2023年北京亮起來了的教案

2023年北京亮起來了的教案北京亮起來了的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．相識15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．理解“面貌一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義。用“如同”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和日新月異的改變，進(jìn)一步激發(fā)酷愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)打算：課件

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)愛好

1．師：漂亮的春天是旅游的好時(shí)間啊，在領(lǐng)會(huì)少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今日要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)動(dòng)身吧。

2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：敬愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想觀賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

1．課件演示北京的夜景。

2．說說感受。

3．板書課題：北京亮起來了

4．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)巡游嗎？請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參加

1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2．檢查自學(xué)狀況。

⑴生字識記

⑵認(rèn)讀詞語

夜幕駕臨

華燈高照

金碧輝煌

燈光閃耀

銀光閃閃

光芒耀眼

絢麗多彩

面貌一新

從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1．選擇自己喜愛的景點(diǎn)，說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

五、書寫指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要留意左窄右寬，“輝”要留意光字旁的最終一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要留意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要留意里面書寫的位置。

其次課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：其次小節(jié)

⑴依據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃耀、從天而降、金碧輝煌、光芒耀眼、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小摯友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選其次小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“如同”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b飾北京？

⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋如同道道彩虹。

照明燈如同

草坪燈如同

噴泉燈如同

禮花燈如同

（）如同（）

如：第四小節(jié)

⑴師依據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（光明、絢麗多彩、五花八門、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡潔介紹，看課件，體會(huì)面貌一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不行能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增加了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，活靈活現(xiàn)的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯合到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、消遣、服務(wù)、辦公為一體的整齊、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴．“古老和年輕”沖突嗎？為什么？

⑵．簡介故宮。

3、剛才我們感受了北京漂亮的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最終一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人傲慢，此時(shí)你想對祖國說什么？又想對全世界的摯友說什么呢？

⒉課后視察探討一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

燈光長安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：面貌一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

總分總

課后分析：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的'語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的許多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。

1、情感。假如說以往的教學(xué)注意的是語文學(xué)問，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)驗(yàn)的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文學(xué)問。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充溢激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱忱、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然不由自主跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的寵愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本事。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要到處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不肯定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到老師和學(xué)生語言的融合，老師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生自由自在，同等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)建，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬妓鞯奈?，從右邊看是我的思索。感悟的過程正是理解和發(fā)覺的過程。老師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”肯定有個(gè)過程，“悟”肯定有個(gè)過程。因此感悟不是告知，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“如同”想象說話，感悟各種各樣的燈匯合成海洋，讓北京絢爛奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的改變來感悟“王府井”的面貌一新?！蛟S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

北京亮起來了的教案2

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個(gè)地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？]今日，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)動(dòng)身吧。

二、初讀課文：

師：敬愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史?，F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想觀賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進(jìn)北京，觀賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點(diǎn)擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細(xì)細(xì)地巡游嗎？請打開課文，自己讀一讀。留意老師提出的幾點(diǎn)要求。（點(diǎn)擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，起先吧。

三、字詞：

師；同學(xué)們讀書特別仔細(xì)，老師很興奮?，F(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示第一張?jiān)~語的票（點(diǎn)擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組進(jìn)步行檢票。再出示其次張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團(tuán)。

師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學(xué)起來讀讀課文，其他同學(xué)想一想老師的這四輛車將去哪兒？（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？

咱們同學(xué)都將巡游不同的地方，一會(huì)你要起來給我們介紹一下，你巡游的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動(dòng)了，快去巡游你喜愛的地方吧。）

四、精讀課文，細(xì)細(xì)品嘗

其次段

1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在巡游長安街時(shí)，看到了什么？

2．情愿做個(gè)小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小摯友介紹介紹嗎（可以指圖，邊介紹）。生介紹完，師：“絡(luò)繹不絕”是什么意思？你能找別的詞換換嗎？“金碧輝煌”，“光芒耀眼”是什么意思？

3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選其次小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

第三段

1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？

2．環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹?！叭缤笔鞘裁匆馑?？（好象）這是個(gè)什么句子？（比方句）能找出把什么比作什么嗎？（把一座座立交橋比作了道道彩虹）你能用“如同”來說一句話嗎？

3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是“燈的世界，光的海洋”。就像第一自然段所說的，找生起來讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋”說明燈怎么樣？（燈許多）對啊，燈多就顯得很亮，感覺真的是很美。[夜幕駕臨 是什么意思？找生說]

第四段

1．師：這位旅客，你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你在巡游商業(yè)街時(shí)，看到了什么？其實(shí)，王府井和西單商業(yè)區(qū)就好象我們威海的華聯(lián)和百貨大樓一樣，在那里你是不是也看到了許多廣告和擺在櫥窗里要賣的東西。“面貌一新”的王府井和西單商業(yè)區(qū)，“面貌一新”是什么意思？那以前的王府井大街、西單大街又是怎樣？“比白天更美的‘不夜城’”，說明晚上的王府井和西單商業(yè)區(qū)更怎么樣？（美）“不夜城”什么意思？

王府井大街和西單商業(yè)街歷史悠久，它小而全，各種百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的.攤販都有?，F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造，撤消了這些小攤小店；安上了燈箱廣告、櫥窗，增加了夜間燈光效果；錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，活靈活現(xiàn)的雕塑使這條有著7xx年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯合到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、消遣、服務(wù)、辦公為一體的整齊、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

第五小節(jié)

1．師：你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？你有什么問題想問嗎？

2．“古老和年輕”沖突嗎？為什么？（古老是說它的年頭很久，年輕是指它現(xiàn)在被裝扮的與以前不一樣，變得美麗和年輕）[點(diǎn)擊課件，播放圖片。在其中的一幅圖講倒映和倒影]北京這么美，那讓我們從內(nèi)心帶著贊美的語氣一起來把最終一自然段齊讀一遍

