為加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)

PAGEPAGE1為加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)第一篇：為加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)為加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)班主任的工作熱情，在班主任隊(duì)伍中樹(shù)立典型，經(jīng)學(xué)生工作委員會(huì)研究決定，現(xiàn)對(duì)班主任進(jìn)行“星級(jí)班主任”、“優(yōu)秀班主任”、“無(wú)流失班主任”的選聘，具體內(nèi)容見(jiàn)附件。一、選聘對(duì)象：現(xiàn)任班主任二、選聘條件：1、忠誠(chéng)于教育事業(yè)，有堅(jiān)定的政治方向。2、熱愛(ài)本職工作，事業(yè)心、責(zé)任心強(qiáng)，及時(shí)保質(zhì)保量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作方法恰當(dāng)，有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力。3、具有良好的師德風(fēng)尚，以身作則，教書育人成效突出。4、全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，班級(jí)學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生進(jìn)步明顯，無(wú)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象，無(wú)違法、犯罪現(xiàn)象。5、尊重學(xué)生，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化效果明顯。6、積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)。7、工作有特色有創(chuàng)新。8、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。9、指導(dǎo)學(xué)生參加文明風(fēng)采大賽。三、時(shí)間安排：1、個(gè)人申報(bào)，系科審核，截止日期20XX年10月20XX2、學(xué)校審核。3、頒發(fā)聘書。附件：1、“星級(jí)班主任”選聘登記表請(qǐng)點(diǎn)擊下載附件2、“優(yōu)秀班主任”選聘登記表（各系按照班主任15%比例評(píng)選）請(qǐng)點(diǎn)擊下載附件3、“無(wú)流失班主任”選聘登記表請(qǐng)點(diǎn)擊下載附件第二篇：為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)村營(yíng)中學(xué)教師工作考核方案（試行稿）為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，深入開(kāi)展“養(yǎng)師德、練師功、鑄師魂、育新人”和“比思想、比工作、比學(xué)習(xí)、比奉獻(xiàn)、比進(jìn)步”的活動(dòng)，較公平公正的評(píng)定工作，促進(jìn)教師工作積極性，提高工作效率，特制定本細(xì)則，作為我校教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先以及考核，職稱評(píng)定的主要依據(jù)。一、師德（20XX1、尊重關(guān)心學(xué)生，不得體罰、變相體罰、辱罵學(xué)生或隨意將學(xué)生趕出教室。如有違反一次扣1分。2、服從學(xué)校工作安排，如有違反一次扣3分。二、能力（50分）1、常規(guī)檢查，包括教案和作業(yè)。（15分）2、教研活動(dòng)。（10分）3、工作量。個(gè)人分=個(gè)人工作量/校平均工作量*25（25分）4、加分項(xiàng)（風(fēng)采杯活動(dòng)和教學(xué)成績(jī)酌情加分）三、勤（20XX）包括刷臉考勤、早操值班、課間操值班和餐廳值班?？记谝粋€(gè)月一天以內(nèi)不扣分，超過(guò)一天，沒(méi)半天扣0.5分。值班脫崗扣2分。四、重大活動(dòng)（10分）包括暑期勞動(dòng)、家訪、軍訓(xùn)、感恩、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等。少參加一次扣1.5分。五、圖片視頻資料（10分）保留資料者滿分，提供齊全者加1分。說(shuō)明：最后按總分折算成百分制。班主任工作考核（試行稿）1、能及時(shí)制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃，并按時(shí)上交者得5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。2、每周一的升國(guó)旗儀式，能認(rèn)真組織學(xué)生參加，紀(jì)律嚴(yán)明、秩序井然，每次得1分，缺一次倒扣1分。（以常規(guī)檢查和班級(jí)日志為依據(jù)）3、能積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)集體活動(dòng)。每參加一次得1分，缺一次倒扣1分。4、能按時(shí)參加學(xué)校組織召開(kāi)的班主任會(huì)議，每參加一次得2分，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以學(xué)校常規(guī)檢查和會(huì)議記錄為依據(jù)）5、學(xué)期結(jié)束前，能及時(shí)撰寫班主任工作總結(jié)，并按時(shí)上交者加5分，遲交者扣2分，不交者扣5分。6、能科學(xué)、規(guī)范管理班級(jí)，無(wú)重大違紀(jì)違法現(xiàn)象發(fā)生，得2分。如果發(fā)生重大違紀(jì)違法現(xiàn)象，扣5分。7、出勤：學(xué)生出勤情況，遲到、早退和曠課情況。