2023年五年級數(shù)學(xué)說課稿4篇

2023年五年級數(shù)學(xué)說課稿4篇五年級數(shù)學(xué)說課稿篇1

本節(jié)課是五年級上冊第五單元《找規(guī)律》中第一課時內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)了兩種物體間隔排列的規(guī)律，以及對幾種物體進行搭配或排列的規(guī)律的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。而且在低年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也多次經(jīng)驗找尋數(shù)或圖形簡潔排列規(guī)律的過程。這節(jié)課，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探尋一些數(shù)學(xué)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決相關(guān)的實際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，初步培育探究規(guī)律的意識和實力。本節(jié)課我分這樣幾個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。

（一）嬉戲?qū)Х?，體驗規(guī)律，揭示課題。

男女生記憶力大比拼，一下子把學(xué)生的心情調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。同時初步讓學(xué)生感受其次組數(shù)有序、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律。從而引出課題。

（二）視察場景，感知物體的有序排列

這個環(huán)節(jié)，我以國慶節(jié)的情景作為導(dǎo)入，出示教材例1的場景圖，讓學(xué)生仔細視察，通過視察，找出盆花、彩燈、彩旗的排列規(guī)律，學(xué)生邊講解，課件圈出規(guī)律，直觀體驗物體的有序排列。

學(xué)生看出各種事物的擺放依次并不難，但說不到位，所以課中要提高溝通的質(zhì)量，如盆花，學(xué)生同位溝通中一般說“一藍一紅一藍一紅這樣排列的”在集體溝通中我引導(dǎo)學(xué)生理解“2盆為一組重復(fù)排列”。

（三）自主探究，體會多樣的解題策略。

本環(huán)節(jié)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個平臺，先是提出這樣的問題：照這樣擺下去，左起第15盆什么顏色的花？接著讓學(xué)生就這個問題自主探究、探討、溝通得出解決問題的三種策略，即是畫一畫、數(shù)一數(shù)、算一算，尤其注意分析計算法。讓學(xué)生理解算式中每個數(shù)的意義，特殊是除數(shù)和余數(shù)，突破難點。然后引導(dǎo)學(xué)生通過比較相識到計算法的簡便好用。最終引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出用計算法解決類似的問題應(yīng)留意三點：（1）找準(zhǔn)物體的.規(guī)律；（2）分組、確定除數(shù)；（3）列式計算。

（四）提高練習(xí)，加深理解。

練習(xí)中的其次大題，前兩題讓學(xué)生說說重組后圖形的排列規(guī)律，解決問題，鞏固新課，讓學(xué)生通過視察比較得出：“總數(shù)一樣，每組規(guī)律不一樣，結(jié)果也不一樣”。每三小題是開放題，學(xué)生找到“每組其次個是三角形”這個規(guī)律，設(shè)計圖形，學(xué)生在視察不同的設(shè)計中感受到，“不同的規(guī)律也可以通過設(shè)計得到相同的答案”這時學(xué)生對算理的深化理解，解決問題技能漸漸嫻熟。

（五）生活萬像，再現(xiàn)規(guī)律。

最終，多媒體播放日升日落、四季更替、月圓月缺、紅綠燈、十二生肖等大自然和生活中的規(guī)律現(xiàn)象。讓學(xué)生深切體會到數(shù)學(xué)與日常生活的連系，近一步體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的價值。

五年級數(shù)學(xué)說課稿篇2

一、教材說明

眾數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計初步學(xué)問和平均數(shù)、中位數(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)《課標(biāo)》對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容新的要求，而支配的一種新的統(tǒng)計量的學(xué)習(xí)。它在統(tǒng)計中有重要的意義，在我們的生活中應(yīng)用特別廣泛。

二、學(xué)情分析

眾數(shù)對學(xué)生來說是一個全新的概念，學(xué)生的認知基礎(chǔ)：在前面幾年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)駕馭了一些的統(tǒng)計學(xué)問，具有肯定的收集、整理數(shù)據(jù)的實力，已經(jīng)能夠在經(jīng)驗統(tǒng)計的過程中和統(tǒng)計圖、表的視察中，獲得信息，并進行簡潔的分析。另外，學(xué)生還具備了肯定的視察，發(fā)覺規(guī)律的實力。這些學(xué)問基礎(chǔ)和實踐操作實力都是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用和開發(fā)的'。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)自己對教材的分析和理解，本課我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實例讓學(xué)生在經(jīng)驗統(tǒng)計的過程中理解眾數(shù)的意義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。

2、在詳細情景中，理解眾數(shù)的實際意義。體會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)之間的區(qū)分。

3、相識眾數(shù)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問的價值。

本課的教學(xué)重點是理解眾數(shù)的意義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。體會平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)之間的區(qū)分。

本課的教學(xué)難點是在實際生活的情景中、數(shù)學(xué)的活動中體會眾數(shù)的實際意義。

四、教法與學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，并且結(jié)合本校的科研課題，更好的體現(xiàn)生命化課堂的特點，提高學(xué)生有效的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)過程中我實行了老師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生參加統(tǒng)計實踐，視察分析，合作探究，聯(lián)系生活理解眾數(shù)等措施，讓學(xué)生主動參加獲得學(xué)問的過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新意識，從而使老師轉(zhuǎn)變角色，成為課堂的組織者、參加者。在接下來的教學(xué)過程中我會結(jié)合課題進行進一步說明。

五、教學(xué)過程

依據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實際和在生命化教化理念下培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣這一教學(xué)理念，本課教學(xué)過程的設(shè)計分五個環(huán)節(jié)來完成：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，相識眾數(shù)

首先讓學(xué)生看兩則公司的聘請廣告（出示），然后引出一個人想應(yīng)聘，但不知該選擇哪一家？讓學(xué)生分組探討一起來幫幫他。從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，在同學(xué)們紛紛出謀劃策的同時，老師出示兩份公司員工工資表，（出示）再讓學(xué)生們幫忙選擇？并談?wù)劺碛?？我想通過一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生試著用平均數(shù)、中位數(shù)等統(tǒng)計量來找出對自己有價值的信息，并加以板書（平均數(shù)——整體水平；中位數(shù)——一般水平）老師適時激勵并引出課題——眾數(shù)（集中狀況）

其次環(huán)節(jié)：依據(jù)情境，理解眾數(shù)

這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我分兩個小環(huán)節(jié)完成，先是出例１（出示）讓學(xué)生試著來選擇合適的身高，讓學(xué)生對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三個統(tǒng)計量再次進行探討，然后