習(xí)作3和13課開天辟地

習(xí)作3和13課開天辟地按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去?！玖?xí)作指導(dǎo)】寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第1課時(shí)一導(dǎo)入：同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來信，信中講述了你們對近一段時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會，有的同學(xué)還通過這封信表達(dá)了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。二。新課，指導(dǎo)書信的種類有兩種。書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類。一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚(yáng)信，感謝信，慰問信，賀信等。今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請看這封信：三：例文劉洪同學(xué)：你好。去年暑假，我們就認(rèn)識了，并成了好朋友。今年暑假，我想請你來我們家做客。我的家鄉(xiāng)坐落在山腳下。這里三面環(huán)山，風(fēng)景如畫。漫步在湖邊，放眼望去，湖面寬闊，景色壯觀。太陽乍起，湖面上冒出淡淡的白色煙霧，人站在湖邊仿佛置身于仙境一般；太陽升高了，在陽光的照耀下，湖面銀光閃閃，像一湖的銀魚在跳躍。下雨時(shí)，湖面煙雨蒙蒙，天水下相接，更是一派迷人的景象。藍(lán)藍(lán)的天空倒映在水中，簡直分不出哪里是水，哪里是天。祝你。生活快樂。你的朋友：王雨蒙2012年6月四。練筆。師?？戳诉@個(gè)例文，同學(xué)們有了寫作的沖動(dòng)了嗎?？炷闷鹉愕墓P跟老師·父母·親友·朋友說說心里話吧。不過要注意寫信的格式。第二課時(shí)同學(xué)們從上節(jié)課可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。1、對方的姓名稱呼。寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。2、正文。這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進(jìn)步”等。4、署名和日期。寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。寫信要求書寫端正，這不僅為了達(dá)到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。這里說一個(gè)順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。信寫完了，還要寫信封。第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢。那么趕快拿起筆來把你美麗的家鄉(xiāng)介紹給你的親朋好友吧。教學(xué)反思：習(xí)作三要求學(xué)生選擇家鄉(xiāng)與眾不同的一兩個(gè)方面，借鑒例文的寫作方法，寫一封信，向遠(yuǎn)方的親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)。正式上習(xí)作指導(dǎo)課之前，我又安排學(xué)生回家向父母了解家鄉(xiāng)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多孩子長期生活在外地，早已把自己的家鄉(xiāng)遺忘了。課前有意地安排只是為了讓他們重新回憶起家鄉(xiāng)的特色。上課時(shí)好有東西寫。課堂上我就把精力放在了書信格式的指導(dǎo)上，從而減輕了課堂上的教學(xué)壓力。課堂上從復(fù)習(xí)留言條入手扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生書信的寫作方法，一要注意格式，二要注意文中與對方的情感。教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成的習(xí)作中還存在兩個(gè)問題：1、對長期遠(yuǎn)離的家鄉(xiāng)不熟悉，寫出的東西空洞。2、書信內(nèi)容是與對方交流情感，有的同學(xué)寫得太生硬了，一味地只關(guān)注自己介紹。四年級語文池頭集小學(xué)任廣英13教材簡析《開天辟地》是中國著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事，贊頌了盤古無私奉獻(xiàn)的精神。全文處處充滿神奇的想象，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清楚。設(shè)計(jì)理念1、朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終，在讀中感悟，在讀中悟情。2、努力建設(shè)一個(gè)開放而有活力的語文課堂，尊重學(xué)生是教學(xué)過程的主體地位。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)開天辟地1、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。2、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備。多媒體課件、收集神話故事及有關(guān)奉獻(xiàn)的詩句。