2023年少年閏土教案范文合集九篇

2023年少年閏土教案范文合集九篇少年閏土教案篇1

一、設(shè)計(jì)理念：

語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程，在我們的語文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，在肯定的語境中品嘗用詞用語的妙處，揣摩文章的表達(dá)依次、體會(huì)文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語言的實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索，從相識(shí)到相知到分別，來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實(shí)際來理解“閏土他們在海邊……他們只望見院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“捏、扭、胯……”等12個(gè)生字，相識(shí)3個(gè)生字，理解“慎重、允許、束縛”等詞語。

2、找出含義深刻的句子，結(jié)合生活實(shí)際理解含義。

3、學(xué)會(huì)作者的外貌描寫方法，并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

4、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“他們和我一樣只望見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

2、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法。

四、教學(xué)打算：

1、生字卡片。

2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

五、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？了解他的作品嗎？

（魯迅是我們宏大的文學(xué)家，無產(chǎn)階級(jí)革命家，我們學(xué)習(xí)過的《三味書屋》，他的小說《家鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《呼喊》《狂人日記》，《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。）

看來同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎？他也和我們同學(xué)一樣，有著歡樂的童年，也有讓他難忘的小伙伴，今日就讓我們一起來相識(shí)一下魯迅的兒時(shí)伙伴，一起走進(jìn)魯迅的童年生活。（板書）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，畫誕生字、新詞，結(jié)合上下文或工具書理解詞語。

2、邊讀邊想，課文寫了一件什么事。

3、結(jié)合預(yù)習(xí)問題，在書中找出答案，并做好批注。

三、自主讀書，小組研討

1、以小組為單位掃除字詞障礙，不理解的詞語小組溝通解決。

2、溝通自己解決的問題。

⑴、閏土長什么樣？

⑵、講了有關(guān)和他的幾件事？

⑶、閏土性格有什么特點(diǎn)？

3、整理沒有解決的問題，提出質(zhì)疑，全班共同探討。

四、匯報(bào)溝通，小組探究

1、生字卡片出示詞語、生字（采納領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀的方式）

2、匯報(bào)小組解決的問題

3、提出沒解決的問題，老師歸納，打算講解（含義深刻的句子）

五、課堂練習(xí)，鞏固雙基

1、形近字組詞

扭()舀()拜()勁()廚鈕()稻()湃()頸()櫥

2、多音字chu

畜xu

3、加拼音

Yufz

允許廚房束縛賊

在這個(gè)環(huán)節(jié)中留意拜的右半部有四橫，捏中右上角是曰，縛中右上甫沒有鉤。

4、自讀課文，對(duì)于自己喜愛的段落多讀幾扁，熟讀成誦。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，連接過渡。

上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的摯友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們就來深化地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫作方法，和作者一起加快美妙的童年。

二、精讀課文，品嘗語言。

㈠、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落

1、讀讀第一自然段，并從中體會(huì)閏土的性格。

⑴學(xué)生讀第一自然段，畫動(dòng)詞、畫外貌描寫。

⑵體會(huì)捏字的精確（用換拿把的方式）

⑶圖文結(jié)合，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的精確，畫面的`完備。（板書英勇，捏，刺）

2、再快讀課文，找出描寫閏土外貌的句子，揣摩寫作方法

⑴畫段落，讀出來

⑵理清寫作依次，學(xué)習(xí)寫作方法（臉-頭-頸）

⑶體會(huì)性格特點(diǎn)（怕羞）

3、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，練習(xí)寫一段話，描寫一個(gè)人的外貌。

⑴練習(xí)

⑵溝通

㈡、深化了解作者與閏土的好玩的事，體驗(yàn)情感。

1、說說作者和閏土之間的交談中，閏土給作者講了幾件事？從中你體會(huì)到什么？

⑴自己找畫，寫出體會(huì)（批注）

⑵小組溝通，整理提高

⑶全班溝通，體驗(yàn)情感

答題要點(diǎn)：

①雪地捕鳥，掃，支，撒，拉

②海邊撿貝殼，紅的，綠的……

③月光下看瓜刺猹：捏

④沙地看跳魚

2、指導(dǎo)朗讀

閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語氣，結(jié)合你生活中為小伙伴講見聞時(shí)的感受來讀這一部分，讀出閏土當(dāng)時(shí)的語氣。

