青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

第頁(yè)共頁(yè)青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案1一、教學(xué)內(nèi)容：77頁(yè)例1。二、教學(xué)目的：①知識(shí)與技能通過讓學(xué)生觀察理論初步體會(huì)有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)及進(jìn)步解決問題的才能。②過程與方法通過學(xué)生合作交流、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的才能，培養(yǎng)他們觀察、語(yǔ)言表達(dá)才能和創(chuàng)新理論才能等。③情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察理論與活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，并浸透思品教育，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，珍惜時(shí)間，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義四、教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年及特殊二月的區(qū)分五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、日歷一本2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數(shù)填寫表一份3、多媒體課件或小黑板、幻燈六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入、交流師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。生：“日歷”。師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。生：“日歷有三百多頁(yè)紙，每過一天就要脫衣服一件?！睅煶鍪尽耙槐救諝v”觀察。師：“日歷上都記載著什么?”生：“年、月、日”板書課題“年、月、日”(二)學(xué)習(xí)新課1、出例如12、觀察20xx年歷，你想理解到什么知識(shí)?生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?生：二月有多少天?一年有多少天?生：四月有幾個(gè)星期零幾天?3、師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題?生：一個(gè)月有多少天師：為什么?生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會(huì)知道一年有多少天了。師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫自己的表格)4、你發(fā)現(xiàn)了什么?四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指名發(fā)言。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案2教學(xué)目的：1、在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。2、經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。3、在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)自主探究的意識(shí)，進(jìn)步合作交流的才能。教學(xué)過程：一、教學(xué)例11、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示情境圖，問：從圖上知道了什么?平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列?平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式?2、結(jié)合舊知，解決問題三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢?一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢?假如是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣?5只呢?9只呢?算式怎么列?結(jié)果呢?問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。二、穩(wěn)固練習(xí)想想做做1學(xué)生獨(dú)立完成后指名答復(fù)。小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。三、教學(xué)例21、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出例如題圖，問：你從圖上知道些什么?問：要求前3天平均每天消費(fèi)雞蛋多少千克怎樣列算式?2、自主探究，解決問題。談話：3063等于多少?先估算，再算一算。理解學(xué)生的方法，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫在黑板上。問：3063的商大約是多少?你是怎么估算的?重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。分析^p引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0(因?yàn)?除以3得0)，這個(gè)0能不寫嗎?為什么?讓學(xué)生明確0有占位的作用。講解書寫格式。問：比照筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣?假如漏寫了商中間的0呢?四、完成試一試1、出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù)。2、學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。3、讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。4、假如學(xué)生寫出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)展引導(dǎo)分析^p：最后一步的豎式計(jì)算能否省略?假如省略，商的個(gè)位上的0要不要寫?還要在哪里寫0表示除完?5、小結(jié)：假如被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。五、全課總結(jié)比擬例題和試一試的題目，你認(rèn)為有什么不同的地方?有什么一樣的地方?你能得出什么樣的結(jié)論?小結(jié)：假如被除數(shù)的中間或末尾有0，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0，在商里寫0。六、穩(wěn)固進(jìn)步1、想想做做2出示題目，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù)。再獨(dú)立完成，指名板演。選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程。2、想想做做3獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因，并改正，再指名答復(fù)。七、作業(yè)想想做做4青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案3教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識(shí)直線、射線和線段的特點(diǎn)2．可以判斷三種線會(huì)并動(dòng)手畫出這三種線教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情境：看圖片：出示南京長(zhǎng)江大橋、金們大橋、養(yǎng)馬島大橋，然后看大橋的平面圖你能提出什么問題？讓學(xué)生準(zhǔn)備好直尺和彩筆，想象一下設(shè)計(jì)師會(huì)先畫什么？