漫畫題之解答-高考語文復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE高三語文學(xué)案班級：_______姓名：_______課題高考語文復(fù)習(xí)漫畫題之解答編號20印刷時間2016.3.15課型新授課主備人審核人于慶菊審批人呂衍志使用時間2016.3.16批閱時間教師寄語不自重者，取辱。不自長者，取禍。不自滿者，受益。不自足者，博聞。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助標(biāo)題，了解漫畫，學(xué)會分析畫面。2、了解漫畫的考點，主題、內(nèi)容、寓意、擬寫標(biāo)題和廣告詞。3、掌握漫畫的答題方式方法。二、考綱解讀考綱定位：漫畫屬圖文轉(zhuǎn)換題，能力層級E。高考概況：1、題目形式：主觀題為主，客觀題較少。2、考題分值：本考點卷多次考查，分值一般為4分。3、命題熱點：主要考查漫畫圖片轉(zhuǎn)換，集中在漫畫圖片的內(nèi)容、寓意、畫面內(nèi)涵等方面。命題趨勢：預(yù)計今年本考點在繼承的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)新，將讀圖、修辭、語言表達等進行綜合考查。三、知識梳理1、什么是漫畫漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，啟迪人們領(lǐng)悟深奧的道理（寓意）。注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。標(biāo)題（可以沒有）即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”標(biāo)題（可以沒有）即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；3、怎樣讀懂漫畫（1）你能看懂這些漫畫嗎？（2）讀懂漫畫的幾個步驟＜1＞看漫畫的標(biāo)題：漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，結(jié)合漫畫的內(nèi)容，弄清漫畫的寓意。＜2＞看漫畫的畫面：我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，要弄清漫畫中的人物（或其他事物）,有的還要注意畫中人物的表情。這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。＜3＞看漫畫的語言文字、符號：要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。＜4＞看漫畫的夸張之處：夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達的寓意所在。＜5＞透過畫面，挖掘出漫畫蘊涵的深刻道理：要看懂漫畫，將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會實際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解、把握漫畫的要義。4、回顧高考（1）（2009高考）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，不超過55字。（4分）（2）（2006卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容。（4分）１.描述畫面2.１.描述畫面2.揭示寓意（抒寫啟示）3.漫畫作文命題形式:語言運用題四、習(xí)題訓(xùn)練（1）（2）仔細觀察漫畫，說說它的諷刺意義。五、當(dāng)堂檢測（1）仔細觀察下面一幅漫畫，說說它的諷刺意義。（4分）（2）看下面漫畫，請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，（4分）學(xué)情分析學(xué)生在高二下學(xué)期選修《語言的運用》時，對漫畫有了較為詳細的了解，而且在考試中語言運用的試題中對漫畫多有涉及。但學(xué)生學(xué)習(xí)中對漫畫畢竟接觸的不是很多，對漫畫考察的知識點了解的還不是很詳細具體，在接觸到漫畫題時處理起來還有相當(dāng)?shù)碾y度?；谝陨显?，通過本專題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對漫畫知識的了解更加調(diào)理、系統(tǒng)，掌握鑒賞漫畫的方式方法和步驟，學(xué)會鑒賞漫畫，從而在解決漫畫題時更加得心應(yīng)手。效果分析學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)相當(dāng)認真，畢竟漫畫有很強的趣味性，之前學(xué)生對漫畫的了解還只是一知半解，不系統(tǒng)、不條理、不全面，還沒有從真正的意義上掌握漫畫的鑒賞方式方法。對本堂課的內(nèi)容，學(xué)生的參與度很高，小組合作探究積極熱烈，認知效果很好。