五年級數(shù)學表格教案設計

五年級數(shù)學表格教案最新設計教案的要求：必需依據(jù)教學內(nèi)容，教學大綱來進行編寫。其次，教案必需條理清楚，具有可實施性!教案對學生那么重要，那么應當怎么寫好教案呢?今日在這里給大家共享一些有關于五年級數(shù)學表格教案最新設計，期望可以關心到大家。五年級數(shù)學表格教案最新設計1教學目標：1、使學生理解長方體和正方體體積公式的推導，能運用公式進行計算。2、培育學生空間和空間想象能力。教學重點：長、正方體體積公式的推導。教學難點：運用公式計算。教學用具：1立方厘米學具。教學過程：一、復習1、什么叫物體的體積?2、常用的體積單位有哪些?3、什么是l立方厘米、l立方分米、l立方米？二、導入新課1、導入我們知道了每個物體都有肯定的體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計算物體的體積。要知道老師手中的這個長方體和正方體的體積?你有什么方法?（用將它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法。）說明：用拼或切的方法看它有多少個體積單位。但是在實際生活中，有很多物體是切不開或不能切的，如：冰箱、電視機等，怎樣計算它的體積呢?他們的體積會和什么有關系呢?這節(jié)課我們就來探討長方體和正方體的體積。（板書課題）2、新課（1）請同學們?nèi)我馊〕鰩讉€1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的?你們擺出的長方體體積是多少?（2）板書學生的：（設想舉例）體積每排個數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù)441l842124432（3）觀看：每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關系?板書：體積=每排個數(shù)×排數(shù)×排數(shù)×層數(shù)每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當于長方體的什么?因為每一個小正方體的棱長是l厘米，所以，每排擺幾個小正方體，長正好是幾厘米;擺幾排，寬正好是幾厘米;擺幾層，高也正好是幾厘米。(4)如何計算長方體的體積?板書：長方體體積=長×寬×高字母公式：V=abh三、練習1、一個長方體，長7厘米，寬4厘米，高3厘米，它的面積是多少?2、導出正方體體積公式依據(jù)長方體和正方體的關系，你能想出正方體的體積怎樣計算嗎?正方體體積=棱長×棱長×棱長V=aaa=a3讀作a的立方3、一塊正方體的石料，棱長是6分米，這塊石料的體積是多少立方分米?4、看表計算正方體棱長體積0.9m2.4dm1.6CM長寬高體積12m5m4m1.5dm0.8dm0.5dm8cm4.5m3cm請同學們擺一個體積是24立方厘米的長方體，擺后說一說長、寬、高各是幾厘米?長方體體積=長×寬×高提問：長方體的長、寬、高不同，體積相同這是為什么?四、小結(jié)這節(jié)課學會了什么?怎樣計算長、正方體的體積?計算長方體和正方體的體積有沒有其他的方法?這個問題我們下節(jié)課探討。五年級數(shù)學表格教案最新設計2教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書《數(shù)學五年級下冊第43?44頁例11、例12和“練一練’‘，第46練習七第9?10題。教學目標：.使學生理解和熟識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能用列舉的方法求兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能通過直觀圖理解兩個數(shù)的倍數(shù)及公倍數(shù)之間的關系。.使學生借助直觀熟識公倍數(shù)，理解公倍數(shù)的特征;通過列舉探究求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，體會方法的合理和多樣;感受數(shù)形結(jié)合的思想，能有條理地進行思索，進展分析、推理等能力。.使學生主動參與思索和探究活動，感受學習的收獲，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信念;培育與同伴合作、溝通的意識和良好品質(zhì)。教學重點：求兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。教學難點：理解求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。教學預備：小黑板教學過程：一、揭示課題揭題：我們已經(jīng)學習了公因數(shù)和公因數(shù)，今日這節(jié)課學習公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）提問：看了這個課題，你有什么想法?你對公倍數(shù)有哪些想法?對最小公倍數(shù)呢?引導：大家溝通的想法，事實上是聯(lián)系公因數(shù)和公因數(shù)進行聯(lián)想，提出自己的想法。這樣的學習方法可以關心我們學好數(shù)學。那剛才大家的想法是不是正確呢?現(xiàn)在，我們一起來探討公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。（板書課題）二、學習新知1.熟識公倍數(shù)。（1）出示例11，讓學生說說知道了些什么，提出的什么問題。引導：用長3厘米、寬2厘米的長方形鋪兩個正方形，哪個正好鋪滿，哪個不能鋪滿?看圖想一想是為什么，你能不能依據(jù)自己的想法寫出算式來說明理由，并和同桌互相說一說?溝通：哪個正方形能正好鋪滿，哪個不能鋪滿?提問：聯(lián)系鋪滿長方形的圖形，觀看列出的算式，你覺得6和3、2這兩個數(shù)有怎樣的關系?