初中英語-Unit5 where did you on go vacation教學設計學情分析教材分析課后反思

復習初二上Unit5Wheredidyougoonvacation?課標分析課標要求具體內(nèi)容活動建議1.夯實基礎，檢查重點單詞和短語。2.學生進行聽力練習和口語練習。3.通過做練習進行語法練習。4.進行寫作提高訓練。1.聽力練習和口語練習。2.寫作的提高。3.收集（包括從報紙、書刊、網(wǎng)絡）有關國內(nèi)外著名的游覽勝地。教法建議本單元教師在教學中可以準備好自己假期的活動照片，結合照片或圖片帶著情感向學生介紹，激發(fā)學生學習的興趣，激活他們頭腦中假期活動的相關知識，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，以學生已有知識儲備為基礎，結合學生的心理需求，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。教師在教學過程中可以通過展示多媒體課件，通過圖片、音樂引導學生自主學習、合作交流，滿足不同層次的學生的要求，提高學生學習的能力，幫助學生形成積極健康的生活態(tài)度，激發(fā)學生了解國內(nèi)外著名的游覽勝地的欲望。學法建議（1）學生表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛討論老師提出的問題，并進行回答。（2）各學習小組互相交流，并積極進行回答。（3）明確本節(jié)課主要探究的內(nèi)容，以積極進取的心態(tài)投入本節(jié)課的學習。Unit5Wheredidyougoonvacation?學情分析九年級大部分學生思想活躍，善于和同學交流，對英語學習有著濃厚的興趣，平時能夠按照老師的要求積極地完成各項學習任務，學生的求知欲強，也善于運用所學知識通過聽、說、讀、寫的形式表達自己的觀點和對事物的看法，達到學以致用。但是初四的學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，所以在教學活動中盡量考慮學生的實際情況，由淺到深，讓他們參與到活動中來有更多的機會說英語，通過小組合作學習的形式，通過生生互動互助的形式，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲并掌握所學內(nèi)容。對于本節(jié)內(nèi)容，通過讓學生觀看欣賞課件中呈現(xiàn)的優(yōu)美圖片，激發(fā)學生現(xiàn)在努力學習，中考后去領略祖國大好風光的欲望，為順利完成本節(jié)課做了很好的鋪墊。Unit5Wheredidyougoonvacation?評測練習Ⅰ單詞拼寫,根據(jù)句意完成句中已給出首字母的單詞。1.OurEnglishteacherkeepsuswritinganEnglishd_____everyday.2.Its_____thatsheisnothappy.3.Youshouldt_____yourbestandnevergiveup,Jane.4.Iw_____ifhewillcometotheparty.5.I’mh______.I’dlikesomethingtoeat.6.N_____canmakehimchangehismind.Ⅱ語法填空Weusuallyhadsomestrangeandfunnyideaswhenwewere1(child).WhenIwasalittlegirl,I2(live)inaverybigneighborhoodandwesharedagardenand3poolbetweenforty-eighthouses.Therewerealotofkidsaroundmyageandweallused4(play)together,andwe’doftenswim5thepool.Buttherewasoneboywhowasaboutfiveyears6(old)thanus.Oneday,whenIwasswimming,7(his)toldme,“Ihopeyouknowthereisasharkinthelight.Andit8(comeout)togetyouifyouswimalone.”Iwasveryafraid,andupuntiltoday—Iamtwenty-fiveyearsoldnow—IstillgetnervouswhenIswimalone9Ialwayscheckthelighttomakesurethere’snoshark.What10(does)youthinkofthiskindofideas?Writeyourstoriesandsharewithus.1.________2.________3.________4________5.________6.________7.________8.________9.________10.________Unit5Wheredidyougoonvacation?教材分析本節(jié)課內(nèi)容為魯教版(五.四學制)義務教育教科書七年級上冊英語U5Wheredidyougoonvacation。本單元的話題是談論節(jié)日與假期，功能是談論過去的事件。要求能正確使用不定代詞、常見的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去時形式。在學習策略上希望學生能利用句子重音捕捉關鍵信息，把握所聽內(nèi)容的大意。通過詞義的積極性或消極性判斷、理解文章中任務的感受。能利用話題思維導圖對詞語歸類整理，提高詞語識記效率。在文化知識上了解國內(nèi)外旅游勝地。SectionA通過談論假期活動，首先讓學生復習、鞏固對一般過去式的理解及運用。本部分側重與假期活動有關的詞匯和語言結構的學習，以及話題下的聽說訓練。重點涉及：常見規(guī)則及不規(guī)則動詞的過去式形式；用一般過去時就假期活動進行問答的相關句型；常見不定代詞的使用，包括形容詞對不定代詞的修飾。SectionB是在SectionA基礎上的拓展。在話題上，SectionB由對假期活動的詢問及敘述轉向描述及談論假期的感受；在語言上，除進一步綜合訓練、鞏固SectionA所學重點語言內(nèi)容外，學習正確、得體的運用相關形容詞描述假期活動，表達自己的感受成為這一部分的一項重要內(nèi)容；在語言技能上，則由聽、說轉向綜合性地聽、說、讀、寫的訓練。復習初二上Unit5wheredidyougoonvacation?教學設計學習內(nèi)容學生活動教師活動一、復習導入學生看圖片，回答老師提出的問題。利用圖片引出本節(jié)課的話題：Springcomes,sothenatureisbecomingmoreandmorebeautiful.Ithinkitisthebestseasontogotraveling.Doyouliketraveling?AndIthinklearningisajourney.Now,let’shaveourjourney!二、重點再查（活動一檢本單元重點單詞、短語）學生準備一分鐘左右，對本單元的重點單詞在導學案上進行默寫：1.似乎2.日記3.饑餓的4.雨傘5.想知道6.大多數(shù)；最多7.沒有什么8.你自己9.足夠的10.決定11.活動12.等待13.相當多14.當然，自然15.給…感覺16.因為17.差異，差別18.自行車19.不喜歡20.建筑物，房子默寫之后組長把全對的人數(shù)在黑板上進行統(tǒng)計便于老師掌握情況。然后老師再進行抽查個別學生。（活動二進行聽力訓練）1、讓學生先熟悉聽力的問題。2、連續(xù)聽兩遍錄音并作簡要記錄。3、回答這三個問題。教師進行聽力技巧，引導學生聽關鍵詞，運用ppt核對答案。引導學生注意回答問題時人稱的轉換。（活動三進行口語訓練）

