高中地理-第三節(jié)　常見天氣系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海第3頁第二章地球上的大氣第三節(jié)常見天氣系統(tǒng)第1課時鋒與天氣【學(xué)習(xí)目標】知識與技能：

1.理解不同鋒面系統(tǒng)的活動規(guī)律和天氣特點。

2.可以根據(jù)近期天氣情況的變化對將來一段天氣形勢作出預(yù)測。

過程與方法：

1.會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢。

2.繪制冷暖鋒示意圖。

情感態(tài)度與價值觀：

1.強化學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，樹立應(yīng)用知識為生產(chǎn)服務(wù)的觀念。

2.激發(fā)探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地力審美情趣?！緦W(xué)習(xí)過程】一、基礎(chǔ)知識（通過預(yù)習(xí)，自主完成基礎(chǔ)內(nèi)容，不明白的問題做好標注）1．氣團（1）什么是氣團?（2）冷、暖氣團性質(zhì)差異（表1）氣團溫度濕度密度冷氣團暖氣團2．鋒（1）什么叫鋒面、鋒線、鋒？（2）鋒的類型有哪些?【思考】①單一氣團控制下的廣大地區(qū)，天氣狀況如何？②鋒面附近的天氣狀況是怎樣的？二、冷鋒【動動手】觀看冷鋒形成過程動畫，根據(jù)動畫及課本圖2.19左圖，繪制冷鋒示意圖（注意：冷暖氣團位置、運動方向及標注雨區(qū)位置）【合作探究】未來24小時內(nèi)壽光的天氣變化情況？要求：認真觀看經(jīng)過壽光境內(nèi)的冷鋒移動過程動畫，試描述未來24小時內(nèi)壽光的天氣變化情況。（先自主思考2分鐘，再小組內(nèi)交流討論3分鐘，后小組代表展示討論成果）【思考】下圖為冷鋒過境前后氣溫、氣壓變化曲線，a、b曲線分別表示什么？【冷鋒小結(jié)】（完成表格2中冷鋒部分）三、暖鋒觀察暖鋒形成過程動畫，根據(jù)所學(xué)冷鋒知識，完成表格2中暖鋒部分。（表2）天氣系統(tǒng)冷鋒暖鋒示意圖概念___氣團主動前進___氣團主動前進天氣特征過境前單一__氣團控制，氣溫__，氣壓__，天氣__單一__氣團控制，氣溫__，氣壓__，天氣__過境時過境后氣溫__，氣壓__，天氣__氣溫__，氣壓__，天氣__雨區(qū)符號我國天氣實例四、準靜止鋒：1.天氣特征：2.表示符號：3.雨區(qū)：4.常見天氣實例：【課堂小結(jié)】自主梳理本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，構(gòu)建知識框架?！菊n堂反饋】讀圖，回答下列問題。