2、學(xué)生準(zhǔn)備。課前朗讀課文。3、教具準(zhǔn)備。多媒體、小黑板等。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入①簡介中國的神話故事。②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料。選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。③揭題。13盤古開天地。二、初讀感知①識記生字。a.自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。b.同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。②讀通課文。a.自由練讀課文。b.同座合作檢查課文朗讀情況。③感知文意。這篇課文主要講了什么。三、研讀交流。①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。②重點(diǎn)研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)。③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。a.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b.讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。c.選擇感受最深的部分讀一讀。（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來指導(dǎo)朗讀。）四、作業(yè)練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，很久很久以前，天地還沒有分開，整個(gè)宇宙混沌一團(tuán)，像個(gè)打雞蛋。有個(gè)大神叫盤古，用他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。今天這節(jié)課，我們再次走進(jìn)他，去感受這位神奇而又偉大的神——盤古。2、板書課題，齊讀課題。3、復(fù)習(xí)舊知。①、盤古開天辟地前天地是什么樣子的。②、當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過，這天和地是從哪里來的呢。盤古開天辟地的經(jīng)過是怎樣的。③、出示第二自然段，找出幾對反義詞，讀一讀，議一議。4、齊讀第二自然段。二、研讀課文，走進(jìn)課文的意境（一）、學(xué)習(xí)第六自然段1、出示第六自然段，默讀并思考。這一段中你感受到了什么。2、學(xué)生談感受。（盤古太累了，他很偉大、、、、、、）3、你都讀懂了哪些詞。是通過什么方法的。①、學(xué)生用各種形式匯報(bào)。（重點(diǎn)理解“精疲力竭”）②、你能說出帶“精”的成語來嗎。（學(xué)生說：聚精會神、精力充沛、、、、、、）③、能用“精疲力竭”說一句話嗎。（學(xué)生說，教師引導(dǎo)）④、你能把“精疲力竭”帶入課文里再讀一讀，好嗎。（學(xué)生根據(jù)理解讀）4、為什么盤古“含著微笑倒下了”。（學(xué)生交流，并回答）5、是啊，面對死亡，他顯得那樣樂觀，坦然而無畏，從中你覺得他是一個(gè)怎樣的神。（相機(jī)板書：舍己為人）6、舍己為人，多么偉大的精神啊。就讓我們通過充滿深情崇敬的朗讀，來感受盤古坦然無畏、舍己為人的精神吧。（生齊讀）（二）、學(xué)習(xí)第七自然段1、過渡：臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬物，出示第7自然段。指名朗讀第七自然段，其它同學(xué)認(rèn)真聽并思考：這一段主要說了什么。2、交流匯報(bào)。3、這段文字優(yōu)美，特別有些詞語很優(yōu)美。①、請找出優(yōu)美的詞語，用括出來。②、生分組找詞語，讀一讀，并匯報(bào)。③、出示詞語，生帶讀。④、這些詞語優(yōu)美，在平時(shí)的習(xí)作和口語交際中，我們都可以運(yùn)用它們，讓我們來積累這些詞語吧。齊讀詞語。4、臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬物，盤古的身軀都化成了什么。請用“——”標(biāo)出來。①、開火車匯報(bào)。②、這里，先寫盤古身軀的哪個(gè)部位，接著呢，之后又些什么呢。（弄清寫作順序）③、出示盤古圖片：看著盤古，看著連線提示，一同來體會他的身軀化成了萬物。（生對著盤古圖片說）④、同位互相說。⑤指名說。⑥、加上動(dòng)作說。⑦、出示盤古圖片，沒有提示，考考同學(xué)們的記憶力。5、想一想，盤古的身軀還化成了什么。（發(fā)散學(xué)生的思維）6、帶入情境：①、師生合作欣賞小詩。②、相機(jī)出示宇宙萬物圖片。③、欣賞感悟：此時(shí)此刻，想對盤古說些什么呢。④、動(dòng)手寫話：請?jiān)谡n題旁寫下你最想說的話，留下閃爍智慧的文字吧。7、從中你感受到盤古又是一個(gè)怎樣的神。（相機(jī)板書。無私奉獻(xiàn)）8、朗讀感悟，盤古偉大的獻(xiàn)身精神。（三）、學(xué)習(xí)第8自然段1、就這樣，盤古用他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。2、齊讀第8自然段。三、知識遷移，拓展深化1、出示練習(xí)題。連一連神話故事。2、齊讀神話故事成語。3、這些都是中國著名的神話故事，那么神話故事的特點(diǎn)是什么。4、小結(jié)。感謝人類，用智慧給我們抒寫了一部部動(dòng)人的神話故事，感謝盤古，他的無私奉獻(xiàn)精神代代相傳。