高三數(shù)學教學工作總結(jié)合集15篇

高三數(shù)學教學工作總結(jié)合集15篇高三數(shù)學教學工作總結(jié)1

下學期我任教高三〔290〕班和〔291〕班兩個班數(shù)學，圓滿完成學校的各項任務(wù)。在這學期的高三教學中，我學到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。本人對這期高三教學工作總結(jié)為以下幾個方面。

1、重視基礎(chǔ)學問的復(fù)習，切實夯實基礎(chǔ)

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習中，重視基礎(chǔ)學問的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成學問網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習中，我們?nèi)耘f重視回來課本，穩(wěn)固基礎(chǔ)學問，訓(xùn)練基本技能。在教學中依據(jù)班級學生實際，細心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混學問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成精確的學問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學問教學中，決不能走“過場〞，趕進度，把學問炒成“夾生飯〞，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷〞上下功夫。學生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力。

這樣的高考復(fù)習的方向、策略和方法是正確的。從20xx年湖南省的高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學基礎(chǔ)學問，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學問能精確記憶，敏捷運用。高考數(shù)學試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)學問、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查。從學生測試學生的反饋看，成果理想的學生就得益于此，這也是我們的勝利閱歷。反之，平常數(shù)學成果不穩(wěn)定，平常測試不理想的學生的主要緣由就是他的數(shù)學基礎(chǔ)不堅固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的學問網(wǎng)絡(luò)，全面、精確地把握概念。

2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基〞與能力培育都離不開解題訓(xùn)練，因此在復(fù)習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓(xùn)練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基〞。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)學問，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基〞，真正使學生做到“解一題，會一類〞。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊〞。還應(yīng)留意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全〞的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，到達深化“三基〞、培育能力的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫通前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈〞，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復(fù)習

20xx年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變動，精確了解“變〞在何處，準時調(diào)整復(fù)習方向，意義特別重大。針對考綱明年改變較大的狀況下，數(shù)學組特殊要求每位數(shù)學老師都必需仔細討論學習《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注重討論《考試說明》中改變的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必需復(fù)習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。復(fù)習一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當?shù)挠?xùn)練，以期到達穩(wěn)固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，細心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改

高三的復(fù)習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的支配，作業(yè)的支配要十分慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的興趣與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。

這學期我組的全部教師堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅持到最終，對學生學習的催促與對學生學習狀況的反饋都起到了主動的作用。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成果低，不好看，但是對學生效果很好。學生會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注重解答的詳情。這樣的作用也是顯著的，學生的數(shù)學表達能力得到提高，會做的題目都能得到理想的分數(shù)。

我在上課時十分留意教師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學生存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學生很簡單接受的。

5、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好學生的應(yīng)試能力

考試的過程是緊急勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于把握扎實的數(shù)學基礎(chǔ)學問、嫻熟的基本技能和杰出的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年湖南的數(shù)學高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中表達了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)學問、數(shù)學應(yīng)用意識、潛在學習能力。

因此，我們要加強學生心理素養(yǎng)的培育，向非學問、非智力因素要成果。高三數(shù)學復(fù)習，不僅僅是數(shù)學教學，而應(yīng)是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生，用科學的看法，刻苦鉆研的精神去影響學生，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣，幫助學生樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學天賦，數(shù)學成果優(yōu)秀的同學，重在催促，指出缺乏；中等生，重在鼓舞，適當提問，調(diào)動學習主動性；對成果差的同學，要特殊重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。

總結(jié)起來我們這期高考備考的復(fù)習方向是正確的，復(fù)習方法比較合理，學生的成果是令人滿意的。兩班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法，今后的教學工作應(yīng)當更細致些。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)2

這是我第一年任教高三年級，在這一年的時間里，我深知肩上的職責，一向以來我努力的工作學習，我以及我們數(shù)學備課組常常專心溝通，團結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和缺乏準時有效的進行改正，也依據(jù)學生的實際狀況制訂了一些教學方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成果，我想這與校級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開的，為我們高三教學工作帶給了精確的，準時的指導(dǎo)和幫忙，當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了缺乏之處。下面就我上學期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一加強群眾備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎樣去教，學生怎樣去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在學校和年級部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化群眾備課，培育學生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展，培育學生的潛力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。在群眾備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮群眾力量。

