六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18《浪淘沙》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18《浪淘沙》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

《浪淘沙》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《浪淘沙》是統(tǒng)編教材小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元《古詩(shī)三首》中的第一首，是唐代劉禹錫的一首七言絕句體，全文內(nèi)容共28個(gè)字，詩(shī)人由景色聯(lián)想起黃河與天河相通的典故，進(jìn)而馳騁想象，表現(xiàn)了詩(shī)人逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。整首詩(shī)前兩句的寫景與后兩句的典故，呈現(xiàn)了層層相映，將黃河的壯闊與詩(shī)人的情感僅僅交織在一起。

【設(shè)計(jì)理念】

課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

立足于每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的差異性、自主性和獨(dú)立性，著眼于并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過三維目標(biāo)，設(shè)置精準(zhǔn)的適合學(xué)生思考的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)問題，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，緊扣關(guān)鍵字詞，最大化的為學(xué)生創(chuàng)建獲取直接經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境，以方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和情感的深化與沉淀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，隨文識(shí)字“涯”。

2.通過感知“九曲”“浪淘”“萬(wàn)里”關(guān)鍵詞語(yǔ)感受黃河壯闊雄偉的氣勢(shì)。

3.通過神話傳說故事和作者自身的遭遇，體會(huì)劉禹錫當(dāng)時(shí)逆流而上的心境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過神話傳說故事和作者自身的遭遇，體會(huì)劉禹錫當(dāng)時(shí)逆流而上的心境。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過感知“九曲”“浪淘”“萬(wàn)里”關(guān)鍵詞語(yǔ)感受黃河壯闊雄偉的氣勢(shì)。

【教法學(xué)法】

引導(dǎo)法、情境教學(xué)法、鋪墊法。

想象法、圈點(diǎn)批注法、以讀促悟法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語(yǔ)與感知：

1.同學(xué)們，黃河自古以來就是我們的母親河，她用她那甘甜的河水滋養(yǎng)了一代又一代的華夏兒女，今天讓我們一起走進(jìn)唐代劉禹錫的一首詞，《浪淘沙》。板書并齊讀課題。

2.五千年的黃河，既是一幅畫，也是一首詩(shī)，讓我們打開翰墨文字，把每一個(gè)字讀到心里去，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（PPT出示文字全詩(shī)。）

推薦讀。集體讀。（指導(dǎo)讀：重讀、節(jié)奏讀）

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生在這首詩(shī)中字詞讀音是否準(zhǔn)確及朗讀是否流暢。

明確前兩句寫景和后兩句的用典。

這首詩(shī)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，大家讀幾遍就可以成誦了，那么，這首詩(shī)寫景與用典，有何關(guān)聯(lián)。

二、精講精析

講解1：九曲

九曲是一幅畫。

黃河，有自己的輪廓，有自己的顏色，有自己的情感。那么，我們一起看看她。（PPT出示長(zhǎng)河落日?qǐng)A圖片。）

看圖所描繪的是詩(shī)歌的哪一句？（第一句：九曲黃河萬(wàn)里沙）

彎彎曲曲的黃河，萬(wàn)里的泥沙，平躺在祖國(guó)的懷抱中，不僅激起了劉禹錫無限的思考。還觸動(dòng)了從她身旁走過的王維：長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維眼中黃河是怎樣的特點(diǎn)？（長(zhǎng)）

再讀劉禹錫的《浪淘沙》，看看劉禹錫有沒有寫出黃河的長(zhǎng)呢？

從哪里可以看出黃河很長(zhǎng)？

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片初步感知黃河形態(tài)的美。

講解2：自天涯萬(wàn)里沙

從哪里可以看出黃河很長(zhǎng)？（在文中找，圈出來。）

這迂回曲折的萬(wàn)里黃河從何而來？萬(wàn)里與自天涯。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出重點(diǎn)的詞匯，細(xì)細(xì)體會(huì)黃河的長(zhǎng)，從天邊來的這萬(wàn)里泥沙在學(xué)生的溝點(diǎn)批畫中，在學(xué)生的讀中體會(huì)黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為后面體會(huì)作者遭遇做鋪墊。