5、出示有關(guān)奉獻(xiàn)精神的詩句，齊讀感悟。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、總結(jié)課文。①、指名復(fù)述課文。②、通過學(xué)習(xí)本課，你都學(xué)習(xí)到什么了。2、布置作業(yè)。①、把《開天辟地》的故事講給家長聽。②、把你收集到的神話故事講給小伙伴們聽。板書設(shè)計(jì)：開天辟地盤古舍己為人無私奉獻(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音寫詞語。shuǐɡuàncánkuìjiāoàolièfènɡbùjīnshènchūhuāpínɡxīnshǎnɡrìfùyīrìwánhǎowúsǔn二、按要求填空：“歉”：用部首查字法查＿＿＿＿，再查＿＿＿＿。用音序查法應(yīng)查音序＿＿＿＿，再查音節(jié)＿＿＿＿?！扒浮痹谧值渲杏袃煞N解釋：①收成不好；②對不住人的心情。“道歉”的“歉”應(yīng)選第＿＿＿＿種解釋。三、形近字組詞：欣挑罐參歡桃灌滲歉慚乘捐謙漸剩損灌嘗撒嬌罐賞灑驕四、找出下列詞語的近義詞：成績－快樂－驕傲－羞愧－傷心－美麗－教學(xué)反思：我在教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“傳說中的盤古是怎樣發(fā)明美麗的宇宙?！睘橹骶€展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。在學(xué)完課文后，我照例讓學(xué)生提自身學(xué)完課文后的疑問，有的學(xué)生就提出，為什么課外閱讀上說天地是耶和華分開的，可課文上又說是盤古分開的，到底是誰分開的呀。為什么人們要編這樣的神話故事呀。我沒有回答，但我讓學(xué)生各抒己見，學(xué)生的興趣高極了，看來他們真的很喜歡神話故事。第二篇：13開天辟地13、開天辟地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“竭、液”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，大概了解課文內(nèi)容【自學(xué)與交流】一、查閱資料，了解我國古代有關(guān)開天辟地的神話傳說。1、回憶以前讀過的神話故事，說一說你了解到神話人物。2、交流自己查到的有關(guān)開天辟地的神話故事。二、整體感知，指導(dǎo)讀通。1、請按下面的要求自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且有一定的速度；（2）思考課文講了什么故事。2、請老師檢查。我知道課文講了一個(gè)什么故事。三、識記生字1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀正確。2、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。3、將本課生字正確規(guī)范地書寫在田字格里。4、讀讀下面的詞語?；煦缥《腴_天辟地冉冉上上雷霆合攏精疲力竭縱橫交錯(cuò)四、學(xué)習(xí)盤古開天辟地部分（一）開天辟地1、在盤古開天辟地之前，天和地是怎么樣的。用文中的一個(gè)詞語說說。2、課文中將這個(gè)世界比作什么。你能模仿這一句說個(gè)比喻句嗎。3、盤古用他的力量分開了天和地，課文中用了一組表示動(dòng)作的詞。（討論你能將這些動(dòng)作表演出來嗎。自由表演，指名表演。分組讀（左手持鑿，右手握斧，我們來使勁地鑿一鑿），體會動(dòng)詞的意思。（二）在盤古持鑿握斧，猛辟猛鑿之下，宇宙中發(fā)生了什么變化。1、“輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)。2、“冉冉”和“慢慢”是一組什么詞。與它們意思相近的詞還有哪些。3、練讀課文?！咀鳂I(yè)】圈出：劈、鑿、撐）1、完成《習(xí)字冊》上的抄詞。2、練習(xí)寫句子“??像??”。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】通過對課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無私，從而進(jìn)行有感情地朗讀，熟記成誦?！咀詫W(xué)與交流】一、復(fù)習(xí)1、課文中能概括主要內(nèi)容的一句話就是——齊讀這一句。二、學(xué)習(xí)“開天辟地”1、盤古是怎樣開天辟地的呢。請同學(xué)們讀讀課文第1、2自然段，劃出描寫盤古開天辟地時(shí)最能體現(xiàn)他神力無窮的句子。2、朗讀“大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，‘大雞蛋’破碎了?！保?）練習(xí)一下，試著把盤古的神力無窮通過朗讀表達(dá)出來。（2）在重點(diǎn)詞語下加點(diǎn)，再讀讀這句話，特別注意加點(diǎn)的詞，讀著讀著，你仿佛看到了什么。聽到了什么。（3）看文中插圖，我們仿佛真的看到了盤古。隨著他的猛劈猛鑿，只見一道道斧光鑿影，火花飛濺；耳邊回回響著那呼呼的風(fēng)聲；你聽，巨石崩裂時(shí)，大地的每個(gè)角落都響著那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙在劇烈地震動(dòng)著。讓我們感覺到盤古真是神力無窮。（4）再次朗讀。誰能看著圖，結(jié)合剛才的想象，把盤古神力無窮的樣子讀出來。4、朗讀其他句子：（1）他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。（2）先說一說，再讀。（3）一個(gè)翻身就能讓宇宙裂開一條縫，你有這個(gè)力量嗎。