2023年拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《華蜜拍手歌》。

2．能較精確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂作品歡快的心情，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情。

教具打算：

多媒體課件

一、談話導(dǎo)入：

今日這節(jié)音樂課老師想和大家一起探討一下什么是華蜜？你們能告知我嗎？在生活中，同學(xué)們有什么感到特殊華蜜的事情嗎？誰能說出來和大家共享一下？當(dāng)你感到華蜜的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告知我歌里是怎樣表達(dá)華蜜的？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告知我你聽到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動作？（拍拍手、跺跺腳）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：我們今日就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《華蜜拍手歌》。(板書課題)

4、請同學(xué)們看著歌詞，聽一遍這首歌。

這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書×.×節(jié)奏型，說明并學(xué)習(xí)。老師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求：學(xué)生細(xì)致聽并細(xì)致看歌詞。

7、同學(xué)們能否根據(jù)節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。

8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求：主動唱好×.×節(jié)奏。

9、多媒體出示歌曲，學(xué)生跟唱全曲。

（1）學(xué)生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。

（2）說明弱起，起先的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌頌中不做動作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達(dá)自己華蜜的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！

2、自由探討

3、學(xué)生上來唱，其他的`同學(xué)協(xié)作做動作。

四、分組創(chuàng)編綜合表演

大家表現(xiàn)得真精彩，以小組為單位，探討一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？

各小組表現(xiàn)。

五、小結(jié)

時間過得真快，立刻就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作歌聲做動作哦：

假如感到華蜜你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

假如感到華蜜你就跟我走。

假如華蜜的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“雀、錦、雄、鷹、雁”等13個生字。會寫“歌、叢”等10個生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。

2、能正確流暢地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感，體驗(yàn)兒歌帶來的歡樂。

3、感受動物生活的自由、歡樂，產(chǎn)生愛護(hù)動物的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

識記與動物有關(guān)的生字，熟讀課文，能做拍手嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)打算：

多媒體課件。

教學(xué)課時：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？今日，老師就帶你們?nèi)游飯@參觀一下，大家想去嗎？

2、出示視頻《動物樂園》，找學(xué)生說說剛才你都看到了哪些動物？

3、師：過渡：這些動物可愛嗎？今日，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？下面就讓我們在《拍手歌》這首兒歌里找尋答案吧！（板書課題）

二、看圖隨文識字

1、找動物名稱

（1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

邊讀邊畫出這些動物的名字。

（2）學(xué)生自由讀課文。老師找學(xué)生說說課文中出現(xiàn)了哪些動物。

（3）指名學(xué)生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。

（4）課件出示：孔雀、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓等動物名稱。

（5）采納多種形式讀生字。

領(lǐng)讀、小組讀、開火車讀、全班齊讀。

2、認(rèn)清字形。

（1）請學(xué)生視察字形，想方法識記字形。

（2）溝通識記字形的方法，激勵學(xué)生自主識字。

三、動物分類，部件歸類識字

（1）我為動物摯友找家。

孔雀錦雞雁群雄鷹

猛虎黃鸝百靈熊貓

鳥類：獸類：

（2）發(fā)覺隱私：鳥類摯友的名字藏著很多小隱私，你發(fā)覺了嗎？

發(fā)覺一：含有鳥字旁的'字，如：雞、鷹、鸝，在古代“鳥”指長尾巴的鳥。

發(fā)覺二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鷹，在古代“隹”指短尾巴鳥。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用部件查字法相識“隹”部。

（4）課件出示“隹”字的字形演化過程，讓學(xué)生說說“隹”哪些地方像鳥，怎么記住雀、雁、鷹？

（5）你還知道哪些帶有“鳥”和“隹”的字？

學(xué)生匯報溝通帶有“鳥”和“隹”部的字。

四、嬉戲鞏固新字

1、“摘果子”嬉戲：

師出示課件，果子里面含有去掉拼音的字。讓學(xué)生個別認(rèn)讀，再齊讀。

2、“爬山”嬉戲：

師出示課件（一座山逐層出示詞語）：把帶有新字的詞語一個個點(diǎn)出來。讓學(xué)生開火車讀。

3、生字開花：看誰組的詞最多。

五、自主互助樂學(xué)文

1、互助學(xué)習(xí)，同桌合作朗讀兒歌。

2、師生合作，拍手打節(jié)奏朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏。

3、同桌一邊背兒歌，一邊玩拍手嬉戲。

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們相識了許多的動物，并學(xué)習(xí)了許多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)問與技能

