2023年一年級語文aieiui教學設計VIP

2023年一年級語文aieiui教學設計一年級語文aieiui教學設計1

[說教材]

這部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。其次幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形態(tài)提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩頸項上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形態(tài)，提示ui的形。

其次部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。

１、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

２、能精確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

復韻母aieiui讀準音，認清形，正確書寫。

以嬉戲為主線“活”化課堂教學。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，復習引入

１、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）咦，這兒有好多氣球耶！喜愛嗎?每個氣球都有一個小隱私,是什么呢?讓我們看看去!師：這六個字母寶寶呀,還有一個共同的名字，你知道叫什么嗎？（單韻母）

2、揭示課題:你看這6個單韻母寶寶呀，特調皮，聽到咱們在唱歌跳舞，它們呢,也興奮地舞動起來，特殊是那頑皮的小I,一會跑到a身邊，一會跳到i和u的身旁，竟然變成了要好的.摯友，這就是我們學習的aieiui。

師：小摯友，我們今日去拼音樂園游玩，好嗎？

二、合作探究。學習新知(一)學習ai。1．做嬉戲：比高矮。(請一個同學到講臺上來，挨著老師站)引導視察，回答問題：老師和學生誰高誰矮?老師和學生是怎么站的?2．由“矮”和“挨”引出第一個新摯友ai，點擊出示ai。3．誰能告知老師ai是由哪兩個單韻母組成的呢？教發(fā)音方法。(先發(fā)a的音。收尾是i音，前音重，后音輕，中間氣不斷)老師播放口型示范發(fā)音，學生仿照體會發(fā)音。4．播放錄音，細致聽音、辨音，跟讀。5.指名讀。訂正。齊讀。

現在，老師想和小摯友合作讀，誰情愿和我合作？

（握握手）我現在是坐在右邊的小摯友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！特別好。）現在我讀，你聽。（師有意讀錯，請同桌訂正。訂正后再讀，請同桌表揚）

象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小摯友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）

現在同桌小摯友合作讀讀ai。

指名讀。齊讀。

（二）學習ei1.ai寶寶在玩耍時，遇到了他的好摯友，看看他們干什么去了？（砍柴）你聽到剛才發(fā)出什么聲音嗎？（播放動畫，吸引學生的留意力，調動學生的學習愛好，同時也為這一環(huán)節(jié)的導入做了鋪墊。）2.師指導發(fā)音，播放口形發(fā)音，生跟讀。3指名讀，訂正。4同桌合作讀。5齊讀。

（三）學習ui1小摯友，你們會打電話嗎？聽，電話鈴響了，小摯友，快接電話啊！師：喂，你好！生……師：你們今日學了哪幾個復韻母？生……，還有一個Ui（創(chuàng)設情境，讓孩子們在好玩的活動中學習，在語文實踐中學?！按螂娫挕睂W習生活化，讓學生在主動的參加中調動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發(fā)了學生的學習愛好，使學生始終在開心、輕松的氛圍中，學習學問，發(fā)展實力。）2.師播放口形發(fā)音，生跟讀。3.指名讀，開火車讀。（讀對了，其余同學跟讀）4、學了一會，好累啊，讓我們伸個懶腰做個嬉戲：師擺口型，生猜。（這一環(huán)節(jié)意在考查學生對這三個復韻母發(fā)音方法的駕馭與鞏固，同時也讓學生輕松一刻。）5.大家學得真棒，ai.ei.ui的四聲兄妹來到我們中間了，他們在哪了？大家快打開書，和他們打打招呼吧！6.自由讀，指名讀，齊讀，打亂依次讀。

（四）拼讀與書寫1.老師覺得大家的aieiui都讀得很好，他們三個為了讓大家讀得更好，請來了好多聲母寶寶，看看都有些誰呢？這些聲母寶寶與aieiui手拉手組成了音節(jié)，大家打開書來快速拼一拼。2.課件出示音節(jié)，檢查學生的拼讀狀況。3.同桌合作讀，一拿聲母卡片，一拿復韻母卡片，合作讀。（碰碰車，碰起來）出示帶音調的音節(jié)。（信任學生的學習實力，放手讓他們自己去去實踐，體驗學習的樂趣，享受勝利的歡樂。初步嘗試合作學習，學生在自主合作中相互溝通，相互幫助。）4.aieiui游玩了一節(jié)課，好累啊，你能送他們回家嗎？

四、總結：

師：快打電話告知你們的媽媽，我們今日學習了復韻母aieiui,小摯友，你們又學了好多學問，慶賀你們。

五．布置作業(yè)：在課外書上找找?guī)в衋ieiui的音節(jié)，讀一讀，比比看誰相識的多！

一年級語文aieiui教學設計2

教學目標：

1、學會ɑieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。、

2、正確嫻熟地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。

3、利用教材的'情境圖激發(fā)學生學習的愛好。

教學重點：會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫

教學難點：激發(fā)學生視察探討自然現象的愛好。

教學打算：多媒體課件

集體備課：

教學過程

其次課時

一、練習聲母與ɑɑieiui的拼音

留意：

1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：

1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：

1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四