高中思想政治-優(yōu)質(zhì)課股票債券和保險教學設計學情分析教材分析課后反思

《股票、債券和保險》教學設計【教學目標】

1.知識與技能

教學目標1：通過探究活動，掌握股票的含義，股東的權(quán)利和收益。教學目標2：通過探究活動，掌握債券的有關知識。理解收益與風險的關系。教學目標3：通過探究活動，掌握保險的有關知識。通過學以致用環(huán)節(jié)，設計一項綜合理財方案，理解各種投資的特點及投資應注意的問題。2.情感、態(tài)度與價值觀（1）通過本框?qū)W習，培養(yǎng)學生為社會主義經(jīng)濟建設服務的觀念和積極進取的意識和精神。（2）積極投資，合理投資，能夠增加個人財富，提高個人生活。（3）培養(yǎng)學生為社會主義國家經(jīng)濟建設服務的觀念，從國家的角度，從經(jīng)濟建設的角度認識投資的意義?！窘虒W重點】：1.股票、債券、保險的性質(zhì)與特點2.比較股票、債券、保險三種投資方式的異同【教學難點】：投資的風險性，學會理性投資【教學方法】：合作探究法、情境教學法、案例分析法、講授法【教

具】：白板、多媒體（課件）【課前準備】：了解儲蓄存款、股票、債券和保險這幾種投資方式。

【課時安排】：1課時【過程設計】情景導入：現(xiàn)代社會，越來越多的人有了理財意識，越來越多的人主動參與理財，理財?shù)倪^程有快樂也有煩惱，老王就為理財?shù)氖虑闊?。請看材料。學生回答：1500元。老師：同學們怎樣計算的？引導學生回顧利息的公式。利息=本金*利息率*存款期限。1500說多也不多，說少也不少，不算計就沒有了。存款明顯不劃算了。我們繼續(xù)看材料。學生討論：生活中有那些理財方式？學生回答歸納：股票，債券，保險，存款，商品房，黃金等等。今天我們深入學習股票債券和保險的有關知識，看老王是否適合這些理財方式。新課教學1、自主探究1（3分鐘）2、教師點撥：提問：（1）股票的含義：股票是股份有限公司在籌集資本時向出資人出具的股份憑證。教師強調(diào)：發(fā)行主體是股份有限公司，發(fā)行的目的是籌集資金，股票的性質(zhì)是股份憑證。提問：（2）股票投資收入的來源有哪些？一部分是股息和紅利收入。另一部分是股票價格上漲帶來的差價收入。教師強調(diào)：股息和紅利最終來自于企業(yè)的利潤。公司虧損或破產(chǎn)倒閉，股東就不能獲得股息和紅利。股票價格上漲帶來的差價收入是人們炒股的主要動力。我們看一下煙臺本地股東方海洋的價格走勢圖。教師引導學生分析：假如2014年12月，以10.33元的價格買入東方海洋的股票，等到2015年5月以36.77元的價格賣出，則一股凈賺26.44元，用10元錢，經(jīng)過半年的時間，收益這么大，這是其他投資方式很難有的高收益。這就是股票的魅力—高收益。但是我們也看到2015年6月以后，股票價格急速下跌，甚至又回到10.33附近，假如30.33買入，跌到10.33賣出，一股就會虧損20元。這就是股票投資的高風險。所以人們常說，股市有風險，投資需謹慎。那么股票投資的風險來自哪里呢？3、課堂合作探究：股票投資的風險來自哪里呢？結(jié)論：股票的價格受到公司經(jīng)營狀況、供求關系、銀行利率、大眾心理等影響，波動具有很大的不確定性，不確定性越大，風險越大股票具有不可返還性。公司一旦經(jīng)營不善，出現(xiàn)虧損，就沒有股息和紅利，甚至虧本。老師：股票投資是一種高風險的投資，對于老王這樣的家庭情況，我們能不能讓他用10萬元炒股呢？學生：不能。老師:那么有沒有一種相對風險低，而且能有一定收益高于存款的投資方式呢?學生：債券。老師:好的，下面我們就學習債券的知識。請同學們根據(jù)大屏幕提示，自主學習3分鐘。4、自主探究5、教師點撥：學生債券的含義。債券是企業(yè)或政府籌集資金的另外一種重要方式，是一種債務憑證。即籌資者給投資者的債務憑證，承諾在一定時期支付約定的利息，并到期償還本金。在我國債券的種類，根據(jù)發(fā)行者不同，債券分為國債、金融債券和企業(yè)債券。下面我們比較一下他們的風險和收益。請同學們討論一下。6、課堂探究：國債、金融債券和企業(yè)債券的風險和收益。學生發(fā)言，教師展示答案。不論是哪種債券，都有一定的風險，但風險較之股票低，收益比儲蓄存款高，流通性好，是一種穩(wěn)健的投資。在這三種債券中，如果讓你向老王推薦一種債券，你會推薦什么？學生：國債。老師：為什么你要推薦國債？學生回答：國債是中央政府發(fā)行的，以中央政府的信譽為擔保，以稅收作為還本復習的保證，因此風險小。國債的利率較其他債券低，但一般高于相同期限的銀行儲蓄存款利率。7、成果展示：下面請同學們思考兩個問題：通過第2題，再次提醒我們股市有風險，投資需謹慎。在日常生活中我們也會面臨風險，當風險來臨時我們怎樣規(guī)避風險，減少損失呢？這就是我們要學習的另外一種投資方式——保險。8、自主探究：請同學們根據(jù)大屏幕提示，自主探究3分鐘。9、教師點撥：根據(jù)思考的問題1，引導學生理解保險的含義。教師根據(jù)問題2、3引導學生了解對比社會保險和商業(yè)保險的區(qū)別。提問：商業(yè)保險的種類是什么？訂立保險合同的原則