1、會認(rèn)“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。

2、能精確、嫻熟地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。

情感看法與價值觀

通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。

[教學(xué)課時]

1課時

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、老師出示圖片：一個人靠在大樹上。

2、出示“休”，引導(dǎo)理解：一個人靠著大樹，就是“休”。

3、那你們還知道哪些好玩的漢字呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些好玩的漢字吧?。ò鍟n題）二、初讀感知，自主識字

1、播放《拍手歌》樂曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂節(jié)奏朗讀兒歌。

2、邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學(xué)幫助或向老師請教。

3、同桌或四人一組相互認(rèn)讀，正音。

4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

5、做嬉戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。

蠶chā

插pǐ

苞chuǎnɡ

闖bāo

匹cán三、小組合作，整體感悟

1、師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒牵@些生字寶寶有個小小的'要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們情愿嗎？（情愿）

2、自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）

3、指名讀。（加上動作表演）

4、全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。

天+蟲=

扌+白=

匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。

2、師：課文讀熟了，生字會認(rèn)了，我們還要——（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

3、老師范寫，學(xué)生仔細(xì)看，細(xì)致視察老師的書寫筆順。

4、學(xué)生自由書寫，老師組間巡察，個別指導(dǎo)。

5、展評書寫，嘉獎五角星。3.填一填。

“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母（)，再查音節(jié)（），組詞為(）。

[教學(xué)反思]

在教學(xué)本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字愛好。《拍手歌》一課具有很強(qiáng)的趣味性，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字的效果，又讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，收獲頗豐。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“世、界、錦”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個字。

2、正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語；正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。

3、培育學(xué)生和動物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁有漂亮的大自然的`情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

2、培育學(xué)生和動物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁有漂亮的大自然的情感。

三、教學(xué)打算：

多媒體課件、字詞卡片

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

◆教材分析

本課是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學(xué)會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。

依據(jù)文本內(nèi)容及特征，我們確定這堂課在識字方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會本課的10個生字，會寫“叢、歌”等不同結(jié)構(gòu)的生字。在閱讀方面的目標(biāo)是精確、嫻熟并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。在情感方面的.目標(biāo)是在學(xué)習(xí)中感悟人與動物的相互依存，有愛護(hù)動物的意愿。

◆教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)

1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護(hù)、牢、嬉”10個生字，會寫“叢，歌”，等10個生字；

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

過程與方法目標(biāo)

理解內(nèi)容，體會兒歌意境。

情感看法價值觀目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)中體會人與動物的相互依存，從而懂得愛護(hù)動物；

2、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。

◆教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、駕馭本課生字、新詞，能正確讀寫；

2、培育學(xué)生愛護(hù)動物的意愿。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形、精確、嫻熟地朗讀拍手歌。

◆課前打算

多媒體課件、生字卡、嬉戲卡片。

◆教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

小摯友們，你們喜愛動物嗎？你最喜愛什么動物？出示《森林動物園》瞧，這是什么地方？想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交摯友呢？

師：讓我們乘著旅游小火車起先巡游吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？

二、初讀課文，掃清障礙：

打算好，我們一起進(jìn)入動物園，自己試著讀一讀，看誰最能干。留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文時遇到不相識的字用你喜愛的方法來解決。

1、學(xué)生自讀課文。

2、檢查字詞，復(fù)習(xí)漢字“一”到“十”。

合作學(xué)習(xí)，和同桌溝通哪些生字你早就相識了，怎么相識的？集體溝通，利用課件圖片展示的數(shù)字給它找到對應(yīng)的漢字。師歸納識字方法，學(xué)習(xí)：護(hù)、牢、叢。

3、再讀課文，在兒歌中劃出小動物的名字并相識動物名稱。重點(diǎn)相識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師：誰能借助拼音讀準(zhǔn)它的名字？

師：美麗的孔雀來了。（出示孔雀），你能用“孔雀”說一句話嗎？生：孔雀真漂亮！孔雀我喜愛你。

師：看，其次位摯友（播放課件，出示錦雞）它生活在大森林中，以各種植物的種子為食，它有一身美麗的羽毛，還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生：讀。

師：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生：jǐn雞。

師：第三位摯友來了（出示圖片：鷹）它是誰？生：老鷹。

師：你能用“鷹”說一句話嗎？

生：我喜愛老鷹。雄鷹在天上自由的翱翔。師：你知道雄鷹是怎么飛的嗎？你能做個動作嗎？

生：仿照。

師：鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”（出示句子：雄鷹翱翔在藍(lán)天）指導(dǎo)朗讀。

