幼兒園中班教案模板五篇

幼兒園中班教案模板五篇作為一名人民教師，很有必要細心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是我給大家?guī)淼摹坝變簣@中班教案模板”，以供大家參考!

幼兒園中班教案模板1

活動目標

1、初步理解故事的內(nèi)容，了解“小尾巴”的真正含義。

2、通過表演及學(xué)做不同的事情，理解幫忙爸爸做事情是一件歡樂的事情。

3、通過表演活動，感受做事情的歡樂，愿意參加各種勞動。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備

幼兒用書人手一本。

活動過程

一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容

教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構(gòu)故事。

1、教師講故事至：“好吧!我就來當一次你們的小尾巴”時問：你們猜猜小尾巴是什么呢?

2、教師講故事至：“用長刷子刷起墻來”時問：你們猜小豬會做什么呢?

3、教師講故事至：“修修枝葉”時問：你們猜猜小豬會做什么呢?

4、教師講至：“想在院子里歇一歇”時問：你們猜小豬會做些什么呢?

5、教師連續(xù)講故事到完畢。

二、幼兒理解“小尾巴”的含義

1、你知道小尾巴是什么意思嗎?

2、你們情愿做小尾巴嗎?

3、你們在家里會幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢?

三、教師與幼兒邊敘述邊表演動作

1、教師與幼兒共同敘述故事，邊用動作學(xué)做不同的事情。

2、幼兒學(xué)做不同的事情。

3、玩嬉戲：說說做做。

教學(xué)反思

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。

幼兒園中班教案模板2

活動目標：

1、觀看畫面，推想推斷人物的心理狀態(tài)，愿意用較連貫的語句在集風(fēng)光前敘述畫面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動預(yù)備：

自制圖書

活動過程：

一、導(dǎo)入。

(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不行思議的事，可能是什么事呢?

過渡：究竟發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)觀看圖片，分段理解

1、(第一天)提問：

(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的?他會怎么做?

小結(jié)：農(nóng)夫白白撿了一只兔子，他特殊快樂。

2、(其次天)(圖3)提問：農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，盼望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，特地等待野兔子竄出來。

4、爭論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

(1)依據(jù)幼兒消失的狀況分組爭論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。

教師準時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔，他究竟有沒有等到野兔呢?我們連續(xù)往下看(播放課件)

(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個故事告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

三、完整觀賞，提升閱歷。

1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話?

2、你認為他應(yīng)當怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

幼兒園中班教案模板3

圖形嬉戲

活動目標1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，進展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備1.Ppt課件-圖形

2.趣味練習(xí)：各種各樣的外形

3.大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個(里面放圖形若干，紙做的小鳥一只)，

3.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

活動過程

一、引出課題，激起興趣今日我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真好玩，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固幾何圖形

1.課件

請小朋友看看有哪些圖形，并說說。

2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?

3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?

4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

三、嬉戲“圖形變變變”

1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?

(教師觀看幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

2.我們來競賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間美麗的小房子，小房子旁邊要有樹，

比比誰設(shè)計的小房子最美麗。

五、請幼兒展現(xiàn)自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形?

幼兒園中班教案模板4

設(shè)計思路：這個活動來源于我在公路邊的子主題中的一個點：“小明上學(xué)”

在設(shè)計“小明家到幼兒園的路線圖”時，我把教材上的圖進展了改編，設(shè)計成不同長短的三條路，引導(dǎo)幼兒通過觀看來發(fā)覺到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。而設(shè)計第三個環(huán)節(jié)的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結(jié)論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎?”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀看過并用標志式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標志提示學(xué)司機開車，幼兒對看標志有肯定的閱歷，也很感興趣，所以在本次活動中我就設(shè)計了看標記找路的環(huán)節(jié)，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培育幼兒的合作意識和合作力量，也是為了讓力量差的幼兒能在力量強的幼兒帶動下完成任務(wù)，獲得勝利的體驗。通過這個環(huán)節(jié)幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。獲得更直接的閱歷。

活動目標：

1、在看看、試試中發(fā)覺到達一個地方可以有不同的路，并能比擬路的遠近。

2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂趣。

活動預(yù)備：線路圖一張，小明圖片一張;三個信封里面有找路的要求，分別有動身地點和終點及紅、藍、綠線路圖。

活動流程：

一、問題導(dǎo)入

介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。

小明最近搬了新家，他第一天7點動身去上學(xué)，可是當他到幼兒園時，卻遲到了。

其次天他也是7點去上學(xué)，當他到幼兒園時沒有遲到，正好。

第三天小明還是7點去上學(xué)，可是當他到幼兒園時還很早，小朋友們還沒有來呢。請你們猜猜這時怎么回事呢?

幼兒自由爭論。

二、觀看爭論

教師出示線路圖

看看圖上有什么?從小明家到幼兒園可以怎么走?一共有幾條路?

小明第一天上學(xué)走了哪條路?

其次天走了哪條路?第三天走了哪條路?你是怎么知道的?

教師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線;其次天是藍色的線;第三天是綠色的線。比擬三條路的長短。

教師總結(jié)：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠，花的時間多;有的路近，我們花少的時間就可以到了。

三、感知體驗

今日我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。

1、看，這是什么地方?(幼兒園的動物房)

這就是我們要到的地方。教師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達動物房。

2、請每組選出一個小組長到教師這里領(lǐng)線路圖。

提出要求：只能走，不能跑;要按線路圖走;要一組上小朋友同時到。

3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達動物房。

4、比擬哪組先到，哪組最終一個到，找找緣由：為什么從同一個地方動身到同一個地方會有的先到，有的慢到?

感受不同路線的遠近。

四、延長活動

我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫忙其他的教師和小朋友快點到達他們要去的地方。

幼兒園中班教案模板5

活動目標：

1.區(qū)分幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

3.培育幼兒的觀看力和聽覺力量。

4.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

易拉罐4個，米、紅豆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，你們看今日教師帶來了什么?

二、探究活動一

師：今日教師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的嬉戲。你們聽這里有聲音嗎?怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢?

提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎?它發(fā)出的聲音像什么聲音?

師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢?和剛剛那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎?

提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢?

師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么?(倒出大米和紅豆)

小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。

三、探究活動二

師：我還有最終一個罐子沒拿出來呢?我們來聽一聽它發(fā)出的是什么聲音?請你們猜一猜這里面裝的是什么?

倒出罐子里的'大米，證明小朋友的猜測并提問：為什么兩個都是大米發(fā)出的聲音卻不一樣呢?

小結(jié)：同種物體，不同量，發(fā)出的聲音也不同。

活動延長：

鼓舞幼兒自己動手試驗，感受各種物體發(fā)出的聲音。

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