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，不知不覺中，我們度過了歡樂的一節(jié)課，能告知我你有什么收獲嗎？或者說你有什么感受呢？同學(xué)們說得真好，這節(jié)課就上到這里，下課。

北京亮起來了的教案3

學(xué)問目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，相識4個(gè)生字，正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

實(shí)力目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用喜愛的詞句。

情感目標(biāo)：

感受北京夜晚的美景和巨大改變，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞語句子的理解和朗讀。

：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，指出：“閱讀是學(xué)生特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?/p>

1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設(shè)，縮短時(shí)空距離。通過展示美麗的北京風(fēng)光，讓學(xué)生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學(xué)生的動(dòng)手操作中，隨著鏡頭的變化迎刃而解。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，讓學(xué)生在多種形式的讀中感悟，體會(huì)文中的意境和情感。

3、以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力培育學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

4、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過讓學(xué)生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生特性化語言。

5、以讀代講，注意朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圖文結(jié)合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。

6、運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自己喜愛的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。

7、培育口語交際實(shí)力，把自己當(dāng)成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進(jìn)行自由交談，各抒己見。

8、注意積累，拓展實(shí)踐。通過網(wǎng)上相關(guān)欄目學(xué)生自由地發(fā)表看法和觀點(diǎn)，與他人溝通自己的心得體會(huì)。能讓學(xué)生說真話，表真情，引起學(xué)生廣泛參加的愛好。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、（播放北京美景）談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座著名世界的古都，有著絢麗的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的憧憬。北京，就像一顆絢爛的明珠，閃耀在中國人民的心中。

想去看看今日的北京嗎？

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）

(設(shè)計(jì)意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入美麗的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好，奇妙地引入新課。)

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)。

咱們現(xiàn)在就坐火車到北京去巡游一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小摯友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開?。ㄩ_火車檢查生字詞）

2、現(xiàn)在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！

（播放范讀視頻）

3、你們感受到北京夜景有什么特點(diǎn)呢？(漂亮，光明，壯麗，繁華……)

(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點(diǎn)。整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。)

三、圖文比照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、在作者眼里，夜幕駕臨 后，北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)

2、指名讀，其余學(xué)生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”

3、評讀。

4、范讀。

5、齊讀。

（二）自主合作學(xué)習(xí)二至五段。

1、現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)北京去細(xì)細(xì)巡游。請同學(xué)們快速默讀2－5段，看看我們今日將要巡游哪幾個(gè)地方？

2、生讀，回答。

長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。

（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的名稱）

3、現(xiàn)在，選擇你喜愛的'景點(diǎn)，起先今日的巡游吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜愛的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

4、全班溝通，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。（學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游操作課件介紹，說到哪個(gè)景點(diǎn)介紹哪個(gè)景點(diǎn)）

（1）東西長安街

a、你看到了哪些地方的美景？（指導(dǎo)說話：來到長安街，我看到了-----引導(dǎo)讀句子。）

b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？詳細(xì)地介紹。

借助圖片感知：華燈高照、絡(luò)繹不絕、燈光閃耀、金碧輝煌、光芒耀眼、輪廓等詞語及相關(guān)句子的意思。

c、假如現(xiàn)在正是華燈初上，你閑逛在長安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃耀的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧?。ㄗ杂删氉x）

d、誰來讀出你的感受？

e、評讀。

f、范讀。

g、小導(dǎo)游領(lǐng)讀或齊讀。

（2）環(huán)形路

a、你看到了什么？你能把“如同”換一個(gè)詞讀一讀嗎？

b、視察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？

d、你能讀讀你喜愛的句子嗎？

讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀

（3）商業(yè)街

a、小導(dǎo)游讀出有關(guān)語句。

b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因?yàn)椤浴闭f不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。）

c、感知“面貌一新”“絢麗多彩”“五花八門”“繁華”等詞語。

d、指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。引讀。

e、導(dǎo)游帶著大家集體朗讀。

（4）我們從繁華漂亮的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）

b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。

c、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮……非常動(dòng)人。”

d、范讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。

5、（結(jié)合板書小結(jié)）今日，我們一起巡游了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時(shí)你的心情怎么樣？

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊美！

（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）

（2）北京亮起來了，（結(jié)合板書點(diǎn)“亮”）古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。范讀，今日的北京，多么輝煌，多么亮麗！

（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。

（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精致圖片理解詞句含義，避開了枯燥說教。）

四、總結(jié)全文，激勵(lì)情感

北京是一本厚厚的書，書里有世世代代勞動(dòng)人民宏大的創(chuàng)建。

北京是一幅多彩的畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流。

北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃耀、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大改變！這“亮”還指北京這顆東方明珠恒久光彩絢麗、絢爛奪目！

（設(shè)計(jì)意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結(jié)課文，激勵(lì)學(xué)生愛首都北京的感情。）

五、拓展思維，引導(dǎo)創(chuàng)新

今日，我們一起感受了北京迷人的夜景，現(xiàn)在請小摯友把自己的感受寫一寫或上網(wǎng)進(jìn)一步了解北京。

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜愛的好詞佳句。

（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的摯友想說的話。

3、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

（設(shè)計(jì)意圖：注意積累，拓展實(shí)踐。依據(jù)孩子的不同需求，從積累、運(yùn)用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參加。）

板書設(shè)計(jì)：

10、北京亮起來了

燈的海洋光的世界

長安街環(huán)形路商業(yè)街紫禁城

（輝煌、亮麗）

媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)：

老師機(jī)部分：

1、北京簡介。

2、北京白天風(fēng)光觀賞（配樂）

3、課題（背景為北京夜景圖）

4、全文朗讀視頻

5、自學(xué)要求：

（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。

（2）借助拼音把課文讀通順。

（3）標(biāo)出自然段序號。

6、整體感知檢查：生字新詞

7、“夜幕駕臨 ”，“燈的海洋，光的世界”動(dòng)畫。

以下和學(xué)朝氣相同

學(xué)朝氣部分：

網(wǎng)頁一：課文學(xué)習(xí)