師：這只雄鷹飛呀飛，來到一片樹林里，看到了一只老虎。生：讀。

師：聽，誰在唱歌？生：是百靈的叫聲。生：是“布谷鳥”的叫聲……

師：究竟是誰在唱？（出示：黃鸝、百靈），借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字。生：讀。

師：它們始終在唱，沒有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。誰和誰唱不休？生：黃鸝、百靈唱不休。

師：它們唱得多好聽啊，這句話該怎么讀？誰來試一試？生：讀句子。

師：可愛的大熊貓也來湊喧鬧，看，它們在做什么（出示熊貓玩耍圖）。生：它們在吃竹子。它們在一起做嬉戲。師：想一想，我們與小伙伴們嬉戲時心情怎么樣？生：很歡樂、很興奮。

師：歡樂的玩耍還可以用一個詞來表示：“游戲”生：讀詞語。

師：“游戲”什么意思？生：歡樂的玩耍。

三、課堂反思：

動物是人類的摯友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。愛護(hù)動物是一個全社會都應(yīng)當(dāng)參加的問題。我們要從身邊的事做起，并自覺去實(shí)踐。

四、字詞積累：

師：今日我們要認(rèn)的許多字寶寶就藏在小動物的名字里，你能找到屬于它的蘋果嗎？生：靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。

師：我們和字寶寶玩?zhèn)€嬉戲好嗎？看哪個小組能在最短的時間內(nèi)給字寶寶找到最多的摯友。

生：小組合作，匯報組詞結(jié)果。四、課外拓展：

拍手歌——愛護(hù)動物你拍一，我拍一，愛護(hù)動物要牢記。你拍二，我拍二，小貓小狗要愛惜。你拍三，我拍三，三只小熊做嬉戲。你拍四，我拍四，天空飛鳥會寫字。你拍五，我拍五，蝴蝶花叢中飄舞。你拍六，我拍六，樹上小鳥唱不休。你拍七，我拍七，河里小魚在游戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是摯友。你拍十，我拍十，愛護(hù)動物是大事。

五、課堂總結(jié)：

請學(xué)生說說讀了這拍手歌你知道了什么？

師總結(jié)：是啊，大家說得太好了，大小動物都有家，人和動物是摯友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)當(dāng)關(guān)切動物，愛護(hù)動物。

六、布置作業(yè)：

今日我們讀著拍手歌，與很多動物交上了摯友，課外請收集別的拍手歌，下節(jié)課我們再溝通。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

1、課文介紹

本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種嬉戲活動有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又奇妙地介紹了合體字的組字方法。

課文每兩行是一個相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句，用拍手嬉戲的形式，引出后一行。后一行是重點(diǎn)，介紹合體字。

課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求駕馭的偏旁。會認(rèn)字在橫線格里，會寫字作為習(xí)題其次題，在田字格里。要求駕馭的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。

本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。

2、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。

2、會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。

3、借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。

3、教學(xué)建議

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時讀出節(jié)奏，并留意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一方面要依據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓，另一方面，依據(jù)句子所表達(dá)的意思，朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個字構(gòu)成的句子時，要留意前四個字和后三個字之間的停頓。本課形式上是兒歌，每兩行表達(dá)一個完整的意思，末尾押韻，指導(dǎo)朗讀時，要提示學(xué)生留意體會課文押韻和敏捷換韻的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有學(xué)問閱歷，鞏固識字成果。通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法，學(xué)生可以利用這種方法識記生字，還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手，同學(xué)們喜愛玩拍手嬉戲。

3、進(jìn)行寫字指導(dǎo)時，老師要板書示范，提示學(xué)生留意筆畫、筆順。本課會寫字中，

“匹”字簡單寫錯筆順，“谷”字不簡單寫好字頭，老師要加強(qiáng)示范。

4、課外閱讀建議

老師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文同步讀本》兒歌《工加力字組勝利》《左手和右手》。

5、課時支配。

本課教學(xué)可支配1—2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

（一）展示圖片，談話導(dǎo)入

1、課件展示兩個小摯友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們在做什么嬉戲，告知學(xué)生我們今日的課文就是學(xué)會這個嬉戲。

2、揭示課題，板書"拍手歌讓學(xué)生齊讀。

3、相識"拍手歌"。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。老師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生聽老師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。

