第21課 望岳 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第21課望岳一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)

【文本解讀】

這是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩(shī)人青年時(shí)代的浪漫與激情。全詩(shī)以詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)攝全篇，句句寫望岳，但通篇并無一個(gè)“望”字，而能給人以身臨其境之感，可見詩(shī)人的謀篇布局和藝術(shù)構(gòu)思是精妙奇絕的。這首詩(shī)寄托雖然深遠(yuǎn)，但通篇只見登覽名山之興會(huì)，絲毫不見刻意比興之痕跡。

首句“岱宗夫如何？”開篇以問句形式，寫乍望見泰山時(shí)，高興得不知怎樣形容才好的那種揣摩勁和驚嘆仰慕之情，非常傳神。“岱”是泰山的別名，因居五岳之首，故尊為岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么樣呢？”“夫”字在古文中通常是用于句首的語(yǔ)氣助詞，這里把它融入詩(shī)句中，是個(gè)新創(chuàng)，很別致。這個(gè)“夫”字，雖無實(shí)在意義，卻少它不得，所謂“傳神寫照，正在阿堵中”?？芍^匠心獨(dú)具。接下來“齊魯青未了”，它沒有從海拔角度單純形容泰山之高，而是別出心裁地寫出自己的體驗(yàn)──在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥?，以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這一句描寫出的地理特點(diǎn)，在寫其他山岳時(shí)不能挪用。

“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句是描寫泰山的近景。一個(gè)“鐘”字把天地萬(wàn)物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。山前向日的一面為“陽(yáng)”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽(yáng)”，山北水南為陰），由于山高，同一時(shí)間，山南山北明暗不同，山南是晴朗的，山北仍是黑沉沉的。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩(shī)人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽(yáng)光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這里詩(shī)人此用筆使靜止的泰山頓時(shí)充滿了雄渾的力量。

“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句，是寫細(xì)望，此處也有靜景轉(zhuǎn)為動(dòng)景。見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾?！皼Q眥”二字尤為傳神，生動(dòng)地體現(xiàn)了詩(shī)人在這神奇縹緲的景觀面前像著了迷似的，為了看夠，因而使勁地睜大眼睛張望，故感到眼眶有似決裂。這情景使泰山迷人的景色表現(xiàn)得更為形象鮮明。“歸鳥”是投林還巢的鳥，說明已是薄暮時(shí)分作者還未曾離去。其中蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛和對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。

最后“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩(shī)人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢(shì)，也表現(xiàn)出詩(shī)人的心胸氣魄?！皶?huì)當(dāng)”是唐人口語(yǔ)，意即“一定要”。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為一個(gè)偉大詩(shī)人的關(guān)鍵所在，也是一切有所作為的人們所不可缺少的。這就是這兩句詩(shī)一直為人們所傳誦的原因。正因?yàn)樘┥降某绺邆ゴ蟛粌H是自然的也是人文的，所以登上的極頂?shù)南胪旧?，?dāng)然也具備了雙重的含義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、從詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律著手讀好詩(shī)歌，理解詩(shī)歌基本內(nèi)容。

2、知人論世，體會(huì)青年杜甫樂觀自信的精神，了解盛唐時(shí)代積極向上的時(shí)代氣象，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

3、背誦默寫本詩(shī)，并能夠在表達(dá)中恰當(dāng)引用尾聯(lián)詩(shī)句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌基本內(nèi)容，感受青年杜甫樂觀自信的精神。

難點(diǎn)：了解盛唐時(shí)代積極向上的時(shí)代氣象，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)同國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你印象中的杜甫是個(gè)什么樣的人物？

我們一提到李白，就想到他“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浪漫想象，一說到杜甫，就想到他“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的悲憫情懷。杜甫似乎一直就是畫像中的這個(gè)樣子——憂國(guó)憂民，衰老消瘦。那么杜甫年輕過嗎？年輕時(shí)候的杜甫是什么樣的呢？讓我們通過今天這首詩(shī)來認(rèn)識(shí)一下青年杜甫。

二、作者簡(jiǎn)介

杜甫（712－770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等。唐代詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。代表作有“三吏”（《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》)“三別”(《無家別》《垂老別》《新婚別》)等。

三、文學(xué)常識(shí)

1、五岳

東岳泰山之雄，西岳華山之險(xiǎn)，北岳恒山之幽，中岳嵩山之峻，南岳衡山之秀，聞名世界，各有千秋。東岳泰山，山東泰安；西岳華山，陜西華陰；北岳恒山，山西渾源；中岳嵩山，河南登封；南岳衡山，湖南衡陽(yáng)。