高三數(shù)學備課組，在資料的征訂，測試題的命題，改卷中發(fā)覺的問題溝通，學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況，既有"學生簡單錯誤"地方的溝通又有典型例子的商量，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方，任何時間都有我們探討，爭議，溝通的聲音。群眾備課后，各位教師依據(jù)自己班級學生的具體狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實基礎(chǔ)

高考復(fù)習，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好"雙基"，精確把握考試資料，做到復(fù)習不超綱，不做無用功，使復(fù)習更有針對性，細心推敲對高考資料四個不同層次的要求，精確把握那些資料是要求了解的，那些資料是要求理解的，那些資料是要求把握的，那些資料是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復(fù)習基礎(chǔ)學問的同時要注重潛力的培育，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習專心性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生潛力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出帶給了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫忙他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

三因材施教全面提高

我今年帶得是一個文科，一個理科班。因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求我從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的資料也就因人而異，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增添他們的信念，提高學習的興趣，對潛力較強的學生要把學問點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維潛力和分析問題，解決問題的潛力。

課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強潛力的學生的思索題，教師在課后對學生的輔導(dǎo)的資料也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的潛力都能得到提高。把握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習狀況，學習水平和學習潛力，準時調(diào)整教學資料和課堂容量，提前滲透數(shù)學思想方法，使教師的教和學生的學都是貼合學生的學習實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

四優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，潛力的提高都需要透過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的資料必需要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應(yīng)試潛力。

五加強應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習，測試的機會，培育學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分潛力，如對選取題，填空題，要留意尋求合理，簡潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規(guī)范做答，努力作到"會而對，對而全"，削減無謂失分，指導(dǎo)學生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序，技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試潛力；幫忙學生樹立信念，糾正不良的答題習慣，優(yōu)化答題策略，強化一些留意事項。注重"三點"，培育學習習慣。高三復(fù)習留意到低起點，重探究，求潛力的同時，還注重抓住分析問題，解決問題中的信息點，易錯點，得分點，培育良好的審題，解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。

以上是我們備課組在上學期的一些具體做法，也能夠說是我們的一些有益的閱歷。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)3

這學期我擔任高三年理科班〔3〕〔4〕兩班的數(shù)學教學工作，這是我工作以來第一次任教高三年級,沒有閱歷，在這一半學期的時間里,我深知肩上的責任,始終以來我努力的工作常常向老教師學習。新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？工作起來感到壓力很大?，F(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：

一、研讀考綱，梳理學問

討論《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的根據(jù)，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣就能明了學問系統(tǒng)的全貌，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而理科這是很重要的一部分，所以復(fù)習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況出發(fā)，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學生的解題技巧。

二、立足課本夯實基礎(chǔ)

高考復(fù)習,立足課本,夯實基礎(chǔ).復(fù)習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好"雙基",精確把握考試內(nèi)容,做到復(fù)習不超綱,不做無用功,使復(fù)習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,精確把握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求把握的,那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復(fù)習基礎(chǔ)學問的同時要注重能力的培育,要充分表達學生的主體地位,將學生的學習主動性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維,還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維,把教學活動表達為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成果;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培育他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成果.

三、優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固,技能的嫻熟,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,留意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的緣由.練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容肯定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性.多做限時練習,有效的提高了學生的應(yīng)試能力.

四、不同學生不同要求

高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增添他們的信念，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把學問點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思索題，教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。蓋率應(yīng)當盡量大，這些設(shè)計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)當大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。而理科這是很重要的一部分，所以復(fù)習時應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學生自己的數(shù)學能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況出發(fā)，等等，我們除了在平常的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學生的解題技巧。

五、關(guān)注全體學生。

學好數(shù)學，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學可怕學不好數(shù)學，或者以前數(shù)學成果始終不好，如今也肯定學不好等，我采納了個別溝通學習方法、學習心得等，告知學生只要做好老師上課講解的，課后加強領(lǐng)會、總結(jié)，肯定會有進步的，不斷關(guān)心、幫助、指導(dǎo)，學生主動性提高，問的問題也多了起來，學習成果也慢慢提高了。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)4

在剛剛結(jié)束的20屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數(shù)學教學工作，這是我自20xx年調(diào)入以來中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力缺乏，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學問淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習作法：

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的能力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習材料——金版教程(和學校提供的世紀金榜)，針對我校20xx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼?，選用了適合20xx屆學生的順序，我們把高中復(fù)習內(nèi)容分為了

1.不等式;

2.集合與函數(shù);

3.三角函數(shù);

4.平面解析幾何;

5.數(shù)列;

6.排列、組合與概率;

7.立體幾何;

8.復(fù)述;

9.平面幾何證明選講;

10.程序框圖;

11.平面向量

(2)集體備課中討論《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的根據(jù)，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明了學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容.

