2023年小班教案范文集合九篇

2023年小班教案范文集合九篇小班教案篇1

活動目標：

1、感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

2、在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探究。

3、能限制音量，避開音量過大損傷同伴的聽力。

4、在活動中，引導幼兒細致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

用管狀材料（如PVc管、紙筒、塑料軟管等）連接成傳聲筒。

玩法說明：

兩名幼兒合作探究，一名幼兒對著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導要點：

1、創(chuàng)設“打電話”的嬉戲情景，引導幼兒遷移生活閱歷，了解材料的玩法。

2、視察兩人共同玩“打電話”嬉戲時是否明確“聽”和“說”的關系，能否相互協(xié)作。假如兩名幼兒出現(xiàn)同時聽或同時說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個人都說（聽），誰來聽（說）呢”引導幼兒關注兩種角色之間的協(xié)作。老師不要替幼兒安排角色，假如幼兒之間不能較好地協(xié)調，老師可以嬉戲者身份參加到嬉戲中，引導幼兒學習安排角色。

3、創(chuàng)設“說靜靜話”的情景，引導幼兒限制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時，老師可請他的`同伴表述“聽”的感受。

4、幼兒說話時激勵其先對著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。

教學反思：

幼兒對事物的相識具有形象性、詳細性的特點，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和創(chuàng)建意識。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

小班教案篇2

設計意圖：

玩具是伴隨幼兒成長的、幼兒最熟識和寵愛的物品。老師為幼兒供應各種玩具，不僅有助于幼兒漸漸適應幼兒園生活、也可促進幼兒各方面的發(fā)展。針對小班幼兒新入園的實際狀況動身，我們設計了“幼兒園里玩具多”的主題活動。通過老師組織的系列活動，讓他們體驗在幼兒園里玩玩具的歡樂。

一次自選活動中，幾個孩子拿著小紙盒“開汽車”“放射火箭”，吸引了其他孩子和老師的目光。針對幼兒愛好點，我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒”這一活動。目的是通過玩紙盒，讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關學問，引導幼兒進行一些基本動作的.仿照，激發(fā)幼兒與同伴一起玩的愛好，獲得歡樂的心情體驗。

《綱要》中指出：供應豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行活動。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、形態(tài)、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡直就是一個珍寶，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動愛好。“好玩的紙盒”從幼兒年齡及生活閱歷動身，針對新來園幼兒心情不穩(wěn)定的特點，活動過程中采納嬉戲法、操作法、練習法、語言提示法等，讓幼兒在開心的情景中“玩中學”并完成預設的目標。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神，我留意遵循：

（一）整體性原則：注意各領域學問的整合、各種教化相互滲透；

（二）活動性原則：留意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去仿照、去體驗、去嘗試；

（三）主體性原則：充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習為主，主動地與材料、與同伴、與老師互動。從而使幼兒在趣味性的嬉戲活動中駕馭相應的技能，獲得歡樂的心情體驗。

活動目標：

1、通過玩紙盒，讓幼兒識別大小、顏色、高矮等相關學問，引導幼兒進行一些基本動作的仿照練習。

2、學習聽辨老師的提示并按指示去做，喜愛參與嬉戲，獲得與同伴一起玩的歡樂體驗。

活動打算：

1、各類大小不一的紙盒、動物玩具若干、紅綠燈、錄音機等。

2、課前參觀超市豐富有關閱歷，幼兒與家長共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設。

3、場地布置如圖：

馬路與隧道小小停車場

小盒子的家小玩具的家

活動過程：

一、玩小盒子

1、幼兒自由選擇一個或幾個小盒子隨意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動的愛好。

2、圍坐在老師身邊，啟發(fā)幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的？進行一些仿照動作及生活衛(wèi)生教化。如：牙膏盒仿照刷牙，香皂盒仿照洗澡等。