1、自讀提示：

（1）從2—5段中選擇你喜愛的段落自由讀。

（2）劃出不理解的詞句，借助網(wǎng)絡(luò)資料自主學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線，讀一讀。

（4）和伙伴溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2、長安街

長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內(nèi)容。

環(huán)行路

立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內(nèi)容。

商業(yè)街

王府井百貨大樓，西單商業(yè)街（新舊圖片）課文內(nèi)容。

紫禁城

新舊圖片及課文。

網(wǎng)頁二：拓展活動(dòng)

1、寫一寫

在留言本上選擇一方面寫一寫：

（1）摘抄你喜愛的好詞佳句。

（2）寫你學(xué)了這篇課文的感受。

（3）寫你想對首都北京，對世界各地的摯友想說的話。

2、網(wǎng)上沖浪，走進(jìn)北京。

網(wǎng)頁三：走進(jìn)北京

(1)北京簡介

(2)風(fēng)光觀賞

(3)習(xí)作選登

(4）錄像資料

(5）老北京網(wǎng)

(6）留言本

(7)互聯(lián)網(wǎng)鏈接：走進(jìn)北京

北京亮起來了的教案4

１、會(huì)認(rèn)“幕、臨”等１５個(gè)生字，會(huì)寫“束、單”等１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的自然段。

３、感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”，積累自己喜愛的語句（如絢麗多彩等）。

前后鼻音和翹舌音的讀音。

１、多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo)（不能自備）。

２、做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車絡(luò)繹不絕，各種各樣的建筑彩燈閃耀的錄像片（突出廣告和天安門）。

３、假如沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具。

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

談話導(dǎo)入

（３′）１、北京是祖國的首都，是全國人民憧憬的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎？

２、你們到過北京哪些地方呢？

３、這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時(shí)候已夜幕駕臨 。小摯友，我們一起來讀全文，共同觀賞夜幕下的北京城漂亮的景色。（提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不相識的字或讀不懂的詞句。）

４、同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，或許你就能從書上找到答案了。１、有兩個(gè)學(xué)生說：到過。

２、把“我知道”的內(nèi)容說兩個(gè)，再擴(kuò)展幾個(gè)：動(dòng)物園、中山公園。

３、學(xué)生自由讀書并畫誕生字后質(zhì)疑：

⑴為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界？

⑵“絢麗多彩”是什么意思？

⑶“金碧輝煌”是什么意思？

讀書認(rèn)字

質(zhì)疑解疑

（１７′）１、請小摯友和我們一起找一找，書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕駕臨 時(shí)的景色？

２、你們能把第一段兩句話讀一遍嗎？

３、我們看“幕”和“臨”應(yīng)當(dāng)怎樣讀？請小摯友一齊讀。（提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音）

４、我們看看課文插圖，再看一段錄像

５、看了插圖和錄像，你想說些什么呢？

６、我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋，光的世界？

７、同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚漂亮的景色吧。

８、我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告知我們的？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”）先看作者寫了哪些地方的燈光。

９、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。

１、學(xué)生找出第一自然段的其次句話。

２、學(xué)生齊讀第一自然段。

３、學(xué)生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個(gè)人讀（沒有拼音）。

４、看插圖錄像。

５、北京的`夜晚真美！看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。

６、學(xué)生結(jié)合課文和自己所見綻開充分的想象：

⑴夜晚，全部的燈都亮了。

⑵夜晚，北京城很多建筑都有燈裝飾，五花八門，非常好看。

⑶無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。

７、齊讀課文。

８、講了長安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。

９、學(xué)生用自己最喜愛的方法記字。（認(rèn)字的方法要敏捷）

寫字

１、（出示課件──本課要寫的１２個(gè)漢字）大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小摯友們一起把每個(gè)字讀兩遍。

２、先看看那些紅色的字，發(fā)覺什么了嗎？

３、看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢？

４、再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)？

５、請留意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點(diǎn)。千萬不能寫短了。請看老師寫這個(gè)字。

“府”有兩撇，長短不一樣。（范寫）點(diǎn)在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。

６、小摯友們，你們看清了嗎？下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。留意寫字的姿態(tài)哦。１、齊讀生字。

２、紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。

３、（自由發(fā)言，老師剛好反饋。）下列重點(diǎn)必需說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些；“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字其次筆是豎折；

５、“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得伸展；“單”的一橫要長，托住上面的扁日才美麗。

６、寫字。

其次課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

朗讀感悟

（６′）１、上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個(gè)詞語好嗎？

２、出示課后詞語：集體讀；貼詞語，指名讀（分幾次）；小老師帶讀。

３、下面我們來做個(gè)逛北京夜景的嬉戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。

４、要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)當(dāng)把課文讀好。小摯友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路途背下來。

３、分好小組。（指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。）

４、分四個(gè)小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。

小組學(xué)習(xí)

自能讀書

（１４′）

１、小摯友們主動(dòng)打算吧，一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最精彩！

２、老師相機(jī)參加到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語應(yīng)用得更精確。

學(xué)生說時(shí)，啟發(fā)他們擅長抓住“如同”“裝飾”“面貌一新”“絢麗多彩”“五花八門”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。

老師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們留意“講出對北京的情感”。

３、聽了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊美（示意學(xué)生一起讀最終一段）。

４、激發(fā)學(xué)生背誦的熱忱，自由背誦。

５、同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道吧。（自由讀、指讀）

３、“夜晚的北京，多么光明，多么輝煌?！保R讀、個(gè)人讀、表情讀）

４、學(xué)生自由背誦。

北京亮起來了的教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對首都北京的酷愛之情。

教學(xué)打算

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、播放視頻，點(diǎn)明課題：

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的愛好。）

2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會(huì)想到什么呢？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時(shí)激勵(lì)）北京是我國的首都，也是著名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來觀賞一段視頻（播放首都北京視頻）

看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕駕臨 了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告知我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們接著走入課文，看看作者是怎樣詳細(xì)描述北京夜晚的景象的。