2)認真剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法).

3)把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、表達高考.

(3)在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級學生的具體狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。

2.支配好學習進度，重視基礎(chǔ)與落實

(1)20年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程伴隨在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下(當時市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎(chǔ)比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校20屆高考成果顯著(95中學歷史上2本以上學生首次過百)，它的勝利閱歷是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定20屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復(fù)習，由于復(fù)習時間比較充分，每堂課的充分預(yù)備，每堂課問題提出的細心設(shè)置，都使得學習程度不同的學生都能比較主動的參加到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學成果基本上與兄弟校張家窩中學的成果持平。2月至4月進行專題復(fù)習,事實上這是第二輪學問的復(fù)習，也是對前一學期第一輪復(fù)習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數(shù)學復(fù)習的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20——20天津理科高考數(shù)學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數(shù)學學問與數(shù)學能力在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考(因為考慮到學生的實際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生心情穩(wěn)定，建立學習自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細心設(shè)計典型題目的錯音分析、削減學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培育學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學問點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有23道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學生成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側(cè)重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全〞，再引導(dǎo)學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習時特殊強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提示學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分〞，要避開“小題大做〞，學會取舍。

二、針對20年天津理科數(shù)學高考試卷，分析自己復(fù)習的優(yōu)點與缺乏

從20天津理科數(shù)學高考試卷狀況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有改變。依舊是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學中重要的學問點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣;第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學生讀不懂;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎(chǔ)題目答得較好，成果是比較令人滿意的。

缺乏：我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不管是從20區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應(yīng);而且總我自身解題來說也更重視的分類商量，而不是樹形結(jié)合;

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，精確率低，對于必需拿分的沒有拿著。

3.20高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復(fù)習中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20屆最終取得了比較好的成果，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和缺乏，也誠心的期望20屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成果!

高三數(shù)學教學工作總結(jié)5

教學反思是一線教師盤點教學活動成敗得失的過程，是提高教育教學水平的根本保證。有反思，才有進步，所以在從事教學活動肯定時期后，靜下心來進行教學反思是有必要的。下面我就陳述一下進入高三兩個多月以來的教學反思。

一、進步的數(shù)學教學觀與陳舊教學方法的矛盾

平常我在教學過程中迫于升學的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔憂，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以學問傳授為主的課堂教學形式，教師講的多，學生被動的聽、記、練，教師唱獨角戲，師生互動少，這種形式單一的教法大大減弱了學生主動學習的興趣，壓抑了學生的思維進展，從而成果無法大幅提高。今后要轉(zhuǎn)變這種狀況，我想在課堂上多給學生發(fā)言機會、板演機會，創(chuàng)造條件，使得學生總想在老師面前同學面前表現(xiàn)自我，讓學生在思維運動中訓(xùn)練思維，讓學生到前面來講，促進學生之間聰慧才智的互相溝通。

二、忽視因材施教，對學生的差異視而不見

我所教的兩個文科班級，每個班級都是50多名學生，他們的認知水平是不同的，平常我在授課時基本一視同仁，也不過分關(guān)注學習困難學生的學習狀況，致使學習困難的同學“吃不了〞，越落越遠。依據(jù)這種狀況，我的教學內(nèi)容應(yīng)瞄準大部分學生，教法設(shè)計要關(guān)注全體學生，課堂問題的設(shè)計不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分學生，甚至學習有困難的學生也有發(fā)言的機會，容忍不同意見，容忍學生犯錯誤，甚至鼓舞學生大膽嘗試錯誤。我信任每一個學生都可以學數(shù)學，允許學生以不同的速度，用自己的方法學習數(shù)學，不同的學生學習不同水平的數(shù)學，這樣才能促使全體學生共同成長。

三、重視教法設(shè)計，淡化了學法指導(dǎo)