2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（三）細(xì)讀課文，借圖識記

1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后溝通。

2、"開火車"認(rèn)讀，鞏固識記。出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采納開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。

3、自由讀文，鞏固生字。

4、接著讀課文，把課文背下來。

其次課時

一、拍手嬉戲，品讀課文

1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求留意朗讀的節(jié)奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對讀；老師引讀。如老師讀"你拍一，我拍一"，

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1/}節(jié)和最終一個小節(jié)

講了什么道理。

2、學(xué)生思索后溝通。

3、讓學(xué)生抓住文中動物的特點(diǎn)練習(xí)說話，溝通對動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學(xué)生仿照例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點(diǎn)來（詳見"教學(xué)建議勺。

三、寫字。

本課要寫的6個生字，可引導(dǎo)學(xué)生駕馭寫字要點(diǎn)，本課生字書寫詳細(xì)指導(dǎo)如下：

四、教學(xué)拓展資料

你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，

你拍二，我拍二，視察記憶在一塊，

你拍三，我拍三，換換偏旁真簡潔，

你拍四，我拍四，想象畫面記生字，

你拍五，我拍五，編個故事記清晰，

你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，

你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，

你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，

你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。

五、課后練習(xí)說明

本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題，詳細(xì)說明如下：

第一題：“想一想，說一說?！眲?chuàng)設(shè)了一個對話情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種方法記住漢字。教學(xué)時可以實(shí)行“考考你”等活動形式，調(diào)動學(xué)生的愛好。

其次題：“描一描，寫一寫。”內(nèi)容為本課會寫字和要求駕馭的偏旁，詳細(xì)指導(dǎo)參見

六、部分生字字源

蠶：在甲骨文中是象形字，描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶╟ǎn）”（表示聲音）下“蟲蟲”（表示意義）?！靶Q”這個字形最早出現(xiàn)在唐代的'敦煌變文寫本中，五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入?，F(xiàn)代簡化字沿用“蠶”這個字形。

閂：指事字，外面是“門”，“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號以標(biāo)識字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識事物、指明事物的意思。

筆：小篆中的“筆”字，由“聿”和“竹”兩部分組成?！绊病币鉃楣P，秦用竹做筆，所以增加“竹”?！肮P”這個字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中，北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國音常用字匯》也收入“筆”字?，F(xiàn)代簡化字沿用“筆”這個字形。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

鞏固識字

過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，激勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生駕馭本課的生字；正確書寫“歌、叢”等生字。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動物”等詞語。正確、流暢地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

情感看法與價值觀：溝通動物學(xué)問，增加關(guān)愛和愛護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文

教學(xué)打算：課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，激勵，啟動，合作法

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，探討學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1.開火車讀生字。（分組比拼）

2.認(rèn)讀生字。（用生字卡片）

同桌之間相互檢測會認(rèn)字：世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。

3.出示課后詞語。

（1）學(xué)生自由試讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。

二、指導(dǎo)讀課文。

1.學(xué)生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟識的字音多讀幾遍。

2.同桌互讀課文。相互監(jiān)測字音是否讀精確。

三、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)書寫“歌”。老師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。

學(xué)生自行寫字，老師巡察，看是否寫的規(guī)范，正確。

四、做拍手歌嬉戲

五、老師出示問題組織探討。

你還知道哪些動物？和同學(xué)溝通。

這個活動指向擴(kuò)展溝通，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，在自由溝通中了解更多的動物，加深對愛惜動物的相識?；顒哟┎逶谡n文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的'動物。教學(xué)時，老師可以將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動物的其他方面的學(xué)問。

六、課文小結(jié)

師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？

學(xué)生：…………

師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁有漂亮的大自然。

布置作業(yè)：背誦課文。

板書設(shè)計(jì)

課題

歌（）（）（）

我們要和動物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁有漂亮的大自然。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字，會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。

2.通過拼讀音節(jié)讀課文，駕馭生字字音，能正確、流暢地朗讀兒歌。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采納多種形式朗讀兒歌，培育學(xué)生自主識字的愛好，提高識字效率。

5.培育學(xué)生自主識字的愛好以及酷愛祖國語言文字的思想感情。

重點(diǎn)：

駕馭生字，能讀準(zhǔn)12個新字，會寫6個生字，能正確、流暢地朗讀兒歌。

難點(diǎn)：

了解生字的`意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)打算：多媒體課件。

教學(xué)課時：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

1.聽兒歌。

師：小摯友們，你們喜愛聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?