（以學(xué)校抽查和值日教師檢查結(jié)果為依據(jù)）8、衛(wèi)生：教室內(nèi)外、地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生責(zé)任區(qū)等處衛(wèi)生情況。（以學(xué)校衛(wèi)生大檢查和少先隊(duì)衛(wèi)生檢查結(jié)果為依據(jù)）9、兩操及集會(huì)：升旗、廣播操、眼保健操學(xué)生出勤率和紀(jì)律情況。（以體育組檢查和學(xué)校抽查結(jié)果為依據(jù)）10、紀(jì)律：①上課、課間、課外活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律情況。②愛(ài)護(hù)花草、樹(shù)木、環(huán)境，節(jié)約水電等資源情況；③愛(ài)護(hù)電力、消防等公共設(shè)施，愛(ài)護(hù)課桌板凳、門窗壁畫等公共財(cái)產(chǎn)情況④日常行為是否規(guī)范（以學(xué)校抽查為依據(jù)）（以上四項(xiàng)每周考核一次，分年段以分?jǐn)?shù)高低分為三個(gè)等級(jí)，一等得10分，二等得9分，三等得8分。）11、教室布置：教室的環(huán)境布置情況，要求做到教室布置個(gè)性化，激勵(lì)用語(yǔ)規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎(jiǎng)得10分，二等獎(jiǎng)得8分，三等獎(jiǎng)得6分。（以學(xué)校檢查結(jié)果為依據(jù)）12、黑板報(bào)：每月按規(guī)定出好一期黑板報(bào)。獲一等獎(jiǎng)得10分，二等獎(jiǎng)得8.5分，三等獎(jiǎng)得7分。（以學(xué)校檢查結(jié)果為依據(jù)）說(shuō)明：班主任考核包括兩個(gè)方面：教師考核（參考第一頁(yè)）和班主任工作（第二頁(yè)）。最終折算為百分制，兩項(xiàng)各占50分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核方案學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核得分由三部分組成，總分100分。其中：1、單位目標(biāo)管理測(cè)評(píng)分占40%。2、年終考核教職工對(duì)管理人員的評(píng)價(jià)分（校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)、主任、副主任、會(huì)計(jì)均需在年終考核大會(huì)上述職）占50%。3、各科室對(duì)管理人員的評(píng)價(jià)分占10%。年終評(píng)價(jià)時(shí)，將按校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)、干事、會(huì)計(jì)四塊得分情況，由高分到低分排隊(duì)核定獎(jiǎng)罰對(duì)象。第三篇：我校是如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的我校是如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，辦讓社區(qū)滿意的學(xué)校，班主任老師的作用顯得更加重要，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，顯得更為緊迫。班主任素質(zhì)關(guān)系到了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的大問(wèn)題。我校十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，制定了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的多項(xiàng)措施。一、把師德建設(shè)放在班主任隊(duì)伍建設(shè)的首位，全面提高班主任師德水平。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)。我們引導(dǎo)班主任樹(shù)立以“愛(ài)”為核心的師德觀念，把班級(jí)當(dāng)作自己的“家”，凡要求學(xué)生做到的班主任自己首先做到，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度言傳身教，用榜樣的力量去規(guī)范學(xué)生行為，把對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”潛化到日常教育中。一個(gè)具有愛(ài)心的班主任，才是一個(gè)有高度責(zé)任感和良好師德規(guī)范的班主任。我們主要在以下三個(gè)方面加強(qiáng)班主任師德建設(shè)。一是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于科學(xué)發(fā)展觀的論述，認(rèn)清形勢(shì)，明確任務(wù)。學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》，認(rèn)知師德建設(shè)重要性，提高責(zé)任意識(shí)。二是大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型。我校堅(jiān)持每周一次班主任會(huì)議制度，及時(shí)總結(jié)班主任在育人工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如在開(kāi)展樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)師生、家長(zhǎng)“海選”感動(dòng)XX的十佳典型，大力宣傳優(yōu)秀班主任事跡。宣傳學(xué)習(xí)典型，以本校的典型為主，也宣傳學(xué)習(xí)區(qū)、市、全國(guó)優(yōu)秀班主任事跡。營(yíng)造師德建設(shè)的輿論氛圍，激勵(lì)班主任敬業(yè)愛(ài)生，以高度責(zé)任心帶好班，教好學(xué)生。