醫(yī)院實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃2

PAGEPAGE1醫(yī)院實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃5篇第一篇：醫(yī)院實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃醫(yī)院實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃為了進(jìn)一步提高我院實(shí)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量，為能給各院校學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才，為適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)專門人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)各院校實(shí)習(xí)要求及我院實(shí)際師資力量，特制訂實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃。一、培養(yǎng)目標(biāo)：以素質(zhì)教育為根本，以專業(yè)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，按照打造“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的全面發(fā)展的社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)者和接班人的新型教育模式，培養(yǎng)學(xué)生成為有扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有關(guān)懷服務(wù)的道德理念，有強(qiáng)烈的使命感和職業(yè)責(zé)任感，有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專門人才。二、培養(yǎng)內(nèi)容：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，重視培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，普遍提高實(shí)習(xí)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，擬通過舉辦多種多樣的群體性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及理論實(shí)踐結(jié)合能力，組織學(xué)生參加教學(xué)管理、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。（一）正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀及人道主義精神的培養(yǎng)；（二）全面、系統(tǒng)、正確地采集病史以及系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格及精神檢查等診療操作規(guī)范的培訓(xùn)；（三）病歷書寫規(guī)范及相關(guān)醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓(xùn)；（四）各科專業(yè)的常見病、多發(fā)病的診療規(guī)范；（五）各科專業(yè)的常用操作技能及規(guī)范的培訓(xùn)；（六）臨床思維能力的培養(yǎng)；（七）醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)及考核；（八）醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，行為規(guī)范的教育培訓(xùn)；（九）各項(xiàng)規(guī)章制度及衛(wèi)生法律法規(guī)教育。三、培訓(xùn)方式：（一）到院后進(jìn)行崗前培訓(xùn)，入科后進(jìn)行入科教育，了解醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度、各科室專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)習(xí)作息安排；（二）定期組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生履行醫(yī)德義務(wù)的意識(shí)教育，使其在職業(yè)活動(dòng)中重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格（三）定期組織相關(guān)衛(wèi)生規(guī)章制度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其知法、懂法，樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。（四）定期組織有關(guān)病歷書寫規(guī)范及相關(guān)醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；（五）根據(jù)各大院校實(shí)習(xí)大綱，安排實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)，由各科室指定專門的帶教老師實(shí)行一對(duì)一帶教，要求帶教老師的臨床帶教過程中負(fù)責(zé)按教學(xué)計(jì)劃完成各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及理論實(shí)踐結(jié)合能力，注重臨床思維的培養(yǎng)；（六）要求各臨床科室積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，每月為實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)講課和教學(xué)查房；（七）組織實(shí)習(xí)生積極參加科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，疑難病案討論和死亡病案討論；（八）要求帶教老師以身作則、言傳身教，著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生參與醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)；（九）組織相關(guān)醫(yī)患溝通知識(shí)相關(guān)講座，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生醫(yī)患溝通能力，同時(shí)要求帶教老師身體力行，使實(shí)習(xí)生建立起與病人及其家屬進(jìn)行交流的意識(shí)，使他們充分參與和配合治療計(jì)劃；（十）定期組織各臨床常見操作技能培訓(xùn)授課，規(guī)范各項(xiàng)臨床操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；（十一）開展相關(guān)教學(xué)比賽及技能操作比賽，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；（十二）評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并進(jìn)行院內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)及報(bào)告學(xué)校進(jìn)行登記，激發(fā)實(shí)習(xí)生的熱情及激情。