3、過渡

閏土這作者講了那么多稀奇的事，其實(shí)對(duì)于我們來說也是稀奇的，此時(shí)假如你就是魯迅，聽到閏土的講解，你有什么感受？

（學(xué)生談感受）

4、理解含義深刻的句子

⑴讓我們一起來看看作者的感受，畫下來，反復(fù)讀，揣摩作者的情感改變。

⑵讀出感悟，感受到自己的淺薄、無知。

⑶指導(dǎo)朗讀

（結(jié)合班級(jí)開展的與農(nóng)村小摯友手拉手活動(dòng)，在農(nóng)村小摯友的所做所講，自己的收獲來進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺，但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見識(shí)多，感嘆自己的無知，一只井底之蛙的窘境）

⑷齊讀這段話，體會(huì)作者情感。

㈢、圖文結(jié)合說話別

1、看書中插圖，結(jié)合課文的最終一段來想象，離別時(shí)，作者和閏土間的話別場面。

⑴同桌分角色扮演閏土和魯迅，創(chuàng)建情境感受依依惜別之情

⑵選取小組代表全班朗讀，（配《送別》音樂，襯托當(dāng)時(shí)場景）

三、拓展延長，升華主題

1、書中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感，怎耐天下無不散筵席，作者說“……但從今沒有再見面?！蹦悄銈兿２幌Ｍ麄冊僖娒妫?/p>

2、想象練習(xí)

多年以后，魯迅再見閏土?xí)r，他的外貌什么樣？語言是什么？

（學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫，再次進(jìn)行語言訓(xùn)練）

3、呈現(xiàn)結(jié)果，還原現(xiàn)實(shí)

其實(shí)，多年以后，閏土和魯迅真的見面了？什么樣呢？請(qǐng)看文章，（介紹多年后魯迅見面閏土的文章）

㈣、總結(jié)全文

雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大，但這就是生活，一個(gè)未知數(shù)，但少年閏土的形象恒久是那么清爽、雋永，他的形象讓一代代的小伙伴追尋，這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花，今日，我們學(xué)習(xí)這篇文章，不僅是要相識(shí)他們，了解他們，和他們一起享受生活，最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫作方法，通過幾件事及形象的外貌描寫，讓我們的小伙伴也能在你的筆中恒久活潑、可愛。

六、板書設(shè)計(jì)

20少年閏土

講捕鳥：支、撒、拉聰慧

閏土：撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

講刺猹：捏、刺英勇

講跳魚：青蛙似的腳見多識(shí)廣

資料：

魯迅的小說《家鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機(jī)靈英勇，是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非：“從前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，四周都腫得通紅，......他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”而更使“我”感到悲傷的是閏土的神情與看法：“他站住了，臉上現(xiàn)出高興和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的看法最終尊敬起來了，分明的叫道：‘老爺！’......”這兩處肖像描寫通過顯明的對(duì)比使讀者感受到舊中國廣闊農(nóng)夫所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的苦痛與摧殘，更感受到作品所表達(dá)出的，作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)建新生活的劇烈愿望

少年閏土教案篇2

一、泛讀分段，直奔中心，用變序法教《少年閏土》。

通過泛讀，依據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點(diǎn)段，其中最終一小段是全文的中心段。

二、繞心畫圓，系列設(shè)問。

圍繞中心段提問：閏土心里有哪些稀奇事？文章是怎樣生動(dòng)地寫這些事物的？著重寫了哪件事？這件事在第一段里也作了描述，這種支配有什么作用？通過這些事反映了什么？“我”為什么對(duì)這些事感到稀奇簇新？“我”和“我平常的摯友”為什么不知道這些事？“他們都和一樣……”是什么意思，說明白什么？用閏土的生活同“我”進(jìn)行對(duì)比，有什么作用？這段話表達(dá)了怎樣的思想感情？

三、嘗試探討，點(diǎn)拔指導(dǎo)。

先讓學(xué)生帶著上述問題閱讀課文，思索，嘗試解答，再進(jìn)行探討。老師賜予適當(dāng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