三是把師德納入班主任考核中去，評(píng)先進(jìn)實(shí)行師德“一票否決”制，師德也是選用班主任的首要標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有良好的教師職業(yè)道德是不可能當(dāng)好班主任的。二、把工作能力作為班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，全面提高班主任育人水平。班主任工作能力是帶好班集體，教育好學(xué)生的重要保證。班主任必須具備良好的文化素質(zhì)，這是提高工作能力的基礎(chǔ)。通過(guò)精湛的教藝使學(xué)生獲取更多的知識(shí)和信息，學(xué)生也會(huì)對(duì)班主任信服，甚至崇拜。班主任不僅精通所教學(xué)科知識(shí)，還要使自己一專多能、多才多藝。不僅是“專家”而且還是“雜家”。提高班主任育人能力，我們采取了以下措施。1、立足本校，短期培訓(xùn)。送班主任出去學(xué)習(xí)，因受條件所限，能出去學(xué)習(xí)的人很少。我們堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主，利用開(kāi)學(xué)前的寒暑假培訓(xùn)班主任。時(shí)間短，參學(xué)人多，不影響工作。“短平快”，多快好，有實(shí)效。我們邀請(qǐng)?zhí)旖蛎麕?、?yōu)秀班主任、教師進(jìn)修學(xué)院教師等來(lái)校作專題講座，以先進(jìn)的教育理論和信息來(lái)充實(shí)班主任的理論功底，提升他們的專業(yè)修養(yǎng)，引領(lǐng)他們投入工作實(shí)踐和研究。當(dāng)然，只要有機(jī)會(huì)，我們盡可能多地選派骨干班主任老師參加區(qū)、市班主任研修班、名師工作室學(xué)習(xí)。通過(guò)校內(nèi)校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為班主任提高工作能力，做好學(xué)生工作打下基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)青年班主任工作能力提高的力度。在我校青年班主任的比例越來(lái)越大，提高他們素養(yǎng)和能力尤為迫切。我們堅(jiān)持以老帶新，能者為師的辦法，幫助青年班主任和工作能力欠佳的班主任提高水平。采取拜師一幫一和開(kāi)展小專題研討的辦法，這兩種辦法都行之有效。小專題研究，聯(lián)系實(shí)際，帶著問(wèn)題研究學(xué)習(xí)，立竿能見(jiàn)影。例如，如何開(kāi)好主題班會(huì)，如何進(jìn)行家訪，如何處理違紀(jì)事件……開(kāi)展小專題研討對(duì)班主任工作能力和質(zhì)量的提高有較好的促進(jìn)作用。3、堅(jiān)持在教育活動(dòng)中提高班主任工作能力。實(shí)踐鍛煉人，實(shí)踐出真知。我們堅(jiān)持把組織參加教育活動(dòng)作為提升班主任工作能力的主渠道。我們要求班主任對(duì)每個(gè)節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)都要精心策劃，科學(xué)設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，不斷挖掘、創(chuàng)新“節(jié)日文化”的豐富內(nèi)涵。“節(jié)日”活動(dòng)既是德育工作的載體，也是提高班主任工作能力的平臺(tái)。班主任在這個(gè)平臺(tái)上演練教藝，施展才干，鍛煉能力。一批年青班主任迅速成長(zhǎng)，學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量也在班主任隊(duì)伍建設(shè)中不斷提升。三、把考核管理列為班主任隊(duì)伍建設(shè)重要內(nèi)容，全面提升班主任素質(zhì)。班主任是班集體的組織者、管理者和引導(dǎo)者，班主任隊(duì)伍是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是教師隊(duì)伍中的一支骨干力量。對(duì)班主任實(shí)行考核、評(píng)價(jià)，是學(xué)校管理工作的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的必要措施。1、制定和完善班主任管理制度。我校先后制定的制度有班主任崗位責(zé)任制度、班主任理論學(xué)習(xí)制度、班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度、班主任例會(huì)制度等。使班主任職責(zé)明確、工作學(xué)習(xí)有章可循。保證班主任工作正常運(yùn)行，學(xué)校布置的工作得到貫徹落實(shí)。2、制定班主任考核評(píng)價(jià)辦法。我校對(duì)班主任德、能、勤、績(jī)實(shí)行考評(píng)?？荚u(píng)分常規(guī)工作考核和師德績(jī)效評(píng)價(jià)兩部分。平時(shí)對(duì)常規(guī)工作實(shí)行量化考核，期末對(duì)師德績(jī)效實(shí)行定性評(píng)價(jià)。兩者結(jié)合起來(lái)，建立客觀、公正、全面的考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)結(jié)果與班主任津貼、評(píng)優(yōu)晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)表彰結(jié)合起來(lái)。激勵(lì)班主任與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由管理型、經(jīng)驗(yàn)型班主任向?qū)I(yè)型、研究型班主任轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我校是如何加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的（德育聯(lián)合體交流材料）第四篇：我校藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)情況我校藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)情況“改變了教師,就改變了教育”,建設(shè)一支教育觀念新、思想素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。