學生學習方式的狀況，很大程度上反映了一個學生數(shù)學成果的好壞，我在教學過程中多半只重視教法的設(shè)計，而淡化了對學生學法的指導(dǎo)，所以常常聽到學生有這樣的困惑：“平常老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會〞，或是“我平常也沒少做數(shù)學題，怎么一考試就完〞，我想這是對學生的學法指導(dǎo)不夠，對那些只注重接受、記憶、仿照和練習的學生，他們的基礎(chǔ)學問打的較牢，但數(shù)學思維能力、應(yīng)用意識較弱，解題時碰到能力型試題就不會遷移，難于完成。針對這些學生在課堂上最好有計劃地設(shè)計一些問題，引導(dǎo)鼓舞他們多動手進行探究，調(diào)動他們的主動性。對那些上課自主性較強，思維較活躍，解題運算不細，好馬虎，推理不嚴謹，形成一看就會，一動手就失分的學生，課堂上可為他們設(shè)計一些隨堂練習，進行穩(wěn)固性訓(xùn)練，提高運算能力，削減失誤丟分。

總之，教學的勝利離不開學生、教學的設(shè)計要圍繞學生、教師的勝利要靠學生的勝利來實現(xiàn)，只有關(guān)懷和愛惜學生，一切為學生著想，才能激發(fā)學生學數(shù)學的潛能，才能使課堂教學的有效性得到提高。

以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思，我想，教學無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進步，不斷完善。

教學是門藝術(shù)，永不行能最好，只有更好

高三數(shù)學教學工作總結(jié)6

在剛剛結(jié)束的xxxx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的.數(shù)學教學工作，這是我自xxxx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力缺乏，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學問淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習作法：

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的能力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。

〔1〕集體備課前我們先選定復(fù)習材料——金版教程〔和學校提供的世紀金榜〕，針對我校xxxx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼希x用了適合xxxx屆學生的順序，我們把高中復(fù)習內(nèi)容分為了：

不等式；

2.集合與函數(shù)；

3.三角函數(shù)；

4.平面解析幾何；

5.數(shù)列；

6.排列、組合與概率；

7.立體幾何；

8.復(fù)述；

9.平面幾何證明選講；

10.程序框圖；

11.平面向量11部分.

〔2〕集體備課中討論《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的根據(jù)，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1〕細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明了學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容.

2〕認真剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法).

3〕把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、表達高考.

〔3〕在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級學生的具體狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。

2.支配好學習進度，重視基礎(chǔ)與落實

〔1〕xxxx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程伴隨在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。xxxx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下〔當時市內(nèi)六區(qū)平均分490〕比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎(chǔ)比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校xxxx屆高考成果顯著〔95中學歷史上2本以上學生首次過百〕，它的勝利閱歷是——高三晚自習上到9點半，所以學校決定xxxx屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到xxxx年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復(fù)習，由于復(fù)習時間比較充分，每堂課的充分預(yù)備，每堂課問題提出的細心設(shè)置，都使得學習程度不同的學生都能比較主動的參加到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學成果基本上與兄弟校張家窩中學的成果持平。2月至4月進行專題復(fù)習,事實上這是第二輪學問的復(fù)習，也是對前一學期第一輪復(fù)習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為

①三角函數(shù)，

②概率統(tǒng)計，

③立體幾何，

④解析幾何，

⑤數(shù)列不等式，

⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數(shù)學復(fù)習的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、xxxx——xxxx天津理科高考數(shù)學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數(shù)學學問與數(shù)學能力在這期間得到較大幅度的提高。

〔2〕每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考〔因為考慮到學生的實際水平〕，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生心情穩(wěn)定，建立學習自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細心設(shè)計典型題目的錯音分析、削減學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培育學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學問點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學生成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側(cè)重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全〞，再引導(dǎo)學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習時特殊強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提示學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分〞，要避開“小題大做〞，學會取舍。

二、針對xxxx年天津理科數(shù)學高考試卷，分析自己復(fù)習的優(yōu)點與缺乏

從xxxx天津理科數(shù)學高考試卷狀況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有改變。依舊是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學中重要的學問點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而xxxx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而xxxx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎(chǔ)題目答得較好，成果是比較令人滿意的。

缺乏：我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不管是從xxxx區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類商量，而不是樹形結(jié)合；

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，精確率低，對于必需拿分的沒有拿著。

3.xxxx高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復(fù)習中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們xxxx屆最終取得了比較好的成果，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和缺乏，也誠心的期望xxxx屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成果！

高三數(shù)學教學工作總結(jié)7

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在郝近烈校長、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的能力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級學生的具體狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實基礎(chǔ)

