幼兒園中班課堂教學活動設計

幼兒園中班課堂教學活動設計幼兒園中班課堂教學活動設計（精選篇1）

目標

引導幼兒視察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒平安防火的意識。

打算

蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

過程

1、燃燒蠟燭

點燃幾支蠟燭，視察蠟燭燃燒的過程。留意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，視察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭旁邊烤一烤，并說說有什么感覺。

老師提示幼兒火能燃著很多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨意玩火。

2、玻璃杯“滅火器”

老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，視察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思索火被熄滅的緣由（燃燒須要空氣）。

用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，視察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。

3、探討

火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。

火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。

怎樣防止火帶來的災難？老師在幼兒探討的基礎上，介紹一些平安防火措施。

如不要隨意玩火，不在火爐旁邊玩易燃物，不放鞭炮等。

4、請幼兒參加做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的歡樂。

建議

老師在引導幼兒相識火的同時，要特殊強調平安防火要求。

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做試驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培育幼兒的新奇心和視察實力。

2、體驗探究活動的樂趣。

二、活動打算：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透亮塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習愛好。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今日，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小摯友細致看魔術師要起先變魔術嘍！我們一起喊一、二、三?。ɡ蠋煋u擺瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由探討：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互探討一下，然后告知老師！

3、自由探究

①原委加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小摯友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調色卡老師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）

4、探究操作

師：咦！剛才有的小摯友還變出了什么顏色？（相識橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小摯友打算了調色卡，請小摯友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）

老師總結：請幼兒說一說，老師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導幼兒發(fā)覺并記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透亮的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)覺用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③老師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作嬉戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小摯友學會了一樣本事，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延長活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

幼兒園中班課堂教學活動設計（精選篇2）

活動目標

1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2、探究充氣的多種方法。

3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動打算

1、沒充氣的氣球人手一份。

2、腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

活動過程

一、氣球吃什么

1、出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，似乎沒吃過飯。

2、老師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

提問：氣球喜愛吃餅干、饅頭、糖果嗎？

探討：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1、老師：空氣有個怪脾氣，很喜愛從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

2、老師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

3、幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

4、告知幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動找尋合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1、出示充氣玩具。

氣球還有許多摯友，也和氣球一樣喜愛吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2、幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充溢空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

3、幼兒玩一玩這些充氣玩具。

幼兒園中班課堂教學活動設計（精選篇3）

活動目標：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結果才是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行試驗。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質打算：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——老師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發(fā)覺杯子有粗有細。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——激勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——激勵幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒方法做。激勵幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——老師視察指導，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起干脆比較水位的凹凸…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結果。

請幼兒介紹試驗的結果，引導幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結果。

幼兒園中班課堂教學活動設計（精選篇4）

活動目標

1、了解動物的特別本事，知道人類的很多獨創(chuàng)創(chuàng)建都與動物有關。

2、在配對的活動中，找到動物與生活中的某些事物的對應關系。

3、能利用動物本事的相識進行大膽想象，設計自己的“新獨創(chuàng)”。

4、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

5、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動打算

1、幼兒提前搜集動物的本事學問

2、課件

3、圖片卡

4、幼兒學習資源

5、彩筆

活動過程

一、故事導入，引發(fā)愛好

師：今日，老師給小摯友帶來一個好聽的故事《想飛的小象》，請小摯友邊看故事邊聽故事，一會兒老師有問題要提問小摯友喲（播放故事視頻）。

提問：故事里有哪些小動物，它們都有什么本事？（幼兒回答）

師：看來，每一種動物都有自己的本事，只是各種動物的本事不同。

二、進一步相識各種動物的特別本事

1、師：我們一起來看一下，還有哪些小動物有哪些本事。（放課件圖片）蝙蝠在夜間自由翱翔；袋鼠媽媽帶著小袋鼠跳；枯葉蝶隱藏在樹枝上；鳥兒在空中翱翔；小鴨在水中游泳；蜘蛛在織網；壁虎吸在墻壁上；蜜蜂在吸花蜜。小動物們的本事可真多。

2、師：小摯友還知道哪些小動物的本事？昨天老師讓小摯友回家搜集動物的本事，你搜集到什么動物有什么本事，現在請小摯友和你的同伴溝通一下你搜集到的動物的本事。（分組溝通）

3、請幼兒單獨回答。

信鴿會送信；青蛙會跳；變色龍會變色；松鼠的尾巴可以當傘；公雞會打鳴；黃牛會耕地；螢火蟲會發(fā)光；鯨會噴水；孔雀會開屏；狗會汪汪叫；壁虎的尾巴斷了可以再生出來；北極熊不怕冷；竹節(jié)蟲可以藏在樹枝上；駱駝可以儲存食物；鸕鶿會捉魚；烏賊會噴墨汁；狐貍會放臭屁等。