在建校初，我校就提出了創(chuàng)辦“一流教育”、建設(shè)“一流師資隊(duì)伍”的目標(biāo)。而辦好一所學(xué)校要依靠一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，優(yōu)秀師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根基，也是學(xué)校發(fā)展的根本內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱耍覀儗?duì)學(xué)校藝術(shù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)而對(duì)本校藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行探究。一、我校藝術(shù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀1、教師年齡結(jié)構(gòu)適中，但缺乏新鮮血液。目前，我校共有教學(xué)班7個(gè)，共有學(xué)生90多名，藝術(shù)教師共3人，其中專職體育教師0人，專職音樂(lè)教師0人，兼職音樂(lè)教師2人，專職美術(shù)教師0人，兼職教師1人。其中30歲及以下1人，31-40歲1人，50歲以上1人。從年齡結(jié)構(gòu)可以看出，全校藝術(shù)教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)適中，很多教師不是專職教師。2、教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，學(xué)業(yè)知識(shí)不高。盡管教師采取多種形式進(jìn)修學(xué)習(xí)，但第一學(xué)歷合格率低大部分藝術(shù)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教法陳舊，教學(xué)手段單一，不能適應(yīng)新課改的要求。極少數(shù)年輕教師不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)不深入，工作不虛心，教學(xué)不投入，學(xué)情不研究，課堂教學(xué)效果低效。3、教師的工作及思想、心理壓力過(guò)大。長(zhǎng)期以來(lái)，教師被看作一種神圣職業(yè)，本著奉獻(xiàn)精神，教師們長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，令教師們有些喘不過(guò)氣；加之家長(zhǎng)對(duì)教師們的高期待，希望自己孩子在教師培養(yǎng)下很杰出，還有教師工資、職稱以及教師的家庭壓力等問(wèn)題，這些都使教師不堪重負(fù)。雖然學(xué)校從思想層面，心理狀態(tài)、工作量等方面給教師減壓，但也有解決不了的方面，教師這份責(zé)任太重、壓力太大。二、藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)主要做法和經(jīng)驗(yàn)為解決上述問(wèn)題，近年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心支持下，我校藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)工作得到加強(qiáng)，做了大量工作，取得了一定成效。主要表現(xiàn)在：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。中小學(xué)教師主要從事教書育人工作，必須不斷提高思想理論素質(zhì)和知識(shí)水平，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。應(yīng)試教育給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了嚴(yán)重危害，不可避免地影響著大多數(shù)教師的教育觀念，相當(dāng)一些青年教師政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力急需提高。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，我們要把抓教師教育理論學(xué)習(xí)，更新思想觀念作為提高教師素質(zhì)的前提。重視將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)教學(xué)常規(guī)管理之中。多形式、多渠道的理論學(xué)習(xí)是提高教師理論水平的重要途徑。要進(jìn)一步完善和落實(shí)學(xué)習(xí)制度，一方面通過(guò)教職工大會(huì)、講座、座談、演講賽、師德知識(shí)競(jìng)賽及評(píng)選感動(dòng)青小的十大園丁等形式，組織藝術(shù)教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。在全校開(kāi)展深入持久的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育、民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)和塑造“新世紀(jì)人民教師新形象”學(xué)習(xí)教育等專項(xiàng)活動(dòng)。另一方面，采取積極的措施，鼓勵(lì)藝術(shù)教師加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求藝術(shù)教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐結(jié)合，個(gè)人自學(xué)與集體交流相結(jié)合。