然后讓學(xué)生畫橫的直線并且提醒學(xué)生畫第二條的時(shí)候注意什么？設(shè)計(jì)完橋面再畫什么〔柱子〕讓學(xué)生動(dòng)手畫。再畫拉索一條利用什么工具來(lái)畫？二．教學(xué)直線、線段和射線1、通過畫的圖引出線段：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)線段的特點(diǎn)，讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示段的意思，板書：線段：2個(gè)端點(diǎn)生活中有許多線段出示手中的尺子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么是線段？誰(shuí)能舉例說(shuō)明生活中線段的例子〔多找?guī)讉€(gè)說(shuō)說(shuō)〕然后讓同學(xué)來(lái)估計(jì)一下數(shù)學(xué)書的邊是多少？動(dòng)手量一下看看估計(jì)的是否準(zhǔn)確2．請(qǐng)?jiān)诒咀由袭?厘米長(zhǎng)的線段，再畫比3厘米長(zhǎng)的線段能畫多長(zhǎng)？讓學(xué)生想象一下將3厘米長(zhǎng)的線段無(wú)限延長(zhǎng)、延長(zhǎng)，這時(shí)它就幾個(gè)端點(diǎn)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？讓學(xué)生畫一條射線。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中射線的例子，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)?！蔡?yáng)光、目光〕3．這還有一道題將3厘米長(zhǎng)的線段的兩端無(wú)限延長(zhǎng)，沒有起點(diǎn)和端點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)直線的特點(diǎn)，在生活中你見過這樣的直線嗎？讓學(xué)生在本上畫一條直線三．通過剛剛的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了幾條線？四．作業(yè)練習(xí)1．課后練習(xí)2．讓學(xué)生利用今天學(xué)的知識(shí)畫一幅你喜歡的畫青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案4教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算練習(xí)一〔自主練習(xí)〕教學(xué)目的：1、進(jìn)步學(xué)生計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的筆算才能，能正確、較純熟地進(jìn)展筆算。2、確的估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商，學(xué)會(huì)調(diào)商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和才能。3、學(xué)生進(jìn)一步理解驗(yàn)算的重要意義，掌握驗(yàn)算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：口算卡片、實(shí)物投影儀。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)二、同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除兩位數(shù)的除法。那這節(jié)課同學(xué)們就到習(xí)題王國(guó)里去展示一下身手吧！〔板書出示〕三、1、口算游戲30÷1042÷3120÷40150÷50210÷3060÷4540÷6900÷50360÷30960÷4720÷8360÷60全班一齊口算集體訂正2、判斷對(duì)錯(cuò)下面的商對(duì)嗎？正確的商是多少？出示一組判斷題，讓學(xué)生答復(fù)3、計(jì)算比拼162÷39568÷47196÷23490÷16先開火車的形式，說(shuō)出商是幾位數(shù)，再計(jì)算比賽。獨(dú)立完成。集體訂正。先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算在課堂練習(xí)本上，最后集體訂正。想一想：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)？4、實(shí)際應(yīng)用⑴、有趣的信息一個(gè)人18分鐘可吸入空氣，平均每分鐘吸入〔〕升。人在嬰幼時(shí)期，一天需攝入肉類，谷類，需要的谷類是肉類的〔〕倍。⑵、王大爺有3個(gè)種植草莓的大棚，平均每個(gè)大棚收草莓。①假如每箱裝12千克，一個(gè)大棚收獲的草莓可以裝多少箱？3個(gè)大棚收獲的草莓共可裝多少箱。②每千克草莓賣7元錢，王大爺今年的草莓共收入多少元？〔綜合題，先引導(dǎo)學(xué)生找到，分析^p清楚數(shù)量關(guān)系再獨(dú)立解答〕(練習(xí)時(shí)由于學(xué)生的程度不同，思路不同，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解答。)二、：這節(jié)課同學(xué)們通過一些練習(xí)，除法計(jì)算才能得到進(jìn)一步進(jìn)步，希望繼續(xù)努力。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案5教學(xué)目的：1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法；能比擬純熟的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。2、在探究除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理才能和小組合作學(xué)習(xí)的才能。重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能。教具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)準(zhǔn)備〔1〕口算80÷20xx÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30〔2〕上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？同學(xué)們，這道題應(yīng)該如何口算呢？復(fù)習(xí)可以起到知識(shí)遷移的作用，以利于學(xué)生后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生看到新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)?！捕硨?dǎo)入新課1．學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立計(jì)算2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)吸收別人的好方法，選擇最適宜的。如：60×9=540所以540÷60=9或者540÷6=90所以540÷60=9又或者54個(gè)十除以6個(gè)十等于9，所以540÷60=9〔學(xué)生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個(gè)紅點(diǎn)的根底，放手讓學(xué)生自己算，并進(jìn)展方法的交流?！?。質(zhì)疑：?jiǎn)栴}口袋我們剛剛學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說(shuō)說(shuō)口算方法是什么么？你還有沒有什么問題？可以舉例提問？〔每個(gè)紅點(diǎn)問題后都有問題口袋，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)新知后質(zhì)疑，提己的問題，解決問題，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能?！场踩撤€(wěn)固練習(xí)1．口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=1、自主練習(xí)第四題：口算。集體訂正。找出兩組說(shuō)明算理。2、第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？