上刷刷，下刷刷，我們一起來刷牙！咕嚕、咕嚕，用清水漱漱口

擦好了香皂，再用清水洗洗給自己擦點潤膚霜吧！

3、引導幼兒說出手中的盒子是什么顏色的？激勵他們與同伴比一比哪個大、哪個??？哪個高、哪個矮？

老師，我的盒子有藍色和黃色。我來和你比一比好嗎？

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說說手中的盒子象什么？如：飛機、火車、火箭……依據(jù)幼兒想象隨音樂做仿照動作。

小紙盒變飛機，真好玩！留意，小飛機要著陸了！

嘟嘟！開汽車時要當心。我們的火車開來啦！

二、老師以變魔術的形式，變出紅、黃、藍色三個大小不一的盒子。

1、引導幼兒說出盒子的顏色以及哪個最大，哪個最小。

2、嬉戲“找小凳”。老師說出某一種顏色，幼兒按指令找相應的“小凳”（紙盒）坐好。

3、探討：紙盒發(fā)生什么改變啦？為什么紙盒會扁？

三、玩紙盒蓋。

在老師的啟發(fā)引導下，幼兒利用紙盒蓋進行開汽車、青蛙跳、過小河、擋雨、扇涼、刮風等動作練習。

握緊方向盤！青蛙跳到荷葉上

變成扇子扇一扇下雨了，快擋起來！

四、玩大紙盒

嬉戲：“我是小司機”。幼兒當司機，紙盒做車廂。（用繩子系一頭，可拖拉）

1、小司機開車行駛，依據(jù)警察（由老師扮演）“紅綠燈”的指示變更動作（開或停）。

紅燈停！綠燈行！

2、小司機請小動物乘座“汽車”，在規(guī)定的線路上運輸小動物。

小動物你們可要坐好啦??！我們順當通過“隧道”了！

3、進行平安教化及小結。

延長活動建議：

1、組織幼兒利用大型紙箱進行鉆、爬、跳等基本動作的練習。

2、利用小紙盒進行一些涂染、粘貼、裝飾等美術活動。

3、激勵家長與孩子在家共同進行紙盒小制作活動。

4、組織班級里的“我是創(chuàng)新小能手”的展示、觀摩活動。

小班教案篇3

目標：

1.視察畫面，講解并描述故事主要內容。

2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。

過程：

一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？

二、老師和幼兒一起有依次的觀看課件

1.今日天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(依據(jù)課件點出相應的動物，并學學動物叫聲）師總結：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。）

2.幼兒依據(jù)自己的閱歷和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢？

3.看看小動物想了什么方法？

小摯友們想的方法真棒，那我們來看看小動物們想了什么方法？

(1)小貓想了什么方法？我們來聽一聽、看一看說一說，學一學：“喵喵喵我來用力把門錘?！?/p>

(2)小羊想了什么方法？

說一說，學一學：“咩咩咩我來用力把門踢”

(3)小鴨想了什么方法？

依據(jù)幼兒的視察自由講解并描述。說一說，學一學：“嘎嘎嘎我來用力大聲喊?！睅熆偨Y：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小摯友想的是一樣的.，“他們太吵了，沒禮貌?！彼匝剑∝堄脛虐验T錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門？

(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？

為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲）

4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的辦法好？那我們把故事《誰的辦法好》一起講一遍

三、你最喜愛故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

活動反思：

PPT做的不精細，沒有與現(xiàn)實結合來調整小動物的大小，小兔子太大，而其他動物都一樣大，沒有區(qū)分開來。

通過這次上課，讓我充分相識到了一個小老師要上好一節(jié)課還是蠻不簡單的，可能是之前太過于打算，想的太多了，等到上課的時候特殊特殊驚慌，生怕自己上不好，加上小摯友不是自己班上的，不了解，心里沒底。原來是有一個引出小摯友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子，自己的閱歷也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更驚慌了，有一個要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié)，也遺忘了，還有一個小兔子開門的環(huán)節(jié)，也遺忘放PPT了。