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好&“雙基&〞，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習不超綱，不做無用功，使復(fù)習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復(fù)習基礎(chǔ)學問的同時要注重能力的培育，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

三因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增添他們的信念，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把學問點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思索題，教師在課后對學生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。

四優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

五加強應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭&“保準求快&〞，對解答題要規(guī)范做答，努力作到&“會而對，對而全&〞，削減無謂失分，指導(dǎo)學生常常總結(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學生樹立信念、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學校相比，還有許多缺乏，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)8

在這一年的高三數(shù)學教學中，我學到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，在這一年的高三教學中，對本人的高三教學工作總結(jié)為以下幾個方面。

1、重視基礎(chǔ)學問的復(fù)習，切實夯實基礎(chǔ)

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習中，重視基礎(chǔ)學問的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成學問網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習中，我們?nèi)耘f重視回來課本，穩(wěn)固基礎(chǔ)學問，訓(xùn)練基本技能。在教學中依據(jù)班級學生實際，細心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混學問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成精確的學問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學問教學中，決不能走“過場〞，趕進度，把學問炒成“夾生飯〞，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷〞上下功夫。學生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能力。

2、重視精選精講，提高學生的解題思維和速度

夯實“三基〞與能力培育都離不開解題訓(xùn)練，因此在復(fù)習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓(xùn)練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基〞。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)學問，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基〞，真正使學生做到“解一題，會一類〞。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊〞。還應(yīng)留意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全〞的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，到達深化“三基〞、培育能力的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫通前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈〞，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復(fù)習

注重討論《考試說明》中改變的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必需復(fù)習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。復(fù)習一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當?shù)挠?xùn)練，以期到達穩(wěn)固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，細心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改，

高三的復(fù)習時間是珍貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的支配，作業(yè)的支配要十分慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些學生根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的興趣與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。通過強化綜合題訓(xùn)練，把握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。在解答格式上要求完好，答題要規(guī)范，盡量要求會就要全；努力幫助學生樹立信念，糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成果低，不好看，但是對學生效果很好。學生會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注重解答的詳情。這樣的作用也是顯著的，學生的數(shù)學表達能力得到提高，會做的題目都能得到理想的分數(shù)。

5、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好學生的應(yīng)試能力

考試的過程是緊急勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于把握扎實的數(shù)學基礎(chǔ)學問、嫻熟的基本技能和杰出的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中表達了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)學問、數(shù)學應(yīng)用意識、潛在學習能力。我們的一些中上水平的學生，平常覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特殊是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。我們要加強學生心理素養(yǎng)的培育，向非學問、非智力因素要成果。高三數(shù)學復(fù)習，不僅僅是數(shù)學教學，而應(yīng)是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生，用科學的看法，刻苦鉆研的精神去影響學生，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣，幫助學生樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學天賦，數(shù)學成果優(yōu)秀的同學，重在催促，指出缺乏；中等生，重在鼓舞，適當提問，調(diào)動學習主動性；對成果差的同學，要特殊重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。

總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習方向是正確的，復(fù)習方法比較合理，學生的成果是令人滿意的。高考之后看，仍有些缺乏。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差，心理素養(yǎng)有待提高；差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成果仍舊缺少方法，今后的教學工作應(yīng)當更細致些。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)9

本學期我依舊擔任20xx屆12、13、15班的數(shù)學教學工作，回望過去的一年，感受許多，獲取了許多的教學閱歷。在此歸納總結(jié)一下，以期在日后的工作的道路中，思路能夠更加明了，方法能夠更加嫻熟。

一、授之以魚，不如授之以漁。

以前在布置學生作業(yè)時，我經(jīng)常要求學生去總結(jié)些做題的方法。可是，我發(fā)覺他們做的并不好。一是，不會總結(jié)，再是，懶得思索。對于這一環(huán)節(jié)，我還在逐步的探究。

一方面，我正在留意培育學生聯(lián)想、總結(jié)的習慣。比方，上課時，再次遇到同種方法的題時，就讓學生回憶什么時侯講過這種方法。并且，盡量的將同類型的題目放到一起講。并讓學生記下一些一般性的結(jié)論和一般性的方法，當再次遇到同類題時，引導(dǎo)學生用總結(jié)的方法去做。