〔每小時(shí)多少錢〕怎么辦，計(jì)算？獨(dú)立完成。集體交流。3、第六題：第一問由學(xué)生自主完成。〔三人板演〕第二問班中交流，集體根據(jù)學(xué)生的問題，口頭列式解答。2．人體的血液1小時(shí)可以在人體內(nèi)循環(huán)180周?！?〕血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？〔2〕血液循環(huán)一周大約需要多少秒師：平均每分循環(huán)幾周？而是1小時(shí)循環(huán)180周，應(yīng)怎么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應(yīng)先做什么？怎么列式？3．飛機(jī)每小時(shí)飛行720千米，火車每小時(shí)行駛90千米。〔1〕飛機(jī)的速度是火車的多少倍？〔2〕你還能提出什么問題？〔四〕課堂通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？〔的時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻注意計(jì)算要驗(yàn)算，養(yǎng)成養(yǎng)好習(xí)慣。〕青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案6(一)口算除法1、整千、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。(1)用表內(nèi)除法計(jì)算：先用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，算出結(jié)果后，再看被除數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在算出的結(jié)果后添幾個(gè)0。(2)用乘法來(lái)算除法：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。2、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。(1)除數(shù)不變，把三位數(shù)看成幾百幾十或整百的數(shù)，再用口算除法的根本方法計(jì)算。(2)想口訣估算：想一位數(shù)乘幾最接近或等于被除數(shù)的位或前兩位，那么幾百或幾十就是所要估算的商。(二)筆算除法1、結(jié)實(shí)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法、步驟與格式，尤其是商中間、末尾有0的筆算算式的寫法。(除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算法那么，除數(shù)是一位數(shù)，從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前一位，假如不夠除，再除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫到被除數(shù)那一位的上面。除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，用“0”占位。每一次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。)2、會(huì)判斷商是幾位數(shù)。比擬除數(shù)與被除數(shù)位的大小，假如被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位;假如被除數(shù)位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。3、除法的驗(yàn)算方法：(1)沒有余數(shù)的除法：商×除數(shù)=被除數(shù);(2)有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);4、關(guān)于0的一些規(guī)定：(1)0不能作除數(shù)。(2)一樣的兩個(gè)數(shù)相除商是1。(既然能相除這個(gè)數(shù)就不是0)(3)0除以任何不是0的數(shù)都得0;0乘任何數(shù)都得0。5、乘除法的估算：4舍5入法。如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480(480是8的倍數(shù)，也最接進(jìn)492)，然后再口算480÷8得60。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案7教學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍”法試商的方法及豎式計(jì)算。教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)除三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍”法試商的方法。2、助直觀操作，啟發(fā)理性考慮，打破筆算除法的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，以及可以把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中的才能。教學(xué)重難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的試商方法。除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計(jì)算的計(jì)算方法。教學(xué)方法：談話法、練習(xí)法、教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)20×〔〕〈91〔〕×30〈9498〉30×〔〕50×〔〕〈１９０〔〕×６０〈４８２小紅外出旅游一共照了360張照片，她想每60張組成一本影集，一共需要幾本影集？怎樣列式？說(shuō)己的想法？〔利用知識(shí)遷移為下面的學(xué)習(xí)打下伏筆〕360÷60=6〔本〕答：一共需要6本影集。二、情境導(dǎo)入出示情境圖：1、茁壯的田地需要科學(xué)的管理，想一想不講科學(xué)施肥、澆水會(huì)出現(xiàn)什么后果？〔通過交流，使學(xué)生明白科學(xué)種田的意義〕2、仔細(xì)觀察情境圖，有關(guān)施肥你能提出什么數(shù)學(xué)問題？平均每公頃玉米施肥多少噸？三、知識(shí)新授1、平均每公頃玉米施肥多少噸？怎樣列式？說(shuō)己的想法？372÷62=〔噸〕〔讓學(xué)生自己考慮，然后小組內(nèi)交流，再推選代表班內(nèi)交流〕〔小組討論：筆算方法，集體交流。有的學(xué)生如能說(shuō)出把62看作60來(lái)想，問為什么？說(shuō)出過程。假如沒有，老師引導(dǎo)：怎樣才能快而準(zhǔn)的找出商呢？把62用四舍法看作60來(lái)試商比擬快。〕生：用37除以62，不夠除，所以用372除以62，6個(gè)60是360，所以可以把62看成60來(lái)試商，大約要6噸。2、把62看成一個(gè)與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商？〔“四舍”法〕你能用豎式算一算嗎？并驗(yàn)算一下，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，看看算得對(duì)不對(duì)。372÷62=〔噸〕把62看作60試商，商是66×62得372答：3、學(xué)生驗(yàn)算后進(jìn)展小組交流、討論，除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？四、概括除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以先把這個(gè)兩位數(shù)看成一個(gè)與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，然后再進(jìn)展計(jì)算?！矚w納：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試得的商和除數(shù)相乘，假如余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是適宜的?！澄?、穩(wěn)固練習(xí)1、〔〕里最大能填幾？