思考：購買商業(yè)保險就能避免風險嗎？三、歸納總結(jié)這節(jié)課的理論知識學習就到這里，下面請大家樹立歸納本節(jié)可的內(nèi)容，談談你的收獲，與同學們共享。注意每一種投資的的收益，風險和流通性。3分鐘。學生合作探究，歸納總結(jié)，教師板書。隨時規(guī)范學生的說法。四、探究活動老師：看到同學們學習這么認真，我對老王的10萬元的理財投資頓時充滿信心，下面我們要學以致用，根據(jù)你所學的知識，結(jié)合老王的家庭情況，為老王設計一個投資理財方案，使老王的10萬元能保值增值。前后位6個人為一組，要各抒己見，推薦一個代表發(fā)言，希望能看到你們專業(yè)的表現(xiàn)。學生交流5分鐘，老師參與交流。請同學們根據(jù)老王的家庭情況（年家庭收入10萬元，家中母親多病，女兒上大學），為老王設計一個理財方案,使老王的10萬塊錢能夠有一個較好的收益,要說明投資的理由。并思考在設計方案時要注意哪些問題？課堂交流理財方案。老師點撥。板書資金的分配。要求說明理由。老師：每個小組的投資理財方案都有道理，沒有對錯之分，下面看看我給老王推薦的兩個方案。老師：請同學們思考，你在為老王設計理財方案是，注意了哪些方面的問題？學生交流，老師補充。歸納如下改變中國居民投資理財?shù)膯我恍?，使居民投資多元化，為企業(yè)、國家和社會經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。同時，作為一個理性的投資者，在選擇投資方式要考慮的因素：