另一方面，在布置作業(yè)時有意識的引導(dǎo)學生歸納、總結(jié)。布置作業(yè)時，有時會給他們分類，第一組題是有xxx方法做的，第二組是用xxx方法做。當學生做完作業(yè)侯，自己也能夠總結(jié)出肯定的規(guī)律。或者，第一組都是關(guān)于單調(diào)性的，第二組都是關(guān)于奇偶性的，當學生做完這些題目時，自己去總結(jié)這一部分題目，有幾種做法。當講評作業(yè)時，讓學生商量一下他們所總結(jié)的。

目前來看，一部分學習較好的學生已經(jīng)能夠獨立總結(jié)歸納學問了，并且上課的時候，也能夠依據(jù)我講課的分類產(chǎn)生學問與學問間的聯(lián)想。

二、正確處理與學生的關(guān)系。

如今的學生思想比較前衛(wèi)，而且叛逆心理很劇烈。通過這半年的接觸，我發(fā)覺如今的學生追求的其實是平等。他們這種平等主義很劇烈，但是不完善，不成熟。比方，他們追求所謂的平等，所以當他們感到有些受冷落時便會惹點事，引起大家的留意。并且如今的學生與老師的關(guān)系也發(fā)生了改變，我記得我在上學的時候，看到老師都會覺得是應(yīng)當敬重的人，而如今的學生似乎不再這樣看待了。他們敢于直言他們的想法，并且固執(zhí)的認為老師和家長對他們的管教是一種束縛。于是，我們覺得如今的孩子難管教?；谶@份認識，我嘗試著用他們的思維去想他們的事情。既然他們要平等，那么我就讓他們和我平等。課上他們是必需聽我指揮的，但課下，我經(jīng)常爭取他們的意見，假如可以接受那就按他們說的來。如此，他們的確跟我關(guān)系不錯，有些事情也能主動與我溝通。但是，也出現(xiàn)了些問題。比方，學生有時會將課下的寬容帶到課上來，或以為老師比較簡單說話，就在作業(yè)等方面開小差。遇到這樣的事情時，我如今的做法是，就事論事，嚴厲?處理，個別談話與整體強調(diào)相結(jié)合。而且這樣的措施確有肯定的效果了。我信任，只要能夠與學生建立起相互理解相互信任的這種關(guān)系，就應(yīng)當能夠解決上述問題。

三、學生落實方面

曾經(jīng)，我將重點放在我的講課上，以為只要我講好了，學生就能學好。慘痛的結(jié)果讓我清醒的認識到學生落實的重要性。于是，我在維持學生總作業(yè)量上浮不大的狀況下，大大加大了批改作業(yè)次數(shù)，基本做到今日布置的作業(yè)明天上課時就可以講評。針對作業(yè)出現(xiàn)的狀況進行針對性講解，個別錯誤找到學生個別講解，雖然這樣很累，但堅持了這段時間，應(yīng)當還是能看出效果的。只是限于課時，有些想講的題目還是沒能加進去。

整改措施：

那么，在接下來的日子里，我依舊會在作業(yè)的批改上下功夫，做到準時批改，準時糾正。并且嘗試分層布置作業(yè)，逐步達標，定期小檢測等方法，加強學生的落實。

在工作中雖然我漸漸摸索到了一些閱歷，在與學生的接觸中也感受到了一些體會。不過也存在著許多缺乏，主要的偏頗是在學生學習的落實上。

下面分為以下幾個方面闡述這一年的教訓(xùn)和整改措施：

一、課堂教學方面

在備課方面有許多地方依舊表現(xiàn)出閱歷上的匱乏。主要表現(xiàn)為：

①對教學重點難點的把握不夠，比方某個問題在高中階段是處于怎樣個地位，這個問題需不需要進行拓展強化，以及該拓展多少。

②對教材意圖把握不夠，比方，通過學習這部分學問使學生到達怎樣程度。數(shù)學中有些地方并不是很難，也不作為考試重點，但它卻是基礎(chǔ)，是學習下面學問的臺階，這些地方不容輕視，否則后面的學習會大大的受到影響。

③對常用、通用方法不熟。數(shù)學上，有些題目有許多種解法，或許我的做法也不錯，但并不是最好的方法，不是學生最需要把握的常用方法。而數(shù)學上的題目并不是孤立的，有些題就是要為了訓(xùn)練某種做題思路而設(shè)計的，假如用其他方式做了，就起不到預(yù)期的作用了。