30×〔〕＜8742×〔〕＜8861×〔〕＜13540×〔〕＜902、先說(shuō)說(shuō)把下面各題的除數(shù)分別看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算并驗(yàn)算。92÷23=345÷23=864÷32=656÷41=3、試一試：一部?jī)和娨晞」惨シ?88分鐘，每天從17：28播放至18：00，多少天可播放完？引導(dǎo)學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案8教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各局部的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比擬幾分之一大小的方法，學(xué)會(huì)比擬幾分之一的大小。3、通過演示、操作、觀察、比擬，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維才能。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二分之一、比擬幾分之一的大小教學(xué)難點(diǎn)：比擬幾分之一的大小教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?生：很優(yōu)美。師：有兩個(gè)小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物?生：四個(gè)蘋果，兩瓶水，一個(gè)蛋糕，師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分)生：平均分，每人兩個(gè)蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。師：好，能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由?生：這樣公平。師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個(gè)，可以用數(shù)字2來(lái)表示;水每人一瓶，可以用數(shù)字1來(lái)表示;蛋糕每份半個(gè)，可以用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示嗎?生：可以。是二分之一。師：(師板書：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?生：1/2。師：你是怎么知道的?生：看書的。師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。二、新授(一)認(rèn)識(shí)1/21、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影2、師：(電腦演示)我們把1個(gè)蛋糕平均分成2份，每一份就是原來(lái)它的二分之一，寫作1/23、師：這里的它指的是什么?有沒有想過為什么可以用二分之一來(lái)表示半塊蛋糕嗎?(提示：為什么是兩分而不是三分?為什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，之一指的是其中的一份。師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎?很好的想法。下面我們來(lái)研究它的寫法。它的寫法是由幾局部組成的?(三局部)哪三局部?為了講起來(lái)方便，人們給這三局部都起了一個(gè)名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子;你知道這三局部分別表示什么嗎?生：——一表示平均分，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份。師：講的真不錯(cuò)，也只有這樣積極考慮才能學(xué)得真本領(lǐng)。下面我們放松一下，做幾道簡(jiǎn)單的題。4、練習(xí)一：判斷(電腦出示)5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明。如今王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請(qǐng)你們動(dòng)手，用自己喜歡的方式來(lái)表示出長(zhǎng)方形的1/2。師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的?(二)認(rèn)識(shí)1/3(電腦顯示)把一個(gè)圓平均分成3份(電腦演示)。那么這一份是這個(gè)圓的幾分之幾?第二份、第三分呢?師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)接下來(lái)，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請(qǐng)你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)它表示的意思。小結(jié)：像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。(四)分?jǐn)?shù)大小的比擬1、利用剛剛學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比擬大小;2、比擬1/2，1/8的大小3、比擬1/4，1/8的大小4、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(五)練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?好，來(lái)看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。三、總結(jié)今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，如今請(qǐng)你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來(lái)跟大家分享一下。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案9教學(xué)內(nèi)容：綜合應(yīng)用“蕩秋千”教學(xué)目的：1、在親身理論中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能。2、經(jīng)歷“猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷；體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)中與人合作的.重要，培養(yǎng)學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：哪位同學(xué)玩過蕩秋千的游戲？這么多同學(xué)玩過，還記得當(dāng)時(shí)是怎樣蕩的嗎？〔可組織學(xué)生參加蕩秋千的活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步體驗(yàn)。通過蕩秋千的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，并進(jìn)展研究。在研究過程中，要留給學(xué)生蟲子的研究時(shí)間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—制定策略—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—分析^p數(shù)據(jù)—得出結(jié)論”〕的過程。(學(xué)生答復(fù))師：你們蕩秋千時(shí)比賽過嗎？怎么比的？(學(xué)生答復(fù))師：如今老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)蕩秋千比賽。(出示圖)師：小明、小芳、妞妞正在進(jìn)展一場(chǎng)蕩秋千的比賽。她們比的是：在一樣的時(shí)間內(nèi)，看誰(shuí)蕩的次數(shù)最多。猜猜，一樣時(shí)間內(nèi)，你認(rèn)為誰(shuí)蕩的次數(shù)最多？為什么？可以把你的想法和小組同學(xué)交流一下。(學(xué)生小組交流，匯報(bào)自己的想法。)師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了三種觀點(diǎn)，有的說(shuō)小明蕩的次數(shù)最多，因?yàn)槔K短；有的說(shuō)小芳蕩的次數(shù)最多，因?yàn)樗p；還有的說(shuō)妞妞蕩的次數(shù)最多，因?yàn)槔K長(zhǎng)。