生學(xué)練該操對(duì)塑造柔美、動(dòng)感的時(shí)代女性氣質(zhì)有很大益處。

2、積極提倡和引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)練、合作創(chuàng)編，并在隊(duì)形變化中展示《室內(nèi)健身排舞》上肢運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組合，既靈活運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)，合作探究等學(xué)習(xí)方式，又彰顯了學(xué)生的個(gè)性。

3、巧妙而靈活地利用多媒體呈現(xiàn)課堂主題、插播動(dòng)作視頻、反饋學(xué)練情況，既充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助教學(xué)功能，又為突破教學(xué)重點(diǎn)、化解難點(diǎn)提供了良好條件。

通過(guò)學(xué)練《室內(nèi)健身排舞》、創(chuàng)編表演隊(duì)形、在隊(duì)形變化中展示新動(dòng)作等形式，提高了學(xué)生健身操動(dòng)作的技能，提升了學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)新和技能應(yīng)用水平，增進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。這對(duì)于學(xué)生喚起高中女生對(duì)排舞的學(xué)習(xí)興趣，形成柔美、動(dòng)感的身體姿態(tài)、增進(jìn)感受美的能力，陶冶審美情趣和性情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展都具有積極的教育意義。課后反思本節(jié)課雖然進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，也得到了學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組老師們的熱心幫助，指導(dǎo)，但結(jié)果還是讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上還有很多的問(wèn)題。我認(rèn)真的觀看了自己的教學(xué)錄象，片中展現(xiàn)了整個(gè)堂課的情況。雖然整個(gè)錄象時(shí)間只有45分鐘，但是體現(xiàn)了我在教學(xué)安排以及內(nèi)容方面仍有不足，結(jié)合總結(jié)會(huì)上老師給我提出的意見(jiàn)反思如下：我打破了以往傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師做、學(xué)生看，聽(tīng)完看完接著練的“填鴨式”的教學(xué)模式，而是采用啟發(fā)、誘導(dǎo)式教學(xué)方法來(lái)引發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生對(duì)教材感興趣，愿學(xué)樂(lè)學(xué)，在樂(lè)中求思、思中求變、變中求動(dòng)。教師不在是“授業(yè)”、“解惑”的師長(zhǎng)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、幫助者，與學(xué)生密切活動(dòng)的伙伴。從而使學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的個(gè)性不受壓抑，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自我，積極向上的學(xué)與練的空間，達(dá)到健心、健身、健美、育人的目的

。教學(xué)組織形式是采用自由組合，按能力分組的形式，這樣學(xué)生們相互了解有利于在一起研討，加強(qiáng)了學(xué)生之間相互指導(dǎo)、相互幫助，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的鍛煉氛圍，既有利于滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愿望和要求，又有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的互幫互助的集體主義精神，從中體驗(yàn)與他人交往的樂(lè)趣。存在不足：1、教師