并要求全體藝術(shù)教師每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記，每月寫一篇學(xué)習(xí)心得。并舉辦藝術(shù)教師理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)評(píng)比。通過(guò)不同形式學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，促使全體藝術(shù)教師樹(shù)立四種觀念，實(shí)現(xiàn)四種轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高現(xiàn)有教師的綜合能力：一是樹(shù)立教書育人觀；改變只注意知識(shí)傳授，忽視學(xué)生人文素養(yǎng)和德育培養(yǎng)的做法；二是樹(shù)立為人師表觀，改變教師不良行為；三是樹(shù)立課程改革觀，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法；四是樹(shù)立教育發(fā)展觀，改變滿足現(xiàn)狀思想。2、拓寬培訓(xùn)渠道，提高業(yè)務(wù)水平。一是鼓勵(lì)青年藝術(shù)教師參加高學(xué)歷進(jìn)修和在職專業(yè)培訓(xùn)，適應(yīng)教育發(fā)展需要。二是把課堂教學(xué)作為重點(diǎn)，緊扣“公開(kāi)課”，在把握好教師備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)的同時(shí)，積極開(kāi)展匯報(bào)課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓青年教師在實(shí)踐中提高。三是發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，以老帶新。一方面倡導(dǎo)向骨干教師學(xué)習(xí)，一方面給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子、引路子，使他們?cè)诮虒W(xué)崗位上學(xué)本領(lǐng)，練功夫，迅速成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍后勁。3、開(kāi)展送教活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)巡回示范教學(xué)和播放培訓(xùn)、教學(xué)的錄相片、專題講座，宣傳新課改理念和先進(jìn)教育思想和教育教學(xué)方法，提高廣大藝術(shù)教師的課堂教學(xué)能力。一是送觀念。把相關(guān)文件資料印發(fā)到每個(gè)教師的手中，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。二是送經(jīng)驗(yàn)。把一些優(yōu)秀課例，制成錄相片送到各學(xué)校進(jìn)行播放，在組織教師觀看以后，由教務(wù)處牽頭，區(qū)教研員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再根據(jù)我校的實(shí)際組織教師進(jìn)行討論。三是解疑惑。根據(jù)教師在教育教學(xué)實(shí)踐存在的實(shí)際問(wèn)題，以輔導(dǎo)報(bào)告、座談等形式，為教師解難釋疑，澄清各種模糊認(rèn)識(shí)。四是組織個(gè)案分析。經(jīng)常組織藝術(shù)教師和校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級(jí)聽(tīng)課、議課，組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)個(gè)案分析。4、開(kāi)展校本培訓(xùn)，發(fā)揮自身資源。樹(shù)立“學(xué)校是基地，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的意識(shí)。一是在學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃和組織下，在教師自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教育教學(xué)過(guò)程，對(duì)自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思、專題交流。通過(guò)自我學(xué)習(xí)，反思和交流，促進(jìn)參與者教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)能力的提高。二是建立以年級(jí)組、學(xué)科組為單位的“學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”，解決教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。三是抓好教師博客網(wǎng)絡(luò)研討的管理，要求每一位藝術(shù)教師每月必須完成4篇博客，并在青小教研網(wǎng)上發(fā)帖回話題，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討。三是請(qǐng)專家傳教引領(lǐng)。我們邀請(qǐng)省內(nèi)教育專家、名師到本地傳經(jīng)送寶。以講學(xué)、座談、上觀摩課等形式，對(duì)我縣教師進(jìn)行教學(xué)和教研培訓(xùn)，極大地提高我縣師資培訓(xùn)的質(zhì)量和品位。5、開(kāi)展幫扶活動(dòng)，相互促進(jìn)提高。即由學(xué)校根據(jù)各藝術(shù)教師的實(shí)際情況，制定幫扶計(jì)劃，明確幫扶對(duì)象，下達(dá)幫扶任務(wù)，實(shí)行校內(nèi)幫扶培訓(xùn)。