〔老師邊說(shuō)邊板書板書〕到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？想不想驗(yàn)證一下？二、實(shí)驗(yàn)操作。1、熟悉實(shí)驗(yàn)器材。師：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材，這套實(shí)驗(yàn)器材和蕩秋千又有什么聯(lián)絡(luò)呢？(學(xué)生答復(fù))師：同學(xué)們?cè)儆^察拴小球的繩，掂一掂兩個(gè)小球，看有什么發(fā)現(xiàn)？(學(xué)生答復(fù)自己的發(fā)現(xiàn))師：如今是繩長(zhǎng)一樣，兩個(gè)小球輕重不同，一樣時(shí)間內(nèi)蕩的次數(shù)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。老師要看看哪個(gè)小組會(huì)合作，會(huì)學(xué)習(xí)。2、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)一。(學(xué)生分工實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)一的表格，小組交流實(shí)驗(yàn)的情況。)師：小明和小芳秋千的長(zhǎng)一樣，一樣時(shí)間內(nèi)誰(shuí)蕩的次數(shù)最多？為什么？師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)有分工，有合作，一個(gè)人能完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？師：由此可見，學(xué)會(huì)與別人合作學(xué)習(xí)很重要。師：通過實(shí)驗(yàn)同學(xué)們得出：在一樣時(shí)間內(nèi)，繩長(zhǎng)一樣，輕重不同，蕩秋千的次數(shù)與體重?zé)o關(guān)；那會(huì)和什么有關(guān)系呢？(學(xué)生猜可能會(huì)和繩長(zhǎng)有關(guān)。)3、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)二。(學(xué)生分工實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)二的表格，各小組交流實(shí)驗(yàn)的情況)師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的結(jié)論，你認(rèn)為在一樣時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)蕩的次數(shù)最多？為什么？師：通過兩次試驗(yàn)，你認(rèn)為他們?nèi)苏l(shuí)蕩的次數(shù)最多？說(shuō)說(shuō)理由。4、老師。三、課后考慮。師：有的同學(xué)家里有掛鐘，時(shí)間不準(zhǔn)確時(shí)奶奶會(huì)調(diào)里面的兩個(gè)按鈕，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，考慮這其中的道理。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案10教學(xué)目的：1在解決問題的過程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米，一平方分米、1平方厘米的表象。2經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探究物體和圖形大小的過程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，開展空間觀念。3能自選面積單位來(lái)估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)教學(xué)重難點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。建立面積單位平方米、平方分米和平方厘米的正確表象。教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：以自主探究為主。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：〔課件出示信息窗1主題圖〕師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑得多開心呀！觀察畫面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問題？二、活動(dòng)過程：活動(dòng)一：1、師：你能解決剛剛我們提出的“餐廳和廚房哪個(gè)大”這個(gè)問題嗎？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，提出比擬房間地面的大小。利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己是怎么做和，有什么發(fā)現(xiàn)。3、師：廚房和餐廳和地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積，你能說(shuō)說(shuō)客廳、臥室的面積是指什么嗎？學(xué)生可能用正方形、三角形、圓形擺，得到廚房比餐廳大。4、如今你知道什么是面積了嗎？學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括對(duì)面積的理解。活動(dòng)二：1、師：你能用自己的方法解決“晚廳的面積有多大？”的問題嗎？學(xué)生自己擺。2、師：把你解決的方法向大家介紹一下。學(xué)生交流。3、師：大家用來(lái)計(jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米?；顒?dòng)三：1、認(rèn)識(shí)平方厘米。師：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。2、學(xué)生操作、感受。〔1〕畫出1平方厘米大的正方形。〔2〕說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面大約有1平方厘米?！?〕用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。3、認(rèn)識(shí)平方分米師：請(qǐng)你量量桌子面的面積是多少？學(xué)生操作，會(huì)感到太費(fèi)事，質(zhì)疑，有沒有大一點(diǎn)的面積單位呢？師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。4、認(rèn)識(shí)平方米?！?〕介紹１平方米有多大?！?〕畫出1平方米的大小?！?〕讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。課堂：這節(jié)課有什么收獲？〔學(xué)生考慮，回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容〕課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義。2、進(jìn)一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實(shí)際大小，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象。３、通過練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)，進(jìn)一步進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。能運(yùn)用所學(xué)純熟地解決問題。新授過程1、引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的面積的意義及面積單位。2、設(shè)計(jì)練習(xí)題注意以下幾種題型。〔1〕、估一估，選用適宜的單位填空。這種題練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)歷估計(jì)題目中的大小選擇適宜的單位，同時(shí)，題目中要混有長(zhǎng)度單位，要提醒同學(xué)們審題〔2〕、動(dòng)手操作的題目：拼圖游戲：用12個(gè)面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長(zhǎng)方形？