試論初中文言詞的教學(xué)

試論初中文言詞的教學(xué)試論初中文言詞的教學(xué)

文言文，是指以漢字為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)文化語言文字。文言文是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)后代的語言學(xué)習(xí)、思維方式、文學(xué)素養(yǎng)等方面都有深遠(yuǎn)的影響。作為一種具有特殊意義的語言，文言文在今天的中學(xué)教育中仍有著重要的地位。而對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)文言文更需要一種新的教學(xué)方法和理念。

一、文言文作為獨(dú)立的學(xué)科應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁嗟闹匾?/p>

在當(dāng)前教育模式下，文言文作為語文學(xué)科的一部分，被整合在語文教學(xué)中。但是文言文在內(nèi)容和形式上與現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)有著很大的區(qū)別，要求學(xué)生具有更高的語文素質(zhì)、文化素養(yǎng)和歷史素養(yǎng)。因此需要把文言文單列出來，獨(dú)立開設(shè)一門學(xué)科。這樣既能強(qiáng)化文言文教育的獨(dú)立性，也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)和理解能力。

二、重視文言文學(xué)科的核心基本技能的訓(xùn)練

閱讀是文言文學(xué)習(xí)的核心技能，閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。文言文的語法和結(jié)構(gòu)要求學(xué)生有更高的語文素質(zhì)、邏輯思維和文化素養(yǎng)。創(chuàng)意寫作也是文言文學(xué)習(xí)的核心技能之一。要求學(xué)生具有較高的語言表達(dá)能力和思維能力，能用文言表達(dá)思想。另外，聽說能力也是培養(yǎng)文言文學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。

三、試探性教學(xué)案例

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取多種方式，讓學(xué)生通過多種渠道和角度接觸文言文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言語言文字的熱情。下面通過幾個(gè)試探性的教學(xué)案例來說明：

（1）古詩詞朗讀比賽

通過古詩詞朗讀比賽讓學(xué)生感受文言文的朗誦之美，了解古代詩人的創(chuàng)作意圖和語言特點(diǎn)。并且在比賽過程中注重批評(píng)、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生從朗誦中感悟語言的美妙和文化的內(nèi)涵。

（2）文言文小故事比賽

通過文言文小故事比賽讓學(xué)生感受文言文的情境之美，了解古代故事的故事情節(jié)和文化特點(diǎn)。在比賽的過程中要求學(xué)生在文言文中講述一個(gè)小故事，讓學(xué)生在語言表達(dá)中體現(xiàn)歷史素養(yǎng)和文化素質(zhì)。

（3）制作文言文PPT

通過制作文言文PPT讓學(xué)生了解文言文的書寫規(guī)范和字體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣。在制作的過程中要求學(xué)生排版整齊，書寫規(guī)范，讓學(xué)生從中感受到所學(xué)內(nèi)容的書寫之美，并且可以通過PPT的形式展示給他人。

（4）文言文電影角色扮演

通過文言文電影角色扮演讓學(xué)生了解文言文的演繹特點(diǎn)和語言表達(dá)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生通過角色扮演感受到文言文的情感和語感。在扮演過程中，可以加入比賽等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在扮演中體現(xiàn)語言的美妙和文化的內(nèi)涵。

總之，適應(yīng)時(shí)代需要，文言文教學(xué)理念和方式應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁玫恼{(diào)整和創(chuàng)新。教師要注重落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，多方位地引導(dǎo)學(xué)生