老師小結：小動物們的本事可真多，有的動物有愛護色，有的動物有再生的本事，不同的動物有愛護自己的特別本事，他們真是太棒了。

三、說說動物本事與人們的獨創(chuàng)創(chuàng)建

1、師：小摯友，你了解了這些動物的本事以后，想到了什么？

（1）播放魚游泳視頻。

視頻看完了，你想到了什么？

小結：魚的身體內有魚鰾，內部可以儲存空氣，魚正是利用空氣在水中的浮力使自己上下移動，于是人們受小魚游的啟示獨創(chuàng)了潛水艇。

（2）出示青蛙圖片。

看到青蛙游泳你想到了什么？（蛙泳）出示蛙泳圖片。

（3）出示孔雀開屏圖片。

看到孔雀開屏你又想到了什么？（孔雀舞）出示孔雀舞圖片

看到孔雀開屏，人們獨創(chuàng)了孔雀舞。

2、幼兒操作練習

師：小摯友，除了剛才看到的這些，生活中還有許多的獨創(chuàng)也是受到動物特別本事的啟示而獨創(chuàng)的。那我們還從動物身上學到什么本事，獨創(chuàng)了什么呢？老師這里有一些圖片，請小摯友來幫他們配配對吧?。úシ泡p音樂）

你是怎么配對的，為什么？

小結：受到……的啟發(fā)，我們獨創(chuàng)了……；看到……，我們獨創(chuàng)了……。

四、大膽設計自己的新獨創(chuàng)

師：我們的生活真的離不開動物，動物給我們許多的啟發(fā)，讓我們人類過得更好、更歡樂！假如請你來做個獨創(chuàng)家的話，你會學哪種動物的本事獨創(chuàng)什么樣的東西呢？請小摯友充分發(fā)揮自己的聰慧才智，仔細想一想，把它畫下來。

五、結束。

師：小摯友們真棒，都有自己的創(chuàng)意，讓我們到美工區(qū)中接著我們的“獨創(chuàng)創(chuàng)建”吧。

教學反思

幼兒對事物的相識具有形象性、詳細性的特點，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和創(chuàng)建意識。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

幼兒園中班課堂教學活動設計（精選篇5）

活動目標

1．激發(fā)探究光的愛好。

2．感知光透過各種物品后顏色和形態(tài)的改變。

3．能大膽、清晰地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

活動打算

手電筒幼兒每人一個，并學會運用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)覺”記錄圖、彩色筆、標記符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛好。

提問：小摯友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二、第一次自主探究。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的改變。)

1．看一看，摸一摸，老師打算了什么材料(各種顏色的布、紙。)

2．探討：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么改變呢

3．小試驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么改變。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4．我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5．幼兒將自己的發(fā)覺記錄在“我的發(fā)覺”圖表上。

分析：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去視察、比較、發(fā)覺。盡管幼兒視察到的改變是很微小的一方面，但是透過他們個體閱歷的整合，以及相互間的溝通、補充、完善，使探究的結果全面而細致。

三、其次次自主探究。(手電筒的光透過玩具后，光形態(tài)的改變。)

1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

2．探討：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么改變呢

3．試驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么改變(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形態(tài)也會變。

5．幼兒展示自己的新發(fā)覺，并在“我的發(fā)覺”圖表上記錄新發(fā)覺。

分析：在活動的推動過程中，老師在幼兒揣測一試驗一再揣測一再試驗的沖突沖突中，引導幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。

五、活動結束，幼兒歡樂地離開大廳。

活動延長

老師、幼兒、家長一齊找尋資源，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇異的改變。

活動反思

剛起先進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。應對這些問題，我們共同實踐、共同探討、共同學習，將活動不斷深化下去。

最初，老師一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預設幼兒會喜愛的活動過程，可結果讓人悲觀，幼兒的愛好只持續(xù)了非常鐘，是什么緣由呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的才智給我一些啟示。老師們舉薦我不妨先視察幼兒感愛好的東西，再抓住幼兒的愛好點深層次地挖掘。于是我潛下心來視察思索，發(fā)覺幼兒對“光”發(fā)生改變這一現象是很感愛好的，但是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光變更的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得艷麗美麗，形態(tài)也發(fā)生了改變。這些新發(fā)覺使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒愛好，依據幼兒的發(fā)展須要，選取有價值、有好處的點進行活動，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)覺主動構建相關的學問閱歷。

幼兒園中班課堂教學活動設計（精選篇6）

活動目標

1．喜愛玩報紙，專心探究報紙的不同玩法。

2．能想方法把報紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3．體驗探究勝利的歡樂。

活動打算

幼兒打算：使幼兒具有必需的玩紙的閱歷。

教具打算：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動過程

1．自由玩報紙，專心探究報紙的不同玩法。

老師引導：老師這天帶來了許多報紙，我們要和報紙一塊兒做嬉戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰玩報紙的方法多。

幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

老師與幼兒共同溝通報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

2．探究報紙變紙球的方法。

老師引導：剛才我們用報紙玩了許多嬉戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢用什么方法能把報紙變成球呢想變成什么樣的球(能帶給足夠的報紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導。