它們的面積是多少？讓學(xué)生小組合作拼一拼，記一記，算一算，說(shuō)一說(shuō)。畫一畫。在方格紙上畫出形狀不同，面積一樣的圖像，這種題目更能加深同學(xué)們對(duì)面積的理解。估一估。讓學(xué)生估一估身邊物體的面積。如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學(xué)生對(duì)面積單位的理解。設(shè)計(jì)題。如請(qǐng)學(xué)生在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是16平方厘米的漂亮花壇?！惨恍「翊?平方厘米〕3、教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立考慮、動(dòng)手操作，再引導(dǎo)學(xué)生互相討論交流，然后再進(jìn)展解決問題方法的展示。三、穩(wěn)固練習(xí)。如今我知道大家弄懂了怎么制作軸對(duì)稱圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的最棒？自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對(duì)稱圖形？自主練習(xí)2.老師先剪一個(gè)，讓同學(xué)們展開想象，然后再做后面幾個(gè)。集體訂正四、課堂：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案11口算乘法教學(xué)內(nèi)容：純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,200×3)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2)，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)目的：1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》：能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)口算乘法(3課時(shí))第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：58頁(yè)例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。教學(xué)目的：經(jīng)歷探究口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教具準(zhǔn)備：口算卡片等。教學(xué)過程：一、回憶學(xué)過的口算方法口算下面各題：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。二、新課1、提出問題(1)仔細(xì)觀察例1圖(2)請(qǐng)學(xué)生提出問題。(3)從學(xué)生答復(fù)中選擇例1的兩個(gè)問題：郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙?工作30天，要送多少份報(bào)紙?2、討論口算方法。(1)請(qǐng)學(xué)生考慮、交流解決問題的方法。引出算式：300×10300×30(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。(4)評(píng)價(jià)。3、嘗試解決問題。(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信?(2)組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品味學(xué)習(xí)的樂趣。4、討論新的口算方法。(1)出示：42×1023×3014×200請(qǐng)學(xué)生考慮，討論怎么算?(2)組織交流，并由老師評(píng)價(jià)每種方法。三、練習(xí)1、完成做一做的8道題。(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。3、解決實(shí)際問題：練習(xí)十四3~4。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：59頁(yè)例2(估算)教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、口算下面各題：40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×502、求下面各數(shù)的近似數(shù)：321868729535842選擇幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的。3、估算：198×4305×6485×3182×5說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的?二、探究新知：1、提出問題：(1)出例如2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中理解到什么?(2)把在圖中獲取的信息匯總，說(shuō)成完好的一道題：大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽課，能坐得下嗎?2、討論估算方法。(1)請(qǐng)學(xué)生考慮、交流解決問題的方法。引出算式：18×2222×18(2)小組討論：怎樣估算得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。方法一：18≈2022≈2020×20=400方法二：18≈2022×20=440方法三：22≈2018×20=360(4)比擬、評(píng)價(jià)。3、嘗試解決問題。(1)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字?(2)組織交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品味學(xué)習(xí)的樂趣。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十四的第7題：(1)先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算;(2)集體訂正，講講估算的方法。2、練習(xí)十四第8題：(1)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。(2)“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行?”這塊地有幾個(gè)93呢?(3)請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)展估算。第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))教學(xué)目的：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步純熟口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)：1、學(xué)生回憶上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、開火車的形式進(jìn)展口算練習(xí)：50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一局部題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。3、聽算練習(xí)：40×1030×2030×50300×10300×8022×40330×2120×330×610×504、估算：42×1168×1032×4745×1726×1836×21四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的?有多少種估算的方法?二、解決問題：1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克?需要桑葉多少千克?學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問題的不同。同桌合作完成，集體講評(píng)。2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值?