2.播放《華蜜拍手歌》。

3.生回答：這首歌名叫《華蜜拍手歌》。

4.師：你們真聰慧!今日我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。

5.揭示課題，板書課題。

二、讀文識字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認(rèn)字和會寫字，然后反復(fù)拼讀。

師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認(rèn)和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)

師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有?假如你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他訂正，好嗎?

生：匯報讀字狀況，老師訂正。

3.同桌之間互讀兒歌，相互正音。

師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在淘氣的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還相識它們呢?，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，相互正音。

4.檢查讀文狀況。

5.再次學(xué)習(xí)生字。

(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還相識嗎?

(出示課件：帶拼音的會寫字。)

(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

(3)采納多種形式讀生字。

a.領(lǐng)讀。

b.小組讀。

c.開火車讀。

6.認(rèn)清字形。

(1)請學(xué)生視察字形，想方法識記字形。

(2)溝通識記字形的方法，激勵學(xué)生自主識字。

7.理解字義。

聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個生字詞。

8.生字開花：看誰組的詞最多。

師：同學(xué)們真能干，會組許多詞!

9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。

師：誰能用你喜愛的詞語來說一句話呢?

例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生相互溝通識記生字的方法。

生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶。

生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。

2.學(xué)生視察生字在田字格的位置。

師：請同學(xué)們留意字的起筆在田字格的位置。

3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。

(1)師：出示這幾個字的筆畫依次。

(2)師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。

(3)學(xué)生描紅，書寫。

4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評。

5.小結(jié)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。

2.齊讀兒歌一遍。

二、細(xì)讀課文。

1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

(1)師生接力讀課文。

師：剛才同學(xué)們讀得很仔細(xì)，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。

例如：老師讀：你拍一，我拍一，

學(xué)生讀：人靠大樹好休息。

(2)男生讀前一句，女生讀后一句。

(3)全班同學(xué)拍手齊讀。

2.小組競賽讀。

(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

(2)師生點(diǎn)評。

3.讀完了兒歌，聰慧的你發(fā)覺這些漢字有什么特點(diǎn)?

生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。

例：拍→扌+白=拍。

生：有些是由兩個獨(dú)體字組合而成。

例：蠶→天+蟲。

師：同學(xué)們真會視察!添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思?

拍：要用手，所以加上提手旁。

4.老師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。

師：同學(xué)們請看大屏幕。

5.老師小結(jié)。

6.拓展說字。

師：你還相識哪些帶有“扌”旁的字?

7.玩“你來說，我來猜”的嬉戲。

例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個字是……

另一生：我知道這個字是拿。

三、指導(dǎo)編兒歌。

1.齊讀兒歌。

2.學(xué)生小組溝通編兒歌。

3.老師范讀新編兒歌。

4.學(xué)生匯報。

5.師生評議。

6.師小結(jié)。

四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

五、板書設(shè)計(jì)。

識字4拍手歌

天+蟲=蠶

扌+白=拍

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

（1）會認(rèn)生字，會寫生字，正確認(rèn)讀本課的生字、詞語；正確讀寫“深處、熊貓、摯友”等詞語。

（2）正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。

（3）鞏固識字。

2、實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生的視察力、想象力、語言表達(dá)實(shí)力和收集處理信息的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：

溝通動物學(xué)問，增加關(guān)愛和愛護(hù)動物的意識。

教學(xué)方法：

通過引導(dǎo)，講解，激勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生駕馭本課的生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、會認(rèn)生字，會寫生字，能正確、流暢地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動物相互依存，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的意愿。

教具打算：生字、生詞卡片，多媒體課件

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今日老師打算帶你們到動物園參觀，打算好了嗎？起先動身。（播放動物圖片）這些動物可愛嗎？想和它們交摯友嗎？我們今日一起學(xué)習(xí)識字

板書課題：3.拍手歌

師：跟老師起寫課題，一起讀。

二、讀文，初認(rèn)生字。

（一）指導(dǎo)讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、同桌互讀課文。訂正字音。

（二）學(xué)文，鞏固生字。

1、再默讀課文，圈出動物名稱。

（1）同學(xué)們找得真快，誰來說說你找到了哪些動物？

（2）貼圖片。一起讀：動物名稱。

2、看圖識字。

（1）依據(jù)溝通，出示詞語。

認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、林、深”三個字結(jié)構(gòu)相同之處，分為左右兩部分，理解意思，說說各自記憶的方法。指導(dǎo)“叢、處、六”主要是書寫應(yīng)留意的地方。（2）（2）依據(jù)溝通，出示練習(xí)：練習(xí)組詞和用詞語造句，看誰用得精確。