3．探究固定紙球的方法。

老師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么改變。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來固定紙球呢(老師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4．師幼共同嬉戲：投籃。

老師引導：剛才小摯友投籃的那個架子是不動的，很簡單投。此刻，我來當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本事把球投進我這個小背簍中來，好嗎

活動反思

(一)崇尚簡約

幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創(chuàng)設、資源選取、活動組織、結構支配、媒體運用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間呈現自我；老師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間探討幼兒。

1．材料簡潔好用。

本活動帶給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關于報紙的相關閱歷，體驗到了探究、發(fā)覺、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物起先，引導他們關注四周生活和常見的事物，發(fā)覺其中的趣味和奧妙，這有利于持續(xù)幼兒的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長視察和發(fā)覺。

2．過程簡潔明白。

課堂是幼兒學習、思索的場所，不是表現老師才藝的場所。教學的過程設計要簡潔有效。簡潔的設計能夠給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發(fā)覺和建構出新知。環(huán)節(jié)的預設不在于多，而在于精和簡。本活動的教學環(huán)節(jié)簡潔而清楚：自由玩報紙，探究報紙的不同玩法→探究報紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡潔，卻是我依據大班幼兒的年齡特征、學問水平并對教材的重、難、疑點進行深化分析的基礎上擬定的一個大致框架。

3．資料簡約充溢。

幼兒園課堂教學的時間是一個常數，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學中對一個物體或現象進行深化、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學習精力也很有限。因此，要提高課堂教學的效率，老師務必追求教學資料的簡約。活動側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關閱歷的基礎上，探究報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導入固定紙球的環(huán)節(jié)，資料雖然簡約，但幼兒的探究是充溢的、歡樂的。

(二)回來本真

本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應敬重幼兒的真實體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里隨意馳騁、創(chuàng)建。

1．敬重幼兒的真實體驗。

真實是課堂的生命。本活動的三個環(huán)節(jié)，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、群眾玩報紙，到自己探究報紙變成球的方法，再到最終環(huán)節(jié)中自己選取材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的視察與操作而獲得的真實體驗。老師在每個環(huán)節(jié)中，充分敬重每個幼兒的表達和創(chuàng)建方式，剛好確定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動中，老師關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出來的獨特玩法剛好確定，并引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。

2．營造自由創(chuàng)建的氛圍。

自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)建的源泉，而創(chuàng)建是人的本質力氣的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探究是自由的、歡樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜愛的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃競賽。當幼兒在競賽中不斷地搓、揉紙球時，老師剛好地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環(huán)節(jié)中，他們自由選取材料，實行獨立或兩兩合作或請老師幫忙的方法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等競賽，從中體驗到自由創(chuàng)建、獲得勝利的歡樂。

幼兒園中班課堂教學活動設計（精選篇7）

活動目標

1、幼兒依據蔬菜的形態(tài)、色調、利用切、接、拼等方法，制作自我寵愛的物品，能大膽地用清晰、連貫的語言講解并描述一段話。

2、培育幼兒的留意、視察、想象、創(chuàng)作本領和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。

3、啟迪幼兒從生活中發(fā)覺美。

活動打算

1、ppt課件：奇異的蔬菜造型

2、打算豐富的、形態(tài)各異的簇新蔬菜。

3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。

幼兒園課件ppt課件《奇異的蔬菜造型》

“菜花”能變成“小綿羊”嗎

教學過程

一、觀賞：

奇異的蔬菜造型

在觀賞中，讓幼兒視察的蔬菜品種。

經過視察后大家探討，激發(fā)大家的制作熱忱。

二、引導幼兒視察、激發(fā)創(chuàng)作愛好。

老師：

老師給你們打算了這么多長像不一樣的蔬菜，小摯友看一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一齊做什么

把一棵菜切割后可制作成什么作品

老師逐一出示蔬菜，引導視察，產生靈感，進行創(chuàng)作。

三、操作活動

1、幼兒運用藍子中的自然材料，協(xié)助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自我寵愛的物品。

2、啟發(fā)幼兒制作：

小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。

可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。

四、展示作品并講解并描述。

將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家觀賞。引導幼兒依據自我制作的作品，

同伴的作品與同伴的多個作品組合講解并描述一段話或故事。

活動延長

將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒接著相互觀賞、視察。在嬉戲中可進行進一步的修飾。

幼兒園中班課堂教學活動設計（精選篇8）

活動設計：

夏季各種各樣的花朵都競相開放，青蛙也呱呱的叫了起來似乎在說“熱死了，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個沒完沒了，仿佛在說“真熱啊，真熱啊”。通過此活動可以讓小摯友相識到更多夏季的昆蟲！

活動目的：

1、在理解的基礎上，主動學習兒歌，并主動開動腦筋，用恰當的語句表達自己的感受。

2、培育細致聽的實力。

活動打算：

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