該怎樣解決?學(xué)生獨(dú)立完成。三、綜合練習(xí)：1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。2、分組進(jìn)展“奪紅旗”比賽(練習(xí)十四第9題)3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案12教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解數(shù)據(jù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)的方法。2、使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法，并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析^p才能，互相合作的團(tuán)隊(duì)。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)本班的轉(zhuǎn)圈情況原始表〔三種不同的〕，直尺教學(xué)過程：一、初步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程1、同學(xué)們，你知道“神州”五號(hào)是什么時(shí)候上天了嗎？〔3年10月15日9時(shí)10分〕在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的工作環(huán)境和自身素質(zhì)最接近航天的要求。美國(guó)、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來(lái)的。我國(guó)也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機(jī)飛行員。他們都有近千小時(shí)的飛行經(jīng)歷，具有高超的飛行技術(shù)，大學(xué)本科以上學(xué)歷，強(qiáng)健的身體，良好的心理素質(zhì)和反響才能。飛行員本來(lái)就是百中選一，經(jīng)過航空學(xué)校和飛行____不斷挑選，留下來(lái)的多是精英。航天員的選拔，那么是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進(jìn)展許多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練，平衡才能的訓(xùn)練就是其中的一種。2、信息窗，問學(xué)生：圖中的小同學(xué)正在干什么？做轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練。3、你們能轉(zhuǎn)幾圈呢？學(xué)生按性別分小組試試。同學(xué)們，你們都能轉(zhuǎn)多少圈呢？，老師知道嗎？有什么方法能讓老師理解大家的情況呢？〔調(diào)查、統(tǒng)計(jì)〕〔板書：統(tǒng)計(jì)〕下面，我們開場(chǎng)統(tǒng)計(jì)我們班同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況。問：你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計(jì)呢？〔充分說(shuō)〕二、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表1、哪組來(lái)幫老師統(tǒng)計(jì)？其他組長(zhǎng)理解一下本組同學(xué)的情況，等會(huì)兒向他們匯報(bào)。你們這組也分一下工，一個(gè)人在黑板上記錄，一個(gè)人問，還有兩人負(fù)責(zé)計(jì)算。指名一組學(xué)生按所說(shuō)的方法統(tǒng)計(jì)，并板書。問：我們一共統(tǒng)計(jì)了多少人？給它取個(gè)名字叫〔合計(jì)〕〔板書：合計(jì)〕2、制表：第一行是什么？〔圈數(shù)〕〔板書〕第二行的這些數(shù)表示什么？〔板書：人數(shù)〕3、為了看起來(lái)更整齊清楚，我們可以畫上什么？〔表格線〕〔師畫線〕這張表格統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？我們給它取個(gè)名稱，叫什么？〔三、一班轉(zhuǎn)圈情況統(tǒng)計(jì)表〕是什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，我們還要標(biāo)上什么？〔時(shí)間〕誰(shuí)知道為什么要標(biāo)上時(shí)間？4、師：剛剛，同學(xué)們搜集了我們班轉(zhuǎn)圈情況的人數(shù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)展了，制成了統(tǒng)計(jì)表，這個(gè)過程叫做數(shù)據(jù)的搜集和。這是統(tǒng)計(jì)的第一步，接下來(lái)我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉(zhuǎn)圈最多？你能從中看出轉(zhuǎn)圈最少？你還看出什么？學(xué)生自由說(shuō)。5、：統(tǒng)計(jì)表在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)消費(fèi)中應(yīng)用廣泛，有時(shí)為理解決問題，常常要將數(shù)據(jù)進(jìn)展分類。制成統(tǒng)計(jì)表進(jìn)展分析^p，幫助決策。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案13一、教學(xué)分析^p：(一)教材分析^p《年月日》的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”，并已經(jīng)在實(shí)際生活中積累了“年、月、日”感性經(jīng)歷的根底上進(jìn)展教學(xué)的。年、月、都是較大的時(shí)間單位，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。因此，教材選用了與學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的素材進(jìn)展教學(xué)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)精神。(二)學(xué)生分析^p學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷，但是缺乏明晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)考慮的過程。因此，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中感受時(shí)間。結(jié)合我們班學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。(三)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。建立年、月、日的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：記住各月的天數(shù)和初步會(huì)判斷平年或閏年。根據(jù)以上分析^p和教學(xué)重難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目的。二、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天。2、過程與方法目的：在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的才能。開展學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的才能。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：感受數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探求知識(shí)的情感;及珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)策略：1、教學(xué)形式本節(jié)課我采用自主探究——合作交流的教學(xué)方式，讓學(xué)生在觀察、討論、合作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使自主探究的方式貫穿教學(xué)的全過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、教學(xué)方法與手段①應(yīng)用媒體整合，打破教學(xué)難點(diǎn)。