學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，知道了漫畫的構(gòu)成成分，掌握了漫畫的鑒賞方式方法和步驟，懂得了漫畫所起的作用。尤其是通過當(dāng)堂習(xí)題檢測，反映了學(xué)生對本堂課的內(nèi)容掌握的還是相當(dāng)不錯的，對漫畫內(nèi)容的判斷較為準(zhǔn)確，較為貼合題干的要求。我在解析漫畫的過程中，更多強調(diào)讓學(xué)生誦讀，通過誦讀讓學(xué)生弄懂漫畫究竟是怎么回事，從而多思多想多悟。但深入挖掘還不夠，還應(yīng)該讓學(xué)生再多品味。還有，最后還應(yīng)該讓學(xué)生到黑板多展示。教材分析《高考語文復(fù)習(xí)漫畫題之解答》屬于魯人版選修教材《語言的運用》中的內(nèi)容，在教材中雖沒有單獨成章節(jié)，但作為語言運用知識，在近幾年的高考考試中，不少省份多有涉及，前幾年也經(jīng)?？嫉?。從出題的模式看，漫畫題多出現(xiàn)在語文第二卷第五大題語言運用中，前年和去年有個別省份將漫畫作為作文材料在第七大題中出現(xiàn)。基于以上原因，今年語文考題有可能考到漫畫內(nèi)容的題，所以將漫畫作為備考內(nèi)容之一。同時通過漫畫教學(xué)也讓學(xué)生了解漫畫內(nèi)容，掌握漫畫的鑒賞方式方法，提高學(xué)生對漫畫的鑒賞力。測評試題請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容。答：2、請寫出這幅漫畫的寓意。答：答案：1、這是一幅名為《不要等到那一天》的漫畫：在一片汪洋大海中，一雙手高舉一份“環(huán)保協(xié)議”，幾只在不遠處握著鋼筆的手，高喊“我們都要簽了?！?、這幅漫畫諷刺了社會上一部分好大喜功的官員課后反思漫畫是很顯智慧的教學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生的理解和辨析能力。針對學(xué)生平時做題過程中對漫畫的解讀能力和出現(xiàn)的問題，本堂課我主要是從考綱要求出發(fā)，針對漫畫的考查要點內(nèi)容和寓意設(shè)計了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。因為漫畫本身充滿樂趣，主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生多思、多讀、多動、多展示，就較為抽象的漫畫展開小組合作、探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，所以課堂上學(xué)生聽課非常認真，反應(yīng)積極，課堂氣氛較為活躍，取得了良好的教學(xué)效果。美中不足就是因擔(dān)心學(xué)生理解不到位點撥過多，有些限制學(xué)生多向思維的發(fā)展?！陡呖颊Z文復(fù)習(xí)漫畫題之解答》課標(biāo)分析《高考語文復(fù)習(xí)漫畫題之解答》是屬于魯人版選修教材《語言的運用》中的內(nèi)容，是近幾年高考題中多有涉及的題型?？季V定位漫畫屬圖文轉(zhuǎn)換題，能力層級E；漫畫主要由標(biāo)題、主體、注釋三部分構(gòu)成；題目形式，主觀題為主，客觀題較少；命題熱點，主要考查漫畫圖片轉(zhuǎn)換，集中在漫畫圖片的內(nèi)容、寓意、畫面內(nèi)涵、擬寫標(biāo)題和廣告詞等；考題分值，本考點卷多次考查，分值一般為4分。怎樣讀懂漫畫？1、看漫畫的標(biāo)題：漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，結(jié)合漫畫的內(nèi)容，弄清漫畫的寓意。2、看漫畫的畫面。我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察畫面，要弄清漫畫中的人物（或其他事物）,有的還要注意畫中人物的表情。這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。3、看漫畫的語言文字、符號。要仔細品味畫中的語言文字，認真思考這些語言文字中所隱含的觀點，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。4、看漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫所要表達的寓意所在。5、透過畫面，挖掘出漫畫蘊涵的深刻道理。要看懂漫畫，將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會實際聯(lián)系起來，想想自己周圍有沒有漫畫中所要歌頌或諷刺的對象，從而理解、把握漫畫的要義。二、解題要領(lǐng)1、仔細觀察整體畫面。要仔細觀察畫面上的背景與人物，人物的服飾、動作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。2、抓住特征客觀描述畫面。抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細描繪，描述時