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2023年培優(yōu)工作計(jì)劃匯總7篇培優(yōu)工作安排篇1
本期我所做的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作如下:
一、首先找到后進(jìn)生致后的緣由。
了解后進(jìn)生致后的緣由:
一是全面了解學(xué)生的德智體,家庭狀況和特長(zhǎng);
二是要做細(xì)心人、做有心人,擅長(zhǎng)視察學(xué)生的言行,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番深化細(xì)致地視察摸底;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的視察和了解,基本上把后進(jìn)生的致后緣由駕馭了。
通過(guò)分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類(lèi)別,一是成果差,二是行為差,三是紀(jì)律差。
而導(dǎo)致“三差”的主要緣由有四個(gè)方面,一是受教學(xué)因素的影響,二是受環(huán)境因素的影響,三是受家庭因素的影響,四是受個(gè)人心理因素的影響。對(duì)這“三差”、“四因素”,后進(jìn)生們有的必具其一,有的'二者兼有。
二、堅(jiān)持“三心”、“兩信”,做到理解敬重,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。
所謂“三心”就是愛(ài)心、信念、耐性;所謂“兩信”就是信任、信用。這是老師開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。“冰凍三尺,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展改變的規(guī)律和法則,任何操之過(guò)急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成拔苗助長(zhǎng),適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
我們都要擅長(zhǎng)捕獲、擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué),讓差生在“黑暗中看到光明”。事物都是不斷發(fā)展改變的,后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的,只要功夫深,鐵捧磨成針,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。假如我們能夠做到這樣的話,那么即使是一座冰山,也能溶化,何況是學(xué)生。所以我們說(shuō)只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的學(xué)生。
三、老師、家長(zhǎng)通力合作,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶。
導(dǎo)致后進(jìn)生的緣由雖然是多種多樣,但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響?!敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。
四、主要措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
2、課堂上有意給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用課外時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的實(shí)力,尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。
6、激勵(lì)優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。
培優(yōu)工作安排篇2
為了順當(dāng)完成本學(xué)期二年級(jí)的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教化教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際狀況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)安排,以高度的責(zé)任心投入到驚慌的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)取得好成果。
一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1.做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)切他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解學(xué)生們的'學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。
二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和晚自習(xí),對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下:
1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,其次層:“選做題”—中等題,第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的須要。
4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面對(duì)大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
培優(yōu)工作安排篇3
一、指導(dǎo)思想:每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè),進(jìn)步的樂(lè)趣,達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長(zhǎng)、共享歡樂(lè)。
二、弄清學(xué)生狀況:做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性。本學(xué)期我所帶××班級(jí)的美術(shù)課,依據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,要搞清學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。
1、成立課外愛(ài)好小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作有些學(xué)生對(duì)形體造型實(shí)力天生弱勢(shì),只有培育了他們的愛(ài)好,使他們喜愛(ài)美術(shù)課,才能使們他的學(xué)習(xí)按部就班,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。
四、實(shí)行的措施:
1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的,有的是一時(shí)的'貪玩或不感愛(ài)好,有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全,所以,作為老師首先應(yīng)當(dāng)幫助他們分析查找落后的緣由,然后對(duì)癥下藥,幫助他們克服,樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信念,再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),多給孩子們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。
3、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并剛好講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多激勵(lì)少指責(zé)。潛能生普遍自信念不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛(ài)他們,多激勵(lì)他們,多和他們談心。只要發(fā)覺(jué)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)他們,激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組,實(shí)行一幫一活動(dòng),對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生賜予幫助。
培優(yōu)工作安排篇4
一、指導(dǎo)思想:
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè),量力性原則在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的,體現(xiàn)因材施教,共同成長(zhǎng)、共享歡樂(lè)。
二、優(yōu)、差生狀況分析
從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤(rùn)佳,丁祺董必聰?shù)韧瑢W(xué),他們的'特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲,上課擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索問(wèn)題,踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問(wèn)外,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),在課堂上多提問(wèn),并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解,提出新要求,多激勵(lì)他們讀一些課外書(shū),開(kāi)拓他們的思路,發(fā)展他們的實(shí)力,使優(yōu)生更優(yōu)。
對(duì)于學(xué)生困難生,如:藍(lán)鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍(lán)佳燕同學(xué)的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細(xì)聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,常常不能按時(shí)完成作業(yè),就連書(shū)本學(xué)問(wèn)也學(xué)不好,因地制宜,做好他們的思想工作,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念,激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),使后進(jìn)趕達(dá)到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
2、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐性細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多愛(ài)護(hù),下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè),對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況進(jìn)行剛好的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn):
