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第一間年月日今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)先生寫的一篇文章《少年》。其 只道無(wú) 稀素不知 如如 從希 其單知 無(wú)緣故寫了幾個(gè)場(chǎng)景？5（生字生詞及理解課文方授 授 給你留下了怎樣的印象說(shuō)說(shuō)少年 給你留下了怎樣的印 他見人 ……我們便熟識(shí)了紫色的圓臉頭戴小氈帽 結(jié)合“他見人很……我們便熟識(shí)了”體會(huì)具有年少、健康、天真、活潑的 問(wèn)題：我和 是怎樣認(rèn)識(shí) 第四天丟失了，你能通過(guò)什么辦法找到他讓學(xué)生結(jié)合對(duì)外貌描寫的學(xué)習(xí)，說(shuō)

2.少年 頸套銀項(xiàng) 天真、活同學(xué)的外貌。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一 就說(shuō)明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)上節(jié)課，從對(duì)“我”和初次會(huì)面時(shí)對(duì)的描寫中，我們體會(huì)出他是一個(gè)健這篇課文還描寫了的哪些方面？（語(yǔ)二、6～16，邊讀邊想：哪件事詞句。細(xì)細(xì)的品味品味。從中感受到是

學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自， 輕聲讀課文第1 ，看看作者描述和（景那的心中僅僅只有這四件稀奇出示句子：“啊！

是啊的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮（如果是“高興”，該怎么讀？如果是如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是讀一讀17自。他們會(huì)怎樣話別有感情地朗讀

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