說明：6既是3的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)，是3和2公有的倍數(shù)。（2）引導：想一想，這個長方形紙片還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形?為什么?和同桌說說你的想法。溝通：還能正好鋪滿邊長多少厘米的正方形?你是怎樣想的?（明確可以正好鋪滿邊長12厘米、18厘米??的正方形）你發(fā)覺正方形的邊長厘米數(shù)只要滿足什么條件，就能用這個長方形正好鋪滿?像這樣能被正好鋪滿的正方形有多少個，能找得完嗎?（3）引導：現(xiàn)在你發(fā)覺，6、12、18、24??這些數(shù)和2、3都有什么關系?說說你的想法。指出：同學們的理解還真不錯!大家發(fā)覺6、12、18、24??這樣的數(shù)，既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，也就是2和3公有的倍數(shù)，我們稱它們是2和3的公倍數(shù)。（板書：公倍數(shù)）追問：8是2和3的公倍數(shù)嗎?為什么不是?那哪些數(shù)是2和3的公倍數(shù)呢?（板書：6,12,18，24??是2和3的公倍數(shù)）為什么公倍數(shù)里要用省略號?你還能任意再說幾個2和3的公倍數(shù)嗎?2.求公倍數(shù)。出示例12，明確要找6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)。讓學生獨立找出6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)，與同桌溝通自己的方法。溝通：你是怎樣找出6和9的公倍數(shù)和最小的公倍數(shù)的?結(jié)合學生溝通，老師板書用不同方法找的過程和結(jié)論，使學生領悟。小結(jié)：大家用不同的方法找出了6和9的公倍數(shù)有18,36,54??其中’最小的是18。18是6和9的最小公倍數(shù)。追問：有沒有的公倍數(shù)?為什么?說明：兩個數(shù)的公倍數(shù)有很多個，沒有的公倍數(shù)。兩個數(shù)的公倍數(shù)里最小的一個，就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（板書：最小公倍數(shù)——公倍數(shù)中最小的一個）3.用集合圖表示公倍數(shù)。引導：你也能用圓圈圖表示6的倍數(shù)、9的倍數(shù)和公倍數(shù)的關系嗎?自己畫一畫。學生溝通，呈現(xiàn)集合相交的圖，（圖見教材，略）分別標注出“6的倍數(shù)”“9的倍數(shù)”“6和9的公倍數(shù)”，并強調(diào)三個部分都有很多個數(shù)，都要用省略號表示。讓學生看直觀圖說說，哪些數(shù)是6的倍數(shù)，哪些數(shù)是9的倍數(shù)，哪些數(shù)是6和9的公倍數(shù)，最小公倍數(shù)是幾。指出：從圖上可以直接看出，6和9公有的倍數(shù)，是它們的公倍數(shù)，其中最小的一個，是它們的最小公倍數(shù)。三、鞏固深化.做“練一練”第1題。.做“練一練”第2題。.做練習七第9題。.做練習七第10題。四、總結(jié)提升引導：今日學習的是什么內(nèi)容?什么是兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?可以怎樣找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)?寫公倍數(shù)時要留意什么?五年級數(shù)學表格教案最新設計3教學目標：引導學生通過觀看長方體的長、寬、高和正方體的棱長，再應用公式計算，解決生活中的實際問題。通過練習，提高學生解決問題的能力。教學重點：應用長方體體積公式計算長方體、正方體的體積。教學難點：正確理解體積教學過程：復習引入1、復習上一節(jié)課學過的學問。提問：長方體、正方體的體積計算公式是什么?2、應用公式計算體積一個長方體，長8厘米，寬6厘米，高4厘米，求體積是多少?一個正方體，棱長是9厘米，體積是多少?練習(教材43頁練習題)第5題要求學生仔細讀題，留意最終的問題是需要多少升水?計算出來的體積單位是立方分米，要換算成升。第6題要求獨立思索練習，與同伴溝通，說一說你是怎么想的。第7題老師指導練習，結(jié)合書上的圖想一想，再說一說，最終算一算。提示，正方體的每一條棱長都相等，先確定棱長。第9題實踐活動（見教材）作業(yè)練習完成配套練習五年級數(shù)學表格教案最新設計4教學分析：本章是《新課程標準》中規(guī)定的圖形與變換中重要的內(nèi)容。這節(jié)課是在學生學習了平面圖形的熟識（一）和（二）基礎上來探究、探討、熟識軸對稱，學生能夠通過賞識、探究生活中的軸對稱，培育學生的審美觀、歸納總結(jié)的能力，激發(fā)學生學數(shù)學的喜歡。所以通過本節(jié)課的學習能圓滿地完成上述的教學目標教學目標：1、通過畫、剪、觀看、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確熟識軸對稱圖形的意義及特征;2、掌握已學過的平面圖形的軸對稱狀況，能正確地找出其對稱軸3、培育和進展學生的試驗操作能力，發(fā)覺美和制造美的能力。重點難點：會利用軸對稱的學問畫對稱圖形。教學方法：1、創(chuàng)設情景，引發(fā)思維。2、組織探討，深化思維。3、加強練習，進展思維。預習作業(yè)：1、賞識P1的圖片，你發(fā)覺了這些圖形有什么相同點和不同點？