②采用課前準(zhǔn)備、課上小組合作探究的教學(xué)方式;貫徹以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)境激趣，提示課題。1、俗話說(shuō)“好的開場(chǎng)是成功的一半”。開課伊始，以沖動(dòng)人心的畫面吸引學(xué)生注意。同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些照片，每一張照片都記錄了一些讓我們每個(gè)中國(guó)人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學(xué)生說(shuō)畫面呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間。最后定格在三幅畫面。讓學(xué)生找這里在記錄事件發(fā)生時(shí)用了哪些時(shí)間單位呢?(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)目光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育。建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)。加深對(duì)時(shí)間單位的理解。)2、提醒課題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位年、月、日。(板書課題)(二)小組合作，探究新知。探究活動(dòng)一：觀察年歷，答復(fù)下列問題。1、合作學(xué)習(xí)階段：為了有效的學(xué)習(xí)新知，我放手讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有關(guān)年月日的知識(shí)，使課堂教學(xué)的起點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)了本班學(xué)生的實(shí)際程度。然后利用年歷組織學(xué)生進(jìn)展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位有目的觀察年歷，并答復(fù)下列問題。如：“一年有幾個(gè)月?”“每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?”等等，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃了，課堂變成了同學(xué)們暢所欲言的地方。2、交流成果階段：(1)這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)展匯報(bào)，在此根底上，老師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學(xué)生發(fā)言的根底上總結(jié)并板書：①一年都有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。②4、6、9、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。③2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。我們把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月。7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月，(板書12個(gè)月)。這時(shí)，讓學(xué)生把自己的生日，在年歷上圈出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí)。(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂。)(2)如今，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù)，怎樣把每個(gè)月的天數(shù)很快地記下來(lái)?我先讓學(xué)生考慮，再小組討論，在學(xué)生發(fā)言的根底上推薦巧記年月日。(課件出示)(進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)大月小月，并掌握各月天數(shù)的目的)(3)教學(xué)到這，我考慮到小學(xué)生天生好動(dòng)這一特點(diǎn)，安排了這樣一個(gè)游戲。老師報(bào)月份大月請(qǐng)男生起立，是小月的請(qǐng)女生起立。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中樂，使知識(shí)得升華。)探究活動(dòng)二：探究平年或閏年。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)二月的天數(shù)不一樣，那么2月份的天數(shù)有什么規(guī)律嗎?出示xx-20xx年二月份的天數(shù)，讓學(xué)生觀察、討論、發(fā)現(xiàn)四年一閏的問題。課件演示：閏年來(lái)歷。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律，通過多媒體演示，加深了學(xué)生對(duì)平閏年的判斷方法的理解，記憶，從而有效地打破教學(xué)難點(diǎn)。)這時(shí)我設(shè)計(jì)了穩(wěn)固練習(xí)：判斷xx、20xx、20xx、xx年都是什么年?引出公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的知識(shí)。最后是知識(shí)拓展計(jì)算平年、閏年的全年天數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法很重要，由于計(jì)算年份不同，學(xué)生有兩種不同答案，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)老師把板書補(bǔ)充完好，平年全年365天，閏年全年366天。(三)拓展應(yīng)用，開發(fā)智力整個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)表達(dá)了由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律。根本練習(xí)考察了學(xué)生的根底知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。進(jìn)步練習(xí)是一個(gè)猜生日的游戲，通過這個(gè)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以理解一些必要的社會(huì)知識(shí)和重大節(jié)日。(四)總結(jié)歸納，落實(shí)主旨。同學(xué)們，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過去了，在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?(設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式進(jìn)展總結(jié)，不但重視了知識(shí)的反響，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。)五、板書設(shè)計(jì)：xx年x月x日一年有12個(gè)月大月：1、3、5、7、8、10、12(31天)小月：4、6、9、11(30天)2月：平年28天，閏年29天平年全年365天，閏年全年366天六、教學(xué)反思：1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，2、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案14教學(xué)內(nèi)容青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁(yè)。教學(xué)目的1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。2、通過穩(wěn)固、梳理本單元