二、朗讀課文，師生互動(dòng)鞏固文中生字詞。

1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。

（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象。

（2）跟著動(dòng)畫鞏固生字（先全班認(rèn)讀，再讓學(xué)生提出不懂的，利用動(dòng)畫解決學(xué)生的疑難。）

（3）出示生字卡片，全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。

（4）出示詞語讀一讀。（先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀）

三、品讀課文

1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點(diǎn)是什么？

2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)覺問題理解。）

重點(diǎn)圍繞以下地方

“長安街華燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車，燈光閃耀，像銀河從天而降?！?絡(luò)繹不絕說明這里的車許多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數(shù)星星構(gòu)成的'銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)覺這里的比方句)

一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思索：“為什么說是不夜城？”）

古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動(dòng)人。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻。）

看了這些畫面學(xué)生就很簡單明白為什么課文第一自然段說是“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷?。

四、情境設(shè)疑，角色表演

1、請同學(xué)們聽一段故事：

一位華僑在上世紀(jì)七十年頭來北京旅游，當(dāng)時(shí)的北京城，一到晚上，商店關(guān)門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??

后來老華僑聽說祖國改革開放后，改變很大，但是自己由于身體的緣由，不能親自回來看看，他特殊想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的，你們情愿幫他嗎？

2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導(dǎo)游來介紹。）

聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么光明，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的寵愛之情讀出來。

五、拓展

師：課文學(xué)到這里，我信任大家對北京有了深化的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

六、總結(jié)收獲

1、學(xué)了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同共享吧?。▽W(xué)生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜愛？那我們就要酷愛我們的首都北京，酷愛世界上的每一個(gè)地方，酷愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達(dá)出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。

2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那絢麗迷人的夜景，表達(dá)了作者對北京的酷愛、贊美之情。

七、家庭作業(yè)

把北京的夜景介紹給你的家人或摯友。

板書：

12、北京亮起來了

光明輝煌

北京亮起來了的教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。

（2）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字、詞，能夠美觀書寫。

2、德育目標(biāo)：培育學(xué)生酷愛首都北京之情。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生對祖國語言文字的寵愛之情

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)讀寫10個(gè)生字，美觀書寫。

2、“幕、臨、街、紫、勾”等字的寫法。

課堂類型：新授

教學(xué)方法：信息化識字寫字教學(xué)法

教學(xué)用具、學(xué)具：多媒體

教學(xué)模式：探究式教學(xué)模式

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我國的首都在哪嗎？你們?nèi)ミ^北京嗎？望見了什么？沒去過的別焦急，在語文課上我們一樣可以走進(jìn)北京，你們看（觀賞北京的漂亮風(fēng)光）想說什么就與旁邊的同學(xué)說兩句吧。這些都是北京的聞名景點(diǎn)，北京的夜晚是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)夜晚的北京。（板書課題）

以學(xué)生們熟知的北京首都引題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)過程

(一)初讀全文。齊讀課題，讓學(xué)生說說看到這個(gè)課題你最想知道什么？引導(dǎo)生初讀課文，到文中去找尋答案。

(二)出示本課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自由說相識哪個(gè)字，告知同學(xué)是怎么相識的。體現(xiàn)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

(三)識記生字。

1、學(xué)生領(lǐng)讀自己相識的生字

2、看著大屏幕自由讀生字

3、以嬉戲的形式，兩人一組，（1）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人看他讀得對不對（2）一個(gè)人讀生字，一個(gè)人在微機(jī)中找出來。

4、老師指，大家讀

5、學(xué)生領(lǐng)讀

本環(huán)節(jié)通過多種形式朗讀生字，識記生字，使原本枯燥的識字過程變得豐富多彩了。

(四)學(xué)習(xí)生字

1、在生活中每個(gè)人都有摯友，對嗎？你的好摯友是誰？運(yùn)用激勵(lì)性的語言，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、老師告知你，生字也有摯友?？?，幕和紫是一對好摯友，因?yàn)樗鼈兌际巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。請看，（課件演示）幕布降下，劇場變黑。天黑時(shí)就像給天遮上一塊幕布一樣，這時(shí)人們就說夜幕駕臨 了。老師在這里起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。用幕組詞輸入微機(jī)

3、為其他的字找摯友。上下：奪、禁。半包圍：勾、閃、府。左右結(jié)構(gòu)：臨、噴。左中右：街

學(xué)生在平常熟識的找摯友嬉戲中，字里行間就學(xué)會(huì)了這些生字。

4、鞏固生字。開火車讀

(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句

1、自由讀文中喜愛的句子

2、指名讀（訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀）

3、學(xué)生在微機(jī)中自讀本課重點(diǎn)詞語

4、出示兩幅畫面，自己說說哪些詞與它最相配

5、指名說

6、齊讀詞語

7、男女生分別讀（激發(fā)對首都北京的酷愛之情）

三、

同學(xué)們，那漂亮的街燈和絢麗多彩的廣告牌照亮了整個(gè)北京城，把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城，北京多美?。∽屛覀儙е鴮Ρ本┑臒o限寵愛再來齊讀課文，好嗎？

北京亮起來了的教案7

教材分析

本課是一篇寫北京夜景的文章。作者把視角投向北京具有代表性的事物，以美麗的文字，描寫了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)形路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、漂亮的角樓，從不同方面介紹了我國首都北京五花八門、絢麗迷人的夜景，展示了北京城古老而又充溢現(xiàn)代氣息，以及日新月異的改變。