講解3：浪淘

你看，她安靜下來是那么的優(yōu)美、那么的廣闊、那么的大氣，那么的綿長(zhǎng)。然而它動(dòng)起來的時(shí)候又顯得怎樣呢？我們?cè)俅伟涯抗膺w移到黃河邊上，來領(lǐng)略黃河的動(dòng)態(tài)美。

看視頻，談感受。（學(xué)生說。）

問：從詩(shī)文哪里可以看出黃河波瀾壯闊？（在文中找，圈出來。）

安靜的時(shí)候，它在沉思，當(dāng)她動(dòng)起來的時(shí)候，它把那一河的泥沙隨風(fēng)掀起，隨波裹挾。

過渡：而此時(shí)此刻的劉禹錫就站在黃河邊上。讀

講解4：家

劉禹錫站在這九曲蜿蜒的黃河邊上，看著巨浪挾雜著萬(wàn)里的泥沙，他低頭沉思一下，他仿佛看見了自己就像這萬(wàn)里泥沙中的一個(gè)，漂泊無依，隨波逐流，在這風(fēng)浪里他都經(jīng)歷了什么讓他寫下了：如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

家，這個(gè)詞，很有味道。家給每個(gè)人留下的印象是什么呢？我們一起講講家的意義。

學(xué)生答。評(píng)價(jià)

是的，家是一個(gè)很溫暖的地方，是可以為你的心靈遮擋人生全部風(fēng)寒的地方，當(dāng)你早起迎來了朝陽(yáng)，晚回?cái)y帶者星辰的時(shí)候，家，可以消除你一天的疲憊，那個(gè)地方是他朝思暮想的地方。。

可是，此時(shí)此刻的劉禹錫在哪里呢？

看材料找發(fā)現(xiàn)。

問：閱讀下面材料你讀出了什么？你發(fā)現(xiàn)了劉禹錫的處境是什么呢？

附材料一：永貞元年，劉禹錫被貶連州刺史，行至江陵，再貶朗州司馬。一度奉詔后還京后，他又因《游玄都觀》觸怒當(dāng)朝權(quán)貴而被貶連州刺史，后歷任和州刺史。

附材料二：劉禹錫（772-842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。

設(shè)計(jì)意圖：通過文字資料的展示，認(rèn)識(shí)作者劉禹錫生平遭遇，此刻的劉禹錫也宛如這一河的泥沙一樣，在巨浪狂濤中身不由己，思家難回。

講解5：直上同上

劉禹錫被降職外地，時(shí)間很長(zhǎng)，閑散的見于他的詩(shī)詞中，PPT出示：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩(shī)，他在這首詩(shī)里邊明確地寫出“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。二十三年的劉禹錫置身于巴山，他想到了家中溫暖的火爐，頓時(shí)溫暖了，所以他寫出了：如今直上銀河去，同到牽?？椗?；二十三年的劉禹錫，他置身于楚水，他想家中白發(fā)蒼蒼的老母親，所以他寫出了：如今直上銀河去，同到牽?？椗?；二十三年的劉禹錫，他置身于凄涼之地，他想家中那可愛的兒女了，所以他寫出了：如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

二十三年了，家在劉禹錫的腦海中一直是一個(gè)影子，是一種愿望，所以他要：直上。

再嚼嚼這個(gè)直上，你體會(huì)到了劉禹錫此刻怎樣的心境？

我們?cè)倏纯此既チ四睦铮?/p>

出示貶謫圖，再次感受劉禹錫的急切心境，所以，他要：同上。

出示PPT：通過古今地方的對(duì)比，感受身在他鄉(xiāng)的無助與急切的心情。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感知?jiǎng)⒂礤a在外貶謫生涯的凄苦遭遇，體現(xiàn)了他迫不及待的想逆流而上。

三、升華情感

現(xiàn)代文配樂朗誦：

附：原文

九曲的萬(wàn)里黃河

你用黃色的身軀鑄就了這肥沃的土地

就取得萬(wàn)里黃河

你用那雄偉的身軀呵護(hù)了這世代的臣民

這里不僅有文人騷客的筆墨

還有凄美美好的傳說

是你

用雄壯的氣魄

振奮了一代代英雄的贊歌

是你

用豐富的營(yíng)養(yǎng)之水

滋養(yǎng)了一代代生命的我

我的生命之河——黃河

我是黃河的一部分

黃河也是我們的一部分

四、小結(jié)

劉禹錫的一生像黃河的