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文檔簡介
《股票、債券和保險》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】
1.知識與技能
教學(xué)目標1:通過探究活動,掌握股票的含義,股東的權(quán)利和收益。教學(xué)目標2:通過探究活動,掌握債券的有關(guān)知識。理解收益與風(fēng)險的關(guān)系。教學(xué)目標3:通過探究活動,掌握保險的有關(guān)知識。通過學(xué)以致用環(huán)節(jié),設(shè)計一項綜合理財方案,理解各種投資的特點及投資應(yīng)注意的問題。2.情感、態(tài)度與價值觀(1)通過本框?qū)W習(xí),培養(yǎng)學(xué)生為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的觀念和積極進取的意識和精神。(2)積極投資,合理投資,能夠增加個人財富,提高個人生活。(3)培養(yǎng)學(xué)生為社會主義國家經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的觀念,從國家的角度,從經(jīng)濟建設(shè)的角度認識投資的意義?!窘虒W(xué)重點】:1.股票、債券、保險的性質(zhì)與特點2.比較股票、債券、保險三種投資方式的異同【教學(xué)難點】:投資的風(fēng)險性,學(xué)會理性投資【教學(xué)方法】:合作探究法、情境教學(xué)法、案例分析法、講授法【教
具】:白板、多媒體(課件)【課前準備】:了解儲蓄存款、股票、債券和保險這幾種投資方式。
【課時安排】:1課時【過程設(shè)計】情景導(dǎo)入:現(xiàn)代社會,越來越多的人有了理財意識,越來越多的人主動參與理財,理財?shù)倪^程有快樂也有煩惱,老王就為理財?shù)氖虑闊?。請看材料。學(xué)生回答:1500元。老師:同學(xué)們怎樣計算的?引導(dǎo)學(xué)生回顧利息的公式。利息=本金*利息率*存款期限。1500說多也不多,說少也不少,不算計就沒有了。存款明顯不劃算了。我們繼續(xù)看材料。學(xué)生討論:生活中有那些理財方式?學(xué)生回答歸納:股票,債券,保險,存款,商品房,黃金等等。今天我們深入學(xué)習(xí)股票債券和保險的有關(guān)知識,看老王是否適合這些理財方式。新課教學(xué)1、自主探究1(3分鐘)2、教師點撥:提問:(1)股票的含義:股票是股份有限公司在籌集資本時向出資人出具的股份憑證。教師強調(diào):發(fā)行主體是股份有限公司,發(fā)行的目的是籌集資金,股票的性質(zhì)是股份憑證。提問:(2)股票投資收入的來源有哪些?一部分是股息和紅利收入。另一部分是股票價格上漲帶來的差價收入。教師強調(diào):股息和紅利最終來自于企業(yè)的利潤。公司虧損或破產(chǎn)倒閉,股東就不能獲得股息和紅利。股票價格上漲帶來的差價收入是人們炒股的主要動力。我們看一下煙臺本地股東方海洋的價格走勢圖。教師引導(dǎo)學(xué)生分析:假如2014年12月,以10.33元的價格買入東方海洋的股票,等到2015年5月以36.77元的價格賣出,則一股凈賺26.44元,用10元錢,經(jīng)過半年的時間,收益這么大,這是其他投資方式很難有的高收益。這就是股票的魅力—高收益。但是我們也看到2015年6月以后,股票價格急速下跌,甚至又回到10.33附近,假如30.33買入,跌到10.33賣出,一股就會虧損20元。這就是股票投資的高風(fēng)險。所以人們常說,股市有風(fēng)險,投資需謹慎。那么股票投資的風(fēng)險來自哪里呢?3、課堂合作探究:股票投資的風(fēng)險來自哪里呢?結(jié)論:股票的價格受到公司經(jīng)營狀況、供求關(guān)系、銀行利率、大眾心理等影響,波動具有很大的不確定性,不確定性越大,風(fēng)險越大股票具有不可返還性。公司一旦經(jīng)營不善,出現(xiàn)虧損,就沒有股息和紅利,甚至虧本。老師:股票投資是一種高風(fēng)險的投資,對于老王這樣的家庭情況,我們能不能讓他用10萬元炒股呢?學(xué)生:不能。老師:那么有沒有一種相對風(fēng)險低,而且能有一定收益高于存款的投資方式呢?學(xué)生:債券。老師:好的,下面我們就學(xué)習(xí)債券的知識。