三、圖文結(jié)合，鞏固生字。

1、“開火車”認(rèn)讀，鞏固生字。出示會認(rèn)和會寫的兩類字，同桌互讀，小組賽讀，多種形式加以鞏固。將生字放到詞里，放到課文句子里，理解句子，結(jié)合課文內(nèi)容說話。

2、自由讀課文，鞏固生字。

結(jié)合圖片組詞說話。

四、作業(yè)。

接著讀課文，把課文背下來。

其次課時

一、朗讀兒歌、鞏固全文。

1、自己拍手讀課文，留意節(jié)奏。

2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手互讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、出示課文其次節(jié)，學(xué)“孔、雀、錦、雞”

師：誰和誰是伙伴？

2、出示課文第三節(jié)，學(xué)“鷹、翱翔”。

師：你們看，誰在藍(lán)天上翱翔？誰來表演？

3、出示課文第四節(jié)。

師：藍(lán)天上會飛的不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。大雁會寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰慧！請女同學(xué)讀這句話。

4、出示第五節(jié)。

師：告辭大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。我么一起讀這個詞。這個“叢”字怎么寫呢？

老師范寫，學(xué)生用手指跟著比劃寫。

師：豎起你們的手指跟老師一起寫這個字，邊寫邊解說這個字的寫法，寫完后說說這個字中兩個“人”字其次筆的不同。

5、出示第六節(jié)。

師：叢林里除了老虎，還有歌頌家呢，是誰呢？它們在干什么呢？不休還可以換成什么詞？（生答：不停。）同學(xué)們真聰慧！剛才我們在理解“翱翔”這個詞的時候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。請第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。

6、出示第七節(jié)。

師：走出了叢林來到了一片漂亮的竹林。猜猜看，竹林是誰的家？熊貓?jiān)谥窳掷锔墒裁?？“游戲”的意思就是快樂地玩耍，誰會用“游戲”來說一句話。請其次行的同學(xué)讀一遍這句話。

7、出示第八、九、十節(jié)。

師：是的，每個動物都有自己的`家，就像每個小摯友都有自己的家一樣，我們和動物都華蜜地生活在地球上，所以（出示）：人和動物是摯友。第三行的同學(xué)讀這三句話。

三、整體把握，練習(xí)說話。

1、默讀：思索第一小節(jié)和最終一節(jié)講了什么道理。

2、學(xué)生思索溝通，回答（動物是人類的好摯友，要愛護(hù)動物。）

3、抓住文中動物特點(diǎn)，練習(xí)說話，溝通對動物的了解。

4、仿照例句，夸夸動物，抓住動物的特點(diǎn)。

四、總結(jié)：

同學(xué)們：人和動物是摯友，愛護(hù)動物要牢記。

五、課后作業(yè)。

1、與家長一起讀識字3這首拍首歌。

2、找一找有哪些國家級的愛護(hù)動物。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動物”等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。鞏固識字

過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，激勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生駕馭本課的生字；正確書寫“雞”。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、愛護(hù)、動物”等詞語。正確、流暢地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手嬉戲。鞏固識字

情感看法與價值觀：溝通動物學(xué)問，增加關(guān)愛和愛護(hù)動物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文

教學(xué)打算：

課件，生字卡片，生詞卡片

教學(xué)方法：

引導(dǎo)，講解，激勵，啟動，合作法

學(xué)習(xí)方式：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通學(xué)習(xí)，探討學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

一，復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字。

2、認(rèn)讀生字。

3、出示課后詞語。

（1）學(xué)生自由試讀。

（2）同桌互讀。

（3）指名讀。

二，指導(dǎo)讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、同桌互讀課文。

三，指導(dǎo)寫字

出示生字卡片，做找摯友（組詞）嬉戲。

雞（？?？）（？?？）（？?？）

指導(dǎo)書寫“雞”。老師在田字格中范寫，學(xué)生書空，練習(xí)寫生字。

四，做拍手歌嬉戲

五，老師出示問題組織探討。

你還知道哪些動物？和同學(xué)溝通。

這個活動指向擴(kuò)展溝通，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，在自由溝通中

了解更多的.動物，加深對愛惜動物的相識?；顒哟┎逶谡n文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟

讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時，老師可以將學(xué)

生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點(diǎn)，或是關(guān)于這種動物的其

他方面的學(xué)問。

六，課文小結(jié)

師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？

學(xué)生：…………。.