整節(jié)課上下來，除了驚慌還是驚慌，覺得自己上的很不勝利，課后，各位老師們對我的課提出了珍貴的建議，以后我會結合這些建議，更好的提升自己上課的水平。

自己以后還是要多多的上課，多多的熬煉自己，膽子還是要大一點，成長就是閱歷加反思，我堅信我以后會更好。

小班教案篇4

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以說是集三千寵愛于一身，在這些關愛中，我們的孩子漸漸地變得一切天經地義，變得不愿、不會、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對一些弱小也會產生肯定的憐憫心，在仿照和習得中慢慢成長?！毒V要》中指出：在日常生活中和嬉戲中通過視察和仿照中發(fā)展起來的。因此，我利用孩子喜愛動物，喜愛小鳥的這樣一個特性，以故事《小鳥找家》為題材，設計這樣一個活動，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學會關切別人。在整個活動中，我先讓小摯友關注小鳥的表情，揣測小鳥發(fā)生什么事，接著讓幼兒觀賞一遍故事，初步理解動物幫助小鳥的過程，接下來學習故事中的對話，體驗如何去關切別人、幫助別人，幫助別人后的歡樂。最終一情景結束活動。

活動目標：

1．學習故事中的對話：“別哭，別怕，我（們）來了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹??！?/p>

2．在故事情境中，能夠大膽表達自己的想法。

3．感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,情愿做一個英勇的孩子。

活動重點：

學習故事中的對話“別哭，別怕，我（們）來了。”“我再也不怕天黑了?！?/p>

活動難點：

感受遇到困難時獲得幫助和關愛別人都是一件歡樂的事情，做一個英勇的孩子。

活動打算：

物質打算：《小鳥找家》ppt

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)愛好。

師：今日老師請小摯友們看一位小動物，看看它是誰呢？（展示小鳥）

師：原來是我們的好摯友——小鳥，咦，請小摯友們細致看，這只小鳥怎么啦？你們猜猜看它為什么會哭呢？

二、完整觀賞，初步理解。

師：那我們聽一個故事，從故事里找找小鳥為什么會哭？現(xiàn)在知道小鳥為什么哭了嗎？小鳥迷路后找到家了嗎？怎么找到家的?

小結：原來這只小鳥在樹林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它膽怯 的哭了起來，哭的.好難過。小鳥后來在小動物的幫助下最終回到家里。

師：這個故事叫什么呢？

師：故事的名字叫《小鳥找家》。那究竟有誰幫助小鳥的，他們是怎么做的，我們再來觀賞一下。

三、分段講解并描述，學說對話

師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很膽怯 。

師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠，小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，不止一顆星星，所以要說“我們”來了）那現(xiàn)在樹林有什么改變嗎？（樹林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學星星一起說一說吧！（集體練習：別哭，別怕，我們來了）

師：（放PPT3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要說“我”來了）現(xiàn)在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請小摯友學一學月亮奶奶說的話（集體練習：別哭，別怕，我來了）

師：（放PPT4）：小鳥跟著誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在后面）它對媽媽怎么說的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥一起說這一句話。（集體練習：我再也不怕天黑了）

四、啟發(fā)引導，充分體驗。

師：小鳥不膽怯 了，就是英勇了，起先的時候小鳥不是很膽怯 的嗎？現(xiàn)在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心里怎么樣？（心里很快樂，也

（星星、月亮、螢火蟲一起說；----我們幫助了小鳥很興奮）

小結：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件歡樂、興奮的事情。你們情愿去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做英勇的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。