請同學(xué)們根據(jù)大屏幕提示,自主學(xué)習(xí)3分鐘。4、自主探究5、教師點撥:學(xué)生債券的含義。債券是企業(yè)或政府籌集資金的另外一種重要方式,是一種債務(wù)憑證。即籌資者給投資者的債務(wù)憑證,承諾在一定時期支付約定的利息,并到期償還本金。在我國債券的種類,根據(jù)發(fā)行者不同,債券分為國債、金融債券和企業(yè)債券。下面我們比較一下他們的風(fēng)險和收益。請同學(xué)們討論一下。6、課堂探究:國債、金融債券和企業(yè)債券的風(fēng)險和收益。學(xué)生發(fā)言,教師展示答案。不論是哪種債券,都有一定的風(fēng)險,但風(fēng)險較之股票低,收益比儲蓄存款高,流通性好,是一種穩(wěn)健的投資。在這三種債券中,如果讓你向老王推薦一種債券,你會推薦什么?學(xué)生:國債。老師:為什么你要推薦國債?學(xué)生回答:國債是中央政府發(fā)行的,以中央政府的信譽為擔保,以稅收作為還本復(fù)習(xí)的保證,因此風(fēng)險小。國債的利率較其他債券低,但一般高于相同期限的銀行儲蓄存款利率。7、成果展示:下面請同學(xué)們思考兩個問題:通過第2題,再次提醒我們股市有風(fēng)險,投資需謹慎。在日常生活中我們也會面臨風(fēng)險,當風(fēng)險來臨時我們怎樣規(guī)避風(fēng)險,減少損失呢?這就是我們要學(xué)習(xí)的另外一種投資方式——保險。8、自主探究:請同學(xué)們根據(jù)大屏幕提示,自主探究3分鐘。9、教師點撥:根據(jù)思考的問題1,引導(dǎo)學(xué)生理解保險的含義。教師根據(jù)問題2、3引導(dǎo)學(xué)生了解對比社會保險和商業(yè)保險的區(qū)別。提問:商業(yè)保險的種類是什么?訂立保險合同的原則
思考:購買商業(yè)保險就能避免風(fēng)險嗎?三、歸納總結(jié)這節(jié)課的理論知識學(xué)習(xí)就到這里,下面請大家樹立歸納本節(jié)可的內(nèi)容,談?wù)勀愕氖斋@,與同學(xué)們共享。注意每一種投資的的收益,風(fēng)險和流通性。3分鐘。學(xué)生合作探究,歸納總結(jié),教師板書。隨時規(guī)范學(xué)生的說法。四、探究活動老師:看到同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認真,我對老王的10萬元的理財投資頓時充滿信心,下面我們要學(xué)以致用,根據(jù)你所學(xué)的知識,結(jié)合老王的家庭情況,為老王設(shè)計一個投資理財方案,使老王的10萬元能保值增值。前后位6個人為一組,要各抒己見,推薦一個代表發(fā)言,希望能看到你們專業(yè)的表現(xiàn)。學(xué)生交流5分鐘,老師參與交流。請同學(xué)們根據(jù)老王的家庭情況(年家庭收入10萬元,家中母親多病,女兒上大學(xué)),為老王設(shè)計一個理財方案,使老王的10萬塊錢能夠有一個較好的收益,要說明投資的理由。并思考在設(shè)計方案時要注意哪些問題?課堂交流理財方案。老師點撥。板書資金的分配。要求說明理由。老師:每個小組的投資理財方案都有道理,沒有對錯之分,下面看看我給老王推薦的兩個方案。老師:請同學(xué)們思考,你在為老王設(shè)計理財方案是,注意了哪些方面的問題?學(xué)生交流,老師補充。歸納如下改變中國居民投資理財?shù)膯我恍裕咕用裢顿Y多元化,為企業(yè)、國家和社會經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。同時,作為一個理性的投資者,在選擇投資方式要考慮的因素:
(1)注意投資的收益、風(fēng)險及流通性(2)注意自己的經(jīng)濟實力,要量力而行(3)注意投資的多元化(4)既要考慮個人利益,也要考慮國家利益,投資要合法,做到利國利民。五、課后實踐:模擬理財六、本課感言:今天我們學(xué)習(xí)了股票、債券和保險的有關(guān)知識,關(guān)于投資理財我送給大家一句話,投資有風(fēng)險,理財需謹慎。將來當你有了一定的收入,也要學(xué)會理財,要善于理財。古人云:歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢。對于金錢我們要取之有道,用之有益,用之有度,不要被金錢所奴役。當你有足夠的能力,有足夠的財富的時候,要懷有一顆感恩的心,奉獻社會,回饋社會。