所謂校內(nèi)幫扶培訓(xùn)，就是學(xué)校安排校內(nèi)教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的藝術(shù)教師對(duì)本校的年輕藝術(shù)教師或教學(xué)能力相對(duì)較差、業(yè)務(wù)水平較低的教師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶培訓(xùn)，通過(guò)說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、議課進(jìn)行交流，從而達(dá)到提高教師教育教學(xué)水平的目的。6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)學(xué)校的校園文化是一個(gè)學(xué)校的品牌，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的綜合體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)上，校長(zhǎng)要有深厚的文化積淀和高尚的審美情趣，形成獨(dú)特的校園文化氛圍。而校長(zhǎng)的重要職能，就是要對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)和每一個(gè)成員，進(jìn)行有效的引領(lǐng)和有價(jià)值的服務(wù)。校園文化對(duì)師生身心發(fā)展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強(qiáng)大的凝聚力、向心力和創(chuàng)造力。按“以人為本”、“和諧校園”的要求，努力營(yíng)造“人本的”、“和諧的”校園氛圍。增加精神食糧的投入，減少純粹的物質(zhì)刺激。要為教師減壓，加強(qiáng)教師心理健康教育，培育教師陽(yáng)光心態(tài)。在學(xué)校教職工中營(yíng)造一派積極向上、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好局面。積極打造合作型團(tuán)隊(duì)文化，以年級(jí)組、教研組(備課組)為單位,采取捆綁式評(píng)價(jià)方式，團(tuán)隊(duì)共享獎(jiǎng)勵(lì)，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學(xué)校教師隊(duì)伍形成充滿凝聚力、向心力的和諧團(tuán)隊(duì)。總之，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。讓我們齊心協(xié)力，追求卓越，為祖國(guó)的教育事業(yè)培養(yǎng)出一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)而努力！順河小學(xué)20XX年2月第五篇：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展安達(dá)市高級(jí)中學(xué)班主任是班級(jí)的組織者、管理者，是學(xué)校面向?qū)W生開(kāi)展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者、監(jiān)督者。在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭“三位一體”的過(guò)程中起著“橋梁紐帶”作用；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。在推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中起著“不可替代”的作用。有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，始終把培養(yǎng)一支思想素質(zhì)好、工作水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍放在極其重要的位置，常抓不懈。近年來(lái)，班主任隊(duì)伍力量不斷壯大，班主任隊(duì)伍專業(yè)化水平不斷提高，學(xué)校德育工作主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性不斷增強(qiáng)。一、我們的基本做法：（一）、規(guī)范班主任有要求。陶西平在全國(guó)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作報(bào)告時(shí)說(shuō)：“德育總是要求學(xué)生的多、要求教師的少；教育學(xué)生的多、教育教師的少。為了克服這一弊端，我們學(xué)校注意把教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合。其中，對(duì)班主任工作有明確、具體的要求。一方面，制定了《安達(dá)高中班主任工作職責(zé)》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都要學(xué)習(xí)《職責(zé)》，學(xué)期末要對(duì)照《職責(zé)》反思，找差距。另一方面，要求班主任在實(shí)際工作中要做到“五個(gè)一”，即每天與學(xué)生談一次話（有記錄），每周召開(kāi)一次學(xué)生干部會(huì)議（總結(jié)布置工作），每月寫一份學(xué)生思想心理狀況調(diào)查，每學(xué)期寫一篇有價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年讀一本班主任工作方面的書（有讀書筆記、心得）。對(duì)這“五個(gè)一”政教處定期（每周、每月、每學(xué)期、每學(xué)年）進(jìn)行檢查、考核，結(jié)果納入學(xué)期末“優(yōu)秀班主任評(píng)選”之中。以上兩方面的要求，使班主任工作有章可循，對(duì)班主任工作起到了較好的規(guī)范和約束的作用，有利于班主任的提高與進(jìn)步。（二）、培訓(xùn)班主任有機(jī)制。“一個(gè)好校長(zhǎng)能夠帶好一所學(xué)校，一個(gè)好的班主任能夠帶好一個(gè)班”。