2023年初中體育教學(xué)反思

2023年初中體育教學(xué)反思初中體育教學(xué)反思1

本課是一節(jié)九年級(jí)的體育課，主教材是“立定跳遠(yuǎn)”和嬉戲“拉網(wǎng)捕魚”。在七年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了立定跳遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生基本上已駕馭了動(dòng)作的要領(lǐng)，但為了提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，進(jìn)一步提高成果，改正動(dòng)作，到了九年級(jí)時(shí)，學(xué)生依舊還要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。

立定跳遠(yuǎn)是一種特別單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜愛選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)覺其他的老師總是采納老一套的教學(xué)方式，老師先示范講解，然后全體學(xué)生聽老師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，學(xué)的動(dòng)作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成果也不是很志向。

現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，"主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培育"的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以"老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體"。要求老師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主動(dòng)性和創(chuàng)建性，使學(xué)生在參加教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證老師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采納了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—嬉戲教學(xué)法。

1、讓學(xué)生自由組合，7—9人為一小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，老師到每組實(shí)行檢查。

2、每組可選送4名成果優(yōu)秀的同學(xué)，代表本組參與競(jìng)賽，然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)。

3、分成四大組，進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的嬉戲，看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑實(shí)力好，既熬煉了學(xué)生的身體素養(yǎng)，又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的寵愛。

通過本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。

分組教學(xué)方法變更了過去以老師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的主動(dòng)性，全體學(xué)生的共同參加，也避開了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來形成的素養(yǎng)與素養(yǎng)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力氣創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友情，提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過分組競(jìng)賽，進(jìn)一步增加了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝合力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感愛好，教學(xué)競(jìng)賽既是素養(yǎng)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，競(jìng)賽增加了學(xué)生的自信念，英勇性和堅(jiān)毅的毅力，同時(shí)又培育了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。因此，分組競(jìng)賽對(duì)提高全體學(xué)生的參加實(shí)力培育良好的心理素養(yǎng)方面也有著顯著的功效。

通過課堂實(shí)踐后，讓我重新相識(shí)了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主子，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探究的主體，老師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，老師只能是在學(xué)生時(shí)行探究學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，力求呈現(xiàn)學(xué)生在自主探究活動(dòng)中突出主體，突出特性，并獲得主動(dòng)的，勝利的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力得到切實(shí)的培育。

初中體育教學(xué)反思2

在體育課分層教學(xué)中，無(wú)論是‘同質(zhì)分組’還是‘異質(zhì)分組’都簡(jiǎn)單忽視一個(gè)問題，即忽視中等程度的學(xué)生，使他們成為‘中間緘默層’，針對(duì)這種現(xiàn)象，老師在教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注‘中間層’的學(xué)生，以做到面對(duì)全體，共同提高。

。在體育課分層教學(xué)中，教學(xué)不是留意培優(yōu)，就是重視補(bǔ)差，中學(xué)生則很少有機(jī)會(huì)地得到進(jìn)一步幫助，一是中學(xué)生不能像優(yōu)生那樣精確完備的完成動(dòng)作，而是須要老師花費(fèi)更多時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，二是不屬于“關(guān)切輔導(dǎo)”的對(duì)象，加上有的中等生在性格和氣質(zhì)方面性格內(nèi)向。偏于緘默，時(shí)間久了，他們的進(jìn)取心和信念就有所減退，于是成了“緘默層‘。對(duì)待這些學(xué)生，老師假如不剛好解決，他們就會(huì)向差生滑落，成為新差生，為此，老師在留意營(yíng)造輕松，開心，民主，和諧的教學(xué)氛圍，賜發(fā)令他們學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，培育自信，促其進(jìn)步。例如，在體育教學(xué)中，一些略有難度的動(dòng)作，在差生完不成的狀況下，老師可以請(qǐng)中等學(xué)生來當(dāng)老師幫助他們，給中學(xué)生表現(xiàn)’我能行，試一試‘的機(jī)會(huì)。另外，在分層教學(xué)中采納同質(zhì)分組，更有利于中等生的培育，因?yàn)樗较嘟睦頉]有壓力，敢于練習(xí)，易于探討，也便于老師有針對(duì)性的指導(dǎo)，尤其在他們解決問題中處于“憤，排”迷惑之時(shí)，老師剛好引導(dǎo)，賜予點(diǎn)撥，使其頓悟，體驗(yàn)到勝利的快樂，樹立信念。