只有盤古才有這個(gè)神力，他就靠這神力，把天地劈開來了，后來又發(fā)生了一系列奇妙的變化——引讀下文，黑板再出示：輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。三、學(xué)習(xí)“頂天立地”1、天和地分開后的盤古又是怎樣的呢。——看文中插圖。這就是天地分開后的盤古。天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著天和地的變化而變化。那到底是怎樣變的呢。2、讀課文第四自然段：（1）“天是怎么變的。地——盤古的身體——這樣——”（2）同學(xué)們，盤古在天地間支撐了多少年。時(shí)間是多么漫長，盤古是多么不容易啊。所以注意這個(gè)“一萬八千年”和三個(gè)“極”，也許你會讀得更好，試試看。（3）頭頂天，腳踏地——用個(gè)成語來概括，這就叫，你能讀出這種形象來嗎。3、讀第5自然段為了不讓天地重新合攏，盤古就這樣在天地間苦苦支撐了幾千萬年，直到含著微笑倒下。這個(gè)“巍峨”僅僅指盤古高大的身軀嗎。我們還能體會到盤古那??四、學(xué)習(xí)“化生萬物”1、盤古就是這樣一個(gè)巍峨的巨人。在臨死的時(shí)候，把自己的身軀化成了萬物。請大家讀讀第7自然段，讀著讀著，你心中產(chǎn)生了怎樣的情感。把自己的所思所感用一兩個(gè)詞或一兩句話簡要地批注在書旁。2、交流。3、同學(xué)們，這段文字不光內(nèi)容感人，而且文字也十分優(yōu)美，我們通過感情朗讀來把它記在心里吧。理解描寫順序；身軀化成了萬物；氣――》聲音――》眼睛――》肌肉――》血液――》筋脈――》汗水――》邊讀邊想象這些部分所化生的事物。五、朗讀學(xué)習(xí)最后一段1、盤古就是這樣無私，讓我們一起來贊美他吧——（讀最后一段——）2、讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧?！ㄗx最后一段——）3、讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧?！ㄗx最后一段——）【作業(yè)】1、背誦課文第6、7、8自然段2、興趣題。把下面不是很對仗的句子改一改，讓它讀起來更優(yōu)美。（1）、隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河。（2）、筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬頃良田。2、積累含有天地的成語。第三篇：13開天辟地4，，，，，柳州市第十一屆小學(xué)青年教師匯報(bào)課決賽材料小學(xué)語文蘇教版四年級上冊《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)參賽者：秦繼活教學(xué)目標(biāo)：1.能自學(xué)習(xí)本課生字，理解“混沌一團(tuán)”的意思。2.能正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀第二自然段。3.能概括課文主要內(nèi)容。4.通過想象朗讀、品味語言，體會盤古的神力，初步感受神話故事的的神奇魅力。5.認(rèn)識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會概括課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會盤古的神力。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過想象朗讀、品味語言，體會盤古的神力，初步感受神話故事的神奇魅力。2.認(rèn)識文章“對仗”的寫作手法，初步感受對仗的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。1.板書課題。解題。指導(dǎo)書寫“辟”。2.讀了課題你有什么想問的。3.了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。（默讀）【設(shè)計(jì)意圖。興趣是教學(xué)成功的前提。以問題式激發(fā)孩子學(xué)習(xí)新知識的興趣，為上好這節(jié)課開了個(gè)好頭?！慷?、檢查自學(xué)情況。（一）檢查生字詞?；煦绨甯《氡懒蜒喝饺缴仙嵜髅娜轿逶览做徸雍蠑n筋脈精疲力竭縱橫交錯(cuò)雨露甘霖萬頃良田1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.教師抽查指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖。課標(biāo)要求，中年段的學(xué)生要養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。這樣的識字教學(xué)就能很好的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣?！浚ǘ└爬ㄕn文主要內(nèi)容。1（我能巧概括）剛才讀了課文，現(xiàn)在誰來填一填。1.（出示：這篇課文主要寫：傳說很久以前，整個(gè)宇宙，盤古大神以他的和，開辟了，化生出世間萬物的故事。）這是回答哪個(gè)問題。完成一個(gè)問題擦去一個(gè)。2.小結(jié)方法。3.出示。就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。4.小結(jié)：這種方法叫找中心句法【設(shè)計(jì)意圖。教給學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的方法是中年段重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，更是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一種有效手段?！