泰山：位于山東省的中部。古稱東岳，又稱岱岳，被尊為五岳之首。自古以來有許多吟誦泰山的詩(shī)作，其中杜甫的這首《望岳》就很著名。

四、整體感知

1、自由朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通讀順，注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。

2、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，結(jié)合課下注釋，用自己的話說說詩(shī)句的意思。

五、細(xì)讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人情感

1、題目為《望岳》，說到“望”，大家能想到哪些詞語(yǔ)？

——遠(yuǎn)望、近望、眺望、細(xì)望、愿望、希望......作者是從哪個(gè)角度“望”的呢？又望見了一座什么樣的泰山呢？

想一想：作者望到了一座_______的泰山。

①（遠(yuǎn)望）雄偉闊大：岱宗夫如何？齊魯青未了。

從空間上說，泰山橫跨齊魯，峰巒連綿不斷，從時(shí)間上說，泰山上的樹木郁郁蔥蔥，萬(wàn)古常青。運(yùn)用設(shè)問，寫出了泰山的雄偉闊大。

②（近望）神奇秀麗：造化鐘神秀。

鐘，聚集，如情有獨(dú)鐘，指把所有的情感都聚集在某個(gè)事物上。詩(shī)人賦予自然以人的情感，說造物主對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，把所有的神奇秀麗都聚集在泰山上，既寫出了泰山的神奇秀麗，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的贊美之情。

③（細(xì)望）參天聳立：陰陽(yáng)割昏曉。

山南晴朗，山北昏暗，把泰山比作一把直指云天的碩大無比的寶刀，它把陽(yáng)光切斷，把天地分割成了“昏”和“曉”兩個(gè)世界，“割”字寫出了泰山的參天聳立，遮天蔽日。

④富有動(dòng)感：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

“曾”同“層”，層云生起，使心胸震蕩；張大眼睛遠(yuǎn)望飛鳥歸林?！吧焙汀叭搿睂懗隽藢釉频淖兓蜌w鳥回旋，飛還山林的景象，寫出了泰山的動(dòng)感和勃勃生機(jī)。

小結(jié)：作者望見了一座雄偉闊大、神奇秀麗、參天聳立、富有動(dòng)感和生機(jī)的泰山。

2、如此雄偉闊大、神奇秀麗、參天聳立、富有動(dòng)感和生機(jī)的泰山，杜甫有沒有登上山頂呢？

——沒有。從哪里讀出來的？

明確：（愿望）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

“會(huì)當(dāng)”是一定要的意思，這說明還沒有登頂，只是詩(shī)人的想象，是詩(shī)人的愿望。詩(shī)人想象登頂后會(huì)是一番怎樣的景象？——一覽眾山小。

想象登頂后俯視群山，群山都變得渺小。群山變得渺小實(shí)際上是在說什么變得高大了？是站在泰山絕頂之上的詩(shī)人！我們常說“詩(shī)言志，歌詠言”，詩(shī)人往往把自己的志向隱藏在詩(shī)歌當(dāng)中。

3、如果把泰山比作人生，那泰山之巔就是——人生巔峰。

杜甫心目中的人生巔峰是什么呢？——金榜題名。是不是呢？咱們來看看這首詩(shī)的寫作背景。

資料補(bǔ)充：杜甫24歲的時(shí)候，在洛陽(yáng)參加了科舉考試，但是沒有考中。不過，有著出眾才華的杜甫，并沒有對(duì)此太過在意，在他的心目中，他還年輕，這次考試與其說是來求勝，不如說是來試試身手。他自信自己的才華和學(xué)問日后可以繼續(xù)長(zhǎng)進(jìn)，而他也終將成為一個(gè)宰輔之臣?？磥矶鸥退泄糯淖x書人一樣都希望自己能金榜題名，走上仕途，兼濟(jì)天下。

你從中讀出了一個(gè)_______的杜甫？（自信樂觀、充滿豪情壯志）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀：有感情地朗讀這首詩(shī)，既要讀出泰山的高大巍峨、神奇秀麗，也要讀出作者的豪壯情懷。

主旨概括：這首詩(shī)描寫了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，表達(dá)了詩(shī)人積極向上、不怕困難、勇攀高峰的精神和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

六、展示提升，讀懂時(shí)代

是什么造就了這樣一個(gè)青年杜甫呢？

本詩(shī)寫于唐玄宗開元二十三年（公元735年），那段時(shí)間，杜甫過著裘馬輕狂的漫游生活。他的父親時(shí)任兗州司馬，對(duì)杜甫而言，