四、心圓相照，文道統(tǒng)一。

由道返回，因道學(xué)文：讀了這課，閏土給我們留下了深刻的.印象，是為什么？作者是怎樣抓住人物特點(diǎn)來寫的？

少年閏土教案篇3

１、了解作者的生平及代表作。

２、理解作者運(yùn)用對(duì)比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。

３、理解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深厚憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。

４、駕馭課文含義深刻的語句。

例題：小說在對(duì)閏土的語言細(xì)微環(huán)節(jié)描寫中，奇妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的改變。

請(qǐng)?jiān)敿?xì)說說下列兩處省略號(hào)的表達(dá)作用。

１、見到我時(shí)，他的看法最終尊敬起來了，分明的叫道：“老爺……”

２、當(dāng)我問他景況時(shí)，他只是搖頭，“特別難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好”。

探究思路：

這道題主要考查語言感悟?qū)嵙Α２粌H要駕馭省略號(hào)的基本作用，更重要的是結(jié)合前后深化領(lǐng)悟省略號(hào)中包含的豐富情愫。

省略號(hào)的用法包括：

①表示說話的斷續(xù)。

②表示列舉的省略。

③表示說話的中斷。

④表示語意未盡，讓人思索。

⑤表示引文的省略。

例題第一句寫閏土的改變，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友情，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的`厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土沖突、苦痛的心理。

其次句分明是寫閏土性格改變的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他熬煎成一個(gè)“木偶人”，使他走向苦痛的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。

少年閏土教案篇4

一、初讀課文，相識(shí)特點(diǎn)

二、直入重點(diǎn)，理解“學(xué)問豐富”

1、找“事情”，理解“學(xué)問豐富”之一──知道得“多”：

⑴師述：讀了課文，我們知道閏土英勇機(jī)警、學(xué)問豐富、聰慧能干，那你喜愛閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?

(依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)問豐富”。)

⑵輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“學(xué)問豐富”?

(找出6～16自然段。)

⑶快速讀這一部分，思索：

這里閏土說了哪些事?文中哪一句話干脆點(diǎn)出了閏土的“學(xué)問豐富”?

(“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)

(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)

⑷“無窮無盡”是什么意思?它說明白什么?

(多;閏土知道的事情多，說明他“學(xué)問豐富”。)

⑸小結(jié)：

從上面的'探討，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“學(xué)問豐富”。這是今日我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

2、品詞句，理解“學(xué)問豐富”之二──知道得“具體”：

⑴再細(xì)致讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特殊具體呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

⑵探討匯報(bào)：

“雪地捕鳥”：

閏土非常熟識(shí)捕鳥的過程，還用了特別貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……

“看瓜刺猹”：

繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

⑶剛才我們重點(diǎn)探討了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么具體啊!這對(duì)表現(xiàn)閏土的“學(xué)問豐富”，你又悟出了什么?

(閏土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得非常具體，這“具體”是他學(xué)問豐富的其次個(gè)方面。)

三、體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“學(xué)問豐富”之三──以“少”襯“多”

1、快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的?

(我和閏土的對(duì)話。)

2、請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子，并用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后溝通。

3、因?yàn)殚c土親身經(jīng)驗(yàn)了這些事，知道得非常具體，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。

(運(yùn)用多種形式讀：指名讀;齊讀;分角色讀……)

4、這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么?

(讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段。)

5、請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思索：

這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?

(見識(shí)很少。)

你是從哪些詞句中看出來的?

(“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

6、再細(xì)致讀課文，思索下列問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。

出示：

“我并不知道”的是什么?

“我素不知道”的是什么?

“我所不知道”的是什么?

(在學(xué)生自學(xué)探討的基礎(chǔ)上，理解“無端、如許、從前、單知道、平常的摯友”等詞語，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只望見院子里高墻上四角的天空”。)

7、師述：剛才我們探討了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的學(xué)問豐富又有什么作用呢?