咳?、感悟神力出示。（合作探究）是啊，盤古以他的神力開辟了天地，你是從哪些語句體會到的。請大家默讀第二自然段，然后在小組內(nèi)交流你找到的語句，并說說自己的體會。隨機(jī)出示。他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。1.學(xué)生匯報(bào)。2.教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。出示。大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。1.學(xué)生匯報(bào)。2教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖?！白灾?、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情、影響學(xué)生發(fā)展思維和智力的狀態(tài)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識得以長久地保持，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。在自讀、品讀、引讀中使學(xué)生感悟出文字背后的意思，突破難點(diǎn)?！克?、認(rèn)識對仗句出示。就這樣，大雞蛋破碎了，輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。1.這句話在描繪天地變化時(shí)用詞上有什么特點(diǎn)。這樣寫有什么好處。2.課文中還有很多這樣類似的句子，找一找，以后在寫作中，我們也可以嘗試運(yùn)用這種對仗的方法，那會讓文章增色不少?！驹O(shè)計(jì)意圖。對仗的寫法是本課的一大特點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受對仗的寫法可以讓文章讀起來瑯瑯上口，讓文章增色不少?！课?、達(dá)標(biāo)測評1、在括號里選擇正確的讀音，用“—”劃出來。昏（hūnyūn）睡混（húnhùn）沌開辟（pìbì）山崩（bēnbēng）清濁（zhuózhú）2、閱讀填空一天，大神醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。大神見身邊有一把板斧，一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。這段話主要寫（），充分體現(xiàn)了盤古對光明的和創(chuàng)造嶄新世界的?！驹O(shè)計(jì)意圖。檢測本節(jié)課應(yīng)該掌握基本知識，鞏固學(xué)習(xí)所得?！苛?、總結(jié)我們學(xué)習(xí)神話故事就是應(yīng)該這樣，把你讀到的內(nèi)容和想到的聯(lián)系起來，讀出文字所要告訴我們的信息。希望大家能用這種方法學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，最后我們看看剩下的目標(biāo)我們完成了嗎。（出示目標(biāo)）一使勁13開天辟地盤古神力開辟天地猛劈猛鑿巨石崩裂身軀化生萬物。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的品味，感受盤古無比巍峨的形象。2、通過對課文第7自然段的品析，進(jìn)一步感受盤古的偉大、無私，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，熟記成涌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、上節(jié)課我們初讀了開天辟地這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。板書：開天辟地二、新授（一）學(xué)習(xí)3——5自然段，理解盤古用自己的身軀頂天立地，感受盤古無比巍峨的形象。1.合作探究。盤古是如何頂天立地的。從中你有什么體會。2.教師指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)6——7自然段，感悟盤古的偉大、無私。a、引讀：盤古雖然倒下了，可他舍不得這個(gè)自己創(chuàng)造的世界。臨死的時(shí)候，他的身軀化成了萬物：……讀了這段話你有什么感受。b、從這段話中發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：1、句子都差不多，出現(xiàn)了9次變成了。（很多變成了，反映出盤古把自己身體所有的部分都奉獻(xiàn)給了這片他深愛的土地。）2、很多形容詞，準(zhǔn)確寫出了時(shí)間萬物的特點(diǎn)。3、左眼變成了……，右眼變成了……。對仗句4、萬頃良田后面變成了省略號。發(fā)揮你的想象，照著書上的句子寫一寫，盤古的身軀還會變化成什么。c.指導(dǎo)朗讀背誦。三、總結(jié)全文這就是想象，這就是神話故事。古代勞動(dòng)人們在技術(shù)不發(fā)達(dá)的情況下想象出來出了這一則則奇妙的故事，看來人們探索宇宙，探索天地的腳步很早就開始了。第四篇：開天辟地》說課稿（3）12《開天辟地》說課稿【說教材】《開天辟地》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊的講讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是為了圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專題，《開天辟地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，圍繞“創(chuàng)造”這個(gè)中心，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感?！