四、考試考核實(shí)習(xí)生在各專業(yè)輪轉(zhuǎn)出科前，必須完成出科考試考核，包括理論和技能相關(guān)知識(shí)的考核，實(shí)習(xí)生必須通過所有考試考核，完成實(shí)習(xí)手冊(cè)的填寫，各科帶教老師及科主任需對(duì)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄登冊(cè)，要求各大科教研室在實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)過程各項(xiàng)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)及考核，并記錄；根據(jù)各實(shí)習(xí)生參加相關(guān)教學(xué)比賽及培訓(xùn)情況，以及各臨床科室、教研室推選情況，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)熱情。館陶縣中醫(yī)院二O一二年八月一日第二篇：醫(yī)院實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃醫(yī)院實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃為了進(jìn)一步提高我院實(shí)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量，為能給各院校學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才，為適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)專門人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)各院校實(shí)習(xí)要求及我院實(shí)際師資力量，特制訂實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃。一、培養(yǎng)目標(biāo)：以素質(zhì)教育為根本，以專業(yè)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，按照打造“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的全面發(fā)展的社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)者和接班人的新型教育模式，培養(yǎng)學(xué)生成為有扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有關(guān)懷服務(wù)的道德理念，有強(qiáng)烈的使命感和職業(yè)責(zé)任感，有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專門人才。二、培養(yǎng)內(nèi)容：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，重視培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，普遍提高實(shí)習(xí)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，擬通過舉辦多種多樣的群體性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及理論實(shí)踐結(jié)合能力，組織學(xué)生參加教學(xué)管理、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。（一）正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀及人道主義精神的培養(yǎng)；（二）全面、系統(tǒng)、正確地采集病史以及系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格及精神檢查等診療操作規(guī)范的培訓(xùn)；（三）病歷書寫規(guī)范及相關(guān)醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓(xùn)；（四）各科專業(yè)的常見病、多發(fā)病的診療規(guī)范；（五）各科專業(yè)的常用操作技能及規(guī)范的培訓(xùn)；（六）臨床思維能力的培養(yǎng)；（七）醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)及考核；（八）醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，行為規(guī)范的教育培訓(xùn)；（九）各項(xiàng)規(guī)章制度及衛(wèi)生法律法規(guī)教育。三、培訓(xùn)方式：（一）到院后進(jìn)行崗前培訓(xùn)，入科后進(jìn)行入科教育，了解醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度、各科室專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)習(xí)作息安排；（二）定期組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生履行醫(yī)德義務(wù)的意識(shí)教育，使其在職業(yè)活動(dòng)中重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格（三）定期組織相關(guān)衛(wèi)生規(guī)章制度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其知法、懂法，樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。（四）定期組織有關(guān)病歷書寫規(guī)范及相關(guān)醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；（五）根據(jù)各大院校實(shí)習(xí)大綱，安排實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)，由各科室指定專門的帶教老師實(shí)行一對(duì)一帶教，要求帶教老師的臨床帶教過程中負(fù)責(zé)按教學(xué)計(jì)劃完成各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及理論實(shí)踐結(jié)合能力，注重臨床思維的培養(yǎng)；（六）要求各臨床科室積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，每月為實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)講課和教學(xué)查房；（七）組織實(shí)習(xí)生積極參加科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，疑難病案討論和死亡病案討論；（八）要求帶教老師以身作則、言