1、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
2、課外輔導(dǎo),利用時(shí)間組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上多下功夫。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要?jiǎng)偤玫貦z查,并做出評(píng)價(jià)。
4、要講究教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。
培優(yōu)工作安排篇5
一、指導(dǎo)思想:
本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律狀況參差不齊,在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題,針對(duì)這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)的實(shí)力,進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素養(yǎng),為了讓培輔安排要到實(shí)處,發(fā)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育實(shí)力入手,培育良好的習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果,特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差詳細(xì)安排。
二、目的:
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的'信念和志氣,克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、基本狀況:
1、學(xué)生狀況分析
本班共有學(xué)生xx人,從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)技能駕馭狀況以及日常行為規(guī)范狀況來(lái)看,只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課仔細(xì),數(shù)學(xué)課愛(ài)好深厚、動(dòng)手實(shí)力強(qiáng),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍舊有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì),紀(jì)律生活方面比較懶散,自我限制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對(duì)象
①學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動(dòng)(優(yōu)生)培育對(duì)象
②輔差對(duì)象:
四、詳細(xì)措施:
培優(yōu)
1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。
3。每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
輔差
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行閱歷溝通。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,變更后進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。
4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多激勵(lì)、少指責(zé)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我推斷與限制實(shí)力。
5、采納激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和志氣,克服自卑的心理。
6、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。
7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂清,不留后遺癥。
培優(yōu)工作安排篇6
一、指導(dǎo)思想
以老師特殊的愛(ài)奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對(duì)差生高看一眼,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐性和恒心補(bǔ)出成效。
二、優(yōu)、差生狀況分析
從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:xxx等同學(xué),他們的特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)愛(ài)好高漲,上課擅長(zhǎng)動(dòng)腦思索問(wèn)題,踴躍發(fā)言。對(duì)這些同學(xué)除學(xué)好課本學(xué)問(wèn)外,應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培育,對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),在課堂上多提問(wèn),并找一些難度大的問(wèn)題幫助他們理解,提出新要求,多激勵(lì)他們讀一些課外書(shū),開(kāi)拓他們的思路,發(fā)展他們的實(shí)力,使優(yōu)生更優(yōu)。
對(duì)于學(xué)生困難生,如:xxx等同學(xué)的特點(diǎn)是:基礎(chǔ)差、上課走神、不仔細(xì)聽(tīng)講、學(xué)習(xí)目的欠明確、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,常常不能按時(shí)完成作業(yè),就連書(shū)本學(xué)問(wèn)也學(xué)不好,依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因地制宜,對(duì)他們個(gè)別輔導(dǎo),做好他們的思想工作,樹(shù)立起學(xué)習(xí)的'信念,激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),使后進(jìn)趕先進(jìn),達(dá)到共同提高的目的。
三、“培優(yōu)輔差”工作措施
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。平常對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生耐性細(xì)致地幫助,上課時(shí)多留意,多愛(ài)護(hù),下課督促他們剛好完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小檢測(cè),對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)的駕馭狀況進(jìn)行剛好的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。
5、優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)輔差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)留意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面對(duì)大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度留意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培育學(xué)生思維的敏捷性,培育學(xué)生思維的廣袤性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思奇妙,新奇敏捷的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化
6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺(jué)。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生暢所欲言,相互溝通,削減學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。
8、加強(qiáng)對(duì)家庭教化的指導(dǎo),引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教化規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝利與失敗,英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;激勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和激勵(lì)下,另行自我發(fā)展,找到自己的特長(zhǎng)。
9、在日常工作中,老師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
四、在培優(yōu)輔差中留意幾點(diǎn):
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用晚修,自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
5、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的實(shí)力,尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,在學(xué)問(wèn)的運(yùn)用上多下功夫。
培優(yōu)工作安排篇7
這個(gè)班級(jí)我已帶了兩年,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)有了必需的了解。哪些是屬于比較懶,哪些是屬于理解本領(lǐng)比較慢,哪些是上課易分神的,我都心中有數(shù)。
說(shuō)真的,培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時(shí)間根本不行能。一是老師沒(méi)有那么多時(shí)間,二是學(xué)生也會(huì)厭煩;三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān);四是平安問(wèn)題。下頭談?wù)劚緦W(xué)期,我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。
1、對(duì)于本班的這些后進(jìn)生,我一一利用下課時(shí)間與他們談話,消退他們的敬畏心理,拉近他們與老師的距離。
2、我從加強(qiáng)閱讀量入手。對(duì)于班級(jí)每一天布置的閱讀,我都督促這些后進(jìn)生完成。目的就是那他們有沒(méi)有自覺(jué),遇到不相識(shí)的生字,有沒(méi)有去查字典。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的督促,發(fā)覺(jué)大部分學(xué)生
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