1、學生快速瀏覽文本內(nèi)容，熟悉聽力內(nèi)容。2、連續(xù)聽兩遍錄音并作簡要記錄。3、學生自由準備一分鐘。4、學生準備復述內(nèi)容。1、引導學生快速瀏覽文本內(nèi)容，做到心中有數(shù)。2、教學生在聽的過程中簡單記錄關鍵詞。3、提示學生復述文本的時，要做到聲音洪亮，語速適中，發(fā)音清晰準確。三、能力提升1、學生共同口頭完成Test1。2、學生獨立完成Test2,同時一名學生去黑板展示答案。3、學生核對答案并在小組內(nèi)討論交流出現(xiàn)的錯誤及原因。教師點撥講解學生出現(xiàn)的共性問題。四、拓展延伸1、兩名學生去黑板進行寫作，其他同學在導學案上進行寫作。2、學生齊心協(xié)力修改兩篇文章，并進行打分。3、朗讀范文。1、教師利用圖片導入作文話題。2、引導學生逐詞逐句進行修改，注意文章結構。3、詢問學生通過寫作—修改—打分這一過程的收獲。五、布置作業(yè)修改整理自己本節(jié)課的寫作內(nèi)容。強調(diào)書寫要認真。Unit5Wheredidyougoonvacation?效果分析

教學目標符合課標要求，與新教材緊密結合，有可操作性和可檢測性。目標出示時機恰當，能夠引領學生的學習。過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標確定能結合具體的知識點作載體。體現(xiàn)以生為本的理念，與現(xiàn)實相結合，符合學生的認知規(guī)律，注重培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力、創(chuàng)新能力、寫作能力、口語表達能力等與英語學習相關的基本能力。課堂思維活躍，師生交流順暢。Unit5Wheredidyougoonvacation?課后反思本節(jié)課面對的人群是初四的學生，所以對于本單元的內(nèi)容在上課過程中進行了整合，根據(jù)教學需要設計了聽力練習，口語練習，語法練習還有寫作提高等課堂活動。在教學過程