師：那你們喜愛它們嗎？我們來學一學它們吧。

交代要求，老師講解并描述故事，幼兒進行表演，并重點練習對話部分。

五、設置情景，結束活動

師：（以鳥媽媽的口吻說）感謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。

師：（輕輕地說）小鳥要睡覺了，我們靜靜地走吧！

小班教案篇5

活動目標：

1．培育喜愛書、愛看書、愛惜書的良好習慣。

2．培育友好合作及交往實力。

設計思路：

本次活動的來源是由于老師發(fā)覺在我們班級里竟然會有一半以上孩子的家庭里沒有圖書，而從孩子拿到幼兒園的玩具來看，家長對幼兒早期閱讀的重視大大的不夠，所以近階段孩子在老師的引導下，幼兒起先對圖書產生了愛好，但是由于家長的不重視，孩子看圖書的相識、習慣不好，有的甚至把圖書當作玩具耍著玩，于是老師預設了本次教學活動。

在活動中，老師通過告知幼兒“書寶寶”的隱私為一條線索，引導幼兒對圖書的相識。在活動中老師還有意識的讓孩子利用同伴的影響使幼兒對圖書產生愛好。在活動中，還較注意對幼兒愛惜書寶寶美妙情感的'培育。

活動過程：

1．介紹自己的書。

老師說明書和小摯友一樣都有一個名字。

請幼兒來介紹自己的書的名字。

2．相識封面和封底。

老師介紹書寶寶有封面和封底。

看看封面上有什么？

3．閱讀書寶寶。

幼兒集體看自己的書寶寶。

請個別幼兒介紹自己的書寶寶的內容。說說自己做喜愛書寶寶的哪一頁？上面畫了些什么？說出這個畫面的意思。

師：小摯友學會了看書就能知道許多的事，會變得更聰慧。

4．相互交換書寶寶。

某某小摯友的書真好看？你想看嗎？那你想個什么方法呢？

老師確定相互交換的方法。

建議小摯友回到教室后相互交換書寶寶看。

5．愛惜書

以難過的書寶寶引出，書寶寶怎么會這樣的？

探討：怎么樣是對書寶寶好？

老師：看書的時候要一頁一頁的翻，輕輕拿輕輕翻，別把書寶寶弄壞、弄臟了。

小班教案篇6

活動目標：

通過動手做小試驗學習量的守恒概念，獲得測容量的方法；在嘗試和比較中，主動學習，發(fā)展思維實力和動手實力。重難點：

環(huán)境創(chuàng)設：

老師示范用的粗細不同的玻璃杯2只（內放一樣多的米）；幼兒每組玻璃缸1只，內分別放水或沙或米若干，量杯1只，名；不同的瓶子6只(其中兩只一樣粗細)；小果凍杯6只；

活動過程：

(一)視察——用數(shù)數(shù)方法比多少

1、桌子上有什么?(玻璃缸1只，瓶子6只，水果凍杯6只，盆子等)

2、杯子與瓶子比哪個多哪個少?(一樣多)

3、數(shù)一數(shù)是不足一樣多?

結論；我們經常用數(shù)數(shù)的方法比多少。

(二)演示———用量的方法比多少

1、出示2只盛有米的玻璃杯(粗細不同)，盆2只。

如右圖所示：內盛同量的米

2、老師：杯子里裝的是什么?里面有多少米?怎樣才能知道?(稱、量、數(shù)……)

剛才我們比果凍杯子與瓶子的多少用的是數(shù)一數(shù)的方法，但假如用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)一粒粒的米要花很多時間，而且數(shù)不清晰，可以用量的方法來比兩個杯子里米的多少。

3、請兩位幼兒上來量米。

(1)先引導他們比較兩只果凍杯的太小。(一樣大)。

(2)然后用同樣太小的果凍杯來量米。(每次要量滿，與杯口平，可以用手抹一下)

結論：左右兩個瓶子里的米看上去有高有低，但實際米是一樣多的。(都是兩杯米)

(三)試驗——感知量的守恒(容積的守恒)