文章文質(zhì)兼美，層次清楚，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣使課文也亮了起來。學(xué)習(xí)本文要留意咀嚼那些生動(dòng)美麗的詞句，特殊是很多比方句和課后的四字詞語等，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。本課識字量較大，有許多新詞，要求會(huì)寫的字也許多，要用已有的多種識字方法，突破識字寫字難點(diǎn)。這篇課文適合朗讀，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在朗讀中加深對詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生酷愛北京的思想感情。課后有資料袋，主要介紹北京出名的景點(diǎn)，老師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)文字資料，拓寬學(xué)生學(xué)問面，開拓資源空間，豐富學(xué)生閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1.用已有的多種識字方法，識記15個(gè)生字。能正確讀寫12個(gè)生字及組成的詞語。“金碧輝煌”、“絢麗多彩”等一些美麗的詞語，結(jié)合相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中體會(huì)詞語的意思。

2.通過多種方式的朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生感悟，培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的句子和段落。

3.了解課文內(nèi)容，通過視察圖片和閱讀文字，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞，流利、深情地朗讀課文，感受北京夜晚的漂亮。積累美麗的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解新詞的`意思，朗讀、理解幾個(gè)長句子。

課前打算：

1.學(xué)生：復(fù)習(xí)二上冊課文《北京》、《我們勝利了》。預(yù)習(xí)本課。收集有關(guān)北京景點(diǎn)、歷史等方面資料。

2.老師：收集北京夜景的資料，課件（或圖片），生字、詞語卡片，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、多媒體展示北京風(fēng)光，激發(fā)愛好，引入課題。

１.談話導(dǎo)入：

小摯友們，北京是我國的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同觀賞北京的風(fēng)光。

２.多媒體展示北京風(fēng)光。(北京的圖片觀賞，可以配上《我愛北京天安門》的歌曲,可以朗讀圖片下面有關(guān)的詞語,如：莊重的人民英雄紀(jì)念碑、宏偉的天安門城樓、寬敞的長安街、喧鬧的西單商業(yè)街、綠毯似的草坪等。)

觀賞完北京風(fēng)光，你有什么感受，想說一說嗎？（學(xué)生暢所欲言）

３.這就是我們漂亮的首都！它白天美，到了夜里，就更美了！你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？

今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫北京夜景的課文。（板書課題，齊讀課題）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1.自由朗讀全文,讀正確，讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

2．檢查自學(xué)狀況：

（1）認(rèn)讀詞語：（課件或小黑板）

mùlínshuòhuīhuánɡ

夜幕駕臨 華燈高照絡(luò)繹不絕燈光閃耀金碧輝煌

duóhuànxuàn

光芒耀眼面貌一新絢麗多彩銀光閃閃從天而降

fǔfánzhuànɡ

長安街王府井繁華一幢幢一束束

重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：臨、煥、絢、繁、扮

后鼻音：煌、幢、宮、雄

指名讀、男女生賽讀、開火車讀

（2）我們已經(jīng)和這些生字詞成了好摯友。瞧，他們和小摯友玩起了捉迷藏嬉戲，躲到文章里去了，你還相識他們嗎？個(gè)別分段讀課文，正音。

（3）夜晚的北京多迷人。你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞是什么？

板書：燈的海洋光的世界光明輝煌

三、感悟第一自然段。

1.夜晚到了，課文中用哪個(gè)詞來寫？（板書：夜幕駕臨 ）請大家自讀課文第一段，感受夜晚的北京是“燈的海洋，光的世界”。

2.那會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？用自己的話說說。

3.學(xué)生觀看夜景圖，感受“燈的海洋，光的世界”。說說自己的感受。

4.把你的感受帶到這個(gè)句子中去，美美地讀一讀。（指名讀）

相互評價(jià)后，悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重點(diǎn)突出讀。

四、感悟第六自然段。

1.誰來讀讀有這兩個(gè)詞的句子？（光明輝煌）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)生字：輝、煌。（兩字的偏旁易混淆，用“光軍輝，火皇煌”口訣記憶。）

五、初讀感知。

1．自由朗讀２～５段，劃劃自己最喜愛的句子，有感情地讀一讀。課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？劃出來。

２．溝通自己讀書的收獲。

把自己最喜愛的句子讀給大家聽。（結(jié)合溝通讀的句子寫的是哪些景點(diǎn)，板書：長安街環(huán)形路商業(yè)街故宮）

六、學(xué)習(xí)生字。

1.再次出現(xiàn)生詞，朗讀鞏固。

絡(luò)繹不絕的汽車絢麗多彩的廣告面貌一新的王府井

五花八門的霓虹燈金碧輝煌的城樓繁華的大街閃耀的燈光

夜幕駕臨 光芒耀眼宏偉如同裝扮故宮

一幢幢一束束隱隱隱約銀光閃閃

2.（把生字寫成紅色）紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的生字。請你自學(xué)生字，想方法記住字形。

3.學(xué)生自由發(fā)言，說說是怎么記住這些字的，并提出難寫的字。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生練習(xí)。（課堂作業(yè)本第一題）

束、單：貫穿整個(gè)字的主筆是豎，寫在豎中線，寫得挺直，左右基本相稱。

勾、府：都是半包圍結(jié)構(gòu)?！肮础钡钠舱?，“府”的“寸”，稍露在包圍外面。

“輝煌”：“光軍輝，火皇煌”，留意兩個(gè)左偏旁稍收，以讓右。

七、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第１、３題。

北京亮起來了的教案8

北京是世界聞名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊重，它的神圣，它的神奇，它的內(nèi)涵它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的雄偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、光明的櫥窗、閃耀的霓虹燈、彩虹似的立交橋這亮不僅是燈光閃耀、金碧輝煌，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝飾，讓人感到北京是一座不夜城，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用夜晚的.北京，多么光明，多么輝煌！總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，老師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的愛好，抓住中心句，從課文中找出詳細(xì)語言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1．相識15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．理解面貌一新、金碧輝煌、從天而降、如同等詞義。用如同說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和日新月異的改變，進(jìn)一步激發(fā)酷愛祖國首都的意識和感情。

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們對北京相識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)摗＃?/p>

2．師：今日，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)動(dòng)身吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

1．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：敬愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想觀賞北京的夜景嗎？