菊f教學(xué)目標(biāo)】語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多元世界的發(fā)展，課程目標(biāo)要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度來設(shè)計(jì)，要把這三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，依據(jù)新課程對四年級階段目標(biāo)及本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材的特點(diǎn)，以及四年級學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點(diǎn)，特確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：（1）認(rèn)識9個(gè)生字。會寫9個(gè)生字。正確讀寫“合攏、混沌”等8個(gè)詞語。（2）能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等，讓學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的方法。積累課文中優(yōu)美的詞句，讀懂課文，能用自己的話復(fù)述課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)真體會盤古的獻(xiàn)身精神，體會盤古的獻(xiàn)身精神。激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！菊f教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解開天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)。初步感知神話的特點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)【說教法】說教法《課標(biāo)》指出。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能用老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)利用多媒體，引領(lǐng)學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教無定法，學(xué)無成法。適合自己的才是最好的，學(xué)法也一樣。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位，為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文，通過學(xué)會達(dá)到會學(xué)。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法，同時(shí)輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等?！伴喿x教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n是一篇想象豐富的神話故事，故事中優(yōu)美的神話語言需要讀、高大的神話形象需要讀、深刻的神話內(nèi)涵需要讀。只有通過層次讀、體驗(yàn)讀、引讀、導(dǎo)讀等多種朗讀方式，再創(chuàng)設(shè)一定的音響和畫面情景，給予一定的學(xué)法指導(dǎo)，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果?！菊f教學(xué)過程】一、教學(xué)流程那么，如何將以上的教學(xué)方法恰如其分的融入到整個(gè)教學(xué)過程中呢。在這里，我主要分為以下幾個(gè)階段來完成我教學(xué)過程：（1）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2）、讀中感悟，走進(jìn)文本。（3）、嘗試復(fù)述，拓展升華（4）、層次作業(yè)，放飛個(gè)性二、突破重難點(diǎn)的方法及策略（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放孩子們熟悉的動(dòng)畫?！段饔斡洝贰缎∧倪浮贰逗J娃》）興趣是最好的老師，以動(dòng)畫片創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，使學(xué)生感受到神話故事神奇的特點(diǎn)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，輕松自然地導(dǎo)入新課。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《開天辟地》。{板書“開天辟地”}（學(xué)生不同形式朗讀課題）《新課標(biāo)》要求“要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感”，其實(shí)，這種情感的培養(yǎng)是無處不在的，滲透在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。在這一環(huán)節(jié)中，我開門見山，解讀課題。讓學(xué)生用朗讀分別強(qiáng)調(diào)“開天、辟地”這兩個(gè)詞。