傳身教，著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生參與醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)；（九）組織相關(guān)醫(yī)患溝通知識(shí)相關(guān)講座，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生醫(yī)患溝通能力，同時(shí)要求帶教老師身體力行，使實(shí)習(xí)生建立起與病人及其家屬進(jìn)行交流的意識(shí)，使他們充分參與和配合治療計(jì)劃；（十）定期組織各臨床常見操作技能培訓(xùn)授課，規(guī)范各項(xiàng)臨床操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；（十一）開展相關(guān)教學(xué)比賽及技能操作比賽，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；（十二）評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并進(jìn)行院內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)及報(bào)告學(xué)校進(jìn)行登記，激發(fā)實(shí)習(xí)生的熱情及激情。四、考試考核實(shí)習(xí)生在各專業(yè)輪轉(zhuǎn)出科前，必須完成出科考試考核，包括理論和技能相關(guān)知識(shí)的考核，實(shí)習(xí)生必須通過所有考試考核，完成實(shí)習(xí)手冊(cè)的填寫，各科帶教老師及帶教臨床科室教學(xué)秘書、科主任需對(duì)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄登冊(cè)，要求各大科教研室在實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)過程各項(xiàng)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)及考核，并記錄；根據(jù)各實(shí)習(xí)生參加相關(guān)教學(xué)比賽及培訓(xùn)情況，以及各臨床科室、教研室推選情況，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)熱情?？平炭?0XX年6月第三篇：醫(yī)院實(shí)習(xí)生計(jì)劃（模版）編者按：本文主要從教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)要求；教學(xué)計(jì)劃，對(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)生計(jì)劃進(jìn)行講述。其中，主要包括：讓帶教老師和學(xué)生都明確“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求、第一周，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的培訓(xùn)，并能獨(dú)立完成內(nèi)容，包括：靜脈輸液，肌肉注射，皮試，吸氧及臥床病人的常規(guī)護(hù)理，在這些基礎(chǔ)的操作中養(yǎng)成學(xué)生慎獨(dú)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段使學(xué)生了解骨科的護(hù)理常規(guī)、安排一個(gè)獨(dú)立帶教日，針對(duì)以往一對(duì)一帶教制，使學(xué)生了解的內(nèi)容比較單一，難以接觸到本科室的所有疾病，這樣難免會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐多病種的機(jī)會(huì)，通過帶教日，讓同學(xué)可以全面系統(tǒng)的了解骨科各種疾病的護(hù)理，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡荷a(chǎn)實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將在校所學(xué)理論變成生存技能的過程。為不辜負(fù)學(xué)校及學(xué)生給予醫(yī)院的厚愛，我科將根據(jù)本科的特點(diǎn)，充分安排兩周的實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生了解，熟悉和掌握各項(xiàng)護(hù)理常識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)：理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練，逐步熟練和掌握實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求，分析問題和解決問題的能力，能夠獨(dú)立勝任護(hù)士工作，在實(shí)習(xí)中鍛煉獨(dú)立思考，樹立“以病人為中心”的良好護(hù)士素質(zhì)，使其成為德、智、體全面發(fā)展的合格的“白衣天使”。二、教學(xué)要求：1．讓帶教老師和學(xué)生都明確“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求。2．安排主管護(hù)師及以上職稱，可以很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合的帶教老師指導(dǎo)學(xué)生。3．要求帶教老師先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)工作情況，因材施教更好的使學(xué)生學(xué)到知識(shí)。4．嚴(yán)格管理，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手不放眼，出科前嚴(yán)格考核并記錄。5．在臨床帶教中要注意以學(xué)生為中心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的生理心理變化，多方面給予關(guān)心照顧，如：學(xué)生往往沒有午休地方，帶教老師可以開放科室的示教室給學(xué)生休息看書，病人對(duì)學(xué)和的態(tài)度，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。三、教學(xué)計(jì)劃：１．第一周，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的培訓(xùn)，并能獨(dú)立完成內(nèi)容，包括：靜脈輸液，肌肉注射，皮試，吸氧及臥床病人的常規(guī)護(hù)理，在這些基礎(chǔ)的操作中養(yǎng)成學(xué)生慎獨(dú)及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，并在此階段使學(xué)生了解骨科的護(hù)理常規(guī)。２．第二周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)骨科常規(guī)護(hù)理的理論知識(shí)，這周的時(shí)間里，由帶教老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行石膏固定病人護(hù)理，骨牽引術(shù)后護(hù)理，傷口換藥、拆線，配合醫(yī)生完成外科縫合，正確處理換藥后的器械和物品，能對(duì)常規(guī)病進(jìn)行手術(shù)前后的護(hù)理，出科前進(jìn)行一次理論或操作考試，嚴(yán)格考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)分并記錄。