整改措施：

對與這些問題，我是通過分析教參、多聽課以及看其他老師的備課等方式進行彌補的。雖然學問上應(yīng)當不會出現(xiàn)什么大的紕漏，但對于學生系統(tǒng)的把握數(shù)學這門課，或許還是會有影響的。所以盡快熟識高中全部數(shù)學課程還是當務(wù)之急啊。

四、專業(yè)素養(yǎng)方面

我認為的教師的專業(yè)素養(yǎng)分為兩個方面，一方面是教學方法，一方面是專業(yè)課的討論，對于我來說就是數(shù)學學問上的討論。

在教學方法這方面，這半年來，我嘗試過許多種課型，對商量型課堂做過多次試驗。發(fā)覺過不少問題，但至今有些問題還是難以解決。比方，在學生熱火朝天的商量背后，總摻雜著些與課堂無關(guān)的小動作。再比方，學生的商量效率低，不能在課堂允許的范圍內(nèi)到達商量的目標，致使教學任務(wù)無法按時完成。

每種教學方式都有其利弊，我覺得我們需要探求的，并不是一種萬能的課型。而是如何讓學生更簡單的去把握需要把握的學問，并在這一過程中讓學生感受探究與發(fā)覺的歡樂，并逐步培育起學生的自主探究的意識。能夠到達這樣一個目的的課型就是最適合這堂課的課型，就是最好的課型。并不局限于學生自主時間多少，形式上有無商量環(huán)節(jié)。

回顧這學期的教學實踐，感受許多，我認為在不斷地反思中，我才能在以后的教學中更加游刃有余，搞好教學工作，提升自己的教學素養(yǎng)，早日成為一名優(yōu)秀的中學教師，為學校和學生的進展做出自己的奉獻！

高三數(shù)學教學工作總結(jié)10

這學期我擔任的是高三〔1〕班的數(shù)學老師，高三的學習是緊急的，一學期的時光過得很快，回顧這一學期的工作，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：依據(jù)課標要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。主動參與教研室組織的教研活動，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進行集體備課，認真聽，仔細記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習階段，我把每一單元的學問框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學生有個清楚的復(fù)習印象隨時能復(fù)習、瀏覽；

2、上課：上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。桌間巡察時，留意對學困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后準時做課后記，找出缺乏。３、輔導(dǎo)：我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學問穩(wěn)固復(fù)習，準時查缺補漏。４、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案，且作業(yè)總是經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力進展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。平常要多關(guān)懷學生的一些生活狀況和學習狀況，其次要敬重學生的人格，理解學生要從青少年的心理進展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣，

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學生才能與教師縮當心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依靠感。

6、個人學習：主動學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學。

7、教研活動：主動參與學校、湛江市、吳川市的每次教研活動。我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題，群策群力，并主要做法：1、每周一套滾動試題；2、每周至少小測一次；3、每月或每單元大測一次；4、市統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。

以上是我這學期的工作總結(jié)，期望下學期會有更好的收獲。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)11

20xx———20xx年我任教高三〔10〕和高三〔12〕兩個班數(shù)學兼任高三〔12〕班班主任，圓滿完成各項任務(wù)。在這一年的高三教學中，我受益匪淺。

高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，信任20xx年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。

一、仔細備好每一堂課，仔細寫好教案。

高三看上去復(fù)習時間很充裕，其實真正想備好學生、教材、教法，需要花費許多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評最優(yōu)化》一文。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數(shù)及配套練習全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調(diào)，做到詳略得當。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點、難點。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結(jié)。讓學生在歸類，總結(jié)中到達一通百通的目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點，且在后面附帶2———3道題組，讓學生立地強化某個學問點，增添其記憶力，進一步引導(dǎo)學生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學生的數(shù)學思維能力。

二、仔細聽課，做好聽課筆記。

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對一堂課的設(shè)計，聽教師的教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的能力。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了許多，聽一節(jié)課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結(jié)歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。當然要想在教育學生方面有所成就，僅僅聽是永久不夠的，需要自己調(diào)查、討論。優(yōu)秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能勝利的，它需要教師經(jīng)受磨練、成長、進展、成熟等階段。

另外，如今學校師徒配對教學，也給了我一個平臺，從老教師身上吸取高價值的閱歷，我們都受益匪淺，互助教學中，我們可以學習他們整個上課的教學過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點，比方：有些老教師很有節(jié)奏感，讓學生聽得津津有味。有些老教師很一般，但的確有很實在有用。有些老教師年齡很長但激情不削減。其實有許多東西我們年輕人是根本學不來的，當然我們也沒有必要全部否認自己，自己有自己的特長，把自己的特長好好利用，或許就是一種勝利。