2．師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。

3．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)巡游嗎？請打開課文，自己讀一讀。

4．師：說說你巡游后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么光明，多么輝煌）

5．師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕駕臨 、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃耀、銀光閃閃、光芒耀眼、絢麗多彩、面貌一新、從天而降、旺盛昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些票，再自行購買一張。以小組為單位，組進(jìn)步行檢票，讀對了，才能加人旅游團(tuán)。

6．師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

7．確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

8．自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)2．3．4．5）。

通過嬉戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，以此來認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細(xì)細(xì)品嘗

其次小節(jié)

1．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)勂浯涡」?jié)，你在巡游長安街時(shí)，看到了什么？

2．師：依據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃耀、從天而降、金碧輝煌、光芒耀眼、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

3．做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小摯友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

4．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選其次小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

第三小節(jié)

1．讀文看圖，你看到了什么？

2．理解如同。

3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b飾北京？

4．說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋如同道道彩虹。

照明燈如同

草坪燈如同

噴泉燈如同

禮花燈如同

第四小節(jié)

圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在巡游商業(yè)街時(shí)，看到了什么？

北京亮起來了的教案9

設(shè)計(jì)理念：

師生在人格上是完全同等的，學(xué)生是教化活動(dòng)中與老師志同道合的參加者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息溝通帶來障礙。老師真誠的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著老師關(guān)愛學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和協(xié)作。能給學(xué)生一種平安感、輕松感、開心感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語言，賜予恰到好處的激勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思索問題、解決問題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過短暫的難關(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．相識15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2．理解“面貌一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義。用“如同”說話。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和日新月異的改變，進(jìn)一步激發(fā)酷愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)打算：課件

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)愛好

1．師：漂亮的春天是旅游的好時(shí)間啊，在領(lǐng)會(huì)少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今日要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)動(dòng)身吧。

2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：敬愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想觀賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

1．課件演示北京的夜景。

2．說說感受。

板書課題：北京亮起來了

師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)巡游嗎？請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參加

1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2．檢查自學(xué)狀況。

3．生字識記

4．認(rèn)讀詞語

夜幕駕臨 華燈高照金碧輝煌燈光閃耀銀光閃閃光芒耀眼絢麗多彩面貌一新從天而降

5．分自然段讀課文

6．說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1、選擇自己喜愛的景點(diǎn)，說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

五、書寫指導(dǎo)

1．左右結(jié)構(gòu)的字要留意左窄右寬，“輝”要留意光字旁的最終一筆是豎提。

2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要留意上寬，蓋住下部分。

3．半包圍的字“勾、府”要留意里面書寫的位置。

其次教時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：其次小節(jié)

（1）依據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃耀、從天而降、金碧輝煌、光芒耀眼、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

（2）做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小摯友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

（3）師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選其次小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

（1）理解“如同”。這句話是把什么比作了什么？

（2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b飾北京？

（3）說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋如同道道彩虹。

照明燈如同

草坪燈如同

噴泉燈如同

禮花燈如同

（）如同（）

如：第四小節(jié)

（1）師依據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（光明、絢麗多彩、五花八門、繁華）

（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡潔介紹，看課件，體會(huì)面貌一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不行能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增加了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，活靈活現(xiàn)的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯合到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、消遣、服務(wù)、辦公為一體的整齊、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

（1）“古老和年輕”沖突嗎？為什么？

（2）簡介故宮。

3.剛才我們感受了北京漂亮的夜景，此時(shí)你們的.心情怎樣？該用怎樣的心情讀最終一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

1、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人傲慢，此時(shí)你想對祖國說什么？又想對全世界的摯友說什么呢？

2、課后視察探討一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

北京亮起來了

燈光長安街：華燈高照明輝

的的環(huán)形路：道道彩虹

海世王府井：面貌一新

洋界故宮：銀光閃閃亮煌

總分總

課后反思：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的許多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。

1、情感。假如說以往的教學(xué)注意的是語文學(xué)問，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)驗(yàn)的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文學(xué)問。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充溢激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱忱、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然不由自主跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的寵愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本事。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要到處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不肯定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到老師和學(xué)生語言的融合，老師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生自由自在，同等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)建，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬妓鞯奈遥瑥挠疫吙词俏业乃妓?。感悟的過程正是理解和發(fā)覺的過程。老師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”肯定有個(gè)過程，“悟”肯定有個(gè)過程。因此感悟不是告知，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“如同”想象說話，感悟各種各樣的燈匯合成海洋，讓北京絢爛奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的改變來感悟“王府井”的面貌一新?！蛟S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

北京亮起來了的教案10

1、會(huì)認(rèn)幕、臨等15個(gè)生字，會(huì)寫爍、煌、輝3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合重點(diǎn)詞句感受北京夜晚的漂亮景色。

1、駕馭本課生字新詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、感受北京夜景的美。

課前播放《我愛北京天安門》。

一、聯(lián)系舊學(xué)問，導(dǎo)入新課

1、播放白天北京風(fēng)光。

2、當(dāng)天色慢慢暗下來的時(shí)候，北京就亮起來。(板題)

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

1、師范讀全文，課件同步展示相關(guān)畫面。

2、同學(xué)們，你們看到了什么?感受到了什么?

3、是啊，北京的夜是迷人的!課文《北京亮起來了》就是我們描述了這樣的景象，我們一起來讀讀課文吧!

4、請同學(xué)們自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字要多讀幾遍。

5、同學(xué)人們都讀得很仔細(xì)，生字詞都會(huì)讀了嗎?誰來當(dāng)小老師帶讀?

小老師讀對了，我們跟著他讀一遍。

6、假如老師把音節(jié)去掉，你們還能精確地讀出它們來嗎?

7、現(xiàn)在只剩下生字了，我們來玩?zhèn)€點(diǎn)燈嬉戲吧。請小組開火車讀，每讀對一個(gè)生字就能點(diǎn)亮一盞燈，想玩嗎?