３．在兩周生產(chǎn)實(shí)習(xí)中了解責(zé)任制護(hù)理，掌握分級(jí)護(hù)理制度，熟悉換藥室的設(shè)備，消毒滅菌方法及管理制度。４．安排一個(gè)獨(dú)立帶教日，針對(duì)以往一對(duì)一帶教制，使學(xué)生了解的內(nèi)容比較單一，難以接觸到本科室的所有疾病，這樣難免會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐多病種的機(jī)會(huì)，通過帶教日，讓同學(xué)可以全面系統(tǒng)的了解骨科各種疾病的護(hù)理。５．教學(xué)互動(dòng)，構(gòu)建新型師生和諧關(guān)系在教學(xué)中，有意識(shí)的培養(yǎng)師生感情，減少隔閡，拉近老師與學(xué)生之間的心理距離。由于護(hù)理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)生絕大多數(shù)為女生，因此更需要重視和嫻熟地運(yùn)用一些技巧和藝術(shù)，構(gòu)建新型師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生保持友好，接納的態(tài)度，不因個(gè)人喜好而有所遠(yuǎn)近，不因成績(jī)好壞或能力有些差異而有所區(qū)別或歧視，對(duì)每個(gè)同學(xué)都一視同仁。同時(shí)，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的信任，增強(qiáng)其自信心，在思想上，再生活上多關(guān)心了解學(xué)生，不僅帶技術(shù)，更要帶思想，帶作風(fēng)，帶紀(jì)律。讓護(hù)生通過向老師及其他醫(yī)技人員學(xué)習(xí)，正確處理護(hù)患、護(hù)士與家庭、護(hù)士與科室、護(hù)士與醫(yī)生之間的人際關(guān)系，從而鍛煉他們適應(yīng)社會(huì)的能力。實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的良性互動(dòng)。第四篇：臨床進(jìn)修、實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)修、實(shí)習(xí)生臨床培養(yǎng)計(jì)劃一、進(jìn)修生培養(yǎng)計(jì)劃由于進(jìn)修生來源較廣，來院時(shí)間分散，根據(jù)衛(wèi)生廳的精神要求，我們決定以學(xué)習(xí)班的形式來招收進(jìn)修生，這樣便于醫(yī)院和科室統(tǒng)一管理，使進(jìn)修生能有計(jì)劃、系統(tǒng)地完成在我院的臨床學(xué)習(xí)?？谇粚I(yè)口腔修復(fù)科和口腔正畸科的工作分為門診和技工室，學(xué)員半年輪轉(zhuǎn)一次，為保證進(jìn)修人員充足，每年招收兩次，定于每年的5月和11月，每次招收名額為10名左右?？谇粌?nèi)科和外科學(xué)習(xí)班，定于每年招收一次，內(nèi)科和外科半年后輪轉(zhuǎn)，每年招收名額為20XX右。時(shí)間定于6月份。臨床醫(yī)療為適應(yīng)社會(huì)需求，每年舉辦骨科、神經(jīng)外科、神經(jīng)內(nèi)科、普通外科、婦產(chǎn)科等學(xué)習(xí)班二期，每次招收名額為10名左右，時(shí)間定于每年的3月份和9月份。其他專業(yè)由于學(xué)員少，達(dá)不到辦學(xué)習(xí)班的要求，凡符合要求的學(xué)員，隨時(shí)接收。學(xué)習(xí)時(shí)間不少于三個(gè)月。醫(yī)技科室檢驗(yàn)專業(yè)分為免疫、生物、血液、體液等，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間要安排學(xué)習(xí)這些專業(yè)，每年分兩次招收學(xué)員名額不限，學(xué)習(xí)班為期半年。影像專業(yè)有放射科、核磁、CT專業(yè)，學(xué)員可申請(qǐng)完成所有這些專業(yè)用半年或一年的時(shí)間，學(xué)員也可單獨(dú)申請(qǐng)某些科室，人員不限。其他科室進(jìn)修管理職能科室的人員只要符合要求，不受人員和時(shí)間的限制。二、實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃由于實(shí)習(xí)生管理難度大，實(shí)習(xí)生面臨升學(xué)和就業(yè)的壓力，請(qǐng)假頻繁，原則上實(shí)習(xí)總?cè)藬?shù)和往年持平，不再增加。具體實(shí)施方案:1、要求各院校在20XX年6月前將實(shí)習(xí)生人數(shù)、專業(yè)、入院時(shí)間、教學(xué)計(jì)劃等材料送我院，以便統(tǒng)一安排教學(xué)工作。2、要與各院校簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議書，以保證實(shí)習(xí)工作順利地進(jìn)行。3、對(duì)實(shí)習(xí)生請(qǐng)假次數(shù)頻繁的情況，規(guī)定凡在我院實(shí)習(xí)期間，可是只批準(zhǔn)以此三天以內(nèi)的假期，三天以上要經(jīng)科教科批準(zhǔn)，一周以上要經(jīng)學(xué)校同意。4、按照教學(xué)計(jì)劃大綱合理安排學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，保證有充分的病種，病人數(shù)量，滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求?？平炭?0XX年6月第五篇：醫(yī)院實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃科室醫(yī)療教學(xué)帶教計(jì)劃醫(yī)療教學(xué)是科室管理及科室工作計(jì)劃的重要內(nèi)容及組成部分，教學(xué)工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到科室后繼人才培養(yǎng)及科室可持續(xù)發(fā)展愿景的實(shí)現(xiàn)。為做好科室醫(yī)療教學(xué)工作，圓滿完成醫(yī)院下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，特制訂如下計(jì)劃：一、成立急診科醫(yī)療教學(xué)管理小組組長(zhǎng)：韓文斌副組長(zhǎng)：曾加禮楊思迪組員：楊林軍舒宏偉寧華馬成龍羅小川李雪林王小宇張永智賈棟張彥坤二、夯實(shí)各級(jí)人員職責(zé)，切實(shí)做好帶教工作1、護(hù)理組由急診護(hù)士長(zhǎng)楊思迪總負(fù)責(zé)，全面管理并制訂對(duì)護(hù)理人員的帶教工作。2、醫(yī)療組由曾加禮副主任總負(fù)責(zé)，全面負(fù)責(zé)對(duì)醫(yī)生組的帶教工作。3、科室管理小組定期召開帶教質(zhì)量管理及分析會(huì)議，解決研究帶教工作中存在的問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、具體帶教辦法1、帶教對(duì)象分配到科室后，醫(yī)療上由曾加禮副