（1）注意投資的收益、風險及流通性（2）注意自己的經(jīng)濟實力，要量力而行（3）注意投資的多元化（4）既要考慮個人利益，也要考慮國家利益，投資要合法，做到利國利民。五、課后實踐：模擬理財六、本課感言：今天我們學習了股票、債券和保險的有關知識，關于投資理財我送給大家一句話，投資有風險，理財需謹慎。將來當你有了一定的收入，也要學會理財，要善于理財。古人云：歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢。對于金錢我們要取之有道，用之有益，用之有度，不要被金錢所奴役。當你有足夠的能力，有足夠的財富的時候，要懷有一顆感恩的心，奉獻社會，回饋社會。多幫助那些弱勢群體，讓你手中的財富閃爍出更加璀璨的光芒，讓你的人生更有價值。請同學們起立，一起朗誦。學情分析現(xiàn)代家庭一般多多少少會有一些金融理財?shù)男袨?，學生對此也多多少少有所耳聞目睹。學習興趣容易被激活。需要老師在教學中加以引導，幫助其形成完整的理論知識和科學理性的態(tài)度和觀念。結(jié)合股市的現(xiàn)狀，學生可能會感興趣，但股票內(nèi)容不是很好理解。債券、保險這部分內(nèi)容學生對有關專業(yè)術語不明白。通過學生的自主探究，合作探究展開課堂教學，給學生提供一個展示自己探究學習，自主學習成果的機會，更多的知識是通過促使學生進行自主學習來掌握。這種學習方式所掌握的知識遠遠的多于課本。效果分析教師在授課過程中運用了自主探究、合作探究的方法，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，在備課過程中關注學生的感受，從學生熟悉的場景導入，激發(fā)學生的學習興趣，特別在保險知識方面，結(jié)合學生本學期參加的平安保險和城鎮(zhèn)醫(yī)療保險，便于學生的理解。理財方案的設計，學生暢所欲言，收放自如，效果很好。情感提升處理很好。當然在授課過程中也有一些問題，今后將注意改進。教材分析地位：《股票、債券和保險》是高一政治必修1第二單元第六課的第二框題，它是第六課的落腳點，展示了多種投資方式，表達了投資在經(jīng)濟生活中的重要意義。第六課介紹投資理財?shù)倪x擇，第一框已經(jīng)學習了居民最熟悉的投資方式--儲蓄存款，本框題就是圍繞常見的居民的這三種投資方式展開的，共由三個大問題構(gòu)成，即高風險的投資――股票，穩(wěn)健的投資――債券，規(guī)避風險的投資――商業(yè)保險。通過這三個問題的學習，有助于提高學生參與經(jīng)濟活動的能力，激發(fā)學生興趣，可以使學生學會更合理地理財和投資。在處理教材內(nèi)容是比如股票市場的作用，只是讓學生做一般了解，教師沒有過多展開。對于債券的種類，收益風險比較采用學生閱讀，相互討論，教師利用表格引導歸納的方式，讓學生把握三者的基本特征。關于保險，讓學生閱讀課文，教師結(jié)合具體事例，讓學生了解。評測練習1、“不要把所有的雞蛋都放在同一個籃子里”的投資理念，強調(diào)的是要重視股票、債券等投資方式的（C）A、流動性B、靈活性C、風險性D、穩(wěn)定性2、在一次空難中，某保險公司賠付給每一位遇難者家屬20萬元。該材料中的險種是（B）A、社會保險人身保險B、商業(yè)保險人身保險C、社會保險財產(chǎn)保險D、商業(yè)保險財產(chǎn)保險3、公民存款儲蓄、購買債券、參加商業(yè)保險的共同點是：(D)①都以獲得利息為目的②都是個人投資行為，都國家和個人生活有利③都是具有較大風險的投資行為④都能給投資者帶來一定的收益A、①②B、②③C、③④D、②④4、國債和金融債券相比，有許多相似之處，表現(xiàn)為：(B)①都是有價證券②都是集資手段③安全系數(shù)都沒有公司債券高④都是能獲得一定收益的金融資產(chǎn)①②③ B、①②④C、①③④D、②③④5、主觀題：小陳的爸爸、媽媽先后下崗了，單位一次性補給他們下崗費3萬元。下崗后在一家外資企業(yè)工作的媽媽建議把這筆錢購買股票，開出租車的爸爸建議買國庫券，身體不適的爺爺認為應為全家買人身保險，而正在上高中的小陳則請求家里把這筆錢定期存在銀行里，為將來自己上大學做好準備。請運用所學的經(jīng)濟常識，為小陳家擬定一項投資計劃，并對其可行性加以論證。將1萬元用于定期儲蓄，買空賣1萬元國庫券，為爺爺和小陳各買人身保險5000元。依據(jù)：小陳家父母都下崗，再就業(yè)工作不是很穩(wěn)定，購買股票有較大的風險，因此不宜購買股票。國庫券與股票相比，安全性最好，風險最小，收益也較儲蓄高一些，可考慮購買一部分；小陳正在上高中，將來上大學需要資金，存一部分定期儲蓄可滿足以后上學的需要。爺爺上了年紀，從身體健康角度考慮，購買人身保險比較合適；小陳購買人身保險可以階段性地領取保險公司的紅利，有利于小陳的健康成長。課后反思得：1.立足學生，體現(xiàn)學情。本課教學內(nèi)容較多，知識點多，學生或有接觸，了解甚少。因此，在課前布置讓學生在課前自學教材，基本了解股票、債券和保險這三種投資方式的性質(zhì)和特點，為課堂教學做鋪墊。2.立足課堂，師生交流。本課為問題導學案型課，在課堂中設置問題，由學生帶著問題思考，尋求結(jié)題的方法、思路和解答。這些問題有些是課前設置好的，比如“你們還知道有些投資方式？”、“比較股票投資的風險是什么”、“居民進行投資理財注意哪些問題？”等，主要是為解決知識點和突破重難點所需，利用這些問題引導學生思考，達到了解知識，掌握知識的目的。同時，對于一些課堂生成的問題，積極與學生探討，鼓勵學生，肯定學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生通過學習知識了解生活中的理財方式。PPT等多媒體的使用，這在很大程度上提高了學生的積極性。