幼兒分組進行，比較水、沙、米。

1、比較

每人舀兩杯滿的水(或沙或米)倒入自己的空瓶里，然后與旁邊的幼兒比較。

(老師巡回視察，指導幼兒每一次要舀滿而且漸漸地倒入空瓶內，當心不要撒出來。)

幼兒回答比較的結果，如：

(1)不一樣多，因為有高有低。

(2)一樣多，因為一樣凹凸。

(3)一樣多，因為每個瓶子里都舀了兩杯。

結論：粗細一樣的瓶子內舀入2杯后里面的.盛物凹凸一樣，是一樣多的；粗細不一樣的瓶子內舀入2杯后里面的盛物凹凸不一樣，但也是樣多的，因為都是舀了2杯。

2、排序：

(1)幼兒排列桌上的瓶子(6只)，問：瓶子是怎么排的?(從粗到細排或從細到粗排)。

(2)引導幼兒依據(jù)粗細不同來排列瓶子。

(3)每個幼兒用小果凍杯在瓶子里舀入3杯水(或米、沙)，每次都要舀滿，然后把瓶子仍舊按粗細捧好，看一看，發(fā)覺了什么々(瓶里的盛物有凹凸)我們都舀了3杯，舀得一樣多，怎么會有凹凸的呢?(因為瓶子有粗有細)哪只瓶子的東西最高?哪只瓶里的東西低?(最細的瓶里的盛物最高，最租的瓶里的盛物最低)

結論：一樣多的盛物舀入粗細不同的一組瓶子里，看上去是有高有低的，其實它們是一樣多的，因為都是舀了3杯。

(四)延長

老師：剛才我們用小果凍杯當量杯用量的方法比較了水、沙、米的多少，還有一種特地用來量東西的杯子，我們叫它量杯(出示量杯)，上面有刻度，可以用來量水、沙、米等一些不能數(shù)的東西的多少，小摯友長大后會用到它們的。

小班教案篇7

活動目標：

能自覺少喝飲料，多喝開水。

活動打算：

桌面教具（可樂、雪碧、果粒橙、白開水）；一盆蔫了的小苗；布置展示欄"多喝水身體好"。

活動過程：

1、以談話形式引入活動內容。

·提出問題：口渴了怎么辦？你喝過哪些飲料？

2、出示飲料和冷開水，講解并描述故事《比第一》。

（1）探討：

①故事中有哪些飲料參與競賽？

②誰得了第一名？③小摯友聽了故事后應當怎么做？

（2）小結：小摯友應當少喝飲料，多喝白開水。

3、出示一盆蔫了的.小苗，引導幼兒視察，說一說，小苗為什么低下頭？

4、引導幼兒探討：假如小摯友少喝水會怎么樣？

·小結：小摯友假如少喝水，簡單流鼻血、嘴唇會干裂，還常常生病。多喝水能讓小摯友的身體更健康。

5、引導幼兒觀看"多喝水身體好"展示欄，激勵幼兒在運動前后、起床后、生病時等時段多喝開水。

活動延長：

1、生活活動：激勵幼兒在日常生活中自主喝水，提示幼兒在運動前后、起床后、生病時等時段多喝開水。

2、指導家長在家中為幼兒供應喝水的條件。

小班教案篇8

一、活動目標：

1、學習彈珠滾畫出漂亮的手帕。

2、體驗美術操作活動的樂趣。

3、發(fā)展手眼協(xié)調實力。

二、活動打算：

1、玻璃彈珠若干，各種形態(tài)（圓形、心形、方形等）包裝盒的蓋子（餅干盒、襯衫盒、鞋盒等）人手一個，里面放“手帕”。

2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料（紅黃藍綠各一）放在透亮的大飲料瓶里。

3、彈珠滾畫范例若干，娃娃一個，嘴角下垂和上揚的嘴各一。

三、活動過程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。

小摯友看，今日娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不快樂？老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜愛。出示白紙一張，小摯友我們來幫幫娃娃把手帕變美