創(chuàng)新教育背景下的中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)

創(chuàng)新教育背景下的中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)隨著時(shí)代變革和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為全球教育改革的重要方向之一。創(chuàng)新教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求。中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分之一，其作為中國(guó)古代文化的瑰寶，凝聚著中華民族的傳統(tǒng)智慧和文化底蘊(yùn)。而在創(chuàng)新教育的背景下，如何創(chuàng)新中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文化素養(yǎng)，值得我們深入探討。

一、理解中學(xué)古典詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素質(zhì)，使其能夠獲得對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化民族文化認(rèn)同感?？紤]到現(xiàn)代教育的創(chuàng)新理念，中學(xué)古典詩(shī)歌教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文化自信，并通過(guò)注重文化比較、跨學(xué)科等多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生打造更開(kāi)放、創(chuàng)新的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，展示自身創(chuàng)造性的一面。

在中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生透過(guò)古典詩(shī)歌，了解中國(guó)古代的歷史、文化、社會(huì)等方面，了解中國(guó)古代文人雅士的生活、思想和審美情趣，同時(shí)幫助學(xué)生感受和理解詩(shī)歌的語(yǔ)言、節(jié)奏和形式美。此外，教師應(yīng)該重視學(xué)生的多元化表達(dá)方式，在詩(shī)歌的教學(xué)中，可以采用多種形式的表達(dá)，如口語(yǔ)交流、視覺(jué)藝術(shù)、音樂(lè)演奏等等，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)新性的中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)模式

為了讓學(xué)生能夠獲得更創(chuàng)新的中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以在教學(xué)過(guò)程中嘗試以下創(chuàng)新教學(xué)模式和方法：

（一）課內(nèi)詩(shī)歌朗誦表演比賽

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織課內(nèi)的古詩(shī)朗誦比賽，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示。學(xué)生可以選擇自己喜歡的古典詩(shī)歌，模仿當(dāng)時(shí)的詩(shī)人按照詩(shī)歌的節(jié)奏、語(yǔ)言韻律進(jìn)行表演。該模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)舞臺(tái)積極性非常有幫助，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追逐與神往感情。

（二）古典詩(shī)歌創(chuàng)作比賽

在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作古典詩(shī)歌。可以融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教育理念，例如以點(diǎn)評(píng)古詩(shī)為背景的游戲平臺(tái)，學(xué)生可以自由貢獻(xiàn)、分享、點(diǎn)評(píng)、評(píng)選，以古典詩(shī)歌園地讓學(xué)生自由探究，尋求個(gè)性化的表達(dá)和創(chuàng)意。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)在古典詩(shī)歌教授上的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在古典詩(shī)歌教授上的應(yīng)用包括多元化的教學(xué)資源（如網(wǎng)上課程視頻、PPT等輔助教材）、數(shù)字化輔助閱讀和交互式教學(xué)等多種手段。通過(guò)數(shù)字化的閱讀工具和交互式教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以更加方便的進(jìn)行中學(xué)古典詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和理解，也可以在社會(huì)化學(xué)習(xí)平臺(tái)中培養(yǎng)自己的思維與創(chuàng)造能力，更加的自主，更加的實(shí)用與動(dòng)態(tài)。

（四）跨學(xué)科教學(xué)

中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)可以融入不同學(xué)科資源，例如歷史、地理、美術(shù)等等以跨學(xué)科的教學(xué)方式中，可以更加有利于學(xué)生對(duì)古代傳統(tǒng)文化知識(shí)和自身創(chuàng)新能力的提升。例如，在歷史教學(xué)中，可以借助古典詩(shī)歌，深入了解古代歷史與文化；在美術(shù)教學(xué)中，可以借鑒詩(shī)歌的形式美，進(jìn)行詩(shī)意繪畫的創(chuàng)作等等。

三、古典詩(shī)歌教學(xué)的社會(huì)價(jià)值

如今，中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)在發(fā)揮著其獨(dú)特的社會(huì)價(jià)值。中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)內(nèi)容，也是一種文化傳承方式。中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)是教育部門多年來(lái)推進(jìn)文化教育的重要內(nèi)容。多年的教摸積累，如何在保持古典詩(shī)歌學(xué)科的專業(yè)性的同時(shí)，讓其服務(wù)于學(xué)生的全面性發(fā)展，是中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)