在學(xué)生的朗朗書聲中，盤古開天地的偉大形象就展現(xiàn)在我們眼前，學(xué)生也自然而然領(lǐng)會了誰干什么這個(gè)句式，感受到了祖國語言輕重緩急的神奇。然后，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的“開”字，提煉出全文的中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”，再提煉出中心詞“創(chuàng)造”。在這個(gè)提煉的過程中，學(xué)生初步感受到了文章的主旨。（二）讀中感悟，走進(jìn)文本。在這一環(huán)節(jié)中，我將分為以下三部分進(jìn)行：（1）領(lǐng)略“開天辟地”的神奇（板書）首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起去領(lǐng)略盤古“開天辟地”的神奇。同學(xué)們，大家準(zhǔn)備好了嗎?，F(xiàn)在我們就進(jìn)入了時(shí)光隧道，（音樂起）回到很久很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有個(gè)叫盤古的巨人，在這混沌之中，沉睡了十萬八千年，有一天，他忽然醒了，看見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。一聲巨響，學(xué)生如臨其境，把學(xué)生一下子帶入了文本，為朗讀課文奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。出示文字課件，讓學(xué)生層次朗讀。并讓學(xué)生找一找，這段話中的近義詞和反義詞都有哪些。（清——濁，輕——重，上升——下降）（黑暗——漆黑，漸漸——緩慢——慢慢）從字詞到內(nèi)容到情感再到思想，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣、渾然一體。接著我會順勢引導(dǎo)：“同學(xué)們，領(lǐng)略了盤古開天劈地的神奇，讓我們再一起去感受盤古頂天蹬地的頑強(qiáng)吧?！保ò鍟绊斕斓诺亍保?。（2）感受“頂天蹬地”的頑強(qiáng)“天地分開以后，盤古怕他們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，變身盤古。邊讀課文邊做“頂天蹬地”的動(dòng)作。在想象的角色體驗(yàn)中，他們很容易就走進(jìn)了文本，切身體驗(yàn)了“頂、蹬”的意思，由此感受了盤古的偉大。這時(shí)，可能會有同學(xué)在親身體驗(yàn)會后說：“好累喲?！比绻羞@個(gè)資源生成的話，就立即抓住。沒有的話就引導(dǎo)，讓學(xué)生體會，我們頂天蹬地一會就累了，那盤古呢，做了多久。順勢我激情導(dǎo)讀“一百年過去了、一萬年過去了、十萬年過去了……”學(xué)生一次又一次接讀“盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地”。在一次又一次的朗讀中，學(xué)生的情感一次比一次強(qiáng)烈，盤古頂天立地的形象也一次比一次高大。（3）體會創(chuàng)造美麗宇宙的無私（板書）盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累地倒下了。然后引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，頑強(qiáng)的盤古最終還是倒了下去，他怎么樣了。盤古倒下后，他的身體都發(fā)生了哪些巨大的變化呢。讓我們一起跟隨著這些優(yōu)美的圖片，去感受盤古的無私與偉大吧?！蔽矣行У淖プ∈÷蕴栠@一語言信息，讓學(xué)生展開想象的翅膀。他身體的其他部分還會變成什么。讓學(xué)生自由朗讀這段話，感悟盤古的“無私”。在讀中，學(xué)生的語感得到了培養(yǎng)；在讀中，盤古的無私得到了感悟；在讀中，神話的特色得到了彰顯。這時(shí)，學(xué)生的激情還在流淌，順承這份情感，馬上進(jìn)入“嘗試復(fù)述、拓展升華”。（三）嘗試復(fù)述，拓展升華在這里，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生看著板書一起小結(jié)本課，在主畫面的帶領(lǐng)下示范復(fù)述。然后讓學(xué)生看著畫面和板書，嘗試自己復(fù)述。畫面、板書，就象一條鋪好的路，能讓學(xué)生沿著它去摘下“復(fù)述課文”這朵美麗的成功之花。在學(xué)生基本能夠完成復(fù)述的時(shí)候，再回歸到中心詞“創(chuàng)造”，（板書）這樣和前面的開題前后呼應(yīng)，使整堂課渾然一體。盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙，他把自己的一切都奉獻(xiàn)了出來。面對這么一位堅(jiān)持不懈的盤古，你想對著他說點(diǎn)什么嗎。這時(shí)課件出示“我最想說的話”，相信這個(gè)時(shí)候，對盤古的敬佩感激，對祖國燦爛傳統(tǒng)文化的贊美自豪，都會從他們口中情不自禁的脫口而出。（四）層次作業(yè)，放飛個(gè)性“我們的教育要面向全體學(xué)生，我們的每一堂課都應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展”遵循這樣的教育思想，我布置層次作業(yè)練習(xí)，放飛學(xué)生個(gè)性。1、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽聽。2、積累本課好詞佳句，抄一抄，記一記。3、演一演這個(gè)故事。到這里，本堂課已接近尾聲，接著回歸課題，呼喚升發(fā)。女媧造人、大禹治水，中