2、同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?3、仔細觀看例1中的圖形，你發(fā)覺了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?4、試著在例2的格子圖片上畫一畫5、你能用預習到的學問用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?教學過程：一、復習引入(1)軸對稱圖形的概念假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。(2)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)二、例題1你能發(fā)覺什么規(guī)律。三、溝通老師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來推斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。四、教學畫對稱圖形。例題2在探討的基礎上，讓學生用鉛筆試畫。通過課件演示畫的全過程，關心學生訂正不足。五、練習(1)賞識下面的圖形，并找出各個圖形的對稱軸。(2)學生相互溝通你們還見過哪些軸對稱圖形?用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，(1)思索A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？B、每條線段都應當畫多長？1、課內(nèi)練習一 第1、2題。2、課外作業(yè)：通過豐富的軸對稱圖形與軸對稱的實例，讓學生賞識并體會軸對稱，進展學生的審美能力、鑒賞能力，更激發(fā)了學習數(shù)學的喜歡板書設計：軸對稱假如一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。五年級數(shù)學表格教案最新設計5教學分析：在生活中，有各種漂亮的圖案，其中有很多圖案是由簡潔的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)得到的。本活動所展示的正是簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)形成復雜圖案的過程。教學目標：1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確推斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向.豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法。重點難點：能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學方法：1、創(chuàng)設情景，引發(fā)思維。2、組織探討，深化思維。3、加強練習，進展思維。預習作業(yè)：1、概念(1)鐘表的指針在不停的轉(zhuǎn)動，從3時到5時指針轉(zhuǎn)動了多少度?請畫圖表示(2)像這樣，在平面內(nèi)，將一個圖形繞旋轉(zhuǎn)，這樣的圖形運動稱為圖形的旋轉(zhuǎn);稱為旋轉(zhuǎn)中心;稱為旋轉(zhuǎn)角(3)如何找到旋轉(zhuǎn)角?2、性質(zhì)你能依據(jù)圖形總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)嗎?3、畫圖探討將三角形ABC完成以下旋轉(zhuǎn)畫圖1、以B為中心，把這個三角形順時針旋轉(zhuǎn)60°2、以AC中點為中心，把這個三角形旋轉(zhuǎn)180°教學過程：一、導入課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬;滑滑梯、推車、小火車、速滑。游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎?在游樂園里，像滑滑梯、小好友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書：平移)。而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都圍著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書：旋轉(zhuǎn))。今日我們就一起來學習“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。二、學習新課1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。你們想親身體驗一下平移嗎?2、生活中的旋轉(zhuǎn)你們真是聰慧的孩子，不僅熟識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))旋轉(zhuǎn)就是物體圍著某一個點或軸運動。像鐘面的指針，指南針它們都圍著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧!3、學習例題3(1)與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。(2)對于有錯誤的學生，在全班進行講評。4、學習例題4(1)引導學生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。(4)課件演示畫圖過程，并關心學生訂正。三、課內(nèi)練習四、課后作業(yè)你能依據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎?在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給你同組的小好友聽聽!再請學生回答。全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運動