多幫助那些弱勢群體,讓你手中的財富閃爍出更加璀璨的光芒,讓你的人生更有價值。請同學(xué)們起立,一起朗誦。學(xué)情分析現(xiàn)代家庭一般多多少少會有一些金融理財?shù)男袨?,學(xué)生對此也多多少少有所耳聞目睹。學(xué)習(xí)興趣容易被激活。需要老師在教學(xué)中加以引導(dǎo),幫助其形成完整的理論知識和科學(xué)理性的態(tài)度和觀念。結(jié)合股市的現(xiàn)狀,學(xué)生可能會感興趣,但股票內(nèi)容不是很好理解。債券、保險這部分內(nèi)容學(xué)生對有關(guān)專業(yè)術(shù)語不明白。通過學(xué)生的自主探究,合作探究展開課堂教學(xué),給學(xué)生提供一個展示自己探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)成果的機會,更多的知識是通過促使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)來掌握。這種學(xué)習(xí)方式所掌握的知識遠遠的多于課本。效果分析教師在授課過程中運用了自主探究、合作探究的方法,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性,在備課過程中關(guān)注學(xué)生的感受,從學(xué)生熟悉的場景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別在保險知識方面,結(jié)合學(xué)生本學(xué)期參加的平安保險和城鎮(zhèn)醫(yī)療保險,便于學(xué)生的理解。理財方案的設(shè)計,學(xué)生暢所欲言,收放自如,效果很好。情感提升處理很好。當然在授課過程中也有一些問題,今后將注意改進。教材分析地位:《股票、債券和保險》是高一政治必修1第二單元第六課的第二框題,它是第六課的落腳點,展示了多種投資方式,表達了投資在經(jīng)濟生活中的重要意義。第六課介紹投資理財?shù)倪x擇,第一框已經(jīng)學(xué)習(xí)了居民最熟悉的投資方式--儲蓄存款,本框題就是圍繞常見的居民的這三種投資方式展開的,共由三個大問題構(gòu)成,即高風(fēng)險的投資――股票,穩(wěn)健的投資――債券,規(guī)避風(fēng)險的投資――商業(yè)保險。通過這三個問題的學(xué)習(xí),有助于提高學(xué)生參與經(jīng)濟活動的能力,激發(fā)學(xué)生興趣,可以使學(xué)生學(xué)會更合理地理財和投資。在處理教材內(nèi)容是比如股票市場的作用,只是讓學(xué)生做一般了解,教師沒有過多展開。對于債券的種類,收益風(fēng)險比較采用學(xué)生閱讀,相互討論,教師利用表格引導(dǎo)歸納的方式,讓學(xué)生把握三者的基本特征。關(guān)于保險,讓學(xué)生閱讀課文,教師結(jié)合具體事例,讓學(xué)生了解。評測練習(xí)1、“不要把所有的雞蛋都放在同一個籃子里”的投資理念,強調(diào)的是要重視股票、債券等投資方式的(C)A、流動性B、靈活性C、風(fēng)險性D、穩(wěn)定性2、在一次空難中,某保險公司賠付給每一位遇難者家屬20萬元。該材料中的險種是(B)A、社會保險人身保險B、商業(yè)保險人身保險C、社會保險財產(chǎn)保險D、商業(yè)保險財產(chǎn)保險3、公民存款儲蓄、購買債券、參加商業(yè)保險的共同點是:(D)①都以獲得利息為目的②都是個人投資行為,都國家和個人生活有利③都是具有較大風(fēng)險的投資行為④都能給投資者帶來一定的收益A、①②B、②③C、③④D、②④4、國債和金融債券相比,有許多相似之處,表現(xiàn)為:(B)①都是有價證券②都是集資手段③安全系數(shù)都沒有公司債券高④都是能獲得一定收益的金融資產(chǎn)①②③ B、①②④C、①③④D、②③④5、主觀題:小陳的爸爸、媽媽先后下崗了,單位一次性補給他們下崗費3萬元。下崗后在一家外資企業(yè)工作的媽媽建議把這筆錢購買股票,開出租車的爸爸建議買國庫券,身體不適的爺爺認為應(yīng)為全家買人身保險,而正在上高中的小陳則請求家里把這筆錢定期存在銀行里,為將來自己上大學(xué)做好準備。請運用所學(xué)的經(jīng)濟常識,為小陳家擬定一項投資計劃,并對其可行性加以論證。將1萬元用于定期儲蓄,買空賣1萬元國庫券,為爺爺和小陳各買人身保險5000元。