三、初讀課文，感知美

1、生字讀精確了，信任能把課文讀得更流暢：

請同學(xué)們再讀讀課文，老師有個(gè)要求，請同學(xué)邊讀邊思索：你發(fā)覺北京哪些地方亮起來了，用筆在課文里作上記號。

2、同學(xué)們讀書的時(shí)候，能動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手，這真是讀書的好習(xí)慣。

細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)覺了嗎?課文用了一個(gè)詞，很形象地告知我們，這時(shí)候的北京城天已經(jīng)黑了?

3、句式：

每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京的()亮起來了。

每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京的哪些地方亮起來了?你能象這樣說一說嗎?

4、這么多的地方都亮起來了，讓我們感受到整個(gè)北京城變成了?

──(燈的海洋，光的世界)

5、同學(xué)們，請你們閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你來到這個(gè)燈的海洋，光的世界，你會(huì)說什么呢?

6、請你帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

(指名讀，全班齊讀)

四、精讀課文，感悟美

1、北京亮起來了，你想先去哪個(gè)地方看夜景呢?

2、老師有個(gè)建議，長安街是北京的`心臟，我們先去長安街看看，好嗎?

3、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思索：你從哪些詞語看出長安街亮起來了?

4、感受描寫亮的詞語，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、帶著新的發(fā)覺新的感受再讀其次自然段。

五、寫字

1、同學(xué)們，今日我們觀賞了長安街光明的夜景，還學(xué)了到和光明有關(guān)的詞語，現(xiàn)在我們來寫寫和光明有關(guān)的字。(爍、輝、煌)

2、寫字之前得先細(xì)致視察，你們發(fā)覺這些字有什么相同的地方?還有什么地方是你們特殊想提示的嗎?

3、有哪個(gè)字，你認(rèn)為很難寫，想讓老師在黑板上寫一寫?

4、請同學(xué)們留意剛才的提示，把這些字在四字格各寫一遍。

六、拓展練習(xí)

1、結(jié)合一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰說得多：

詞語：夜幕駕臨 、華燈高照、絡(luò)繹不絕、從天而降

金碧輝煌、光芒耀眼、燈的海洋、光的世界

2、師小結(jié)。

北京亮起來了的教案11

教材分析：

課文充溢濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動(dòng)地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達(dá)了作者對首都北京的酷愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，面貌一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點(diǎn)綴得如詩如畫。文章文質(zhì)兼美，層次清楚，是小學(xué)生了解我國首都、學(xué)習(xí)語言的好教材。學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼美麗詞匯，積累語言。

以前學(xué)生在《北京》《我們勝利了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學(xué)中要充分利用插圖或錄象，使學(xué)生真實(shí)地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的酷愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，相識4個(gè)生字。正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的.詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)打算：

生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

觀賞歌曲

1.聽《新北京，新奧運(yùn)》這首歌。說說你對北京有哪些印象。

2.指名說。

3.大家說的都很好，今日我們學(xué)習(xí)的一篇新課文也是介紹北京的，不過這回介紹的既不是北京的名勝古跡，也不是北京的重大活動(dòng)，而是北京夜晚的美景。

(板書：北京亮起來了)

(二)自學(xué)課文

1.自由讀課文，邊讀邊畫生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

“臨、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音;要求相識的字“繁”是前鼻音，要留意正音。“禁”是多音字，在本課讀“jìn”不讀“jīn”。

2.分四人小組探討，相互幫助理解課文，大家都不懂的問題，在課堂中提出來。

3.找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞。(板書：輝煌、亮麗)

(三)檢查自學(xué)狀況，學(xué)生探討質(zhì)疑

1.朗讀課文。

2.北京夜晚的特點(diǎn)是什么?(輝煌、亮麗)你從哪兒看出來的?

(四)學(xué)習(xí)課文第l-5自然段

1.學(xué)習(xí)第1自然段

(1)指名讀第1自然段。

(2)老師指導(dǎo)朗讀。

(3)理解課文的意思。

2.學(xué)習(xí)第2自然段

(1)自由讀第2自然段。

(2)放錄像觀看長安街、天安門、廣場白天的景色。老師相機(jī)介紹。

(3)白天都這么美的地方，晚上會(huì)是什么樣子呢。請大家看圖。

(4)學(xué)生觀看插圖。理解課文所描寫的樣子。

(5)出示“華燈高照、絡(luò)繹不絕、光芒耀眼”學(xué)生看圖理解，多讀幾遍。

(6)全班用贊美的語氣去讀這個(gè)自然段。

3.學(xué)習(xí)第3、4自然段

(l)北京夜晚的街道上更是迷人，請大家自由去讀第3、4自然段。

(2)有什么裝飾了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”?

(3)學(xué)生自由發(fā)言。老師相機(jī)出示插圖，指給學(xué)生看。

(4)出示詞語“五花八門”，指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。

(5)男女生分別談第3、4自然段。

4.學(xué)習(xí)第5自然段

(l)我們都知道北京是著名世界的古都，那兒有很多的古跡。到了夜晚它們又會(huì)是什么樣子呢?大家齊讀第5自然段。

(2)指名說。出示圖。理解“銀光閃閃”。

(3)全班齊讀。

(五)感情朗讀，總結(jié)全文

1.全班有感情地朗讀全文。

2.想想北京的夜為什么會(huì)亮起來?(板書：祖國富強(qiáng)、漂亮)

其次課時(shí)