(加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“學(xué)問豐富”。這是表現(xiàn)閏土“學(xué)問豐富”的第三個(gè)方面。)

8、小結(jié)并引入下課時(shí)。

少年閏土教案篇5

能理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀閱歷理解含義較深刻的句子，能感受到閏土顯明的特性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的艷羨及贊揚(yáng)，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累。

師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物特性特征的表達(dá)方法。

本文選自魯迅先生寫的短篇小說《家鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時(shí)代的摯友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當(dāng)時(shí)在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)夫生活特別困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件非常開心的事情，刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和寵愛，為較好地體現(xiàn)語文教化的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累，養(yǎng)成擅長積累的.好習(xí)慣。

兩課時(shí)。

一、談?wù)撜n題入課

在文中找一找：

閏土這名字有什么來歷?

二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語段

1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說一說：

你從這些描寫中獲得哪些信息?

2、指導(dǎo)朗讀：

把閏土作為你的好摯友來介紹介紹。

3、引導(dǎo)背誦：

依據(jù)提示，對(duì)閏土的外貌做介紹。

三、概括課文所寫的四件事

1、出示幻燈片“與閏土熟悉”：

學(xué)生快讀課文，找一找：

閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來。再找一找：哪件事寫得最具體?

四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語段

1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做溝通：

相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語段““我素不知道天下有這很多事……”的意思。

3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語段：

聽讀后說說給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀。自由讀，練習(xí)背誦。

五、練習(xí)寫話

通過與閏土的結(jié)識(shí)，你想對(duì)他說點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫一寫。

少年閏土教案篇6

１、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的學(xué)問閱歷理解含義深刻的句子。

２、學(xué)習(xí)生字、２個(gè)多音字，理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。

３、了解閏土是個(gè)機(jī)靈英勇、聰慧能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受酷愛勞動(dòng)人民的思想感情。

４、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的'寫作方法。

５、有感情地朗讀課文。

１、學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

２、接著進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。

揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文塑造人物的方法。

課件制作。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體顯示配樂圖片，把學(xué)生帶入奇妙而漂亮的月下看瓜的情景。

（導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的欲望。）

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

１、學(xué)生分段朗讀課文，訂正字音：

默讀課文，在課本空白處作簡潔的批注，在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象？

２、學(xué)生自讀圈畫，老師巡察指導(dǎo)。

３、學(xué)生質(zhì)疑。

４、出示練習(xí)：

把下面的詞語與正確的說明連線：

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

５、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？

（能談多少就談多少。）

（初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)。）

少年閏土教案篇7

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，相識(shí)3個(gè)生字，能正確書寫指定詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的詞句，體會(huì)課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

通過理解課文含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的改變;從閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、板書課題，簡介作者

少年閏土

二、溝通字詞的學(xué)習(xí)

解詞：

其間：其中。

素：一直。

便是：就是。

無端：無緣無故。

如許：如此。

希奇：稀奇。

三、指名讀課文，理清課文的層次

四、有感情地朗讀課文

其次課時(shí)

一、分析題目

閏土：

1、身份;

2、年齡;為什么叫“閏土”?

二、朗讀課文，師生分析

1、“我”與閏土的相識(shí)的緣由：

⑴不同的.社會(huì)地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)夫的兒子。

⑵閏土的外貌描寫。

2、“我”為他的到來感到興奮，為什么?

⑴年紀(jì)相仿。

⑵捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

3、老師總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三部分

“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：

由盼到見。

“我”第一次見到閏土?xí)r，他的外貌描寫。

四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么

你有什么體會(huì)?

五、課文閏土給“我”講了幾件事

總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

(英勇機(jī)靈、聰慧能干、學(xué)問豐富。)

“無窮無盡的事”指什么?

“我”與閏土相比，有什么不同?

六、總結(jié)全文

1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、總結(jié)學(xué)法：

快速閱讀。

七、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

少年閏土教案篇8

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)含義深刻的句子。

2、實(shí)力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用探討法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培育學(xué)生酷愛勞動(dòng)人民的思想感情。

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

1、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

2、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來看管祭器后是多么興奮。于是我就日日盼望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

1、小組學(xué)習(xí)：

⑴自由讀其次段，我盼來的這位少年究竟是什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)?

2、探討溝通。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

1、我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了很多簇新事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜愛的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子?