3.綜合探究，關注生活。經(jīng)濟生活和日常生活緊密聯(lián)系，因此要學以致用，運用知識解決生活中遇到的問題。因此，在教學中安排了一個綜合探究活動“幫老王設計一個合理的理財方案”。通過這樣的探究，把學生從課堂拉回到生活中，讓學生共同探討，解決生活中的問題，使學生在解決問題中更充分地掌握知識和運用知識。4.傳達情感，體現(xiàn)價值。一堂課不僅僅是為傳授知識，更重要的是要傳達正確的世界觀、價值觀、人生觀，讓學生在課堂學習與交流中獲得知識的同時能培養(yǎng)健全的人格。對此，教學通過

最后一個環(huán)節(jié)，本課感悟，使學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生愛生活、愛社會、愛國的情感。失1.語言表達不利索。語言表達是教師的基本功之一，教學中語言表達得好能很好地調(diào)動學生情趣，使學生集中注意力聽講，課堂效果也能達到事半功倍。但自己在教學中出現(xiàn)了一些語言表達“卡殼”的現(xiàn)象，可能是自己緊張。2.調(diào)動學生學習積極性手段不多。課堂教學中出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，提出的問題雖是課前學生已經(jīng)預習并完成的內(nèi)容，但學生還是不能回答，而自己也沒有更好的辦法調(diào)動學生回答問題的積極性。3.個別問題設置不合理。在學生自己說出了各種投資理財?shù)姆绞胶螅易寣W生結(jié)合學案閱讀教材了解股票、債券和保險的性質(zhì)和特點。我用幻燈片展示問題“請大家介紹你所了解的投資方式”。這個問題的本意是讓學生說說

“股票、債券和保險”的性質(zhì)和特點，結(jié)果學生動不起來，后來在我的提示下，才有個別學生起來說。其實，這里我提出的問題出現(xiàn)了不確定性，目的性不夠強，使得學生不知道我問什么，致使不知道從何說