“中間緘默層‘的學(xué)生不像優(yōu)秀學(xué)生得到老師的贊許，也不像差生得到老師的特殊呵護(hù)與關(guān)愛，體育成果雖然不是優(yōu)秀，但也說的過去，家長(zhǎng)也不會(huì)指責(zé)，從而產(chǎn)生比上不足比下有余的思想。滿意于現(xiàn)狀是造成中等生甘居中游的主要緣由。為此，老師課依據(jù)”最近發(fā)展區(qū)“的原理，幫助中等生在班上選擇學(xué)習(xí)的榜樣，確定進(jìn)取目標(biāo)，榜樣的確立要符合學(xué)生的學(xué)問水平和接受實(shí)力，既不能讓學(xué)生”坐著摘桃子“，也不能叫學(xué)生‘跳起來摘月亮”，一旦他們追上目標(biāo)，信念就會(huì)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)提高，這時(shí)再對(duì)他們適度提高要求，確定高一些的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生接著努力。同事老師要賜予必要的關(guān)愛，使中等生一步一個(gè)腳印地朝著不斷提高的目標(biāo)攀峰，從而使他們感到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到勝利的喜悅，促使“中間緘默層’主動(dòng)轉(zhuǎn)化。

“思進(jìn)畏難‘使中等生所共有的心態(tài)。再與中等生交談中，了解到“中間緘默層的學(xué)生也像努力學(xué)習(xí)，也像趕上優(yōu)生，但因基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)中遇到的困難比較多，缺乏克服困難的毅力與志氣，一遇到困難，就打退堂鼓。針對(duì)這種狀況，老師在關(guān)切指導(dǎo)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的幫助，督促，檢查，評(píng)比。首先我們給基礎(chǔ)相對(duì)好的中等生配格優(yōu)生當(dāng)小老師，結(jié)成對(duì)予。平常中等生遇到困難由他輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫助老師常常提示督促中等生課堂上練習(xí)。檢查是否完成各項(xiàng)目標(biāo)，促進(jìn)中等生去掉”畏難“心態(tài)’。改掉‘疲沓“習(xí)慣。此外，定期開展評(píng)比，通過評(píng)比，發(fā)覺典型，樹立榜樣，并編入優(yōu)質(zhì)組。對(duì)停滯不前甚至倒退的學(xué)生，幫他們找尋緣由，調(diào)整目標(biāo)。在評(píng)比中，不但要引導(dǎo)中等生自我縱向比較，還要引導(dǎo)與他人橫向比較，讓緘默層時(shí)時(shí)都有新目標(biāo)，新的追逐對(duì)象，不斷進(jìn)取。

總之，只要老師都能仔細(xì)，耐性做好’中間緘默層”的促進(jìn)工作，中等生也有突破成為班上優(yōu)生的可能，同時(shí)對(duì)優(yōu)生也能促進(jìn)作用，從而達(dá)到全體學(xué)生均衡發(fā)展，整體發(fā)展的目的。

初中體育教學(xué)反思3

本課教學(xué)內(nèi)容是雙手頭上擲實(shí)心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課敏捷的發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充溢樂趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，主動(dòng)投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的合作與探究。以下是本人課后的幾點(diǎn)反思：

首先，學(xué)生恒久是課堂上的主角。課堂上要確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，自主選擇學(xué)習(xí)方法。本課的主教材教學(xué)中就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，從起先就讓學(xué)生自己視察，仿照，自己試投，然后再跟老師的正確動(dòng)作做比較，從而加深了學(xué)生對(duì)易錯(cuò)動(dòng)作的印象，更激發(fā)了他們自主探討的意識(shí)，提高了自學(xué)的實(shí)力。

多元化的設(shè)計(jì)更吸引學(xué)生。本課的打算活動(dòng)的熱身操和放松肌肉環(huán)節(jié)都是在音樂下完成的。熱身操選用節(jié)奏歡快、動(dòng)感十足的樂曲，在課的起先階段提高了學(xué)生的興奮度；而放松操又選用了節(jié)奏舒緩的輕音樂，幫助學(xué)生放松肌肉的同時(shí)也安靜了他們的心情。另外本課還打破的常規(guī)的隊(duì)列隊(duì)形，加入了螺旋、圓形等隊(duì)形，同樣給學(xué)生帶來了簇新感，從而吸引他們的留意力，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

通過對(duì)本課的反思，我還感覺到自己須要深究教材，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探討、探究、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思索了什么，感悟了什么，發(fā)覺了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到學(xué)問的積累，實(shí)力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐。