依據(jù):小陳家父母都下崗,再就業(yè)工作不是很穩(wěn)定,購買股票有較大的風(fēng)險,因此不宜購買股票。國庫券與股票相比,安全性最好,風(fēng)險最小,收益也較儲蓄高一些,可考慮購買一部分;小陳正在上高中,將來上大學(xué)需要資金,存一部分定期儲蓄可滿足以后上學(xué)的需要。爺爺上了年紀,從身體健康角度考慮,購買人身保險比較合適;小陳購買人身保險可以階段性地領(lǐng)取保險公司的紅利,有利于小陳的健康成長。課后反思得:1.立足學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)情。本課教學(xué)內(nèi)容較多,知識點多,學(xué)生或有接觸,了解甚少。因此,在課前布置讓學(xué)生在課前自學(xué)教材,基本了解股票、債券和保險這三種投資方式的性質(zhì)和特點,為課堂教學(xué)做鋪墊。2.立足課堂,師生交流。本課為問題導(dǎo)學(xué)案型課,在課堂中設(shè)置問題,由學(xué)生帶著問題思考,尋求結(jié)題的方法、思路和解答。這些問題有些是課前設(shè)置好的,比如“你們還知道有些投資方式?”、“比較股票投資的風(fēng)險是什么”、“居民進行投資理財注意哪些問題?”等,主要是為解決知識點和突破重難點所需,利用這些問題引導(dǎo)學(xué)生思考,達到了解知識,掌握知識的目的。同時,對于一些課堂生成的問題,積極與學(xué)生探討,鼓勵學(xué)生,肯定學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識了解生活中的理財方式。PPT等多媒體的使用,這在很大程度上提高了學(xué)生的積極性。
3.綜合探究,關(guān)注生活。經(jīng)濟生活和日常生活緊密聯(lián)系,因此要學(xué)以致用,運用知識解決生活中遇到的問題。因此,在教學(xué)中安排了一個綜合探究活動“幫老王設(shè)計一個合理的理財方案”。通過這樣的探究,把學(xué)生從課堂拉回到生活中,讓學(xué)生共同探討,解決生活中的問題,使學(xué)生在解決問題中更充分地掌握知識和運用知識。4.傳達情感,體現(xiàn)價值。一堂課不僅僅是為傳授知識,更重要的是要傳達正確的世界觀、價值觀、人生觀,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與交流中獲得知識的同時能培養(yǎng)健全的人格。對此,教學(xué)通過
最后一個環(huán)節(jié),本課感悟,使學(xué)生樹立正確的價值觀,培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛社會、愛國的情感。失1.語言表達不利索。語言表達是教師的基本功之一,教學(xué)中語言表達得好能很好地調(diào)動學(xué)生情趣,使學(xué)生集中注意力聽講,課堂效果也能達到事半功倍。但自己在教學(xué)中出現(xiàn)了一些語言表達“卡殼”的現(xiàn)象,可能是自己緊張。2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性手段不多。課堂教學(xué)中出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象,提出的問題雖是課前學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)并完成的內(nèi)容,但學(xué)生還是不能回答,而自己也沒有更好的辦法調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。3.個別問題設(shè)置不合理。在學(xué)生自己說出了各種投資理財?shù)姆绞胶?,我讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案閱讀教材了解股票、債券和保險的性質(zhì)和特點。我用幻燈片展示問題“請大家介紹你所了解的投資方式”。這個問題的本意是讓學(xué)生說說
“股票、債券和保險”的性質(zhì)和特點,結(jié)果學(xué)生動不起來,后來在我的提示下,才有個別學(xué)生起來說。其實,這里我提出的問題出現(xiàn)了不確定性,目的性不夠強,使得學(xué)生不知道我問什么,致使不知道從何說
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