三、努力自我鉆研，并協(xié)作學生的課后輔導(dǎo)。

作為青年教師，我努力學生鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數(shù)學教師。

四、教學中留意"透"和"實"，但好像永久做不到位。需要時刻學習，永久學習。

五、學生的課后穩(wěn)固是教學中的重要環(huán)節(jié)，在目前這樣的學生生源的狀況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的穩(wěn)固，是很難突破提升的。除努力提高學生學習的主動性，提高學生學習的興趣，讓學生在學習中嘗到數(shù)學的"樂"之外，更要讓學生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學習的能力。文盲并不是沒有學問的人，而是不會學習、不知學習的人。

總之，在以后的教學中，我會更加努力，主動參與教學教研活動，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課，爭取教學水平更上一層樓。

高三數(shù)學教學工作總結(jié)12

一年來，我專心參與學習，學習筆記整理的仔細細致。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，服從組織安排，對工作盡職盡責，任勞任怨，注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德〞放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范〞的從業(yè)準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。喜愛學生，堅持“德育為首，育人為本〞的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關(guān)懷學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格根據(jù)作息上下班，團結(jié)同志，能與同事和睦相處。

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學習環(huán)境。例如以往的學習方法不能適應(yīng)高中的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，資料多，學問面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，給予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并幫忙他們樹立信念;對傲慢的學生批判教育，讓他們不要放松學習。

2、轉(zhuǎn)變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預(yù)習和課后復(fù)習;不會總結(jié)消化學問;對學習馬虎大意等。為了轉(zhuǎn)變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習和復(fù)習，強調(diào)總結(jié)的重要性，讓學生寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。經(jīng)過努力，大多數(shù)同學能很快理解，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習看法。

本學期我依據(jù)教材資料及學生的實際狀況設(shè)計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思索到，仔細寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣仔細閱讀新課標，鉆研材，熟識教材資料，查閱教學資料，適當增減教學資料，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)商量。其次，深入了解學生，依據(jù)學生的學問水平和理解潛力設(shè)計教案，每一課都做到“有備而去〞。并專心聽老教師的課，取其所長，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

針對高中學生特點，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

課堂上我獨特留意調(diào)動學生的用，加強師生溝通，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡潔，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采納多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具，課后準時對該課作好總結(jié)，寫好教學后記。

課后在給學生解難答疑時耐煩細致，使學生在理解新學問的同時，不斷地對以往的學問進行復(fù)習穩(wěn)固。在“導(dǎo)師制〞活動開展后，我負責一年四班同學的數(shù)學學習，除了在課堂上關(guān)注她，課后也準時進行溝通，幫忙她解決學習上的懷疑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導(dǎo)答疑，經(jīng)過近一個學期的努力，她的數(shù)學成果由年級第142名進步到年級37名，總成果也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)仔細準時，透過批改作業(yè)能夠了解學生對學問的把握狀況。

多年來，遵守勞動紀律，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的緣由而拉下工作，高三數(shù)學教學也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承當代課任務(wù)。

本學期由于教務(wù)處人手緊缺，我服從學校的支配，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務(wù)處的部分工作，并順利的完成。

半年來，參與各種教科研活動。數(shù)學組轉(zhuǎn)變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參與了“骨干教師〞競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等，上課二等的良好成果。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之，高一數(shù)學教學工作已經(jīng)告一段落，取得了必需的成果，但也存在一些缺乏。教學是無止境的，在以后的教學工作中，我將不斷學習，更育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人就本學期的教學工作總結(jié)如下：

這學期，本人擔任了高一年級兩個班級的數(shù)學教學工作，取得了較好的教學成果，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，全部教師都面臨著全面貫徹和落實學校的育教學方法的重任，在工作中透過自身的學習討論、教師的合作溝通及學生的充安排合，有效的將學校的學方針得以充分落實和發(fā)揮。

“授人以魚，不如授人以漁。〞反映在教學上，也就是說，教師不僅僅要教學生學會，更重要的是要學生會學。這就需要教師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把學生看作學習的主體，逐步培育和提高學生的自學潛力，思索問題、解決問題的潛力，使他們能終益。下面，淺談自己的幾點做法。

課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，學實踐來看，學生在課前做不做預(yù)習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預(yù)習中做好以下幾點，