師；動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁

有漂亮的大自然。

布置作業(yè)：1.背誦課文。

完成練習(xí)冊第九頁，第十頁。

板書設(shè)計(jì)

課題

雞（？?？）（？?？）（？?？）

我們要和動物和諧相處，愛惜它們、愛護(hù)它們，共同擁有漂亮的大自然。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

活動目標(biāo)

1、了解夏季的衛(wèi)生要求，學(xué)習(xí)自我照看。

2、嘗試邊念兒歌邊隨兒歌與同伴有節(jié)奏地拍手，體驗(yàn)拍手歌的樂趣。

活動打算

閱歷打算：已初步了解夏天的季節(jié)特征及衛(wèi)生常識。

課件打算：《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖；《夏季衛(wèi)生拍手歌》詩歌音頻。

活動過程

出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察并探討

1、夏日回想

——燥熱的夏天到了，哪些衛(wèi)生問題我們肯定要留意呢？

（老師簡筆畫記錄幼兒所說的內(nèi)容。）

2、幼兒視察圖片，和同伴一起談?wù)搱D片的含義。

——醫(yī)生阿姨送給我們一些圖片，小摯友們知道這些衛(wèi)生須知嗎？

（老師出示插圖。）

3、師幼一起理解圖片內(nèi)容。（依據(jù)幼兒的表達(dá)，老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)。）

播放《夏季衛(wèi)生拍手歌》，引導(dǎo)幼兒了解夏季衛(wèi)生常識

——為了小摯友們牢牢記住這些衛(wèi)生要求，老師把醫(yī)生阿姨的話編成了《夏季衛(wèi)生拍手歌》。（播放兒歌音頻。）

——除了醫(yī)生的衛(wèi)生要求，兒歌里還講了什么？

老師帶領(lǐng)幼兒跟著歌曲玩拍手嬉戲。

1、老師示范拍手嬉戲。

——我們不僅可以念這首你拍手歌，還可以玩拍手嬉戲。（老師演示）

——你們先看老師們是怎么拍手的。（老師進(jìn)行動作分解講解）

2、幼兒兩兩搭檔玩拍手嬉戲。

——請小摯友自己找一個好伙伴來玩一玩吧。

（幼兒兩兩搭檔學(xué)習(xí)對拍：第一下，自己雙手對拍；其次下，與同伴右手對拍；第三下，自己雙手對拍；第四下，與同伴左手對拍。）

3、老師帶著個別玩得不好的`幼兒嬉戲。

4、幼兒展示，請玩得好的幼兒進(jìn)行嬉戲展示。

溫馨提示

活動前，幼兒應(yīng)對夏天的季節(jié)特征以及生活有所了解，如知道夏季很熱，人易出汗、易中暑，食物易變質(zhì)等，建議該活動在幼兒對夏季特征有初步了解之后進(jìn)行。在組織該活動前，建議開展同類型的拍手歌嬉戲，以幫助幼兒熟識這類兒歌的形式

活動延長

激勵幼兒接著了解夏天須要留意的衛(wèi)生、平安等事項(xiàng)，把它們畫下來，或編到拍手歌中。

請幼兒閱讀《夏季衛(wèi)生拍手歌》插圖，進(jìn)行誰對誰錯的推斷，并進(jìn)一步了解《夏季衛(wèi)生拍手歌》。

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》；

2、學(xué)習(xí)歌曲《華蜜拍手歌》；

3、音樂活動：化妝舞會。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

1）用歡快的、富有彈性的聲音演唱《華蜜拍手歌》；

2）駕馭附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清楚的吐字。

2、實(shí)力目標(biāo)：

1）通過小組合作，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力。

3、情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，增進(jìn)同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，相互合作，相互幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)建的好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入新課

播放錄音帶，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演。

師：同學(xué)們，你們還記得這首歌曲的'名字嗎？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了，通過學(xué)習(xí)這首歌，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參與節(jié)日慶祝會。那今日這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日，大家說好不好？

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲《華蜜拍手歌》

1、播放歌曲《華蜜拍手歌》，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。

師：參與慶祝會的小同學(xué)說了，到那里的同學(xué)必需都得會唱這首歌，那為了早一點(diǎn)兒到那里，

大家有沒有信念學(xué)好??？

生：有。（信念十足的）

（打開課本P34）

2、老師范唱一遍歌曲，請同學(xué)們協(xié)作老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手。