(一)指讀全文

要求：讀準(zhǔn)字音。

(二)出示生字詞

1.夜幕駕臨 長安街閃耀光芒耀眼勾畫噴泉王府井紫禁城一束燈光

2.輝煌一幢幢繁華

(三)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音

提示：“閃”是翹舌音，“紫”是平舌音。

(四)學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自學(xué)生字，想方法記住字形。

臨：右下邊不是“四”或“日”。

勾：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“厶”，可與“句”比較字形。

“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學(xué)生用部件組合的方法記憶字形。

2.學(xué)生自由發(fā)言說說是怎么記憶這些字的，并提出難寫的字。

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

臨：左右結(jié)構(gòu)，右下方不是“四”字。

街：左中右結(jié)構(gòu)。中間由兩個(gè)“土”疊加而成。

勾：要和“勺”字區(qū)分。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生練習(xí)。

幕：上下結(jié)構(gòu)。上部是“莫”，下面是“巾”，留意整個(gè)字不要寫得過長。

奪：上部撇捺要甩開，蓋住下部的“寸”字。

噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫寬些，上部“”要寫正，寫扁些。

紫：上部“此”要寫扁些，留意筆順。下部“糸”要寫窄些。

5.生字組詞。

(五)完成課后結(jié)2、3題

板書設(shè)計(jì)：

10北京亮起來了

輝煌

祖國富強(qiáng)、漂亮

漂亮

隨堂練習(xí)

1.填字組詞語。

夜()降()()()輝煌煥然()()絢麗()()五()十()川流不()

2.填上合適的詞。

()的櫥窗()的北京

()的廣告()的大街

()的霓虹燈()的紫禁城

()的故宮()的城墻

()的角樓()的建筑

3.說說下面兩句話把什么比作什么?

(1)東西長安街華燈高照，絡(luò)繹不絕的汽車，燈光閃耀，像銀河從天而降。

把______比作_________。

(2)環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。

把______比作________。

北京亮起來了的教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。

2、理解“面貌一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義。會(huì)用“如同”說話。

3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背誦自己喜愛的部分。

4、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的酷愛之情。

教學(xué)打算：

1、相關(guān)課件，生字詞卡片。

2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當(dāng)?shù)氐馁Y料、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、幻燈片出現(xiàn)二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。

2、同學(xué)們，剛才觀賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊重宏偉。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫了一篇美麗的文章來描寫北京的夜色（幻燈片出示題目）。今日就讓我們通過學(xué)習(xí)這篇課文一起走進(jìn)這漂亮的北京夜色。

二、讀通課文，會(huì)認(rèn)生字。

1、嘗試著自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來，借助下面的小魚來認(rèn)讀。（要求老師留意在巡察過程當(dāng)中隨機(jī)表揚(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習(xí)方式真棒。）

2、集體溝通：請你說說，有哪些生字的讀音須要特殊提示大家？（要求老師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音。）

3、讀準(zhǔn)了生字詞，信任能把課文讀得更好。誰情愿分小節(jié)來讀讀課文？（請6位同學(xué)。）其他同學(xué)當(dāng)小老師點(diǎn)評。

4、進(jìn)行朗讀評價(jià)的集體溝通。（老師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評價(jià)，并指導(dǎo)第四小節(jié)中長句的朗讀）

（點(diǎn)評：上述環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，又充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)水平動(dòng)身進(jìn)行”我來提示”、”我來點(diǎn)評”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，而對于學(xué)生未能發(fā)覺的難處，老師則以”學(xué)習(xí)伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

三、整體感知，圖片激情。

1、通過剛才讀文，請說說現(xiàn)在你對北京的新感受。（激勵(lì)學(xué)生大膽說，可以用課本里的話，也可以用自己的話，但是要求表達(dá)完整、通順。）（目的`，讓學(xué)生的感悟作溝通）

（點(diǎn)評：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)與課前觀賞到的北京白天風(fēng)光作對比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過北京的親身經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的同學(xué)可能已經(jīng)對文字有了感性的相識，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的特性化的行為，應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們在溝通中獲得提高，享受歡樂）

2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京就亮起來了”?，F(xiàn)在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思索“每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京的哪兒亮起來了”。

3、句式練習(xí)（幻燈片出現(xiàn)句式）：

每當(dāng)夜幕駕臨 ，北京的（）就亮起來了。

〔先自已說。然后指名說。再借用幻燈以電影放映的形式出現(xiàn)長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激烈地喊出自己的發(fā)覺：瞧，北京的（）亮起來了！〕

（點(diǎn)評：通過生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺、激活學(xué)生的思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)的服務(wù)。）

4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹銀花，到處是閃耀的燈，到處是流淌的光。課文哪句句子描寫了這樣的情景？（學(xué)生探討，幻燈片隨機(jī)出現(xiàn)：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）

5、通過練習(xí)有感情地朗讀這句話，一起走進(jìn)漂亮的北京夜色。

四、精讀其次小節(jié)，細(xì)細(xì)品嘗。

1、過渡語：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長安街上的人民大會(huì)堂召開，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長安街看看吧！

2、幻燈片出示“北京市區(qū)行政圖”，老師配以解說：

長安街原稱“十里長街”，現(xiàn)在改造后稱“百里長街”，瞧，它地處北京市區(qū)的中心，是首都北京的心臟。

3、找到課文中介紹長安街的小節(jié)（其次節(jié)），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思索：你從哪些詞語看出長安街亮來了？

4、集體溝通（留意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，探討該句中的相關(guān)詞語，并練習(xí)有感情地誦讀）：

第一句：

（1）什么叫“華燈高照”？小區(qū)里一根高高的電線桿，上面高高地掛著一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光絢麗的燈高高地照耀下來。

（2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長安街在夜色中燈光閃耀的情景與“銀河”星光絢麗的情景是多么相像）這是一句比方句，把”長安街”比作“銀河”，讓我們覺得長安街真亮呀。

（3）指讀，齊讀。

其次句：

（1）說說你親眼看到過哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光芒耀眼”來形容？

（2）一邊在腦海中想象，一邊讀。

第三句：

（1）（理解“彩燈勾畫”）平常你用什么工具畫畫？（用筆在白紙上畫）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么奇妙呀。（PT）

（2）從彩燈勾畫的宏偉輪廓中，你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）

（3）請你為這幅畫配上畫外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。

（點(diǎn)評：本文詞句很美，但二年級的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長安街的美。老師通過圖片觀賞、聯(lián)系生活場景，運(yùn)用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)美麗的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫面印在腦海中，再通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體