(1)按成因分，甲為鋒，乙為鋒。圖中A、B、C、D四地，受暖氣團控制的是。(2)A、B、C、D四地，未來幾天大氣變化過程與下表相似的是。日期日均氣溫（℃）氣壓（百帕）大氣現(xiàn)象1月1日151002.5晴朗，1級～2級偏北風(fēng)1月3日21005.0中雪，6級～8級偏北風(fēng)1月5日-21008.0晴朗，2級～3級偏北風(fēng)(3)上表反映的天氣系統(tǒng)過境的日期是，此時該地出現(xiàn)等天氣現(xiàn)象。學(xué)情分析：學(xué)生通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現(xiàn)象，有強烈的參與意識和探究欲望，但認識不夠深刻，需加以引導(dǎo)。本節(jié)課內(nèi)容相對于高一新生來講比較抽象，并且學(xué)生正處于抽象邏輯思維能力快速發(fā)展的階段，而初中地理這方面幾乎相當(dāng)于空白，所以需要教師通過多媒體等各種輔助手段盡量將抽象內(nèi)容形象化，讓學(xué)生自主參與到地理課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂學(xué)習(xí)效益。效果分析：本節(jié)課主要通過生活案例引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，參與活動，達到自主建構(gòu)知識的目的。（1）本課的設(shè)計中，在具體講解冷暖鋒與天氣的時候，分了幾部分講述，符號表示、雨區(qū)范圍、對應(yīng)的天氣特征、對應(yīng)的我國的天氣實例，冷鋒主要由教師講解，暖鋒由學(xué)生歸納，在學(xué)生歸納過程中出現(xiàn)的問題由學(xué)生自主討論解決，最后學(xué)生進行本節(jié)課的總結(jié)。最終的教學(xué)效果良好。（2）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法，更有利于學(xué)生建構(gòu)知識，順利進行知識遷移。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣。通過列表比較，歸納共同性，區(qū)別差異性，使學(xué)生深刻把握各種事物的本質(zhì)特征。（3）通過小組討論來促進學(xué)生知識的對比和遷移。（4）在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽感覺。通過課堂檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握較好，今后在教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)策略進一步研究，從而達到教學(xué)預(yù)期效果。教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一個環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。教材按照先概念、再成因、后活動的順序編寫。本課教學(xué)重點是冷鋒、暖鋒兩類鋒面過境前、過境時、過境后的天氣特征，關(guān)鍵是理解冷暖氣團勢力的強弱和鋒面的移動狀況。學(xué)生在分析了冷、暖鋒的運動及其控制下的天氣之后，便可以“水到渠成”地得出第三類鋒面（準靜止鋒）的運動狀況及其控制下的天氣。本節(jié)課與日常生活緊密相關(guān)，多途徑設(shè)計與生活息息相關(guān)的實例，激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心。評測練習(xí)：讀圖，回答下列問題。

(1)按成因分，甲為鋒，乙為鋒。圖中A、B、C、D四地，受暖氣團控制的是。(2)A、B、C、D四地，未來幾天大氣變化過程與下表相似的是。日期日均氣溫（℃）氣壓（百帕）大氣現(xiàn)象1月1日151002.5晴朗，1級～2級偏北風(fēng)1月3日21005.0中雪，6級～8級偏北風(fēng)1月5日-21008.0晴朗，2級～3級偏北風(fēng)(3)上表反映的天氣系統(tǒng)過境的日期是，此時該地出現(xiàn)等天氣現(xiàn)象。課標反思本節(jié)課內(nèi)容抽象而且難懂，為了能讓學(xué)生掌握不同類型鋒面系統(tǒng)的特點與其天氣特征，教學(xué)過程中我采用了問題引導(dǎo)法、實物演示法，讀圖比較法等多種教學(xué)方法，力爭使學(xué)生能夠動起來，讓教師成為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。并充分利用了多媒體教學(xué)展示來提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在具體任務(wù)的完成過程中實現(xiàn)對課本內(nèi)容的理解，并進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。如：讓學(xué)生將黑板比作地面，書本比作鋒面，通過實物演示介紹鋒面的結(jié)構(gòu)組成；通過動畫演示鋒面的不同移動情況，讓學(xué)生認識到鋒面的類型和分類依據(jù)；在鋒面動畫演示過程中，通過觀察選定地點與鋒面的相對位置，來理解鋒面過境前、過境時和過境后的含義，并通過分析得出同一地點不同情況下的天氣特征。經(jīng)過反思，我感覺自己在本節(jié)授課過程中還存在許多不足，并對今后的教學(xué)提出一些改進的方法。第一、自己與學(xué)生的互動方式需要改進。本節(jié)課中，雖然注重了自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)方式，但學(xué)生集體回答的現(xiàn)象仍然存在。讓學(xué)生集體回答問題，不容易及時發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的問題，使得原本很有代表性的問題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵學(xué)生隨時舉手提出問題，發(fā)表自己的見解，提出自己存在的問題。第二、在時間的把握上，前面冷鋒的結(jié)構(gòu)和成因上用的時間過多，在比較冷暖兩種鋒面系統(tǒng)的異同上所用的時間相對較少，以致很多學(xué)生沒有很好的區(qū)分冷暖鋒。反思不足，是為了進一步提高，在今后的教學(xué)中，我要不斷努力，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。課標分析：課標要求：運用