3、跟老師朗讀歌曲歌詞。（老師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）

4、老師大聲、同學(xué)們小聲地唱一遍，給學(xué)生

個完整印象。

5、加上附點(diǎn)節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，嚴(yán)格訂正學(xué)生不對的節(jié)奏，剛好賜予表揚(yáng)。（利用好玩的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏的愛好）

6、老師分句教唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“假如華蜜就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點(diǎn)節(jié)奏）這一句。

7、齊唱歌曲，老師點(diǎn)評。

8、訂正個別學(xué)生只拍手、不唱歌的毛病，告知他們要將歌頌好，再加上拍手，就更好聽了。

9、全班同學(xué)再次演唱歌曲，請同學(xué)們自己加動作。

四、歌曲擴(kuò)展

1、自由結(jié)組，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)覺還可以用哪種行動表現(xiàn)華蜜的心情。小組探討后，得出結(jié)論。（同學(xué)相互協(xié)作，表演或回答：跺腳、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

2、分組請同學(xué)們到前面來表演，師生共同評價。

3、老師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。

4、請個別同學(xué)到前邊來表演。（讓學(xué)生偷偷地告知老師用什么動作表現(xiàn)華蜜，然后大聲唱出來，帶領(lǐng)大家一起唱）

5、學(xué)生互評，共同進(jìn)步。

6、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《華蜜拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

五、活動：化妝舞會

師：同學(xué)們可真棒，《華蜜拍手歌》這么快就學(xué)會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

（分發(fā)頭飾，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、老師總結(jié)

師：今日，我們和好多同學(xué)參與了節(jié)日慶祝會，學(xué)會了一首特別好聽的歌曲《華蜜拍手歌》，大家興奮嗎？（興奮）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要焦急，下一堂課我們再接著，好嗎？（好）

（師生再見，下課）

拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

《拍手歌》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、相識13個生字，會寫2個字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種方法識記生字教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字

課前打算：

課件、生字卡片教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、播放蒂皮的視頻，拉近學(xué)生和動物的距離。

2、自然引入，板書課題，生齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：引用蒂皮這個小摯友和動物密切接觸的圖片，快速調(diào)動學(xué)生的愛好，拉近學(xué)生和動物的距離）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助帶拼音的生字，自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。

2、畫出兒歌里小動物的`名稱

3、指名生匯報自己劃的詞，其余生補(bǔ)充。

4、師出示多媒體課件（出示動物名稱）

（1）小老師領(lǐng)讀

（2）生齊讀

（設(shè)計(jì)意圖：充分放手讓學(xué)生自由朗讀，不會的生字借助帶拼音的生字解決，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育）

5、有關(guān)動物名稱的相關(guān)生字。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)過的“鳥”字，復(fù)習(xí)象形字

（2）學(xué)習(xí)本文帶鳥字旁的生字“并拓展

（3）拓展旁的生字，并拓展和總結(jié)形聲字。

（4）帶領(lǐng)學(xué)生相識部首“隹”，識記生字

（5）共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴(kuò)詞。

（6）出示“錦雄翔猛休”指名生說說，自己是用什么方法記住這些生字的，優(yōu)秀者嘉獎。

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用獎品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱）

6、識記其他生字

（1）猜字謎引入“叢”字，老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶

（2）猜字謎學(xué)習(xí)“靈”。

（3）“世界”和深處”“摯友通過造句整體認(rèn)知

7、檢測生字駕馭狀況。

（1）師出示，生搶讀

（2）開火車檢查，說結(jié)構(gòu)并組詞

8、多媒體出示本課全部詞語1）生齊讀2）男女生合作讀

9、蘋果樹檢測詞語駕馭狀況。

（設(shè)計(jì)意圖：采納猜字謎，對比識記，做動作理解及造句的多種方式，讓學(xué)生從音形義全面識記和鞏固識字）

三、再讀課文，鞏固記憶（多媒體出示全文）

1、全班齊讀

2、同桌面對面，帶著節(jié)奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學(xué)上臺拍手讀。

（設(shè)計(jì)意圖：既然是拍手歌，就讓學(xué)生把手拍起來，一邊玩一邊說，既活躍了課堂氣氛，同時也幫助學(xué)生積累了語言，培育了語感