初中體育教學(xué)反思4

女生進(jìn)入中學(xué)階段大多數(shù)已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都快速發(fā)展并日漸成熟，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境改變，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。

在生理方面，初中女生身體形態(tài)發(fā)展不斷完善，但其發(fā)展的有不平衡和不穩(wěn)定性，易出現(xiàn)疲憊，但復(fù)原較快。這個(gè)時(shí)期由于內(nèi)分泌活動(dòng)發(fā)生了改變，性腺活動(dòng)加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)實(shí)力短暫下降、動(dòng)作遲緩等。

在心理方面，初中女生的心理特征處于活躍極其不穩(wěn)定的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗(yàn)；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動(dòng)、對(duì)疲憊的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人訕笑、熬煉主動(dòng)性不高等等。

在實(shí)踐教學(xué)中，我發(fā)覺，對(duì)女生體育教學(xué)內(nèi)容要盡量支配刺激性小，難度適中，運(yùn)動(dòng)量、動(dòng)作頻率便于自我調(diào)整的項(xiàng)目并注意全面身體熬煉。在組織教法上運(yùn)用多樣、多變、多層次的方法，采納啟發(fā)、激勵(lì)、按部就班等教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)她們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。提高她們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高她們對(duì)體育課的愛好是主要的。

一、合理支配體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。

為了合理地支配體育教材、提高學(xué)生的愛好和主動(dòng)性、我在女生中作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為羽毛球、乒乓球，比較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：排球、跳繩，踢毽等，最不喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有：800米、鉛球、身體素養(yǎng)練習(xí)等。也就是說，女生喜愛運(yùn)動(dòng)量不大，易于練習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而對(duì)于諸如800米鉛球這樣運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，臟的項(xiàng)目則有明顯的排斥心理。調(diào)查中還發(fā)覺初中女生同伴的影響很顯著，往往會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的女生大都喜愛同一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且在這一項(xiàng)目上比較有優(yōu)勢(shì)。

二、要愛惜敬重女生。

其實(shí)許多初中女生處在一個(gè)生理和心理的調(diào)試期，學(xué)生的意愿可能和老師課堂要求相差甚遠(yuǎn)，體育老師不行一味的將自己的教學(xué)理念和要求強(qiáng)加給學(xué)生，特殊要做好學(xué)生的心理的調(diào)試，遵循區(qū)分對(duì)待原則，讓她們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中動(dòng)起來。這里除了前面提到的項(xiàng)目設(shè)置上的支配，還有課程上，如一周三節(jié)課，仔細(xì)踏實(shí)的完成老師的任務(wù)，女生普遍覺得很累；45分鐘體育課假如太累，回到教室可能文化課上不好，老師看到會(huì)有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中，影響其他課學(xué)習(xí)和受別的老師指責(zé)是女生不情愿的。在不便利的日子女生身體惰性比較大，又怕請(qǐng)假受男生的訕笑等等，所以剛好了解學(xué)生的狀況，更好的調(diào)整和做好關(guān)切，往往讓女生能更好在體育課中動(dòng)起來。

三、采納一些切實(shí)有效的方法。

比如參加學(xué)生的練習(xí)和活動(dòng)，象自己是女的體育老師，自己的“動(dòng)”是一個(gè)很好的表率作用，且對(duì)樹立形象和威信效果都很好。再如，以點(diǎn)帶面，或許不是全部女生贊同你的教學(xué)方式和內(nèi)容，但可以從那些學(xué)習(xí)主動(dòng)優(yōu)秀分子作為抓手，實(shí)行同伴幫助影響，嘗試這中方法后教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

在新課程改革中我們更多注意人本教化，我認(rèn)為切實(shí)讓初中女生在體育課中動(dòng)起來就是體育教學(xué)的探究和進(jìn)步。讓我們?cè)诮虒W(xué)中多一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的關(guān)切，多一點(diǎn)對(duì)教學(xué)的思索，使教學(xué)發(fā)揮真正的魅力！

1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之用心致志，解除一切雜念，這是老師所實(shí)行的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教化和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不會(huì)長(zhǎng)久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲憊”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后肯定更引起重視。

2、嬉戲：可以使驚慌的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到熬煉，同時(shí)也培育了學(xué)生英勇堅(jiān)韌的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我相識(shí)到要把嬉戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變實(shí)力__平常積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡駕馭，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管平安。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從酷愛學(xué)生動(dòng)身，重視平安教化，加強(qiáng)愛護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

體育課在室外，接