學(xué)習(xí)方法：

⑴勾動(dòng)詞，做動(dòng)作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采納其他方法或提出問題。

2、小組學(xué)習(xí)：

⑴四件事中，你印象最深，最感愛好的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第14自然段。

3、全班匯報(bào)，依據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述依次。

(四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)留意體會(huì)。)

⑴動(dòng)畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的(找動(dòng)詞)，體會(huì)作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清晰寫詳細(xì)。課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分打算，捕到鳥嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰慧能干，所以捕到的鳥(許多)，什么都有，有什么?說明什么?(還有許多)這些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么?

⑶請(qǐng)你來當(dāng)一回捕鳥能手，把好玩的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭(師讀提示語)練習(xí)朗讀，用驕傲的語氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

過度：

冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會(huì)干些什么那?(拾貝殼)閏土見過的貝殼也許多，有紅的，綠的。而且他還能依據(jù)這些貝殼的形態(tài)給它們起來好聽的名字，這也說明什么?(見識(shí)廣)

4、學(xué)習(xí)看瓜刺猹：

⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有閱歷。捏用的好，捏在手中就敏捷，就能隨時(shí)刺到猹?？吹解阕兇虅?dòng)作快，不遲疑，說明他英勇。

⑵把看瓜刺猹這部分讀一讀，只讀刺猹過程(月亮地下輕輕地走去接走到了)評(píng)改后再讀。

⑶讀到這里，出現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第一副動(dòng)畫。請(qǐng)同學(xué)隨著演示(從天空到地面再到人物的依次)用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給我的印象也特別深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的英勇經(jīng)驗(yàn)，那末朝訊來的.時(shí)候，閏土干什么?(到海邊看跳魚)他看到魚的什么樣?(有著青蛙的兩個(gè)腳)魚兒長著腳，真是夠希奇夠好玩的。

閏土知道的希奇好玩的事僅僅這四件嗎?(閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事)閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)奈夷?師生對(duì)答。

5、當(dāng)我知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識(shí)，他知道那么多簇新事的時(shí)候，我由衷地發(fā)出了一句感慨，齊讀第16自然段第一、二句話。

啊的語氣讀出來了，理解嗎?我什么心情?

板書：

艷羨佩服

6、理解含義深刻的句子。

⑴出示第16自然段：

啊!《少年閏土》其次課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我們平常的摯友所不知道的。它們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只望見院子里高墻上的四角的天空。

⑵小組探討、溝通：

①我們平常的摯友是些什么樣的人?

(富家子弟。)

②只望見院子里高墻的天空是什么意思?

(我和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛的接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。)

③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?

(對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的憧憬和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

四、學(xué)習(xí)第五段

過渡：

正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子我很興奮、歡樂。惋惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)候到了，這時(shí)，我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

1、自由度第五段，加以體會(huì)(急、躲、拖、松)。

2、看其次幅插圖，想象我和閏土怎樣告辭的，在說一說。

3、以板書為線索總結(jié)全文：

從起先得知閏土要來我家，我就盼望;第一次見面時(shí)，我發(fā)覺閏土可愛、樸實(shí)的農(nóng)家少年，就從心里喜愛她;到以后的接觸，我發(fā)覺他不僅外表可愛，而且是個(gè)聰慧、能干、英勇、見識(shí)廣的少年。這時(shí)候我對(duì)特的感情又喜愛發(fā)展到艷羨、佩服，進(jìn)而憧憬她的生活。感情更深了，卻要分手，什么感覺?

4、指名讀三、四、五段。

五、選擇自己喜愛的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)狀況

1、反饋質(zhì)疑。

2、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會(huì)、收獲。

七、指導(dǎo)課后思索·練習(xí)4

1、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)特點(diǎn)：

第四自然段：他正在廚房里用圈子將它套住了。

2、什么是人物的外貌，描寫人物外貌要留意的問題。

3、抓特點(diǎn)，不流于形式;開闊思路，反映別出心裁之處。

4、同學(xué)間相互啟發(fā)，練習(xí)說一說。

八、布置作業(yè)

1、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

2、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

雪天捕鳥

少年閏土夏日拾貝聰慧

月夜刺猹英勇

潮汛看魚見識(shí)廣

少年閏土教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流暢地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子的意思。

３、能寫一段我的外貌描寫。

４、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰慧能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解他們不知道四角的天空。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說話訓(xùn)練；我的外貌描寫。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們該探討什么問題？

生：

師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來探討這些問題。

二、學(xué)習(xí)6-10自然段