而任何一個(gè)好的班主任都有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不僅僅表現(xiàn)在時(shí)間上，更表現(xiàn)在持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的經(jīng)歷上。因此，建立一種富有激勵(lì)作用，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制是非常必要的。我校初步構(gòu)建了較為系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)體系，有力的促進(jìn)了班主任專業(yè)化發(fā)展。1、培訓(xùn)途徑多樣。自我培訓(xùn)：自我培訓(xùn)是培訓(xùn)班主任的一條行之有效途徑。在班主任自我培訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)班主任剖析自己，既明確自身優(yōu)勢(shì)，又要找到不足，并根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況制定短期、中期、長(zhǎng)期的自我發(fā)展計(jì)劃，并為完成不同階段的目標(biāo)而努力。同時(shí)注重引導(dǎo)班主任在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)，倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的理念。鼓勵(lì)班主任嘗試“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)——升華”培訓(xùn)模式，不斷回顧、反思、在總結(jié)中創(chuàng)新。校本培訓(xùn)：校本培訓(xùn)是改進(jìn)和提高班主任群體工作的重要途徑，近兩年，我校依托《班主任工作素質(zhì)》和《班主任工作技能》兩本教材，有計(jì)劃的對(duì)班主任進(jìn)行了專業(yè)觀念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)：凡是要求班主任參加的會(huì)議或培訓(xùn)，學(xué)校都派相關(guān)的班主任參加，通過(guò)“走出去”，學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。2、培訓(xùn)方式多種。多種培訓(xùn)方式并用，使我校培訓(xùn)班主任工作實(shí)效性明顯。主要方式有：自學(xué)反思；集中學(xué)習(xí)；讀書活動(dòng)；課題研究。其中，集中學(xué)習(xí)即團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，每學(xué)期要進(jìn)行四次學(xué)習(xí)，兩次交流，其內(nèi)容以德育計(jì)劃為準(zhǔn)；課題研究，我們以承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”重點(diǎn)科研課題“心理健康與心理保健”的子課題“德育工作中的心理保健”研究為動(dòng)力，針對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分別確立了三個(gè)課題：高一學(xué)生期望值過(guò)高問(wèn)題的研究，高二學(xué)生早戀的對(duì)策，高三學(xué)生克服考試焦慮的辦法。課題組成員以三個(gè)年級(jí)班主任為主體，優(yōu)秀班主任為骨干，還有部分科任教師參加。3、培訓(xùn)類型多層。準(zhǔn)班主任培訓(xùn)：學(xué)年初對(duì)勝任循環(huán)教學(xué)的非班主任進(jìn)行一次選拔，將基本具備班主任條件的教師確定為準(zhǔn)班主任，并定期進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有相關(guān)的政策法規(guī)，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，班級(jí)管理的專業(yè)知識(shí)及基本技能，班務(wù)工作的基本功等。通過(guò)準(zhǔn)班主任培訓(xùn)，為班主任隊(duì)伍不斷注入活力作好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，使教師在成為班主任前就對(duì)班主任工作有所了解、掌握，避免工作中的盲目性，少走彎路，為他們真正走上班主任工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。班主任崗位培訓(xùn)：崗位培訓(xùn)是指在崗的所有班主任以學(xué)校為單位進(jìn)行有組織的培訓(xùn)。我們學(xué)校每周對(duì)班主任工作做一次總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)，提出不足，指明下一步工作方向。每月舉辦一次班主任培訓(xùn)，組織班主任集中學(xué)習(xí)，研討班主任工作。每學(xué)期召開(kāi)兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)互相交流，互相探討，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。優(yōu)秀班主任提高培訓(xùn)：對(duì)于優(yōu)秀班主任，我們主要采取讀書、研究、反思、創(chuàng)新的培訓(xùn)模式，組織他們承擔(dān)德育科研課題。定期組織研討會(huì)，研討他們?cè)诠ぷ髦械男掳l(fā)現(xiàn)，新感悟，新設(shè)想。通過(guò)彼此交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)要求他們對(duì)承擔(dān)的課題定期寫出總結(jié)報(bào)告。由此促進(jìn)他們由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)化。（三）、考核班主任有細(xì)則多年來(lái)，我校政教處科學(xué)制定并